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PROGRAMA DE AÇÃO 2020 O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento deve ser articulado ao Plano de Ação da Escola (Método de Melhoria de Resultado - MMR) e aos Guias de Aprendizagem (no caso da atuação como professor e PCA). Os princípios e premissas do programa precisam estar presentes nas ações pedagógica que a escola desenvolve, para isso o programa de ação tem como base o mapa de competências, que é um importante recurso para mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores. EE: JOANNA SPOSITO NOME: Neila de Sousa Luz FUNÇÃO: Prof.ª de Matemática e Sociologia (Disciplinas da Base Nacional Comum), Práticas Experimentais (Disciplina da parte Diversificada), Orientação de estudos (Disciplina da parte Diversificada) e Eletiva (Disciplina da parte Complementar) Diretor: LUCAS ROBERTO LOPES NASCIMENTO Vice-Diretor: ELISA MISAKO SAKAUE HIRAI PCA da respectiva área: RAQUEL SOUZA MARÇAL GUEDES / GABRIEL GERALDO DE OLIVEIRA PCG: CRISTIANE ALVES DE SOUSA VIGÊNCIA: 2020 ÚLTIMA REVISÃO: 30/07/2020 1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exerça mais de uma função registre as atribuições das funções separadamente) 1. Professora de Matemática: Minha atuação como professora de matemática fundamentada no Currículo da disciplina é trabalhar com a lógica, bem como os elementos que nos cercam e as relações com os números. Na prática colocarei essa ciência de forma aplicada no cotidiano com o propósito em solucionar problemas e fazer análises por meio dos números, dos conjuntos e das operações. Meu objetivo é auxiliar os alunos na interpretação de dados com a intenção de despertar o raciocínio lógico de cada um para que eles enxerguem ou gerem soluções concretas e de impacto no seu cotidiano. A ideia é desenvolver um programa de aprendizado no tema, em que as operações ganham complexidade. De acordo com as fases e avanço dos bimestres, mediarei aos discentes temas diversos, partindo das operações fundamentais a progressões geométricas e logaritmos, etc. 2. Professora de Sociologia: De acordo com Currículo da disciplina de Sociologia irei promover debates, proporcionado reflexões sobre diferentes questões sociais contemporâneas, abordando temas como: violência, pobreza, desemprego, saúde, educação, habitação, uso de drogas, evasão escolar e outras questões sociais que farão parte das aulas de Sociologia, assim como o atual cotidiano pandêmico nacional e mundial que a humanidade se encontra. A função principal da sociologia é ir mais além de explicações religiosas, de senso comum ou mitológico expondo, exemplificando e aguçando o aluno a observar que todos esses fatos sociais não são naturais, causando o processo de estranhamento sociológico, que cria uma espécie de incomodo e curiosidade. Neste contexto o discente irá debater e problematizar o assunto, refletindo sobre seu papel como cidadão na sociedade, bem como sua importância e postura, tendo mais conhecimento do papel do Sociólogo e sua ciência trabalhada. Considerar as atribuições específicas da função no Programa Ensino Integral – artigo 7º da Lei Complementar nº 1.164, de 4 de janeiro de 2012 alterada pela Lei Complementar n° 1.191, de 28 de dezembro de 2012 e resolução SE 22/2012, art 3º. Professor I - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos; II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas; III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares; IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei; V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógicas coletivas e individuais no recinto da respectiva escola; VI - atuar em atividades de tutoria aos alunos; VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada; VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnicas pedagógicas desenvolvidas nas Escolas; IX - elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área; X - produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola; XI - substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais. 2- COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exerça mais de uma função registre as competências e habilidades necessárias separadamente) Caderno do Gestor - Modelo de Gestão de Desempenho das Equipes Escolares, páginas 35 a 50, disponível na Intranet e na versão impressa. PREMISSAS COMPETÊNCIAS Descrever os macro e micro indicadores correspondentes às competências a serem desenvolvidas por função, de acordo com suas necessidades, consultando o MAPA DE COMPETÊNCIA, conforme link abaixo:https://drive.google.com/drive/folders/1pfJkynmutnc GnbuvvJHv 95_yKdoEiw2z PROTAGONISMO 1. PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo protagonista em sua própria atuação. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. Buscar conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades). Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa). Promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos. Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc). Mostrar-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida). Refletir sobre o meu propósito de atuação, relacionando-a ao meu papel como professora. Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola. 2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Possui domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de Vida. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. Demonstrar domínio do currículo em minha disciplina. Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral. Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de minhas atividades (computadores, projetor, notebooks, planilhas, documentos digitais etc.). FORMAÇÃO CONTINUADA Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresentar o conhecimento com clareza). Realizar avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção). Conseguir relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc). Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo. Relacionar o conteúdo de minha disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum. Orientar os professores sobre como relacionar o conteúdo de sua disciplina com o das disciplinas que leciono. 3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca contínua da aprendizageme do desenvolvimento como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral). Buscar proativamente aprendizados adicionais para minha prática (ATPG, ATPCA, leituras, palestras, feiras e outros meios). Buscar devolutiva da minha atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para me desenvolver. Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavalia meus comportamentos e práticas. Colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações. EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. Elaborar o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e utilizar os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula). Executar as ações planejadas no meu Programa de Ação. Revisar minha prática para atingir melhores resultados de aprendizagem. CORRESPONSABILIDA DE 5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e profissionais da escola. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. Mostrar-me próximo e construir vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula. Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas. Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoiar e oferecer ajuda). Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores. Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis. Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (ATPG, ATPA, conversas individuais etc.). Mostra-me disponível e orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis. Mostra-se aberto a ouvir e apoia os professores em seu processo de formação acadêmica e profissional, tendo em vista melhorar os resultados conjuntos. REPLICABILIDADE 6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre que necessário. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria. Ponderar minhas colocações tendo em vista o contexto (avaliar o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, levar em consideração o momento mais adequado). Quando identificar um ponto de melhoria, propor e implementar ações para melhoria dos resultados. Testar novas práticas e atividades de modo a promover o desenvolvimento dos e das estudantes (organização da sala de aula em semicírculo, outras formas de avaliação, outras estratégias de ensino como debates e grupos colaborativos). Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns criar soluções alternativas. 7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas). Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e por outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc). Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas. Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade. 3 – Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas. IDESP da escola 2019:EFII 3,32 e EM 3,15 Meta simulada do IDESP da Escola para 2020: EFII 3,76 e EM 3,63 PRIORIDADES DA ESCOLA CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO 1.Baixo Rendimento de matemática no Ensino Fundamental II 2.Baixo Rendimento de matemática no Ensino Médio 3.FLUXO EM 1.Necessidade de aperfeiçoamento/aprimoramento das práticas de ensino- aprendizagem. 2.Necessidade de aperfeiçoamento/aprimoramento das práticas de ensino- aprendizagem. 3.Necessidade de sensibilização da família sobre a importância do processo ensino-aprendizagem e a importância da presença no mundo do trabalho. 1. Aperfeiçoamento das práticas de ensino/aprendizagem 2. Melhorar o desempenho dos alunos em matemática 3. Ampliar o engajamento dos alunos nas atividades propostas 4. Aumentar o acompanhamento da família nas atividades pedagógicas do aluno. 5.Melhoria no desempenho nas avaliações internas (ADE e AAP) 6.Acompanhar metodicamente a frequência do aluno. Professora de Matemática / Sociologia: 1.Monitorar as aulas, acompanhar o cumprimento do Guia de Aprendizagem e o Roteiro de Atividade, garantindo que as habilidades do Currículo sejam consolidadas. 2.Monitorar o aprendizado dos alunos por meio de planilhas. Para os alunos abaixo do básico, o monitoramento será nas aulas, verificação dos cadernos e dar o visto, para que eles sintam que estão sendo ajudados em todos os momentos. 4.Monitoramento sistemático da frequência escolar dos alunos. Convocação dos pais para acompanhem a frequência do filho e tomem ciência do processo de compensação de ausência, se necessário. Convocação dos pais pelos coordenadores de salas, para aqueles que não compareceram a Reunião de Pais. 5-Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento de Disciplinas Eletivas, Orientações de Estudo e oportunizar práticas e vivências protagonistas e condições para que o aluno defina seu Projeto de Vida. 4- Ações - A partir de suas atividades na função, descreva as ações pedagógicas correspondentes a cada Premissa. ASPECTOS SUA AÇÃO 1-Protagonismo Respeito à individualidade Promoção do Protagonismo Juvenil Protagonismo Sênior PROTAGONISMO 1.1 Procurar conhecer cada tutorado: sua história de vida, rendimento, dificuldades e potencialidades, proporcionando tutorias individuais e em grupo para conhecer e potencializar seus projetos de vida. (Continuamente) Tut./O.E./Elet. 1.2 Realizar tutorias individuais, para estreitar a confiança e o vínculo com os tutorados, Fazer registro em Planilha/formulários. Ação continua.(Bimestral) Tut./O.E./Elet. 1.5 Retomar o contrato pedagógico do dia do acolhimento continuamente durante as aulas em rodas de conversa para que o aluno crie uma rotina. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 1.6 Preparar atividades diferenciadas (Aulas práticas e avalições práticas) a cada bimestre a fim de instigar a investigação científica, leitora e a curiosidade. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 1.7 Realizar auto avaliação e heteroavaliação com todas as turmas /final de cada semestre. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 1.3 Refletir sobre meu propósito de atuação de acordo com a legislação vigente, os Modelos de Gestão e Pedagógico do PEI e com o meu PIAF (Planilha de Estudos para os documentos PEI). (Semestral) Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 1.4 Retomarmeu papel de educador frente às demandas de cada um dos alunos (disciplina, eletiva, orientação de estudos e práticas experimentais). (Bimestral) 0 FORMAÇÃ O CONTINUA DA 2-Domínio do conhecimento e contextualização Domínio do Conhecimento 2.1 Demonstrar domínio do Currículo do Estado de São Paulo em sua disciplina e sua relação com o Programa Ensino Integral. (Plano de Ensino, Guia de Aprendizagem, Plano de Aula, Currículo Oficial do Estado de São Paulo - Continuamente). Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 2.2 Adaptar o conteúdo do currículo para atender todos os alunos na sua peculiaridade. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. (Atividades Diferenciadas, aulas práticas e de pesquisas/Continuamente). Didática 2.3 Desenvolver atividades diferenciadas que atendam aos níveis de compreensão das habilidades não adquiridas e as potencialidades de aprendizagem de cada aluno a cada bimestre. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 2.4 Permitir a participação efetiva dos alunos em sala de aula roda de conversa, debates e dinâmicas, propiciando a participação e o protagonismo do discente diariamente; Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. Contextualização 2.5 Desenvolver a Parte Diversificada como forma de aprofundamento ao Currículo, trabalhando com a eletiva de Direito Usual, que valoriza e utiliza os conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, aprendendo continuamente para se formar um cidadão que colabore com a sociedade. A ementa desta Eletiva se identifica com os princípios e valores da BNCC, como já mencionado, orientada na LDB e as DCN para poder auxiliar os alunos em seus projetos de vida a cada semestre. Eletiva. 3-Disposição ao autodesenvolvimento contínuo Formação contínua 3.1 Buscar aprendizados adicionais para minha prática visando a melhoria da qualidade de minhas aulas e consequente aprendizagem dos alunos / vídeo aulas, eletiva, Curso da EFAP - Foco Aprendizagem e Introdutório para o Ensino Integral/Continuamente, entre outros cursos on line. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 3.2 Realizar leituras diversas, a fim de refletir sobre o meu papel de educadora e melhorar a ação docente semanalmente. Mat./Soc. Devolutivas 3.3 Avaliar as eletivas ao final de cada semestre. (Semestralmente). 3.4 Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc.). (Semestral) Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. Disposição para mudança 3.5 A partir das devolutivas, reavaliar minha atuação frente às demandas e alinhamentos. (Semestral) Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 3.6 Colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações e reavaliar / modificar os pontos mal avaliados ou sugestões de mudanças, assim como novas formações. (Semestral) Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4-Comprometimento com o processo e resultado Planejamento 4.1 Elaborar o planejamento das minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de ação da escola: Plano de ensino, Guia de Aprendizagem e Planos de aula – Anual, bimestral e mensal. Mat./Soc. 4.2 Identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e os resultados para que se tornem autônomos, solidários e competentes. (Semestral) Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. Execução 4.3 Realizar as ações planejadas utilizando estratégias de gestão de sala de aula garantindo a aprendizagem dos alunos. (Bimestral) Mat./Soc. 4.4 Criar questões que contribuam para o desenvolvimento de habilidades em defasagem- AAP. (Bimestral) Mat./Soc./O.E. Reavaliação 4.5 Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados. Reavaliar sempre que necessário. (Plano de Aula/Eletiva/Diário de Classe. Mensalmente). Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. CORRESPONSA BILI DADE 5-Relacionamento e Corresponsabilidade Relacionamento e Colaboração 5.1 Construir vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola, dentro e fora da sala de aula, ajudando meus colegas e parceiras (semestral). Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 5.2 Divulgar as premissas da Escola PEI e suas boas práticas, ação contínua. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. Corresponsabilidade 5.3 Criar e/ou Colaborar Projetos da Escola em parceria com os outros professores (semestral). Mat./Soc. 5.4 Ser assíduo. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. 5.5 Deixar material / exercícios quando precisar faltar. Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. REPLICABILIDA DE 6-Solução e Criatividade Visão crítica 6.1 Identificar avanços e pontos de melhoria no que se refere às minhas atividades docentes e ponderar minhas colocações tendo em vista o conhecimento do contexto atual, através de: Reunião de Pais e Mestres, Conselho Participativo e Debates com os alunos. (Bimestral) Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. Foco em solução 6.2 Identificar um ponto de melhoria, propor e programar ações para melhorar os resultados dos alunos. Criar espaços colaborativos com foco na solução proposta por ações protagonistas, bem como apoio com outras disciplinas e trabalhar habilidades defasadas.(Bimestral) Mat./Soc./P.E./O.E./Elet. Criatividade 6.3 Trabalhar em equipe com as turmas (Trabalhos – Bimestral). Mat./Soc. 6.4 Ter disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver a autonomia do aluno. (Bimestral) P.E./O.E./Elet. 7-Difusão e Multiplicação Registro de boas práticas 7.1 Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento sobre experiências e ferramentas utilizadas. (Semestral) Difusão 7.2 Compartilhar as boas práticas adotadas com outros professores e profissionais da escola, expondo suas ideias para um bom resultado e andamento do projeto do PEI. (Semestral) Multiplicação 7.3 Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, para a rede e a comunidade. (Contínuo) 7.4 Divulgar as práticas em sala de aula e redes sociais. PCG/PCA: CRISTIANE ALVES DE SOUSA RAQUEL SOUZA MARÇAL GUEDES GABRIEL GERALDO DE OLIVEIRA DIRETOR DE ESCOLA: LUCAS ROBERTO LOPES NASCIMENTO SUPERVISOR DE ENSINO: ADRIANA CAPRONI DATA DA ELABORAÇÃO: 27/07/2020 DATA DA REVISÃO:
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