Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares

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Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não-Escolares 
 
1- Alonso (2003), ao tentar caracterizar a escola atual, mostra-nos que por muito tempo ela 
esteve estruturada sobre um modelo burocrático de concepção funcionalista, com ênfase na 
produção, entendida aqui como acumulação de “conhecimento” (informações/reproduções). 
Era fechada para o meio exterior e não estabelecia trocas com ele. Essa arquitetura 
empregada nas escolas tradicionais foi inspirada na ideia defendida pelo engenheiro: 
Escolha uma opção: 
Resposta CORRETA: a. Henry Fayol. 
 
2-Quando se pensa em motivação, podemos nos remeter ao contexto da administração 
científica, pensada por Taylor no início de 1900. No princípio da discussão sobre esse assunto, 
ele assumiu que o dinheiro é: 
Escolha uma opção: 
Resposta CORRETA: b. O maior motivador dos trabalhadores e empregadores. 
 
3- O estudante de Pedagogia precisa se apropriar dos conhecimentos inerentes à gestão da 
educação e evolução desse conceito, para que possa exercer a função gestora numa 
perspectiva: 
Escolha uma opção: 
Resposta CORRETA: e. Transformadora. 
 
4- Segundo Mayo (2003), as pessoas veem seu conhecimento como seu capital humano 
pessoal, seu poder, e cedê-lo a outros poderia representar uma perda inaceitável de 
segurança. Segundo o autor, é melhor que a organização saiba quem possui especialização e 
como manter contato com a pessoa certa. Pode-se afirmar que as organizações não confiam: 
Escolha uma opção: 
Resposta CORRETA: c. Nos programas para capturar o conhecimento das pessoas. 
 
5- A relação professor-aluno não tem mais uma perspectiva tradicional de educação, mas, ao 
contrário, de libertação e autonomia. Essa visão faz parte da teoria de: 
Escolha uma opção: 
Resposta CORRETA: e. Paulo Freire. 
 
6- Segundo Brandão (2004), ao definirmos como pilares conceituais da educação as 
constantes vinculações com o mundo do trabalho e com as práticas sociais, podemos 
afirmar que o principal objetivo da educação escolar é preparar o estudante para: 
Escolha uma opção: 
Resposta CORRETA: b. O mundo do trabalho e o exercício da cidadania. 
 
7- Para Chiavenato (2004), o treinamento é o processo de desenvolver qualidades nos recursos 
humanos para habilitá-los a serem mais produtivos e contribuir melhor para o alcance dos 
objetivos organizacionais. O propósito do treinamento é aumentar a produtividade dos: 
Escolha uma opção: 
Resposta CORRETA: e. Indivíduos em seus cargos, influenciando seus 
comportamentos. 
 
8- O gestor educacional precisa estar atento para que sua prática cotidiana não corresponda a 
um modelo vertical, mas sim a um processo que privilegie as relações horizontais entre seus 
integrantes. Ele deve mediar as discussões, as trocas de ideias, legitimando, desse modo: 
Escolha uma opção: 
Resposta CORRETA: e. Verdadeiras ações democráticas. 
 
9- De acordo com Canabrava e Vieira (2006), o treinamento e o desenvolvimento de 
pessoas são instrumentos capazes de alavancar as competências e o desempenho 
que as organizações precisam para se manter e obter sucesso no mercado, 
conferindo a elas um diferencial competitivo. Para tanto: 
Escolha uma opção: 
 
Resposta CORRETA: c. O T&D se caracteriza como investimento estratégico e 
prioritário. 
 
10- Para Santos (2002), quando pensamos na liderança e a relacionamos com a gestão 
escolar no contexto atual, devemos ter em mente que hoje o líder busca intencionalmente 
influenciar os outros para que utilizem todo o seu potencial, realizem bem as tarefas e atinjam 
objetivos e metas: 
Escolha uma opção: 
 
Reposta CORRETA: a. Maximizando o desenvolvimento organizacional e pessoal.