PROVA - PEB I - 1 A 5 ANO

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Prefeitura Municipal da Estância Turística de GUARATINGUETÁ Processo Seletivo Nº 1/2022 13/NOV/2022 
PROVA de PEB I – 1º ao 5º ANO 
 
 
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CADERNO DE QUESTÕES – INSTRUÇÕES 
SEJA BEM-VINDO! ANTES DE INICIAR A PROVA, LEIA ATENTAMENTE AS SEGUINTES INSTRUÇÕES! 
DEIXE SOBRE A MESA apenas o Caderno de Questões, o Cartão de Respostas, caneta esferográfica (azul ou preta); todos os demais 
objetos devem ser colocados abaixo da mesa ou em local indicado pelo FISCAL DE PROVA. 
 
→ NÃO É PERMITIDO a consulta ou o uso de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas, lápis, borracha, réguas, compassos, 
calculadoras, bips, notebooks, tablets, fone de ouvido; portar armas no local de realização das provas; levantar-se; fumar; comunicar-
se ou tentar visualizar o Caderno de Questões ou o Cartão de Respostas de outro candidato; portar telefones celulares, relógio de 
pulso ou equipamentos similares sem que os mesmos tenham tido a bateria retirada ou tenham sido desligados (inclusive 
despertador), acondicionados e lacrados no invólucro de segurança (o telefone celular não poderá emitir qualquer sinal sonoro 
durante a realização das provas); outras atitudes incompatíveis com o ambiente de realização das provas; caso necessário utilizar o 
sanitário, solicite ao Fiscal de Prova, que designará um Auxiliar de Coordenação para acompanhá-lo, devendo no percurso permanecer 
em silêncio. Na inobservância de tais condutas o Fiscal de Prova recolherá a prova e o candidato será DESCLASSIFICADO. 
 
→ Confira o CADERNO DE QUESTÕES antes de começar a resolução; verifique no cabeçalho de todas as folhas se a prova corresponde 
ao cargo/função para o qual você se inscreveu; verifique se o caderno contém 25 questões objetivas de múltipla escolha; por fim, 
verifique se não houve alguma falha de impressão que prejudique a leitura do texto, gráficos ou ilustrações; caso necessário solicite 
ao Fiscal de Prova que substitua o Caderno de Questões. Você deverá entregar o Caderno de Questões ao final da prova, juntamente 
com o Cartão de Respostas. 
 
→ Confira os seus dados no CARTÃO DE RESPOSTAS; havendo divergências, ou se ele não lhe pertencer, informe ao Fiscal de Prova, 
que providenciará os ajustes necessários. As questões deverão ser respondidas no Cartão de Respostas, preenchendo-se totalmente 
o campo indicativo da letra correspondente à opção de resposta escolhida com caneta esferográfica azul ou preta; não use “X” ou 
outro tipo de marcação; se você assinalar mais de uma alternativa, a questão será considerada errada; não rasure, não amasse, não 
perfure e nem preencha a lápis o Cartão de Respostas, caso contrário, a resposta será anulada. Veja a seguir um exemplo de como 
devem ser assinaladas as respostas: 
 
1 A B C D 
2 A B C D 
 
→ Utilize o Rascunho do Cartão de Respostas no verso desta página para assinalar as suas respostas antes de transcrevê-las para o 
Cartão de Respostas definitivo. Ao final da prova você destacará esta folha e levará consigo para efetuar a conferência com o gabarito 
da prova. 
 
→ A DURAÇÃO DA PROVA é de 2 horas, já incluído o tempo destinado ao preenchimento do Cartão de Respostas. A prova poderá 
ser entregue somente depois de 1 hora do seu início; os últimos candidatos a entregarem as provas, sendo no mínimo dois, 
permanecerão na sala para efetuar, com o Fiscal de Prova, a lacração do envelope contendo os Cartões de Respostas. 
 
→ O Fiscal de Prova não está autorizado a emitir opinião nem a prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. A interpretação 
das questões faz parte do processo de avaliação, cabendo única e exclusivamente ao candidato deliberar sobre as respostas; caso 
queira efetuar alguma manifestação de qualquer espécie, deverá lavrá-la na ATA DE PROVA ao final da prova, no momento da entrega 
do seu Cartão de Respostas. 
 
→ A partir das 20 horas do dia 13 de NOVEMBRO de 2022 o candidato poderá consultar o Gabarito e o Caderno de Provas no site 
www.publiconsult.com.br. O Gabarito poderá ser acessado através do Painel do Candidato, na área de “EDITAIS E PUBLICAÇÕES” 
do respectivo concurso público/processo seletivo. O Caderno de Provas poderá ser acessado através do Painel do Candidato, na área 
de “ANEXOS” do respectivo concurso público/processo seletivo, e ficará disponível para consulta exclusivamente durante o prazo de 
interposição de recursos contra questões e gabarito. 
 
→ RECURSOS em relação ao gabarito ou às questões da prova deverão ser impetrados no dia 14 de NOVEMBRO de 2022, 
exclusivamente através do site www.publiconsult.com.br, na forma do item 11.2 do Edital de Abertura de Inscrições. 
 
→ Estima-se a divulgação da CLASSIFICAÇÃO PROVISÓRIA para o dia 21 de NOVEMBRO de 2022 (2ª FEIRA), a partir das 20h00. O 
gabarito, os resultados dos recursos, as convocações, os resultados intermediários, a classificação final, bem como outras 
DIVULGAÇÕES serão disponibilizadas nos sites www.publiconsult.com.br e https://www.guaratingueta.sp.gov.br/. Não serão 
informados resultados por telefone ou qualquer outro meio que não o ora indicado. 
 
(Veja no verso instruções sobre o rascunho e o preenchimento do cartão de respostas) → → → → → → → → → → → → → → 
 
 
http://www.publiconsult.com.br/
http://www.publiconsult.com.br/
http://www.publiconsult.com.br/
https://www.guaratingueta.sp.gov.br/
 
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RASCUNHO DO CARTÃO DE RESPOSTAS 
→ Utilize este rascunho para marcar as respostas antes de transcrevê-las definitivamente para o Cartão de Respostas. 
→ Ao final da prova você deverá destacar esta folha e levar consigo para efetuar a conferência com o Gabarito. 
→ Não se esqueça de entregar o restante do Caderno de Questões juntamente com o Cartão de Respostas definitivo ao Fiscal da 
Prova 
→ NÃO SE ESQUEÇA DE ASSINAR O CARTÃO DE RESPOSTAS DEFINITIVO, caso não o faça, isso ocasionará a sua DESCLASSIFICAÇÃO. 
 
 
 (A) (B) (C) (D) 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
 (A) (B) (C) (D) 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BOA SOR E! 
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LÍNGUA PORTUGUESA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
Leia o texto a seguir e responda as questões de 1 a 5: 
“Quando capaz, finja ser incapaz; quando pronto, finja estar 
despreparado; quando próximo, finja estar longe; quando 
longe, façam acreditar que está próximo”. 
(Sun Tzu, em A Arte da Guerra) 
1 - O texto fala sobre uma estratégia no enfrentamento, que 
envolve o encobrimento por uma pessoa de suas 
verdadeiras intenções. Indique qual substantivo representa 
a característica que o estrategista, autor do pensamento 
acima, prega: 
(HOUAISS, A. Dicionário Houaiss de Sinônimos e Antônimos. 
1ª ed., pág. 243) 
(A) Denodo 
(B) Discrição 
(C) Desafetação 
(D) Dissimulação 
2 - O advérbio “quando” geralmente é utilizado para expressar 
uma noção temporal. Porém, no texto, a sua utilização 
indica também: 
(CEGALLA, D. P. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. 
56ª ed., pág. 292) 
(A) Condição 
(B) Conformidade 
(C) Concessão 
(D) Adversidade 
3 - Quais as conjunções que podem substituir “quando” no 
texto e que justificam a resposta à questão anterior? 
(CEGALLA, D. P. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. 
56ª ed., pág. 292) 
(A) Enquanto, antes que. 
(B) À medida que, ao passo que. 
(C) Caso, se. 
(D) Conforme, segundo. 
4 - A palavra sublinhada no texto, considerando seu significado 
contextual, indicauma situação em que a pessoa: 
(HOUAISS, A. Dicionário Houaiss de Sinônimos e Antônimos. 
1ª ed., pág. 531) 
(A) Não tem cautela 
(B) Não foi informada adequadamente 
(C) Ainda não possui o necessário 
(D) Não apresenta prevenção ou preconceito em relação ao que 
está acontecendo 
5 - O verbo “fingir” conjugado na 2ª pessoa do plural do futuro 
do pretérito do modo indicativo, assume a forma: 
(https://www.conjugacao.com.br/verbo-fingir/) 
(A) Fingíeis 
(B) Fingiríeis 
(C) Fingíreis 
(D) Fingireis 
LEGISLAÇÃO DO ENSINO 
6 - Constituem carreiras de apoio técnico ao magistério: 
1 - Assistente social. 
2 - Fonoaudiólogo. 
3 - Psicólogo. 
(Lei Municipal nº 4.055/2008 e alterações – Estatuto do 
Magistério Público, art. 4º, I) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
7 - Analise as seguintes disposições sobre a carga horária dos 
profissionais da educação: 
1 - A carga de horas atribuída ao docente PEB I, dos anos 
iniciais do Ensino Fundamental de nove anos, será de vinte 
e três horas semanais, a ser desenvolvida em atividades de 
interação com os educandos. 
2 - Anualmente, a carga horária do PEB II variará entre 25 
(vinte e cinco) e 30 (trinta) horas-aula semanais, conforme a 
disponibilidade de aulas e o bloco compatível com cada 
disciplina. 
3 - A carga de horas atribuída ao docente PEB II da Educação 
Especial, em exercício em Sala de Recursos Multifuncionais, 
será de 25 (vinte e cinco horas semanais), a ser desenvolvida 
em atividades de interação com os educandos daquele 
segmento. 
(Lei Municipal nº 4.055/2008 e alterações – Estatuto do 
Magistério Público, art. 36, 36-A, 37 § 3º) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
8 - A Meta 7 do Plano Municipal de Educação de Guaratinguetá 
é “fomentar a qualidade da educação básica em todos os 
níveis, segmentos e modalidades, com melhoria do fluxo 
escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes 
médias locais para o Índice de Desenvolvimento da 
Educação Básica - IDEB”. Como estratégia para tal, 
estabeleceu “no último ano de vigência deste PME, todos os 
estudantes do Ensino Fundamental tenham alcançado nível 
suficiente de aprendizado em relação aos direitos e 
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de seu ano 
de estudo e _________, pelo menos, o nível desejável”. 
(Lei Municipal nº 4.581/2015 – Plano Municipal de Educação 
da Estância Turística de Guaratinguetá, item, 7.1) 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: 
(A) 50% (cinquenta por cento) 
(B) 70% (setenta por cento) 
(C) 80% (oitenta por cento) 
(D) 90% (noventa por cento) 
https://www.conjugacao.com.br/verbo-fingir/
 
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9 - Para fins de distribuição dos recursos do Fundeb, considera-
se educação básica em tempo integral a jornada escolar de 
um estudante que permanece na escola ou em atividades 
escolares por tempo igual ou superior a ___________, 
inclusive em dois turnos, desde que não haja sobreposição 
entre os turnos, durante todo o período letivo. 
(Decreto nº 10.656/2021 – Regulamenta o Fundo de 
Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de 
Valorização dos Profissionais da Educação, art. 11) 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: 
(A) seis horas diárias ou a trinta horas semanais 
(B) sete horas diárias ou a trinta e cinco horas semanais 
(C) oito horas diárias ou a trinta e seis horas semanais 
(D) oito horas diárias ou a quarenta horas semanais 
10 - Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento 
do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução 
dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos 
os níveis, compreendendo as que se destinam a: 
1 - Concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas 
públicas e privadas. 
2 - Remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e 
demais profissionais da educação. 
3 - Programas suplementares de alimentação, assistência 
médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras 
formas de assistência social. 
(Lei Federal nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, art. 70) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 
11 - Analise o quadro demonstrativo abaixo e depois assinale a 
alternativa que apresenta a correta relação entre as diversas 
tarefas de avaliação escolar e suas respectivas definições: 
1 - Apreciação 
quantitativa 
A - Avaliação dos resultados, 
referindo-se aos padrões de 
desempenho esperados 
2 - Qualificação 
B - Coleta de dados sobre o 
aproveitamento dos alunos, por meio 
de provas, exercícios, tarefas etc. 
3 - Verificação 
C - Comprovação dos resultados 
alcançados em relação aos objetivos 
e, conforme o caso, atribuição de 
notas ou conceitos 
(LIBÂNEO, José Carlos. Didática, 2013, pág. 217) 
(A) 1-A, 2-B, 3-C. 
(B) 1-B, 2-C, 3-A. 
(C) 1-C, 2-A, 3-B. 
(D) 1-A, 2-C, 3-B. 
12 - Analise o quadro abaixo e depois assinale a alternativa que 
apresenta a correta relação entre as competências que se 
pretendem nos professores e as respectivas disposições a 
elas concernentes: 
1 - Organizar e 
dirigir situações de 
aprendizagem 
A - Muitas vezes a progressiva 
mudança que o professor implanta 
no decorrer do ano letivo se dá 
apenas com relação ao conteúdo, 
esquece-se que o aluno muda a toda 
hora e a cada dia. 
2 - Administrar a 
progressão das 
aprendizagens 
B - É possível pensarmos em um 
meio-termo entre um ensino frontal 
e padronizado e, portanto, ineficaz 
na maior parte das vezes, e um 
ensino onde as aulas se organizem 
de forma diferente do usual de 
modo que cada aluno vivencie 
situações "ótimas" de 
aprendizagem. 
3 - Conceber e 
fazer evoluir os 
dispositivos de 
diferenciação 
C - O bom professor não é apenas o 
que informa conteúdos, mas 
especialista em aprendizagens que 
conhece os meios para propiciá-la, 
adaptando-os à sua disciplina, ao 
nível etário dos alunos e às 
condições ambientais que dispõe. 
(ANTUNES, Celso. Como desenvolver as competências em 
sala de aula, 2001, pág. 37-50) 
(A) 1-A, 2-B, 3-C. 
(B) 1-B, 2-C, 3-A. 
(C) 1-C, 2-A, 3-B. 
(D) 1-A, 2-C, 3-B. 
13 - Analise o quadro demonstrativo abaixo e depois assinale a 
alternativa que apresenta a correta relação entre as diversas 
inteligências e suas respectivas habilidades: 
1 - Inteligência 
Lógico-Matemática 
A - Comparar, medir, relatar, 
transferir, demonstrar, interagir, 
sintetizar, interpretar, classificar. 
2 - Inteligência 
Espacial 
B - Localizar no tempo e no 
espaço, comparar, observar, 
deduzir, relatar, combinar, 
transferir. 
3 - Inteligência 
Cinestésica Corporal 
C - Enumerar, seriar, deduzir, 
medir, comparar, concluir, provar. 
(ANTUNES, Celso. As inteligências múltiplas e seus 
estímulos, 2008, pág. 111-113) 
(A) 1-A, 2-C, 3-B. 
(B) 1-B; 2-A; 3-C. 
(C) 1-C, 2-A, 3-B. 
(D) 1-C, 2-B, 3-A. 
 
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14 - Analise o quadro demonstrativo abaixo e depois assinale a 
alternativa que apresenta a correta relação entre as diversas 
vítimas do bullying escolar e suas respectivas caracterizações: 
1 - Vítima 
agressora 
A - É capaz de insuflar em seus colegas 
reações agressivas contra si mesma. Discute 
ou briga quando é atacada ou insultada. 
2 - Vítima 
provocadora 
B - Reproduz os maus-tratos sofridos como 
forma de compensação. Procura outra 
vítima mais frágil e vulnerável com o 
propósito de descontar as agressões 
sofridas. 
3 - Vítima 
típica 
C - Apresenta pouca habilidade de 
socialização. Estampam facilmenteas 
inseguranças na forma de extrema 
sensibilidade ou dificuldades para se 
expressar. 
(SILVA, A. B. B. Bullying: mentes perigosas na escola, pág. 35-41) 
(A) 1-A, 2-C, 3-B. 
(B) 1-B; 2-A; 3-C. 
(C) 1-B, 2-C, 3-A. 
(D) 1-C, 2-A, 3-B. 
15 - No método de ensino da exposição, é um importante meio 
auxiliar da exposição verbal. Ocorre quando o professor faz 
uma leitura em voz alta, quando escreve ou fala uma palavra, 
para que os alunos observem e repitam. Ocorre também 
quando ensina o modo correto de realizar uma tarefa: usar o 
dicionário, consultar o livro-texto, organizar os cadernos etc.: 
(LIBÂNEO, José Carlos. Didática, 2013, pág. 178-179) 
(A) Exemplificação 
(B) Demonstração 
(C) Ilustração 
(D) Observação 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
16 - Analise as seguintes disposições sobre a Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC, item 1, pág. 8-9; 15) 
1 - A BNCC desempenha papel fundamental, pois explicita as 
aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem 
desenvolver e expressa, portanto, a igualdade educacional 
sobre a qual as singularidades devem ser consideradas e 
atendidas. 
2 - Os sistemas e redes de ensino e as instituições escolares 
devem se planejar com um claro foco nos princípios éticos, 
estéticos e políticos, que pressupõe reconhecer que as 
necessidades dos estudantes são diferentes. 
3 - Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e 
emocional, compreendendo-se na diversidade humana e 
reconhecendo suas emoções e as dos outros, com 
autocrítica e capacidade para lidar com elas, é uma das dez 
competências gerais da educação básica. 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
17 - A escola de qualidade social adota como centralidade o 
estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento 
aos seguintes requisitos, EXCETO: 
(Resolução CNE/CEB nº 4/2010, art. 9º) 
(A) Revisão das referências conceituais quanto aos diferentes 
espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na 
escola e fora dela. 
(B) Independência nos processos de organização do currículo, do 
trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do professor, 
promovendo autonomia das diversas instâncias escolares e 
não-vinculação das decisões administrativas às pedagógicas. 
(C) Consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e 
o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural, 
resgatando e respeitando as várias manifestações de cada 
comunidade. 
(D) Foco no projeto político-pedagógico, no gosto pela 
aprendizagem e na avaliação das aprendizagens como 
instrumento de contínua progressão dos estudantes. 
18 - A educação de qualidade, como um direito fundamental, é, 
antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa. Neste 
sentido, analise as seguintes disposições: 
1 - A equidade alude à importância de tratar de forma 
diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de 
partida, com vistas a obter desenvolvimento e 
aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a 
igualdade de direito à educação. 
2 - A relevância reporta-se à promoção de aprendizagens 
significativas do ponto de vista das exigências sociais e de 
desenvolvimento pessoal. 
3 - A pertinência refere-se à possibilidade de atender às 
necessidades e às características dos estudantes de diversos 
contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e 
interesses. 
(Resolução CNE/CEB nº 7/2010, art. 5º, § 2º) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
19 - Na BNCC, cada objetivo de aprendizagem e 
desenvolvimento é identificado por um código 
alfanumérico. Assim, no código EF01ER02, o primeiro par de 
letras (EF) indica a etapa do Ensino Fundamental, e: 
1 - O primeiro par de números indica o ano do Ensino 
Fundamental, neste caso, 01 = 1º ano. 
2 - O segundo par de letras indica o componente curricular, 
no caso ER = Ensino Religioso. 
3 - O último par de números indica o bimestre para o qual 
devem ser programadas as atividades referentes a este 
objeto de aprendizagem, neste caso, 02 = 2º bimestre. 
(BNCC, item 2, pág. 30). 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
 
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20 - Analise a tabela abaixo e após assinale a alternativa que 
associa corretamente os objetos de conhecimento às 
práticas de linguagem, referentes ao ensino de Língua 
Portuguesa – 1º ao 5º ano: 
PRÁTICAS DE 
LINGUAGEM 
OBJETOS DO CONHECIMENTO 
(1) Oralidade (A) 
Aspectos não linguísticos 
(paralinguísticos) no ato 
da fala 
(2) 
Leitura 
/Escuta 
(B) Utilização de tecnologia digital 
(3) 
Produção 
de Textos 
(C) Estratégia de leitura 
(BNCC, item 4.1.1.1, pág. 94) 
(A) 1-A; 2-B; 3-C. 
(B) 1-B; 2-A; 3-C. 
(C) 1-C; 2-A; 3-B. 
(D) 1-A; 2-C; 3-B. 
21 - São objetos de conhecimento pertinentes à prática de 
linguagem da escrita, para alunos do 1º e 2º anos do Ensino 
Fundamental, EXCETO: 
(BNCC, item 4.1.1.1, pág. 98) 
(A) Construção do sistema alfabético/ convenções da escrita. 
(B) Construção do sistema alfabético e da ortografia. 
(C) Construção do sistema alfabético/ estabelecimento de 
relações anafóricas na referenciação e construção da coesão. 
(D) Correspondência fonema-grafema. 
22 - São características dos textos enumerativos: 
1 - Ordenar e arquivar informações. 
2 - Localizar informações concretas. 
3 - Explicar detalhadamente como fazer determinada tarefa. 
(Fonte: CURTO, L.M. et al. Escrever e ler: como as crianças 
aprendem e como o professor pode ensiná-las a escrever e 
ler, 2000, pág. 189) 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
23 - “Nenhuma tarefa de leitura deveria ser iniciada sem que os 
alunos estivessem motivados para ela, sem que estivesse 
claro que têm condições de saber que irão ler e 
compreender o que será lido”. Alguns elementos que 
contribuem para que a motivação ocorra são: 
1 - A leitura não deve oferecer desafios. 
2 - Os alunos terem a ajuda que necessitarem e a 
possibilidade de perceberem seus avanços. 
3 - O trabalho ser planejado de modo que as leituras 
escolhidas tenham os alunos como referência. 
(SMOLE, Katia et al. Ler e escrever e resolver problemas, 
2001, pág. 72) 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
24 - São objetos de conhecimento pertinentes à unidade 
temática “Grandezas e Medidas no ensino da Matemática 
no 5º ano do Ensino Fundamental, EXCETO: 
(Fonte: BNCC, item 4.2.1.1, pág. 296) 
(A) Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura 
e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações 
entre as unidades de medida mais usuais. 
(B) Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e 
representação de deslocamentos no plano cartesiano. 
(C) Noção de volume. 
(D) Áreas e perímetros de figuras poligonais: algumas relações. 
25 - “Meu irmão e eu, juntos, temos 5 carrinhos. Eu possuo mais 
da metade deles. Quantos carrinhos meu irmão possui?”. 
O enunciado exemplifica qual tipo de problema a ser 
trabalhado em sala de aula? 
(SMOLE, Katia et al. Ler e escrever e resolver problemas, 
2001, pág. 109-110) 
(A) Problemas sem solução 
(B) Problemas com excesso de dados 
(C) Problemas de lógica 
(D) Problemas com mais de uma solução