Avaliação Presencial Escola e Sociedade

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Escola e Sociedade 
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5. Avaliação Presencial - 25A109 
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Thursday, 19 May 2022, 16:08 
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Thursday, 19 May 2022, 16:24 
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Questão 1 
Completo 
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Texto da questão 
“Nossos alunos precisam de princípios, e não só de regras” 
(LA TAILLE, 2008) 
Yves de La Taille, professor do Instituto de Psicologia da Universidade 
de São Paulo concede entrevista à Revista Nova Escola e trata da 
estreita relação entre formação ética/moral e sua real consequência 
nas relações humanas travadas dentro e fora do ambiente escolar. 
Destaca-se, na entrevista, a perspectiva da indisciplina escolar como 
dimensão específica do não trato da formação moral como prioridade 
no conjunto de ações pedagógica efetivadas pela instituição escolar. 
 
 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=992
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=992#section-13
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=30402
LA 
TAILLE 
Penso que 
a 
transversali
dade é 
melhor que 
uma aula 
específica. 
Se ela for 
considerad
a inviável 
numa 
determinad
a 
instituição, 
então que 
se 
proponha 
uma aula. 
Mas, se 
essas 
discussões 
não 
encontrare
m eco nas 
próprias 
relações da 
escola, o 
trabalho 
em sala 
terá pouco 
efeito. 
É preciso 
que o 
conteúdo 
seja 
inseparável 
do 
convívio. 
Não 
adianta 
falar das 
belas 
virtudes da 
justiça e da 
generosida
de e ter um 
ambiente 
de 
Resposta 1
É preciso criar aulas específicas para abordar esses temas?
 
desrespeito 
e 
indiferença
. Por outro 
lado, se os 
contatos 
forem expr
essão de 
uma 
sociedade 
digna e 
solidária, 
faz sentido 
discutir 
justiça e 
generosida
de. Existe 
uma ponte 
entre a vida 
e a reflexão 
sobre a 
vida. 
LA 
TAILLE 
Em 
primeiro 
lugar, é 
preciso 
lembrar 
que criar 
cidadãos 
éticos é 
uma 
responsabil
idade de 
toda a 
sociedade e 
suas 
instituições
. A família, 
por 
exemplo, 
desempenh
a uma 
função mui
to 
importante 
até o fim 
da 
adolescênci
Resposta 2
Qual é a real influência da escola no desenvolvimento moral e ético?
 
a, enquanto 
tem algum 
poder sobre 
os filhos. A 
escola tam
bém, na 
medida em 
que 
apresenta 
experiência
s de 
convívio 
diferentes 
das que 
existem no 
ambiente fa
miliar – se 
deixo meu 
quarto 
bagunçado, 
o problema 
é meu; se 
deixo uma 
classe 
bagunçada,
 o 
problema 
não é só 
meu. 
YVES DE 
LA 
TAILLE 
Existe uma 
situação de 
medo, uma 
percepção 
de que as 
relações 
humanas es
tão cada 
vez mais 
desrespeito
sas. Mas 
creio que a 
demanda 
social não 
seja 
realmente 
por ética. O 
clamor, na 
Resposta 3
Políticos, educadores e a sociedade cada vez mais pedem ética para solucionar problemas sociais. A que se atribui essa demanda?
 
verdade, é 
por 
normatizaç
ão. Tanto 
que hoje 
temos uma 
espécie de 
hiperinflaç
ão de leis. 
Um 
exemplo é 
o projeto 
aprovado 
pela 
Assembleia 
Legislativa 
de São 
Paulo 
proibindo o 
uso de 
celulares 
dentro das 
classes. 
LA 
TAILLE 
Para que 
um 
combinado 
seja 
efetivamen
te aceito, é 
preciso 
prestar 
atenção 
a três 
aspectos. 
Primeiro, é 
necessário 
que os 
princípios 
inspiradore
s norteiem 
o acordo e 
sejam 
explicitame
nte colocad
os, não 
fiquem 
apenas 
implícitos 
Resposta 4
Muitos educadores trabalham regras de convivência com a turma em suas aulas por meio dos combinados, discutindo normas coletivamente. Qual é sua opinião sobre essa prática?
 
para a 
turma. Na 
escola 
inglesa 
Summerhil
l, por 
exemplo, 
um dos 
princípios 
fundament
ais é o da 
igualdade. 
Com base 
nele, ficou 
decidido 
que nenhu
ma 
assembleia 
poderia 
resolver 
que os 
meninos 
menores 
serviriam 
aos 
maiores – 
algo 
que, na 
prática, 
poderia 
acontecer 
caso os 
mais 
velhos 
tivessem 
maioria em 
uma 
votação, 
digamos. 
Esse, aliás, 
é o 
segundo 
ponto 
importante: 
deve-se 
evitar ao 
máximo 
que os 
combinado
s se deem 
por 
votação. É 
preferível 
procurar o 
consenso, o 
que dá 
muito mais 
trabalho 
mas é bem 
mais rico 
porque des
envolve a 
prática de 
escutar o 
outro. Se o 
grupo 
segue 
muito 
rápido para 
a votação, 
elimina-
se uma 
etapa 
preciosa 
que poderia 
ser 
dedicada 
ao diálogo. 
A votação 
não é 
diálogo, a 
votação é 
poder: se 
eu tenho 
mais votos 
que você, 
você perde 
e eu ganho. 
Em terceiro 
lugar, o 
professor 
não 
pode abrir 
mão de seu 
papel de 
autoridade, 
simplesme
nte jogando 
para o 
grupo as 
responsabil
idades 
pelas sançõ
es que o 
combinado 
pode gerar. 
Questão 2 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Associe Verdadeiro ou Falso: 
( ) Uma escola que propague a ideia de que o aluno deve sempre se 
adaptar ao meio, recusando-se a aceitar suas ideias e 
sugestões, estará agindo de modo coercitivo e centralizador. Essa será 
uma escola autoritária ou acomodada. Muitos indivíduos ousaram 
desafiar modelos sociais estabelecidos e tidos como imutáveis, tendo 
como resultado de sua luta a mudança desses padrões ou ao menos a 
sensibilização da opinião pública, o que, em um regime democrático, 
culmina, mais cedo ou mais tarde, na mudança de comportamentos. 
( ) Acreditar que é inexorável a adaptação dos indivíduos às normas 
da sociedade e que os padrões sociais são imutáveis corresponde a 
crer também que a sociedade em que vivemos é estática e imutável, o 
que não é verdade. Embora o mais comum seja o indivíduo ser 
influenciado pelo seu meio e se adaptar a ele, também não podemos 
desconsiderar as possibilidades de uma pessoa questionar os padrões 
já existentes de sua sociedade e de instaurar algumas mudanças. 
( ) A escola é um espaço de convivência pública. Nossas lembranças 
do colégio não se restringem aos conteúdos aprendidos. Aliás, é muito 
comum que boa parte de nossas recordações da infância tenha 
alguma relação com a escola. Isso porque é nela que travamos o 
primeiro contato com a vida em sociedade, longe da proteção da 
família. 
Escolha uma opção: 
a. V, V, F. 
b. F, V, V. 
c. V, V, V. 
d. F, F, F. 
e. V, F, V. 
Questão 3 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Quantos problemas não foram solucionados na história da 
humanidade depois de inúmeras tentativas errôneas? Julgue a 
alternativa correta. 
Escolha uma opção: 
a. O erro pode ser encarado como uma etapa do acerto. Como disse o 
filósofo italiano Benedetto Croce (2001, p. 34). 
b. O erro absoluto simplesmente não existe. Isso porque quando se erra, há a 
intenção do acerto e, dessa forma, ao menos a intenção é correta, fato que 
invalida a possibilidade de um erro absoluto. 
c. Tal pensamento é até mesmo engraçado, mas o que o filósofo nos ajudou 
a pensar é que o erro não é um fracasso absoluto. É uma etapa importante do 
processo de busca de uma solução. 
d. Todas as alternativas corretas. 
Questão 4 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Marque Verdadeiro ou Falso referente a Dogmatismo: 
( ) Os dogmas têm função de orientar a conduta dos que neles creem 
e fazem parte de um saber transmitido, herdado ou incorporado, ou 
seja: é uma forma de conhecimento não produzido pelo indivíduo. 
( ) Para o dogma, um conhecimento só é assumido como 
verdadeiro quando há provas claras e suficientes para isso. 
( ) Dogma é uma forma de conhecimento que se aceita como 
verdadeiro e se coloca acima de qualquer questionamento. 
( ) Uma vez pertencentes a um sistema de dogmas, osfiéis fazem 
parte de uma comunidade em busca de coesão comportamental, e 
suas leis são o fundamento que orienta sua ação. 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. V, V, V, V. 
b. V, V, F, F. 
c. F, F, V, V. 
d. V, F, V, V. 
e. V, F, F, V. 
Questão 5 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Assinale corretamente: 
Autonomia é uma palavra originada do grego, tendo como raízes, auto 
(próprio, por si) e nomus (lei). Um indivíduo autônomo, então, é aquele 
capaz de criar para si uma lei, uma conduta. Nesse caso, ele não 
desconsidera a norma social, mas a lei que esse indivíduo cria 
permite-lhe respeitar a lei comum e, ao mesmo tempo, buscar 
caminhos pessoais de vida. Se a todo tempo estivéssemos vergados à 
opinião pública, agindo de acordo com o pensamento dos outros e 
não o nosso próprio, não teríamos autonomia e sim heteronomia. Essa 
palavra, igualmente de origem grega, refere-se à lei do outro, em 
outras palavras, à atitude passiva de um indivíduo em não ter opinião 
própria e não ser capaz de se posicionar frente ao coletivo de modo 
atuante. A educação, em sua proposta de encaminhar o indivíduo 
para autonomia, deve ser capaz de construir saberes que ofereçam 
aos alunos possibilidades para formação da opinião, dos conceitos 
e dos discursos. Por meio desses posicionamentos, os alunos podem 
ser, de fato, atuantes na realidade social, aspectos principais que uma 
boa formação do cidadão deve conter. Para o aluno ser autônomo 
frente à sociedade, é preciso que ele possua capacidade de 
criar opiniões, conceitos e discursos. Tais capacidades terão de ser 
fruto de uma reflexão cuidadosa a ser desencadeada pelo processo 
educativo. Aquilo que o indivíduo assumir como convicção para 
sua vida deve ser fruto de um conhecimento elaborado, transmitido, 
em grande parte, pela escola. Para tanto, vejamos como o 
conhecimento pode gerar possibilidades diferentes de 
posicionamento do indivíduo frente à sua realidade. Vejamos cinco 
dessas possibilidades, observando os discursos referentes a cada uma 
delas e como podemos associá-las à educação. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 6 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Assinale Verdadeiro ou Falso: 
Ceticismo 
Ao contrário do dogmatismo, que parte de uma verdade dada como 
certa e inquestionável, o ceticismo é uma postura que duvida de toda 
e qualquer verdade que não esteja evidente. Para o cético, um 
conhecimento só é assumido como verdadeiro quando há provas 
claras e suficientes para isso. O método de investigação científica, por 
exemplo, vale-se muito dessa postura cética. Jamais uma 
pesquisa científica é aceita como válida se ela não apresentar dados 
concretos comprovando as afirmações e conclusões reveladas. No 
senso comum, o cético ficou sendo conhecido como indivíduo que 
duvida de tudo. Não é bem assim. De fato, o cético mantém-se em 
desconfiança até haver provas suficientes para uma afirmação. Por 
essa razão, o ceticismo não é uma postura bem recebida em todas as 
esferas da sociedade. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 7 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Marque Verdadeiro ou Falso: 
( ) Para que possamos superar esse estado de discórdia, temos de 
estabelecer um “contrato”, ou seja, uma forma de convivência pacífica 
que traga vantagens a todos, mesmo percebendo-se que, para isso, as 
vantagens individuais podem parecer diminuídas em um primeiro 
momento. Em termos práticos, trata-se de incluir os alunos em 
decisões que afetarão seu ambiente, respeitar suas lideranças, ouvir 
suas reivindicações e abrir espaço para suas possibilidades de 
expressão. 
( ) O que a escola, como ambiente crítico e reflexivo, pode então 
assumir e incorporar em sua prática pedagógica é, justamente, a 
expressão desse desejo de poder, as formas de atuação que buscam 
um posicionamento coletivo. Se assumir esse papel, a escola estará 
muito mais próxima do sucesso e de um ambiente positivo do que se 
optar por uma posição repressora o que, em última análise, só fará por 
intensificar as diferenças, os conflitos e as discórdias. 
Escolha uma opção: 
a. V, V. 
b. F, V. 
c. V, F. 
d. F, F. 
Questão 8 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale adequadamente Verdadeiro ou Falso: 
( ) Ecoética é o ramo da ética aplicada que trata das relações do ser 
humano com a natureza, pensando criticamente a questão 
da sustentabilidade e as consequências de um sistema econômico 
que desconsidera o Planeta enquanto um superorganismo vivo, 
que deve ser cuidado e protegido em uma perspectiva moral. 
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a educação (PCN) 
propõem o trabalho com alguns temas sociais de grande presença no 
cenário nacional. Tais temas, por serem contemporâneos e muito 
presentes no imaginário atual, tanto na mídia como na escola, 
propiciam debates e geram interesse por parte dos alunos. A escola, 
como instituição responsável pela educação do cidadão, não pode se 
furtar à tarefa de discutir esses temas e até mesmo de orientar para o 
tratamento das questões a eles ligadas. 
( ) Vale lembrar que, entre os gregos antigos, por exemplo, a prática 
do ócio era uma atividade muito valorizada e, como sabemos, foi 
dessa forma de viver a realidade social que surgiram grandes pilares 
da cultura ocidental, como filosofia, arte e esportes. 
Escolha uma opção: 
a. V, V, F. 
b. F, V, V. 
c. F, F, F. 
d. V, V, V. 
e. V, F, F. 
Questão 9 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Perspectivas para se lidar com a violência nas escolas (BISPO; LIMA, 
2014), assinale a alternativa incorreta: 
Escolha uma opção: 
a. A proposta de ofertar um espaço para a palavra aos professores surgiu a partir 
da queixa formulada por eles com relação aos pais dos alunos. Referenciados 
pela psicanálise, buscamos a implicação dos professores nas situações de 
conflito em que estão envolvidos. Trata-se de abrir possibilidades para que eles 
reflitam sobre os efeitos de seus atos e palavras sobre os alunos. 
b. Para Freire (1975), trata-se de compreender e construir processos educativos 
em que diferentes sujeitos, de forma autônoma, elaborem uma consciência 
crítica na relação de reciprocidade (cooperativa e conflitual) com outros sujeitos, 
criando, sustentando e modificando contextos significativos que interajam 
dinamicamente com outros contextos. 
c. Nesse espaço coletivo de conversação, são valorizadas as opiniões 
divergentes, que exprimem as diferentes leituras e percepções de uma mesma 
situação. A conversação propõe o surgimento de uma fala própria de cada 
sujeito (VASCONCELOS; SANTOS; SANTIAGO, 2009). Assim, os professores 
percebem que experimentam, interpretam e reagem às situações de forma 
particular. 
d. O processo educativo constitui-se, assim, simultaneamente, na perspectiva 
dos sujeitos singulares, como relação entre pessoas mediatizadas pelo mundo, 
como afirma Freire (1974). Ao mesmo tempo, na dimensão contextual, 
configuram-se relações entre mundos (culturais, sociais, ambientais) que se 
transformam – ou se educam – reciprocamente, na medida em que são 
mediatizados pelas pessoas que interagem dialogicamente. 
e. O processo educativo consiste na criação e no desenvolvimento de contextos 
educativos e não simplesmente na transmissão e assimilação disciplinar de 
informações especializadas. Educador, nesse sentido, é propriamente um sujeito 
que se insere num processo educativo e interage com outros sujeitos, 
dedicando particular atenção às relações e aos contextos que vão se criando, de 
modo que contribua para a explicitação e a elaboração dos sentidos (percepção, 
significado e direção) que os sujeitos em relação constroem e reconstroem. 
Questão 10 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
É evidente que nem toda escola de ensino profissionalizante pode ser 
enquadrada nesse modelo pedagógico,mas também é claro que 
existem variáveis nas escolas de ensino tradicional ou da Pedagogia 
Nova. Dentro dessa perspectiva, marque a alternativa correta quanto a 
Pedagogia Nova. 
Escolha uma opção: 
a. Centrada no trabalho 
b. Deseja o aluno culto 
c. Liberdade 
d. Aprender a conhecer 
e. Deseja o aluno habilidoso