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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o extrato de texto: O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas relações dos sujeitos que fazem parte do contexto da escola. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta sobre o Projeto Político-Pedagógico: Nota: 10.0 A É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica. B É um documento oriundo do sistema federal de ensino que é padronizado a todas as escolas públicas do país. C A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da escola. D É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa dialogar com as atualizações das políticas nacionais. Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois o PPP é um documento constituído por meio da participação coletiva da escola e da comunidade para expressar os anseios da comunidade e o que se espera da escola. Com base nessa identidade, na qual estão presentes os dados relativos aos sujeitos que a escola atende em suas especificidades, tem-se a base para nortear o trabalho docente e de todo o corpo escolar [...] deve ser atualizado a cada dois anos e precisa estar em diálogo com as atualizações das políticas nacionais (aula 3, vídeo 6, tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, 00'16'' a 08'32''). E É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da escola. Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o excerto de texto: A construção do conhecimento pode acontecer em diversos espaços, lugares e relações, ao entrar no ambiente escolar, o aluno traz consigo suas referências, adquiridas em outros contextos. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, assinale a alternativa correta que apresenta as características do contexto não-formal de aprendizagem: Nota: 10.0 A Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços sociais. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois segundo a aula 2 o contexto não formal se pauta em: Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços sociais (aula 2, vídeo 6, tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, 00’30’’ a 07’59’’). B Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a escola. C Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso. D Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar. E Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar. Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o extrato de texto: “ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de responsabilidade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.67. Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas da Avaliação, relacione as estruturas da avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização: 1. Avaliação classificatória 2. Avaliação diagnóstica 3. Avaliação somativa ( ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno. ( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo. ( ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno. Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta: Nota: 10.0 A 1, 2, 3 B 3, 1, 2 C 3, 2, 1 Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois na videoaula 4 da aula 1, no vídeo 4, a professora indica que a avaliação classificatória é aquela que classifica, reprova ou aprova o aluno, a avaliação diagnostica é aquela que se constrói durante o processo, por meio da observação do aluno e a avaliação somativa é aquela que apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno (vídeo aula 1, vídeo 4, 6´50''). D 2, 1, 3 E 2, 3, 1 Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o excerto de texto: As tendências pedagógicas acompanham também os movimentos da sociedade, que refletem nas concepções e no currículo escolar. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas a seguir com suas características: 1.Pedagogia tradicional 2.Pedagogia nova 3.Pedagogia tecnicista ( ) avaliação com caráter punitivo de memorização. ( ) preocupação em formar mão de obra para o mercado de trabalho. ( ) aluno considerado como o centro da aprendizagem e o professor como um facilitador. Agora assinale a alternativa com a sequência correta: Nota: 10.0 A 2-3-1 B 1-3-2 Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois a pedagogia tradicional tem avaliação com caráter punitivo de memorização; pedagogia nova o aluno é considerado o centro da aprendizagem / professor facilitador e pedagogia tecnicista aluno considerado o centro da aprendizagem / professor facilitador (aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, 0'00'' a 03'53''). C 3-2-1 D 2-1-3 E 3-1-2 Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o seguinte extrato de texto: “[...] com o avanço das tecnologias e as constantes mudanças das técnicas, os alunos têm acesso a informações que podem ser utilizadas junto aos conhecimentos sistematizados para resultar em sistematizações e contextualizações”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 7. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, educação e sociedade, para que serve a avaliação no processo citado no trecho acima? Assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A A avaliação, nesse processo, serve de base para calcular as notas finais dos alunos, evitando a reprovação. B A avaliação, nesse processo, serve para identificar a realidade de conhecimento de cada aluno e verificar suas habilidades. Você assinalou essa alternativa (B) C Nesse processo, a avaliação serve para identificar o progresso das dificuldades de aprendizagem dos alunos. D A avaliação, nesse processo, serve de base para entender os pontos positivos e as aquisições resultantes de um período. Gabarito: A resposta correta é a alternativa D, pois, “Os métodos e técnicas de avaliação da aprendizagem junto aos critérios utilizados devem ser complexos para atender a uma demanda na qual os sujeitos estão em constante estado de mudança, tanto de comportamento quanto de ressignificação da prática social. Isso quer dizer que, com o avanço das tecnologias e as constantes mudanças das técnicas, os alunos têm acesso a informações que podem ser utilizadas junto aos conhecimentos sistematizados para resultar em sistematizações e contextualizações. A avaliação, nesse processo, serve de base para entender os pontos positivos e as aquisições resultantes de um período de tempo.”. (Rota de aprendizagem 2, p.7). E A avaliação, nesse processo, contribui para demonstrar o sucesso de assimilação dos conteúdos pelos alunos, por meio da associaçãode notas. Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o excerto de texto a seguir: “O ato de avaliar pode, então, contribuir decisivamente para o estabelecimento de uma autoavaliação por parte do professor [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 37. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre o ato de avaliar por parte do professor: Nota: 10.0 A Se constitui em uma ferramenta de reflexão da própria prática pedagógica que orienta a tomada de decisões acerca do processo avaliativo. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: Esta é alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Um processo avaliativo represente para o docente e para o aluno, na mesma, proporção, uma oportunidade ímpar de obtenção de elementos para reflexão sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da aprendizagem” (livro-base, p.37). B É um instrumento para medir o conhecimento adquirido pelo aluno, único responsável pelo seu desempenho. C Deve avaliar seus alunos com base em critérios pessoais e ideológicos pautados por ele. D Considera os aspectos quantitativos, pois prevalecem sobre os aspectos qualitativos no ato de avaliar. E Ele usa a avaliação visando verificar a evolução individual de cada aluno, com o intuito de aprová-lo ou reprová-lo. Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia a passagem de texto a seguir: “Um processo avaliativo representa para o docente e para o aluno, na mesma proporção, uma oportunidade ímpar de obtenção de elementos para reflexão sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da aprendizagem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 37. Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre as concepções de avaliação, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A O sistema de ensino considera a avaliação um instrumento para aprovar e reprovar. B Se não houver a aprendizagem esperada, pode-se dizer que o ensino não cumpriu sua finalidade. Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] se não houver a aprendizagem esperada, estamos diante de uma certeza – o ensino não cumpriu a sua finalidade – a de fazer aprender" (livro-base, p.32). C Ensino, avaliação e aprendizagem são termos interligados. D Não é possível encontrar uma relação entre a avaliação da aprendizagem do aluno e o ensino oferecido. E A partir da avaliação é possível concluir que, se e o aluno não aprendeu, significa que ele não estudou. Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o seguinte extrato de texto: “A avaliação em larga escala na educação básica e educação superior refere-se à avaliação externa de natureza sistêmica [...]. Junto à avaliação externa, a interna é aquela realizada pelos professores.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 3. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 5. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 3 de Avaliação, educação e sociedade, responda: para que a avaliação em larga escala é utilizada? Assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A É utilizada para conseguir dados para o censo brasileiro. B É utilizada para levantar dados sobre o nível de aprendizagem brasileira. Você assinalou essa alternativa (B) C É utilizada para obter dados e resultados das instituições de ensino. Comentário: A resposta correta é a alternativa C, pois, “A avaliação em larga escala na educação básica e educação superior refere-se à avaliação externa de natureza sistêmica, utilizada para levantar dados e resultados das instituições de ensino.”. (Rota de aprendizagem 3, p.5). D É utilizada para levantar dados sobre os conteúdos e currículos difundidos pelo país. E É utilizada para obter dados para a ONU (Organização das Nações Unidas). Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o fragmento de texto: “Um processo avaliativo será tão mais valoroso quanto mais instrumentos, conceitos e concepções cristalinas de avaliação conseguirem complementar-se mutuamente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados nas aulas e no livro- base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia assinale a alternativa correta sobre a forma como surge o estudo sobre as práticas avaliativas e as concepções de avaliação: Nota: 10.0 A Surge da necessidade de medir e classificar os alunos por níveis de aprendizagem. B Surge com base em investigações de cunho científico ou como experimentação prática e colocando a prova de novas modalidades avaliativas. Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois a avaliação surge a partir de pesquisas científicas e das aplicações práticas das novas modalidades pesquisadas. Eventos educacionais trazem novas propostas de avaliação, além propiciar a troca de experiência entre os estudiosos da área (livro-base, p. 25,26, 29). C Surge do imperativo de sucesso dos alunos que dependem do processo de aprovação organizado pela escola. D d) Surge da necessidade de se comparar quantitativamente os grupos de alunos. E Surge com base nos aspectos burocráticos-administrativos que são os pilares do processo avaliativo. Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o fragmento de texto: “O bom senso representa uma das máximas em avaliação, uma vez que cabe ao professor responsabilizar-se não pelo aluno como pessoa, mas pelo conhecimento que lhe torna acessível”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 35. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a afirmativa correta a respeito apuração de notas por meio de fórmulas aritméticas e médias na avaliação: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A Medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações é um processo avaliativo dinâmico. B Calcular notas do desempenho dos estudantes deveria ser “fruto proibido” no meio educacional. Você assinalou essa alternativa (B) C O aluno se sente prejudicado quando sua média resulta de uma prova que ele foi bem mas vale pouco e mal numa prova que vale muito. Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o livro-base, entre as possíveis injustiças cometidas na apuração de médias em avaliação, duas delas são: o “rebaixamento do nível de conhecimento elevado” e a “supervalorização do baixo nível de conhecimento”. O rebaixamento do nível de conhecimento elevado “trata-se de desvalorização do conhecimento pela necessidade de compartilhar uma nota de valor elevado com uma de valor baixo” (livro-base, p. 34). Em relação às fórmulas aritméticase médias, o livro-base afirma que “medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações não se coaduna com avaliação, quando encarada como processo dinâmico [...]” (p. 34). O livro-base, ainda, explica que “apurar valores médios relativos ao desempenho dos estudantes não se torna um ‘fruto proibido’ no meio educacional, mas, por certo, não representa a medida mais adequada para externar o nível de tal desempenho” (livro-base, p. 35). D Supervalorização do baixo de nível de conhecimento é uma característica positiva da avaliação apurada por média. E Adotar o cálculo de média para avaliar o desempenho dos estudantes é a medida mais adequada para externar o nível de desempenho.