Disciplina Artes Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental - Provas Obj e disc Fran

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Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental (137506)
APOL
Questão 1/10 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
A teoria das inteligências múltiplas tem como fundamento interpretar como as culturas e as disciplinas modelam o potencial humano, enfocando o conteúdo e o produto da aprendizagem em cada tipo de inteligência humana.
Referente ao assunto, quais as características da inteligência interpessoal? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
	Capacidade nuclear de perceber distinções entre os outros, em especial, contrastes em seus estados de ânimo, temperamento, motivações e intenções. Sensibilidade para expressões faciais, voz e gestos.
Você acertou!
A inteligência interpessoal caracteriza a capacidade nuclear de perceber distinções entre os outros, em especial, contrastes em seus estados de ânimo, temperamento, motivações e intenções. Sensibilidade para expressões faciais, voz e gestos. (p. 251)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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Questão 2/10 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
A apreciação se refere à construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a dança como produto da história e da multiplicidade das culturas humanas, com ênfase na formação cultivada do cidadão.
De acordo com os PCNs (Brasil, 1998, p. 52) citados em nosso livro-base, como se desenvolve a apreciação em dança? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
I - Reconhecimento e distinção das diversas modalidades de movimento e suas combinações, como são apresentadas nos vários estilos de dança.
II - Identificação e reconhecimento da dança e suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando as criações regionais, nacionais e internacionais.
III - Contextualização da produção em dança e compreensão desta como manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura.
IV - Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
Reconhecimento e distinção das diversas modalidades de movimento e suas combinações, como são apresentadas nos vários estilos de dança. Identificação e reconhecimento da dança e suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando as criações regionais, nacionais e internacionais. Contextualização da produção em dança e compreensão desta como manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura. (p. 198)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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Questão 3/10 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
De acordo com o livro-base, a avaliação da dança, assim como no ensino de todas as linguagens artísticas, apresenta duas fases. Quais são estas fases? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
	Processual e diretiva
Você acertou!
A avaliação da dança, assim como no ensino de todas as linguagens artísticas, apresenta duas fases: a processual e a diretiva. (p. 191)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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Questão 4/10 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
O livro-base nos aponta que é possível promover o ensino da dança de modo crítico e transformador, abarcando tanto a formação artística e estética do aluno como a sua participação na sociedade. Os conteúdos estruturantes do ensino da dança se encontram articulados dentro do contexto de ensino e aprendizagem em três eixos norteadores: fruição, apreciação e produção.
Segundo os PCNs, a “fruição se refere à apreciação significativa de arte e do universo a ela relacionado. Tal ação contempla a fruição da produção dos alunos e da produção histórico-       -social em sua diversidade” (Brasil, 1998, p. 41).
De acordo com as informações apresentadas, como a fruição pode iniciar no âmbito escolar? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
I - Por meio de vídeos de diversas manifestações de danças, podendo ser danças locais, regionais, nacionais e internacionais.
II - Por influência da família, ao contratar um professor particular para os que têm o dom da dança.
III - Por intermédio da biblioteca, ao permitir que o aluno tenha acesso à literatura sobre dança.
IV - Assistindo às manifestações de outras turmas ou séries e promovendo a vinda de grupos de dança para o espaço escolar.
	
	A
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
Você acertou!
Por meio de vídeos de diversas manifestações de danças, podendo ser danças locais, regionais, nacionais e internacionais. Por intermédio da biblioteca, ao permitir que o aluno tenha acesso à literatura sobre dança. Assistindo às manifestações de outras turmas ou séries e promovendo a vinda de grupos de dança para o espaço escolar. (p. 197 - 198)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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Questão 5/10 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
No ambiente escolar, os objetivos da dança, de acordo com os PCNs (Brasil, 1998), estão organizados em três pilares. Quais são estes pilares? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
 I - A dança na expressão e na comunicação humana.
 II - A dança como manifestação coletiva
 III - A dança como produto cultural e apreciação estética.
 IV - A dança como instrumento biopsicossocial.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
Os três pilares são: a dança na expressão e na comunicação humana; a dança como manifestação coletiva; a dança como produto cultural e apreciação estética. (p. 196)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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Questão 6/10 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
A teoria das inteligências múltiplas tem como fundamento interpretar como as culturas e as disciplinas modelam o potencial humano, enfocando o conteúdo e o produto da aprendizagem em cada tipo de inteligência humana.
Referente ao assunto, quais as características da inteligência espacial? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	D
	Sensibilidade para cor, linha, formas, espaço e para a relação que existe entre esses elementos.
Você acertou!
A inteligência espacial caracteriza as habilidades de sensibilidade para cor, linha, formas, espaço e para a relação que existe entre esses elementos. (p. 251)
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Questão 7/10 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
De acordo com o livro-base, a expressão artística é uma construção social e histórica, um produto coletivo, embora deva ser aprendida individualmente.
Com base nas informações apresentadas, por que o ensino da arte é necessário? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
	B
	Para desenvolver o raciocínio visual e perceptivo, para nos referenciar como seres humanos capazes de compreender códigos diferentes de linguagem, para além do conceito de beleza.
Você acertou!
Para desenvolver o raciocínio visual e perceptivo, para nos referenciar como seres humanos capazes de compreender códigos diferentes de linguagem, para além do conceito de beleza. (p. 218)
	
	
	
	
	
	
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Questão 8/10 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
Com relação à fase processual da avaliação da dança, como deve acontecer? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
I - Contínua, permanente e cumulativa
II - O ponto de partida são os conhecimentos artísticos em dança, construídos historicamente pelo ser humano e expressos na escola como conteúdo.
artístico e de formação corporal.
III - O ponto de chegada está na aprendizagem desses conteúdos pelos alunos com mediação do professor.
IV - Somente pela reflexão e pelo questionamentoda práxis artística.
	
	A
	As proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
A avaliação é contínua, permanente e cumulativa. O ponto de partida são os conhecimentos artísticos em dança, construídos historicamente pelo ser humano e expresso na escola como conteúdo artístico e de formação corporal.  O ponto de chegada está na aprendizagem desses conteúdos pelos alunos com mediação do professor. (p. 191)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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Questão 9/10 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
A teoria das inteligências múltiplas tem como fundamento interpretar como as culturas e as disciplinas modelam o potencial humano, enfocando o conteúdo e o produto da aprendizagem em cada tipo de inteligência humana.
Referente ao assunto, quais as características da inteligência lógico-matemática? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
	
	
	
	C
	Categorização, classificação, interferência, generalização, cálculo e testagem de hipóteses
Você acertou!
A inteligência lógico-matemática caracteriza habilidades de categorização, classificação, interferência, generalização, cálculo e testagem de hipóteses. (p. 250)
	
	
	
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Questão 10/10 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
O livro-base nos apresenta critérios de avalições para que o professor identifique se determinado aluno realmente aprendeu e como atribuir nota a esse aprendizado. Portanto, como deve ser este processo avaliativo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
I - Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem compartilhá-los com os alunos.
II - Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos aprenderam ou estão aprendendo.
III - Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo.
IV - Toda avaliação deve ser feita após o término do bimestre, verificando a pontuação do aluno em cada atividade e, assim, poder fechar sua média. A nota que o aluno tirar será exatamente o equivalente à sua aprendizagem.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem compartilhá-los com os alunos. Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos aprenderam ou estão aprendendo. Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo. (p. 193)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
OBJETIVA COM QUESTÕES OPCIONAIS
Questão 1/12 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
O livro-base nos apresenta critérios de avalições para que o professor identifique se determinado aluno realmente aprendeu e como atribuir nota a esse aprendizado. Portanto, como deve ser este processo avaliativo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
I - Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem compartilhá-los com os alunos.
II - Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos aprenderam ou estão aprendendo.
III - Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo.
IV - Toda avaliação deve ser feita após o término do bimestre, verificando a pontuação do aluno em cada atividade e, assim, poder fechar sua média. A nota que o aluno tirar será exatamente o equivalente à sua aprendizagem.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem compartilhá-los com os alunos. Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos aprenderam ou estão aprendendo. Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo. (p. 193)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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Questão 2/12 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
Com relação à fase diretiva da avaliação da dança, como deve acontecer? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
I - Baseia-se na reflexão e no questionamento da práxis artística que foi desenvolvida no encaminhamento metodológico pelo professor.
II - Cabe ao professor avaliar o ensino e a aprendizagem durante o processo de desenvolvimento do trabalho pedagógico em dança.
III. O ponto de partida são os conhecimentos artísticos em dança, construídos historicamente pelo ser humano e expressos na escola como conteúdo artístico e de formação corporal.
IV - O ponto de chegada está na aprendizagem desses conteúdos pelos alunos com a mediação do professor.
	
	
	
	
	
	
	
	C
	Somente as proposições I e II estão corretas.
Baseia-se na reflexão e no questionamento da práxis artística que foi desenvolvida no encaminhamento metodológico pelo professor. Cabe ao professor avaliar o ensino e a aprendizagem durante o processo de desenvolvimento do trabalho pedagógico em dança. (p. 192)
	
	
	
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Questão 3/12 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
A professora Paula pretende trabalhar coordenação, balanço, destreza, flexibilidade, velocidade e habilidades de tato com seus alunos. Ao trabalhar todas estas habilidades, a professora estará desenvolvendo qual inteligência múltipla em seus alunos? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
	
	
	
	C
	Inteligência corporal-cinestésica
Você acertou!
A inteligência corporal-cinestésica caracteriza habilidades de coordenação, balanço, destreza, flexibilidade, velocidade e de tato. (p. 250)
	
	
	
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Questão 4/12 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
No ambiente escolar, os objetivos da dança, de acordo com os PCNs (Brasil, 1998), estão organizados em três pilares. Quais são estes pilares? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
 I - A dança na expressão e na comunicação humana.
 II - A dança como manifestação coletiva
 III - A dança como produto cultural e apreciação estética.
 IV - A dança como instrumento biopsicossocial.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
Os três pilares são: a dança na expressão e na comunicação humana; a dança como manifestação coletiva; a dança como produto cultural e apreciação estética. (p. 196)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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Questão 5/12 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
A teoria das inteligências múltiplas tem como fundamento interpretar como as culturas e as disciplinas modelam o potencial humano, enfocando o conteúdo e o produto da aprendizagem em cada tipo de inteligência humana.
Referente ao assunto, quais as características da inteligência musical? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
	
	
	
	C
	Perceber, discriminar, transformar e expressar formas musicais
Você acertou!
Perceber, discriminar, transformar e expressar formas musicais. (p. 250)
	
	
	
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Questão 6/12 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
Com relação à fase processual da avaliação da dança, como deve acontecer? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
I - Contínua, permanente e cumulativa
II - O ponto de partida são os conhecimentos artísticos em dança, construídos historicamente pelo ser humano e expressos na escola como conteúdo.
artístico e de formação corporal.
III - O ponto de chegada está na aprendizagem desses conteúdos pelos alunos com mediação do professor.
IV - Somente pela reflexão e pelo questionamentoda práxis artística.
	
	A
	As proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
A avaliação é contínua, permanente e cumulativa. O ponto de partida são os conhecimentos artísticos em dança, construídos historicamente pelo ser humano e expresso na escola como conteúdo artístico e de formação corporal.  O ponto de chegada está na aprendizagem desses conteúdos pelos alunos com mediação do professor. (p. 191)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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Questão 7/12 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
De acordo com o livro-base, a avaliação também consiste em realizar uma síntese sem julgamentos, correspondente à fase da catarse, a qual representa a síntese do aluno, sua nova postura mental e a demonstração do novo grau de conhecimento a que chegou. Esta fase pode ser formal ou informal.
Referente à avalição formal, e como ela ocorre, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
	D
	O professor seleciona os conteúdos trabalhados e verifica se por parte dos alunos houve aprendizagem ou não.
O professor seleciona os conteúdos trabalhados e verifica se por parte dos alunos houve aprendizagem ou não. (p. 192)
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Questão 8/12 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
De acordo com o livro-base, a expressão artística é uma construção social e histórica, um produto coletivo, embora deva ser aprendida individualmente.
Com base nas informações apresentadas, por que o ensino da arte é necessário? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
	B
	Para desenvolver o raciocínio visual e perceptivo, para nos referenciar como seres humanos capazes de compreender códigos diferentes de linguagem, para além do conceito de beleza.
Você acertou!
Para desenvolver o raciocínio visual e perceptivo, para nos referenciar como seres humanos capazes de compreender códigos diferentes de linguagem, para além do conceito de beleza. (p. 218)
	
	
	
	
	
	
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Questão 9/12 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
De acordo com o livro-base, a avaliação da dança, assim como no ensino de todas as linguagens artísticas, apresenta duas fases. Quais são estas fases? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
	Processual e diretiva
Você acertou!
A avaliação da dança, assim como no ensino de todas as linguagens artísticas, apresenta duas fases: a processual e a diretiva. (p. 191)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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Questão 10/12 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
O livro-base nos aponta que é possível promover o ensino da dança de modo crítico e transformador, abarcando tanto a formação artística e estética do aluno como a sua participação na sociedade. Os conteúdos estruturantes do ensino da dança se encontram articulados dentro do contexto de ensino e aprendizagem em três eixos norteadores: fruição, apreciação e produção.
Segundo os PCNs, a “fruição se refere à apreciação significativa de arte e do universo a ela relacionado. Tal ação contempla a fruição da produção dos alunos e da produção histórico-       -social em sua diversidade” (Brasil, 1998, p. 41).
De acordo com as informações apresentadas, como a fruição pode iniciar no âmbito escolar? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
I - Por meio de vídeos de diversas manifestações de danças, podendo ser danças locais, regionais, nacionais e internacionais.
II - Por influência da família, ao contratar um professor particular para os que têm o dom da dança.
III - Por intermédio da biblioteca, ao permitir que o aluno tenha acesso à literatura sobre dança.
IV - Assistindo às manifestações de outras turmas ou séries e promovendo a vinda de grupos de dança para o espaço escolar.
	
	A
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
Você acertou!
Por meio de vídeos de diversas manifestações de danças, podendo ser danças locais, regionais, nacionais e internacionais. Por intermédio da biblioteca, ao permitir que o aluno tenha acesso à literatura sobre dança. Assistindo às manifestações de outras turmas ou séries e promovendo a vinda de grupos de dança para o espaço escolar. (p. 197 - 198)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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Questão 11/12 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental (questão opcional)
A teoria das inteligências múltiplas tem como fundamento interpretar como as culturas e as disciplinas modelam o potencial humano, enfocando o conteúdo e o produto da aprendizagem em cada tipo de inteligência humana.
Referente ao assunto, quais as características da inteligência interpessoal? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
	Capacidade nuclear de perceber distinções entre os outros, em especial, contrastes em seus estados de ânimo, temperamento, motivações e intenções. Sensibilidade para expressões faciais, voz e gestos.
A inteligência interpessoal caracteriza a capacidade nuclear de perceber distinções entre os outros, em especial, contrastes em seus estados de ânimo, temperamento, motivações e intenções. Sensibilidade para expressões faciais, voz e gestos. (p. 251)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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Questão 12/12 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental (questão opcional)
A apreciação se refere à construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a dança como produto da história e da multiplicidade das culturas humanas, com ênfase na formação cultivada do cidadão.
De acordo com os PCNs (Brasil, 1998, p. 52) citados em nosso livro-base, como se desenvolve a apreciação em dança? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
I - Reconhecimento e distinção das diversas modalidades de movimento e suas combinações, como são apresentadas nos vários estilos de dança.
II - Identificação e reconhecimento da dança e suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando as criações regionais, nacionais e internacionais.
III - Contextualização da produção em dança e compreensão desta como manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura.
IV - Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
Reconhecimento e distinção das diversas modalidades de movimento e suas combinações, como são apresentadas nos vários estilos de dança. Identificação e reconhecimento da dança e suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando as criações regionais, nacionais e internacionais. Contextualização da produção em dança e compreensão desta como manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura. (p. 198)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
DISCURSIVA
Questão 1/3 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
.A partir dos seus estudos na disciplina Metodologia do Ensino de Artes, no que tange à relação do professor com o ensino da Arte, explique qual é o papel e quais são as competências desse professor de Artes na atualidade.
	Expectativa de resposta:
Uma das tarefas do professor que ensina Arte é instrumentalizar o aluno no domínio das diferentes linguagens artísticas, por meio de informações, do estudo e da análise da construção do conhecimento. O educador precisa compreender que ele é mediador das experiências existentes entre o educando e sua realidade e que pode contribuir no processo sutil de desenvolvimento da percepção. Portanto, esse educador deve ter conhecimento e vivência em arte (p. 61).
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Questão 2/3 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
Com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, em 1997, o ensino de Arte sistematizou-se como área do conhecimento, com conteúdos específicosconstitutivos do currículo escolar.Nesse sentido, discorra sobre a importância dessa área do conhecimento para o processo de desenvolvimento e de aprendizagem dos alunos e alunos da educação básica. 
	Expectativa de resposta: O ensino da arte instiga os alunos a recuperarem os valores perdidos na sociedade moderna e a refletirem o para que e o porquê de produzirem esses conhecimentos. Através desse ensino é possível que o aluno recupere a visão do todo utilizando, dessa forma, práticas que envolvem simultaneamente razão, sensação, sentimentos e intuição; o aluno é visto como um ser pleno, com potencialidades para se desenvolver completamente e direciona a aprendizagem para o crescimento da pessoa. Nessa perspectiva o aluno é corresponsável pela sua própria aprendizagem, tornando-se sujeito do processo, atuando como questionador e investigador, detentor de raciocínio logico e criatividade.
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Questão 3/3 - Artes: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
.A arte se manifesta em diversas linguagens, propostas para o ensino de forma aberta e não limitada. Com base no que você estudou na disciplina, escreva quais são as quatro linguagens artísticas a serem trabalhadas no ensino de Artes conforme propõem os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental.
	Expectativa de resposta: artes visuais, dança, música e teatro (p. 32).
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