Neurociencia cognitiva e aprendizagem

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A escola é uma instituição que, além de transmitir os conteúdos, também precisa
auxiliar o aluno no desenvolvimento de habilidades que facilitem sua vida
acadêmica. Algumas dessas habilidades são chamadas de funções executivas.
Sobre este assunto, assinale a alternativa correta:
A
B
C
D
E
As neurociências deveriam ser reservadas para a classe médica, que não
entende nada de educação.
Quando o assunto é o desenvolvimento do sujeito, nenhum domínio é
mais importante que o cognitivo.
O processo de aprendizagem depende integralmente do
desenvolvimento de funções, como atenção, linguagem, memória etc.
As neurociências demonstram que o melhor para a turma é que o
professor tenha um método homogêneo de ensino, baseado em
estratégias de repetição de conteúdos.
O desenvolvimento de algumas funções é responsabilidade da família. A
escola não pode se responsabilizar, por exemplo, se o aluno não
consegue manter a atenção no ambiente escolar.
Resposta correta
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A alternativa correta é a C, que afirma que o processo de aprendizagem
depende integralmente do desenvolvimento de funções, como atenção,
linguagem, memória, entre outras. Isso significa que a aprendizagem não é um
processo isolado, mas está intrinsecamente ligado ao desenvolvimento de
diversas habilidades cognitivas e emocionais. As funções executivas,
mencionadas no enunciado, são um conjunto de habilidades mentais que nos
ajudam a planejar, focar a atenção, lembrar instruções e lidar com várias
tarefas simultaneamente. Portanto, a escola tem um papel fundamental no
desenvolvimento dessas habilidades, que são essenciais para o sucesso
acadêmico e para a vida em geral.
2 Marcar para revisão
�Instituto Consulplan/2019 � adaptada) Na interface entre educação e
neurociência, emergem desafios como a divulgação adequada da neurociência
para educadores e o público em geral.
A respeito das relações entre a neurociência e a educação, analise as afirmativas.
I. A educação é caracterizada por um processo que envolve aprendizagem, e esta
é mediada pelas propriedades estruturais e funcionais do sistema nervoso.
II. A educação e a neurociência apresentam uma visão restrita do ser humano, no
qual o cérebro é responsável pelo processamento da informação.
III. A neurociência propõe soluções para as dificuldades da aprendizagem através
de novas práticas pedagógicas.
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
A
B
C
D
E
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa III está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta
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A afirmativa II está incorreta pois as neurociências apresentam uma visão
ampla do ser humano baseada no desenvolvimento do cérebro como uma
estrutura que processa a informação recebida pelo organismo a partir de
diferentes canais.
A afirmativa III está incorreta pois propor soluções para as dificuldades da
aprendizagem através de novas práticas pedagógicas é de responsabilidade
da Pedagogia. As neurociências auxiliam na valorização de novos papéis a
professores e alunos para a construção de um novo ambiente de
A
B
C
aprendizagem, marcado pelo foco na aprendizagem do aluno e tendo o
professor como um facilitador do processo.
3 Marcar para revisão
O conceito de inteligência não é de fácil definição, nem há unanimidade entre
aqueles que se dedicam a pesquisá-lo. Em contrapartida, existem elementos
comuns com os quais a maioria desses pesquisadores concorda, a fim de que
possamos ter alguma clareza sobre o termo.
Sobre esses elementos comuns, podemos afirmar que:
Foi necessário distanciar o conceito de metacognição para que se
pudesse compreender melhor o que é inteligência.
Ao identificarmos a inteligência de um indivíduo, não podemos dar
relevância ao meio em que ele vive.
Quanto mais houver capacidade de adaptação de um indivíduo ao meio
em que vive, maior será a dificuldade de compreensão da inteligência.
D
E
Embora o senso comum relacione inteligência à experiência de vida, é
necessário superar tal visão equivocada.
Na relação entre a definição da meta a ser alcançada por um indivíduo e
sua habilidade para alcançá-la, podemos buscar associação com sua
inteligência.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a E, que afirma: "Na relação entre a definição da meta a
ser alcançada por um indivíduo e sua habilidade para alcançá-la, podemos
buscar associação com sua inteligência". Isso se dá porque a inteligência, em
muitas definições, está associada à capacidade de um indivíduo de definir
metas e encontrar meios eficazes para alcançá-las. Portanto, a habilidade de
um indivíduo para definir e alcançar metas pode ser um indicativo de sua
inteligência.
4 Marcar para revisão
�IBFC/2021 � adaptada) Leia o trecho apresentado a seguir.
A
B
C
"[...] professoras e diretoras tendem a atribuir o baixo rendimento da escola à
incapacidade dos alunos e ao desinteresse e desorganização de suas famílias. A
principal forma de relação da escola com as famílias é a convocação dos pais -
geralmente a mãe - para que ouçam queixas de seus filhos ou sejam informados
de algum problema mental destes "detectado" pelas professoras. Fiéis aos
ensinamentos da Psicologia Educacional, as educadoras costumam encaminhar
todas as crianças que não respondem às suas exigências a serviços médicos e
psicológicos para diagnóstico."
PATTO, M. H. S. A família pobre e a escola pública: anotações sobre um
desencontro. Psicol. USP, São Paulo, v. 3, n. 1�2, p. 107�121, 1992�.
Sobre a questão da não aprendizagem, analise as afirmativas.
I. Os alunos oriundos das classes mais pobres da sociedade são os que mais
apresentam problemas de aprendizagem, devido às condições culturais precárias
que o meio social em que estão inseridos oferece a eles.
II. Alunos não apresentam dificuldade para aprender devido à relação com os
colegas de turma.
III. Alunos não aprendem por problemas neurológicos que possam vir a apresentar.
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa III está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
D
E
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta
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A alternativa correta é a D, que afirma que apenas as afirmativas I e III estão
corretas. A afirmativa I está correta porque é sabido que as condições
socioeconômicas e culturais podem afetar o desempenho dos alunos,
especialmente aqueles oriundos de classes mais pobres. A afirmativa III
também está correta, pois problemas neurológicos podem, de fato, afetar a
capacidade de aprendizado de um aluno. No entanto, a afirmativa II está
incorreta, pois a relação com os colegas de turma pode sim influenciar no
aprendizado do aluno, seja de forma positiva ou negativa. Portanto, a
alternativa D é a correta, pois reconhece a veracidade das afirmativas I e III e
a falsidade da afirmativa II.
5 Marcar para revisão
A
B
C
D
E
�CESPE / CEBRASPE/2020 � adaptada) A inteligência matemática é tão importante
na vida do aluno quanto a inteligência na leitura.
Sobre a inteligência matemática, analise as asserções I e II.
I � A inteligência lógico-matemática apresenta-se na capacidade de reconhecer
fatos e relacionar elementos.
Porque
II � A inteligência lógico-matemática buscaobter resultados que tenham sentido
com os fatos relacionados no dia a dia do aluno.
Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre as asserções I e II.
As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II é uma justificativa para
a asserção I.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma
justificativa para a asserção I.
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa.
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
As asserções I e II são falsas.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
A inteligência lógico-matemática é uma habilidade que se manifesta na
capacidade de reconhecer fatos e relacionar elementos, conforme
mencionado na asserção I. A asserção II complementa essa ideia ao afirmar
que a inteligência lógico-matemática busca obter resultados que tenham
sentido com os fatos relacionados no dia a dia do aluno. Isso significa que a
matemática não é apenas uma disciplina abstrata, mas tem aplicações
práticas na vida cotidiana. Portanto, a asserção II justifica a asserção I,
tornando a alternativa A a resposta correta. Além disso, é importante ressaltar
que a aprendizagem efetiva da matemática está relacionada a práticas
pedagógicas que favorecem um clima positivo para a aprendizagem desses
conceitos, aproximando-os da realidade do aluno e facilitando a compreensão
e fixação de conteúdos.
6 Marcar para revisão
�COMPERVE/2017 � adaptada) Aprender a aprender constitui uma competência
essencial na Sociedade da Informação e do Conhecimento, como uma condição
para o desenvolvimento da autonomia e da criatividade no estudo, de modo a
lograr uma eficaz e eficiente autogestão da aprendizagem. Essa habilidade está
relacionada com a metacognição. Considere as afirmações a seguir referentes a
essa habilidade.
A
B
C
D
E
I � Os processos metacognitivos favorecem uma aprendizagem mais significativa
aumentando a capacidade do ser humano se adaptar a novos cenários.
II � O conhecimento declarativo é o mais relevante no desenvolvimento da
metacognição.
III � O conceito de inteligência está relacionado ao de metacognição.
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa III está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
As três afirmações estão corretas. A metacognição, que é a habilidade de
pensar sobre o próprio pensamento, favorece uma aprendizagem mais
significativa e permite ao indivíduo se adaptar a novos cenários (afirmativa I�.
O conhecimento declarativo, que é o conhecimento que pode ser expresso
em palavras e números e compartilhado na forma de argumentos, instruções,
descrições ou julgamentos, é de fato relevante no desenvolvimento da
metacognição (afirmativa II�. Por fim, o conceito de inteligência está
relacionado ao de metacognição, pois a inteligência envolve a capacidade de
aprender com a experiência de vida, com o auxílio de processos
metacognitivos, favorecendo uma aprendizagem mais eficiente e ampliando
nossa capacidade de adaptação a novos cenários (afirmativa III�.
7 Marcar para revisão
�IMA/2017 � adaptada) Crianças que apresentam dificuldade de leitura, ou como
são comumente descritas Dificuldades de Aprendizagem específica, necessitam
de uma investigação das estratégias de leitura e ortografia e das habilidades de
processamento cognitivo.
Em relação à dificuldade de aprendizagem da leitura e escrita, analise as
afirmativas abaixo.
I� A criança com dificuldade de aprendizagem na leitura e na escrita tem menos
habilidade que as outras crianças para usar o significado e a gramática de um
texto.
II� A criança com dificuldade de aprendizagem de leitura é aquela que apresenta
não bloqueios na aquisição do conhecimento nas habilidades matemáticas.
II� As crianças que possuem dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita
aprendem conforme os outros alunos, mas com lentidão.
A
B
C
D
E
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa III está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
As afirmativas I e III estão corretas. A afirmativa I destaca que crianças com
dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita possuem menos
habilidade para usar o significado e a gramática de um texto, o que é uma
característica comum dessas dificuldades. A afirmativa III também está
correta ao afirmar que essas crianças aprendem conforme os outros alunos,
porém com um ritmo mais lento. A afirmativa II, no entanto, está incorreta.
Crianças com dificuldades de aprendizagem na leitura podem sim apresentar
bloqueios na aquisição de conhecimento em habilidades matemáticas, pois as
dificuldades de aprendizagem podem afetar diversas áreas do
desenvolvimento cognitivo, não se limitando apenas à leitura e escrita.
8 Marcar para revisão
A neurociência não propõe soluções para as dificuldades da aprendizagem através
de novas práticas pedagógicas, mas sim ressignifica o papel dos professores na
sala de aula.
Sobre o ressignificado da neurociência sobre as práticas pedagógicas, avalie as
afirmativas abaixo.
I � As práticas pedagógicas dos professores ganham novos sentidos através de
conceitos ligados à neurociências, tais como, avaliação diagnóstica, planejamento
e feedback.
II �  A avaliação diagnóstica é uma ferramenta para ser utilizada pelos professores
para avaliar somente o conhecimento dos estudantes antes da introdução de
conceitos novos ou no começo de uma nova etapa letiva.
III �  O planejamento das atividades do professor pode reduzir a capacidade de
neuroplasticidade dos alunos.
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
Questão 10 de 10
1 2 3 4 5
Exercicio Neurociência Cognitiva e Aprendizagem Sair
A
B
C
D
E
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa III está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito
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A alternativa correta é a A, pois apenas a afirmativa I está correta. A
neurociência, de fato, traz novos sentidos para as práticas pedagógicas dos
professores, incluindo conceitos como avaliação diagnóstica, planejamento e
feedback.
A afirmativa II está incorreta, pois a avaliação diagnóstica não é utilizada
apenas para avaliar o conhecimento dos alunos antes da introdução de novos
conceitos ou no início de uma nova etapa letiva. Ao incorporar a neurociência
ao conceito de avaliação diagnóstica, acrescentamos informações
Corretas �7�
Incorretas �3�
Em branco �0�
6 7 8 9 10
A
B
importantes. Quando estudam o funcionamento do cérebro, educadores
podem avaliar os conhecimentos e as habilidades prévias necessárias ao
desenvolvimento de determinadas tarefas, como, por exemplo, verificar os
níveis de determinadas funções mentais, físicas e psicossociais.
A afirmativa III também está incorreta, pois o planejamento das atividades
docentes, quando bem feito, não reduz, mas sim pode favorecer o
desenvolvimento da neuroplasticidade dos alunos. A diversidade e a
complexidade das atividades podem beneficiar a construção continuada, o
aprimoramento de esquemas e habilidades, e o desenvolvimento de
inteligências múltiplas.
9 Marcar para revisão
Muitos alunos apresentam problemas para aprender no cotidiano escolar, alguns
mais frequentes que outros. A compreensãode tais problemas pode facilitar a
construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes por parte dos
docentes. Com base nesta afirmação, assinale a alternativa correta:
Alunos com transtornos de aprendizagem são menos inteligentes que os
alunos considerados normais.
A melhor maneira de tratar um transtorno de aprendizagem é inserir o
aluno em uma classe especial.
C
D
E
A dislexia é um transtorno de aprendizagem que, se bem tratado na
infância, tende a desaparecer na fase adulta.
A discalculia é um mito. Os problemas na aprendizagem são fruto da
preguiça de muitos alunos para estudar de maneira adequada.
A dislexia e a discalculia são transtornos de aprendizagem que podem
ser identificados com mais facilidade durante o processo de
alfabetização do aluno.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a E. A dislexia e a discalculia são transtornos de
aprendizagem que podem ser identificados com mais facilidade durante o
processo de alfabetização do aluno. Isso ocorre porque é nesse período que
as crianças começam a desenvolver habilidades de leitura e cálculo,
respectivamente, e as dificuldades associadas a esses transtornos se tornam
mais evidentes. Portanto, a identificação precoce desses transtornos pode
facilitar a implementação de estratégias de aprendizagem mais eficientes,
ajudando o aluno a superar suas dificuldades.
A
B
C
D
E
10 Marcar para revisão
�CEV�URCA/2021 � adaptada) A neuroplasticidade ou plasticidade neural é
definida como a capacidade do sistema nervoso modificar sua estrutura e função
em decorrência dos padrões de experiência.
Sobre os tipos de neuroplasticidade, marque a alternativa correta.
A plasticidade do desenvolvimento normal do cérebro possui habilidade
motora trabalhada não deve ser significativa para o organismo humano.
A plasticidade reacional acontece quando ocorrem as intervenções no
processo de aprendizagem, não possuindo nenhuma relação com a
neuroplasticidade.
A plasticidade do desenvolvimento normal do cérebro é uma operação
simples com várias etapas coexistindo e se auto influenciando.
Na plasticidade do desenvolvimento normal do cérebro devem ser
implementadas avaliações frequentes, com o intuito de reduzir a
intensidade dos exercícios em cada sessão, assegurando a maximização
do desempenho do paciente.
Na plasticidade reacional, o cérebro, ao sofrer alguma lesão, tenta
compensar o trabalho da área lesionada.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a E. A plasticidade reacional ocorre quando o cérebro
sofre algum tipo de lesão e, como resposta, tenta compensar o trabalho da
área afetada. Isso é uma demonstração da incrível capacidade do cérebro de
se adaptar e modificar sua estrutura e função em resposta a experiências e
desafios. A plasticidade do desenvolvimento normal do cérebro, por outro
lado, é um processo complexo que envolve várias etapas que coexistem e se
influenciam mutuamente, e não uma operação simples, como mencionado na
alternativa C.