apol educação inclusiva

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Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Salientamos que, quando chega à escola, a criança cega não traz conceitos de esquema corporal, de orientação especial ou de lateralidade que crianças videntes já elaboraram. Por isso é preciso oferecer os seguintes serviços e recursos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem ser ofertados para os estudantes cegos:
	
	A
	Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, recursos não ópticos, Soroban e a tecnologia assistiva.
	
	B
	Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, ópticos e motores, bem como a utilização da tecnologia assistiva.
	
	C
	Deve-se ter cuidado e falar em voz alta, fazer uso de recursos sensoriais, ópticos e auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil.
	
	D
	Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e ópticos, bem como a aplicação da tecnologia maker.
	
	E
	Aplica-se recursos de prevenção, recurso sensoriais, auditivos e físicos, bem como a aplicação da tecnologia sinestésica.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
"A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva [...] com propostas pedagógicas voltadas para modificar a situação de exclusão escolar por meio da valorização de ambientes heterogêneos na promoção da aprendizagem [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 9.
Considerando o excerto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os movimentos curriculares:
	
	A
	Busca-se a inclusão na sociedade e a segregação, diferenciação e adaptação curricular para uma educação exclusiva.
	
	B
	A fim de promover a inclusão das famílias buscando adaptação, diferenciação ou exclusão curricular para uma educação de qualidade para todos.
	
	C
	Com intuito de promover a inclusão do público da educação especial, buscando adaptação, diferenciação ou adequação curricular para uma educação de qualidade para todos.
	
	D
	Promover a inclusão na sociedade buscando a segregação, diferenciação e adaptação curricular para os alunos com deficiência visual.
	
	E
	Proporcionar a inclusão na sociedade buscando a segregação, diferenciação e adaptação curricular, aprendizagem que beneficie os excluídos, segregando os alunos no ambiente escolar.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto: 
“O currículo deve ser apropriado como instrumento à realização de um projeto educacional dinâmico e comprometido com a diversidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).161.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente as áreas em que são enfatizadas as práticas terapêuticas:
	
	A
	Acadêmica, homeopática, linguística, social e afetiva.
	
	B
	Sensorial, da linguagem, linguística, social e afetiva.
	
	C
	Acadêmica, psicomotora, da memória, social e afetiva.
	
	D
	Da memória, psicomotora, linguística, social e afetiva.
	
	E
	Acadêmica, psicomotora, linguística, social e afetiva.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto: 
“Na Declaração de Salamanca, a estruturação da ação em educação especial é regida pelo princípio de que 'escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, P. M. Y. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 4-5.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Currículo na Escola Inclusiva, de Educação especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta em relação à organização do currículo inclusivo no documento da Declaração de Salamanca:
	
	A
	As escolas deveriam oportunizar currículos adaptados para as crianças e de modo algum ser o contrário. Fornecendo possibilidades curriculares adequadas a crianças com capacidades e interesses diferentes.
	
	B
	O currículo deveria ser igual para todas as crianças. Escolas deveriam, portanto, prover inutilidades curriculares que sejam apropriadas às crianças com altas habilidades.
	
	C
	Um currículo igual para todas as crianças. As escolas deveriam, prover o estudo adequado para as crianças com com deficiências severas exclusivamente.
	
	D
	Um currículo para todas as crianças. Com intuito de ser modelado de forma simplificada, alcançando somente as crianças com deficiência visual. 
	
	E
	Um currículo para todas as crianças, com adaptações nas escolas privadas somente. Com intuito de segregar, alcançando apenas parte dos alunos com deficiência auditiva. 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Pretendemos que a escola inclusiva seja o espaço entre as diferenças individuais sejam consideradas, não sentido de ser um precedente para reforçar a desigualdade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado para alunos com deficiência física neuromotora:
	
	A
	Eliminação de Barreiras físicas em todos os ambientes.
	
	B
	Eliminação de material didático que limite a aprendizagem dos alunos com deficiência.
	
	C
	Reestruturar as escolas especiais para aumentar as matrículas dos deficientes físicos.
	
	D
	Organizar os ambientes escolares com recursos materiais tais como jogos e brinquedos.
	
	E
	Melhorar os ambientes escolares equipando-os com os materiais didáticos adequados.
 Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
[...]  inciso II do art 59, que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores:
	
	A
	Enfatizavam as práticas de leitura e escrita, desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual.
	
	B
	Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos, nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária.
	
	C
	Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos.
	
	D
	Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual.
	
	E
	Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebidocom base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca [...] A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 59, determina a organização de currículos, métodos, técnicas e recursos específicos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes. 2021, p. 8.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta quanto ao conjunto de ideias pedagógicas da escola inclusiva:
	
	A
	Auxiliados por uma educação de qualidade, currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais para estudantes com deficiência intelectual.
	
	B
	Com apoio, os deficientes podem aprender com oferta de suportes, de forma individualizada, por meio do currículo comum e uma rede de auxílio às necessidades da família dos estudantes.
	
	C
	Com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo adequado e auxílio às necessidades educacionais especiais, com possibilidades de suportes para todos os estudantes aprenderem juntos.
	
	D
	Todos devem aprender com oferta de suportes, vinculadas às famílias, com currículo básico e apoio às necessidades fisiológicas estritamente.
	
	E
	Todos os estudantes com deficiência devem aprender individualmente, com auxílio dos familiares, com currículo básico e apoio às necessidades educacionais.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“No âmbito das políticas de inclusão, é inegável que o conhecimento das necessidades diferenciadas dos alunos sejam princípios para o acesso democrático ao conhecimento seja garantido. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.180
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado adequado para alunos com deficiência visual:
	
	A
	Estimulação dos órgãos sensoriais e uso de tinturas para realizar a leitura de materiais.
	
	B
	Estimulação dos sentidos remanescentes, acesso ao sistema Braille, manuseio do Soroban, ampliação de materiais e auxílio de recursos ópticos.
	
	C
	Estimulação dos olhos e uso de computadores em sala para evitar o uso do Braille.
	
	D
	Inovação das metodologias e estratégias para que o aluno possa dispensar os recursos ópticos.
	
	E
	A utilização de materiais de apoio de qualidade a leitura em voz alta pelo professor.
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“A formação do professor [...] sob o modelo clinico terapêutico privilegiava  o aprofundamento de conhecimentos por área de deficiência , ao invés de oportunizar conhecimentos genéricos sobre várias delas. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.200
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve o trabalho desenvolvido por professores em instituições especializadas:
	
	A
	Desenvolvimento de jogos intelectivos, montagem de blocos lógicos e terapia ocupacional.
	
	B
	Treino dos pré requisitos para a alfabetização, prontidão, atividades manuais ou de cunho terapêutico ocupacional.
	
	C
	Treino de leitura, atividades manuais de cunho terapêutico, e atividades  lúdicas.
	
	D
	Desenvolvimento de jogos de tabuleiro, atividades manuais ou de cunho lúdico e criativo.
	
	E
	O atendimento deve priorizar um tratamento médico especializado nas salas de aula comuns.
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“O enriquecimento pode ser intracurricular ou extracurricular. O primeiro é uma proposta de atividade dentro da sala de aula ou em outros espaços e pode ser estendido também aos demais estudantes da turma que se sintam motivados e interessados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 10.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 – Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre onde a estratégia extracurricular pode ser organizada:
	
	A
	Nas salas de recursos técnicos.
	
	B
	Nas salas de recursos multifuncionais.
	
	C
	Nas salas de leitura.
	
	D
	Em bibliotecas.
	
	E
	No pátio da escola.
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Salientamos que, quando chega à escola, a criança cega não traz conceitos de esquema corporal, de orientação especial ou de lateralidade que crianças videntes já elaboraram. Por isso é preciso oferecer os seguintes serviços e recursos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem ser ofertados para os estudantes cegos:
	
	A
	Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, recursos não ópticos, Soroban e a tecnologia assistiva.
	
	B
	Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, ópticos e motores, bem como a utilização da tecnologia assistiva.
	
	C
	Deve-se ter cuidado e falar em voz alta, fazer uso de recursos sensoriais, ópticos e auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil.
	
	D
	Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e ópticos, bem como a aplicação da tecnologia maker.
	
	E
	Aplica-se recursos de prevenção, recurso sensoriais, auditivos e físicos, bem como a aplicação da tecnologia sinestésica.
uestão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação :
“Todo século XX é marcado por um projeto de formação de um especialista que tinha como alvo complementar a formação do professor normalista”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.201
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa identifica o objetivo dos cursos de Estudos Adicionais na educação especial:
	
	A
	Preparar professores para atuarem nas turmas de educação infantil.
	
	B
	Preparar docentes para atendimento de transtornos em clínicas especializadas.
	
	C
	Preparar docentes para atuar em classes comuns das escolas regulares.
	
	D
	Preparar docentes para atuar na  alfabetização desde a educação infantil ao ensino superior.
	
	E
	Preparar docentes para atendimento em deficiências específicas: surdez deficiência visual, física e mental.
 
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“O enriquecimento pode ser intracurricular ou extracurricular. O primeiro é uma proposta de atividade dentro da sala de aula ou em outros espaços e pode ser estendido também aos demais estudantes da turma que se sintam motivados e interessados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 10.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 – Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativacorreta sobre onde a estratégia extracurricular pode ser organizada:
	
	A
	Nas salas de recursos técnicos.
	
	B
	Nas salas de recursos multifuncionais.
	
	C
	Nas salas de leitura.
	
	D
	Em bibliotecas.
	
	E
	No pátio da escola.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Necessidades educacionais traduzem-se pelo que pode ser oferecido pela escola e sistemas de ensino para respeitar essa condição Inicial, que só será limitadora caso não sejam dispensados os recursos humanos[...]. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente a proposta para alunos com transtornos globais de desenvolvimento:
	
	A
	Atendimento pedagógico especializado em salas de recursos multifuncionais.
	
	B
	Atendimento pedagógico nas escolas especiais e por equipe multiprofissionais.
	
	C
	O atendimento pedagógico e psicológico  deverá ser realizado nas classes comuns regulares.
	
	D
	O atendimento contemplará  a matrícula desses alunos quando sobrar vagas nas turmas.
	
	E
	O atendimento deve priorizar um tratamento médico especializado nas salas de aula comuns.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
"Alunos com deficiência intelectual [...] demandarão intervenção educacional que oportunize obter caminhos e estratégias mais viáveis para apreender o funcionamento de sua aprendizagem e memorização do conhecimento. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.183
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a teoria da educação que Vygotsky acreditava poder contribuir para a superação das dificuldades iniciais?
	
	A
	Educação baseada na compensação individual e dos problemas orgânicos.
	
	B
	Educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos.
	
	C
	Educação baseada na relação entre o desenvolvimento físico e os problemas orgânicos.
	
	D
	Educação baseada na compensação biológica onde a ausência de um sentido aguçaria outro.
	
	E
	Educação baseada no desenvolvimento de funções psicológicas superiores.
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"O grande desafio da educação inclusiva é desenvolver o mesmo currículo [...]. Na mesma direção, Glat e Pletsch [...] destacam que, para fazer frente à educação inclusiva, novas atitudes precisam ser trabalhadas [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, P. M. Y. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 5.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Currículo na Escola Inclusiva, de Educação Especial e Inclusiva, quanto ao desafio da educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
	
	A
	As pessoas com deficiência devem ter possibilidades limitadas à educação, os direitos são de acordo com cada impedimento que possuem.
	
	B
	Acesso à educação e às oportunidades são direitos que as pessoas com deficiência devem ter assim como as outras pessoas.
	
	C
	Oportunidade na educação e ao trabalho restrito são direitos que as pessoas com deficiência devem ter.
	
	D
	Possibilidades criadas de forma limitada são direitos das pessoas com deficiência.
	
	E
	Oportunidade de lazer delimitado é um direito que as pessoas com deficiência devem ter como as outras pessoas.
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Pretendemos que a escola inclusiva seja o espaço entre as diferenças individuais sejam consideradas, não sentido de ser um precedente para reforçar a desigualdade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado para alunos com deficiência física neuromotora:
	
	A
	Eliminação de Barreiras físicas em todos os ambientes.
	
	B
	Eliminação de material didático que limite a aprendizagem dos alunos com deficiência.
	
	C
	Reestruturar as escolas especiais para aumentar as matrículas dos deficientes físicos.
	
	D
	Organizar os ambientes escolares com recursos materiais tais como jogos e brinquedos.
	
	E
	Melhorar os ambientes escolares equipando-os com os materiais didáticos adequados.
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação de texto:
“O currículo escolar materializa intenções, crenças, concepções sociais consideradas necessárias à reprodução da ordem social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.160.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que explica corretamente a concepção de currículo adequado para uma escola inclusiva:
	
	A
	O currículo deve ser apropriado como instrumento à realização de um projeto educacional dinâmico e comprometido com a diversidade.
	
	B
	Deve ser orgânico e funcional e atender os projetos sociais da sociedade elitista.
	
	C
	Deve ser apropriado e servir aos preceitos da divisão do trabalho conforme a sociedade elitista.
	
	D
	O currículo deve produzir conhecimento e selecionar conteúdos que mantêm inalteradas as relações de classe.
	
	E
	Atender as necessidades da sociedade de classes, mantendo a hegemonia.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“A formação inicial de professores para atuar no atendimento educacional especializado tem sido objeto de controvérsia desincorporação da Educação Especial como área da pedagogia, no início do século XX” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.216
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve o conceito de formação inicial:
	
	A
	Refere-se aquela oferecida a estudantes que não são professores e ainda não atuam na docência.
	
	B
	Refere-se aos cursos de aperfeiçoamento especializado.
	
	C
	Refere-se à formação técnica para atuarem nas escolas especiais.
	
	D
	xDiz respeito à formação de especialista nas áreas da deficiência mental e visual.
	
	E
	xRefere-se a formação de professores que já atuam na docência, na educação infantil, fundamental e médio.
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"Em relação ao termo adaptações curriculares, de acordo com o Ministério da Educação e Cultura [...], 'são respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a todos os alunos e, dentre estes, os que apresentam necessidades educacionais especiais' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 9.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta com relação à adaptação de currículo de pequeno porte:
	
	A
	Abrange modificações de competência específica do professor, com pequenos ajustes no ambiente escolar.
	
	B
	Mudanças de competência específica na comunidade, família e alguns ajustes nas ações planejadas na escola.
	
	C
	Mudanças deatribuições específicas na família, com alguns  ajustes nas ações planejadas no regional escolar.
	
	D
	Mudanças específicas e atribuições voltadas para o aluno, com ajustes nas ações planejadas no ambiente familiar.
	
	E
	Mudanças específicas na rede de ensino privada, com alguns ajustes nas ações da comunidade escolar.