Avaliação Final (Discursiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:669126)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 33484744
Qtd. de Questões 2
Nota 8,00
Dentro da classificação de condutas Típicas, encontra-se o Transtorno de Déficit de Atenção 
e/ou Hiperatividade (TDAH). Esse transtorno apresenta-se por características relacionadas à 
desatenção, agitação e impulsividade. Diante dessas informações, descreva quatro sintomas possíveis 
de serem identificados em alunos com TDAH em sala de aula.
Resposta esperada
Em primeiro lugar, o professor deve estar atento às características de alunos com Transtorno de
Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade (TDAH), pois, muitas vezes, são confundidos ou
rotulados como alunos problemas ou desobedientes. Sendo assim, é necessário um conhecimento
prévio para, então, pensar em estratégias de incluir e auxiliar nas necessidades educacionais
desses alunos. Diante de diversas possibilidades, podemos destacar: o aluno agita as mãos ou os
pés, se remexe na cadeira, tem dificuldades em manter a atenção em tarefas ou atividades
lúdicas, apresenta esquecimento, distração e dificuldade para brincar e interagir com atividades
de lazer.
Minha resposta
os sintomas a ser indentificados em alunos com TDAH e deixa de prestar atenção aos detalhes ou
comete erros por descuidos em atividades escolares, não segue instruções e não termina os
deveres escolares, tarefas doméstica s ou deveres profissionais, parece não escutar quando lhe
dirigem a palavra e apresenta esquecimento em atividades diárias.
A educação inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea, que 
tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. A escola, nesta perspectiva, deverá oferecer 
qualidade à permanência dos alunos com necessidades específicas. Isto vale para a proposta 
pedagógica, equipamentos ou área física, direitos previstos na legislação vigente. Disserte sobre como 
a família pode agir para que estes direitos, de fato, aconteçam na escola e o que a escola, para ser 
inclusiva, deve oferecer a esses alunos.
Resposta esperada
*Para que se possa construir uma sociedade inclusiva, é preciso antes de qualquer coisa, uma
mudança no pensamento das pessoas e na estrutura da sociedade. Isso requer tempo e o que
desencadeará essa mudança é a própria família, logo a sociedade. *A família e a escola devem
formar uma equipe e ambas devem seguir os mesmos princípios com relação aos objetivos que
desejam atingir. *Conhecer a deficiência da criança e os direitos que ela tem, é o primeiro passo
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para garantir a matrícula e as adaptações necessárias para a inclusão. *Na perspectiva inclusiva, a
escola não tem alterações apenas em seu espaço físico, adaptado-o às pessoas com necessidades
especiais, nem assegura sua matrícula, ou tem a presença de educandos especiais. *Sendo
inclusiva, a escola deverá oferecer qualidade à permanência com êxito destes alunos; *mudança
de comportamento da comunidade escolar e o reconhecimento do aluno deficiente como sujeito
de direito igual a todos, capaz de traçar sua própria trajetória.
Minha resposta
antes de tudo a família deverá aceita o diaguinostico do seu familiar para com que posse seguir
com seus direitos para com a escola . e a escola intender e aceita o diaguinostico do seu aluno
para então junta com equipe escola para trazer uma melhor estratégia para com aluno. e um
trabalho coletivo entre escola e a família onde cada um sabendo com que estão lidando
conseguem assim um melhor desempenho com o aluno. e a escola preparar sempre os demais
alunos sem necessidades especiais para lida também com essa situação.
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