Atividade 2 (A2) Revisao da tentativa

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Iniciado emIniciado em quarta, 15 mar 2023, 10:25
EstadoEstado Finalizada
Concluída emConcluída em quarta, 15 mar 2023, 11:08
TempoTempo
empregadoempregado
42 minutos 39 segundos
AvaliarAvaliar 10,0010,00 de um máximo de 10,00(100100%)
Questão Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão Questão 22
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O __________
é caracterizado pela tradução dos sons que a criança está ouvindo. Durante esse processo, a criança é estimulada a ouvir e
transcrever, por meio de sua visão subjetiva, tudo que foi sentido. Isso engloba a oferta de momentos de silêncio e de ferramentas
para que a criança possa registrar suas percepções.
Agora, assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente.
a. .GraTsmo de ruído.
b. .GraTsmo de som.
c. .GraTsmo perceptivo.
d. .GraTsmo sonoro. 
e. .GraTsmo musical.
A percepção sonora se desenvolve a partir da compreensão acerca dos elementos formadores do som ou propriedades do som, como são
conhecidos. É necessário abordar essas propriedades em sala de aula para estimular a compreensão dos alunos. 
Considerando as propriedades do som, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Timbre: identifica a força da emissão sonora, se o som é forte ou fraco. 
II. ( ) Intensidade: identifica a fonte sonora por meio do emissor do som.
III. ( ) Duração: identifica, a partir de uma referência, se o som é curto, médio ou longo.
IV. ( ) Altura: identifica se o som é mais grave ou mais agudo.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
a. .F, F, V, V. 
b. .V, F, V, F.
c. .V, V, V, F.
d. .V, F, F, F.
e. .V, V, F, F.
Guia Digital Carreiras e Internacionalização
NAP CPA Responsabilidade Socioambiental
MinhasMinhas
DisciplinasDisciplinas
MinhasMinhas
BibliotecasBibliotecas
 1 AD
Questão Questão 33
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão Questão 44
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O professor não precisa Tcar preso apenas ao ato de assistir ou montar peças com os alunos, sempre de um mesmo modelo. Existem
diversas possiblidades de trabalhar esse tipo de arte em sala. Na China Antiga, por exemplo, as histórias eram contadas por meio de
efeitos criados a partir de projeções simples. Essa prática acabou se espalhando pelo mundo. 
A qual tipo de teatro estamos nos referindo?
a. .Teatro de bonecos.
b. .Teatro de fantoches.
c. .Teatro de palitoches.
d. .Teatro de sombras. 
e. .Teatro de luz.
O teatro é uma boa forma de abordar múltiplas áreas do conhecimento e envolver os alunos em atividades diversiTcadas. Por isso,
torna-se importante o incluir no planejamento em todos os níveis de ensino, especialmente por possibilitar o desenvolvimento da
postura individual e coletiva. 
Considerando a relação entre alunos e teatro, analise as aTrmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) A oferta de ambientes e instrumentos que possibilitem assumir papeis dentro do teatro deixa os alunos mais à vontade. 
II. (   ) O aluno não é avaliado apenas por sua expressão verbal, pois a corporal também é muito importante.
III. (   ) O teatro é um meio de divulgação cultural e deve estar inserido nas práticas escolares.
IV. (   ) A postura do aluno durante a apresentação e a organização do teatro não precisa ser levada em conta no processo de
avaliação.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
a. .V, V, V, F. 
b. .V, F, F, F.
c. .V, V, F, F.
d. .V, F, V, F.
e. .F, V, V, V.
Questão Questão 55
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão Questão 66
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia a aTrmativa incompleta a seguir.
Imagens relacionadas ao som são normais em obras audiovisuais. Tanto que música e outros sons sempre entram em momentos
decisivos, para aumentar nossa emoção ou sensação de medo, por exemplo. Essa experiência pode ser realizada em sala de aula,
especialmente nos dias atuais em que há tantos recursos tecnológicos à disposição. O trabalho de combinar som e imagem é
chamado de __________.
Agora, assinale a alternativa que a completa corretamente.
a. .Sonoplastia. 
b. .Trilha sonora.
c. .Edição de som.
d. .Mixagem de som.
e. .Aplicação de sons.
Jogos musicais são uma ótima alternativa para trabalhar música dentro da sala de aula. Eles adicionam espontaneidade ao ambiente
e prazer à produção musical. Não precisamos Tcar presos a receitas prontas de jogos. Processos de criação e recriação devem estar
presentes, logo, o professor também deve se apropriar criativamente das canções e dos jogos. 
Considerando isso, assinale a alternativa que versa corretamente sobre os jogos musicais.
a. .Não consistem em uma atividade interdisciplinar.
b. .São o recurso mais acessível para se trabalhar música.
c. .Têm regras rigorosas que devem ser respeitadas.
d. .Podem contar com atividades sensoriais e corporais. 
e. .São uma prática que necessita de instrumentos musicais.
Questão Questão 77
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão Questão 88
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir.
"[...] são os instrumentos que precisam ser batidos para emitir som. A sonoridade do instrumento será diferente de acordo com o
material com o qual foi construído, que pode ser rígido ou jexível. Podem ser classiTcados em idiofones e membrafones e são
tocados com as mãos ou com uso de baquetas".
LIMA, J. C. L. Sons... músicas... percepções... musicando a escola. Os desaTos da escola pública paranaense na perspectiva do
professor PDE. Cadernos PDECadernos PDE, Curitiba, v. 2, 2014. Online. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_unicentro_port_pdp_mirian_izabel_tullio.pdf.
Acesso em: 31 jan. 2020.
Agora, assinale a alternativa que revela o tipo de instrumento ao qual o texto se refere. 
a. .Instrumentos de sopro.
b. .Instrumentos de corda.
c. .Instrumentos eletrônicos.
d. .Instrumentos de percussão. 
e. .Instrumentos de batida.
Em relação à educação infantil, a BNCC apresenta campos de experiência que trazem eixos estruturais para a formulação dos
currículos. Neles são deTnidos os objetivos de aprendizagem e de desenvolvimento das crianças. Ao todo, são cinco eixos que
estruturam esses campos. 
Em quais desses eixos encontramos o objetivo de trabalhar linguagens da música e do teatro?
a. .Espaços; tempos; relações e transformações.
b. .Escuta; fala; pensamento, imaginação e corpo; gestos e movimentos.
c. .Traços; sons, cores e formas; o eu, o outro e o nós.
d. .Corpo, gestos, movimentos e traços; sons, cores e formas. 
e. .O eu, o outro e o nós; escuta; fala; pensamento e imaginação.
Questão Questão 99
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão Questão 1010
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho na sequência.
"O questionamento da livre expressão e da ideia de que a aprendizagem artística era uma consequência automática dos processos
de desenvolvimento resultaram em um movimento, em vários países, pela mudança nos rumos do ensino de arte. Surge a
constatação de que o desenvolvimento artístico é resultado de formas complexas de aprendizagem e, portanto, não ocorre
automaticamente à medida que a criança cresce".
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para aReferencial Curricular Nacional para a
Educação InfantilEducação Infantil. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998. p. 86. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf. Acesso
em: 31 jan. 2020.
Considerando o processo de aprendizagem das práticas artísticas, assinale a alternativa correta.
a. .A melhor forma de trabalhar o teatro com as crianças é possibilitar que se expressem livremente.
b. .As crianças já possuem um processo imaginativo complexo, logo o professor não precisa intervir.
c. .É preciso ensinar técnicas imaginativas às crianças para que desenvolvam sua criatividade.
d. .A intervenção do professor durante a construção dos processos artísticos é uma necessidade. 
e. O teatro possui caráter lúdico, portanto, o professornão precisa se preocupar com o processo de apreensão dos alunos
sobre as técnicas.
Leia o trecho a seguir, no qual Lima (2014, online) propõe um exercício de percepção da paisagem sonora: "Caminhe pelo espaço
escolar e observe os sons à sua volta. Anote os sons observados colocando ao lado de cada um se é forte ou fraco, grave ou agudo,
curto ou longo. [...]. Pare um pouco tudo que está fazendo e perceba os sons que estão à sua volta. Provavelmente você ouvirá uma
mistura de sons e vai observar que está vivendo em ambientes sonoros bem diferentes, ricos, e muitas vezes, densos".
LIMA, J. C. L. Sons... músicas... percepções... musicando a escola. Os desaTos da escola pública paranaense na perspectiva do
professor PDE. Cadernos PDECadernos PDE, Curitiba, v. 2, 2014. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_unicentro_port_pdp_mirian_izabel_tullio.pdf.
Acesso em: 31 jan. 2020.
Considerando a proposição do autor, analise as aTrmativas a seguir. 
I. A paisagem sonora torna os limites entre música e não música cada vez mais indiscerníveis.
II. Na paisagem sonora, elementos como o ruído e o silêncio não são levados em conta.
III. Na paisagem sonora, a educação musical é vista por uma ótica conservadora. 
IV. A paisagem sonora estimula a audição dos alunos.
Está correto o que se aTrma em:
a. .II e IV, apenas.
b. .I, II e IV, apenas.
c. .I e IV, apenas. 
d. .I, II e III, apenas.
e. .II e III, apenas.