Atividade 4 História da Educação

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1. Pergunta 1
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O iluminismo vai trazer novas discussões para o campo da educação, que vai desde a Revolução Copernicana, produzida pela obra de Rousseau, até a contribuição dos Enciclopedistas. Sobre a influência iluminista na educação, é possível refletir acerca de muitos fatos significativos. Reflita sobre o que caracterizou o iluminismo e suas relações com a educação. Em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam o momento histórico que foi o iluminismo, e F, de falso, para os fatos que não o caracterizam.
(  ) O movimento iluminista não valorizou o primado da razão humana.
(  ) No cenário republicano francês, pensadores defendem trabalhar os sentidos, já que a mente é vista como desprovida de ideias ao nascer.
(  ) A educação, no iluminismo, desprezará a racionalidade e a superioridade do homem.
(  ) Ao explicar a origem do conhecimento, coloca a sensação como fonte. Não há mais Deus mediando a relação entre o sujeito que conhece e o objeto do conhecimento.
(  ) O iluminismo colaborou com as bases de novas propostas educacionais, com metas de estatizar, secularizar e uniformizar a educação.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
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1. 
F, V, V, V e F
2. 
V, V, V F e F
3. 
F, V, F, V, e V
Resposta correta
4. 
V, V, F, F e V
5. 
V, F, V, F e V
2. Pergunta 2
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A Era Pombal significou um momento de mudanças nos rumos da educação em Portugal, assim como no Brasil. Pense sobre o que caracterizou a Era Pombal e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a Era Pombal, e F, de falso, para as que não a caracterizam.
(  ) A Aula Régia constituía somente uma unidade de ensino, adequada a uma só disciplina, com autonomia e isoladas uma das outras, inexistindo diálogo entre elas.
(  ) As reformas pombalinas concordam com os ideais religiosos e com as ideais laicas inspiradas no Iluminismo.
(  ) Sebastião José de Carvalho e Melo suprimiu os sistemas de capitanias hereditárias, elevou o Brasil à categoria de vice-reinado e transferiu a capital de Salvador para o Rio de Janeiro.
(  ) Foi extinto o cargo de Diretor-Geral, designado para realizar os interesses portugueses, vigiando os usos de livros proibidos e dando autorizações aos professores, para ensinar.
(  ) Nos tempos de Marquês de Pombal (1759-1827), surgiram as primeiras tentativas de criar a escola pública estatal.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
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1. 
F, V, V, F e V
2. 
F, V, V, V e F
3. 
 V, F, V, F e V
Resposta correta
4. 
V, F, F, F e V
5. 
V, F, V, V e F
3. Pergunta 3
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No que diz respeito à pedagogia realista do século XVII, é interessante lembrar que, nesse período, vai-se preparar a grande mudança, tempo em que a ciência começou a se entrelaçar com o progresso da humanidade. Assinale a alternativa que melhor contextualiza essa grande mudança e seu entorno histórico: 
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1. 
A pedagogia realista do século XVII vai exigir que a educação seja pensada no campo das ideias, como determinava Platão e Aristóteles. 
2. 
A razão estruturou a igualdade, eliminou a diferença em nome dessa igualdade e do progresso da humanidade.
Resposta correta
3. 
Dos séculos XIX até o XX, foi mapeado o campo teórico capaz de estruturar o pensamento científico.
4. 
Foi necessário juntar fé e razão, foi preciso lutar pelo progresso, com a ajuda da razão, em prol do desenvolvimento humano na Idade Moderna.
5. 
A teoria geocêntrica do movimento dos planetas de Copérnico e as leis de Kepler sobre as órbitas dos planetas consubstanciaram o paradigma moderno.
4. Pergunta 4
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Somente no final do século XIX foram libertos os africanos e filhos dos africanos que viviam no Brasil, não escolarizados na sua quase totalidade. Observando a figura histórica de Luís de Gama é possível entender a realidade da educação para os afro-brasileiros e entender as lutas por políticas de cotas no século XX e XXI. Assinale a alternativa que contextualiza esse período da educação dos afro-brasileiros corretamente:
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1. 
Em 1889, a fatia da população em idade escolar frequentando escolas alcançou a marca de 12%. No mesmo período, em São Paulo, havia 274 letrados para cada 1000 habitantes.
Resposta correta
2. 
Não é verdade que Luiz de Gama, filho de uma escrava, fosse um palestrante de inúmeras conferências públicas e escrevesse artigos críticos nos jornais paulistanos.
3. 
Luís Gama nasceu na Bahia, em 1830, e morreu em São Paulo, em 1882, um dos poucos intelectuais negros brasileiros a aprender a ler e escrever em uma excelente escola pública.
4. 
Luís de Gama tentou lançar um livro em 1859 sobre a sua ousada história de vida e foi proibido.
5. 
Luís de Gama concluiu o curso de medicina na Bahia e passou a denunciar os paradoxos políticos, éticos e morais brasileiros.
5. Pergunta 5
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Pensando nas contribuições de pensadores como Jean Piaget, Lauro de Oliveira Lima, Montessori, John Dewey e Moran, era possível tomar conhecimento de boas ideias para mudar a educação nos séculos XX e XXI. Associe os pensadores com as suas ideias e importantes contribuições:
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta de preenchimento das lacunas acima:
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1. 
I – III - IV - II – V
2. 
II – IV – III - V – I
3. 
III – IV - I - V - II
Resposta correta
4. 
 III – IV – V – I – II
5. 
II – I – IV - III - V
6. Pergunta 6
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Os jesuítas enviavam cartas para Roma, com registros de seus progressos no Brasil Colonial. Falavam sobre o cotidiano e sobre os trabalhos que realizavam junto aos povos originários brasileiros, chamados de índios. Nesse contexto, podemos dizer que:
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1. 
Manoel da Nóbrega deixou claro que o ensinar não tinha nenhuma intenção de conversão ao cristianismo.
2. Incorreta:
A catequese, conduzida pelos jesuítas no Brasil, respeitou e acolheu os costumes dos índios.
3. 
As diferenças étnico-culturais, pelo vasto território brasileiro, são respeitadas, representando um fruto da permanência jesuítica no Brasil.
4. 
o objetivo era ensinar-lhes as orações, as importantes doutrinas da fé católica, para um posterior batismo.
Resposta correta
5. 
Irmão Vicente Rijo ensinava a doutrina católica aos meninos, somente no sábado, e desistiu da escola de ler e escrever.
7. Pergunta 7
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Na idade moderna surgiu uma preocupação com a educação, que foi bem contemplada com os discursos da nova didática de Comênio. Ele trouxe uma boa contribuição para pensar a arte de ensinar tudo a todos. Identifique as afirmativas que correspondem corretamente ao tema:
I) Comênio acreditava que só se deveria aprender conteúdos exclusivamente para a escola, utilizados nas aulas e, necessariamente, dissociados da vida.
II) A obra de Comênio, “Didática Magna” trata de numerosos assuntos da educação e auxilia o homem a alcançar o seu fim último, ou seja, a sua felicidade eterna com Deus.
III) Comênio discordava da ideia de que só era possível aprender sobre a universalização dos conhecimentos por meio da mensagem de Deus, contida na Bíblia.
IV) Comênio foi o mais importante pensador da educação, no século XVII, escreveu mais de cem livros.
V) Comênio discordava de pensadores que recomendavam o autoconhecimento e o conhecimento de todas as coisas úteis.
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1. Incorreta:
As afirmativas I, IV e V estão corretas.
2. 
As afirmativas I e V estão corretas.
3. 
As afirmativas II e IV estão corretas.
Resposta correta
4. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
5. 
As afirmativas I e II estão corretas.
8. Pergunta 8
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Rousseau é reconhecido por seu naturalismo pedagógico, por seu diferente pensamento sobre a criança. E, ainda, Rousseau e outros estudiosos influenciaram o fato político determinante do século XVIII na França. Dentro dos esforços deste pensador estavam algumas das preocupações centrais da Revolução Francesa, como a liberdade e a igualdade. Reflita sobre o que caracteriza o naturalismo pedagógico e, em seguida, assinaleV, de verdadeiro, para as afirmativas que caracterizam a obra de Rousseau e seu naturalismo pedagógico, e F, de falso, para as que não a caracterizam.
(  ) Rousseau pensava que o homem não é naturalmente bom e defendia levar a criança o mais cedo possível à escola.
(  ) É interessante lembrar que este autor considerava o homem como naturalmente bom, mas que poderia ser corrompido pela sociedade e civilização.
(  ) Em sua obra, Rousseau desenvolveu intensa atenção ao sentimento da natureza, cabendo-lhe a denominação de naturalista.
(  ) Rousseau discordava, ao mesmo tempo, dos românticos e da concepção racionalista, do mundo e da vida.
(  ) Rousseau entendia que tudo é perfeito no instante que saiu das mãos do criador da natureza, tendendo a degeneração nas mãos humanas.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.   
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1. 
V, F, V, F e V
2. 
V, V, V F e F
3. 
V, V, F, F e V
4. 
F, V, F, F e V
5. 
F, V, V, F e V
Resposta correta
9. Pergunta 9
0/0
No período colonial jesuítico, na história da educação brasileira, é evidente a importância da Companhia de Jesus, com missões educacionais. Após a reflexão sobre a temática escolha a resposta correta:
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1. 
Os regimentos de D. João III apresentaram-se como um conjunto de regras constituídas, com a finalidade de regulamentar o funcionamento educacional no Brasil Colonial por volta de 1548.
Resposta correta
2. 
O governador geral do Brasil era Pero Alves de Souza. Um dos irmãos jesuítas, com destacado papel, foi Padre Manoel de Nóbrega.  
3. 
O criador da Companhia de Jesus, Inácio de Loyola, viveu no Brasil, desempenhando excelente trabalho educativo junto aos jesuítas.
4. 
Jesuítas estiveram envolvidos com catequese e a criação e colégios, como resultados concretos de uma resposta católica à reforma protestante, que se chamou “reforma”.
5. 
A primeira missão jesuítica ao Brasil, com a presença de Manoel da Nóbrega, aconteceu em 1859.
10. Pergunta 10
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Após a Independência do Brasil de Portugal, com a instalação do Império no Brasil, nos longos anos que ainda restavam até a proclamação da república, a educação brasileira seguiu nos seus anseios. Reflita sobre este momento da história da educação brasileira e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento antes da chegada da República, e F, de falso, para as que não caracterizam tal importante momento.
(  ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos em educação foi de 1,8% do orçamento do governo imperial.
(  ) Em 1884, o ato adicional à constituição do império determinou que o ensino primário fosse destinado à jurisdição das províncias.
(  ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos na instrução primária e secundária alcançava a média de 25,47%.
(  ) Não é verdadeiro que o Brasil atravessou o século XIX sem que a educação pública fosse incrementada.
(  ) Após a independência do Brasil, surge a lei das escolas de primeiras letras, difundindo a promessa de que nas cidades e vilas mais populosas haveria as escolas de primeiras letras. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas verdadeiras e falsas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, V F e F
2. 
V, V, F, F e V
Resposta correta
3. 
V, F, V, F e V
4. 
F, V, V, F e V
5. 
F, V, V, V e F
1.
 
Pergunta 1
 
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O iluminismo vai trazer novas discussões para o campo da educação, que vai desde a Revoluçã
o 
Copernicana, produzida pela obra de Rousseau, até a contribuição dos Enciclopedistas. Sobre a 
influência iluminista na educação, é possível refletir acerca de muitos fatos significativos. Reflita 
sobre o que caracterizou o iluminismo e suas relações com 
a educação. Em seguida, assinale V, de 
verdadeiro, para as opções que caracterizam o momento histórico que foi o iluminismo, e F, de falso, 
para os fatos que não o caracterizam.
 
(
 
) O movimento iluminista não valorizou o primado da razão humana.
 
(
 
) No cenário republicano francês, pensadores defendem trabalhar os sentidos, já que a mente é 
vista como desprovida de ideias ao nascer.
 
(
 
) A educação, no iluminismo, desprezará a racionalidade e a superioridade do homem.
 
(
 
) Ao explicar a origem do 
conhecimento, coloca a sensação como fonte. Não há mais Deus 
mediando a relação entre o sujeito que conhece e o objeto do conhecimento.
 
(
 
) O iluminismo colaborou com as bases de novas propostas educacionais, com metas de estatizar, 
secularizar e uniformi
zar a educação.
 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
 
Ocultar opções de resposta
 
 
1.
 
 
F, V, V, V e F
 
2.
 
 
V, V, V F e F
 
 
3.
 
 
F, V, F, V, e V
 
Resposta correta
 
4.
 
 
V, V, F, F e V
 
5.
 
 
V, F, V, F e V
 
2.
 
Pergunta 2
 
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A Era Pombal significou um momento de mudanças nos rumos da educação em Portugal, assim 
como no Brasil. Pense sobre o que caracterizou a Era Pombal e, em seguida, assinale V, de 
1. Pergunta 1 
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O iluminismo vai trazer novas discussões para o campo da educação, que vai desde a Revolução 
Copernicana, produzida pela obra de Rousseau, até a contribuição dos Enciclopedistas. Sobre a 
influência iluminista na educação, é possível refletir acerca de muitos fatos significativos. Reflita 
sobre o que caracterizou o iluminismo e suas relações com a educação. Em seguida, assinale V, de 
verdadeiro, para as opções que caracterizam o momento histórico que foi o iluminismo, e F, de falso, 
para os fatos que não o caracterizam. 
( ) O movimento iluminista não valorizou o primado da razão humana. 
( ) No cenário republicano francês, pensadores defendem trabalhar os sentidos, já que a mente é 
vista como desprovida de ideias ao nascer. 
( ) A educação, no iluminismo, desprezará a racionalidade e a superioridade do homem. 
( ) Ao explicar a origem do conhecimento, coloca a sensação como fonte. Não há mais Deus 
mediando a relação entre o sujeito que conhece e o objeto do conhecimento. 
( ) O iluminismo colaborou com as bases de novas propostas educacionais, com metas de estatizar, 
secularizar e uniformizar a educação. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V, V e F 
2. 
V, V, V F e F 
 
3. 
F, V, F, V, e V 
Resposta correta 
4. 
V, V, F, F e V 
5. 
V, F, V, F e V 
2. Pergunta 2 
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A Era Pombal significou um momento de mudanças nos rumos da educação em Portugal, assim 
como no Brasil. Pense sobre o que caracterizou a Era Pombal e, em seguida, assinale V, de