Geografia Multisensorial

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Plano de Aula: Geografia Multisensorial e Interdisciplinar 
 
Objetivo: Desenvolver uma atividade lúdica e multisensorial interdisciplinar com 
geografia, promovendo reflexão sobre a experiência estética e sua diferença em 
relação às outras experiências cotidianas, investigando as distintas compreensões 
sobre o belo. 
 
Duração: 90 minutos 
 
Materiais: Mapas, argila, tintas, pincéis, papel, lápis, borracha, tesoura, cola, 
materiais recicláveis. 
 
Introdução (15 minutos) 
 
Motivação: Apresentar o tema da aula e a importância da geografia e da arte para a 
compreensão do mundo. 
Importância: Estabelecer a conexão entre o conteúdo e a vida cotidiana dos alunos, 
incentivando a participação ativa. 
Atividade Principal: Criação de Mapas Sensoriais (60 minutos) 
 
Explicação: Os alunos serão divididos em grupos e receberão um mapa de uma 
região geográfica. Eles deverão recriar este mapa utilizando argila, tintas e materiais 
recicláveis, de forma a representar as características físicas e culturais da região de 
maneira sensorial e artística. 
Motivação: Esta atividade promove a interação entre os alunos, o trabalho em 
equipe e a criatividade. Além disso, permite que os alunos explorem diferentes 
texturas e cores, proporcionando uma experiência multisensorial. 
Importância: Esta atividade ajuda os alunos a entenderem a geografia de uma 
maneira mais concreta e tangível, além de promover a reflexão sobre a experiência 
estética. 
Discussão e Reflexão (15 minutos) 
 
Explicação: Após a conclusão dos mapas sensoriais, cada grupo apresentará seu 
trabalho para a classe, explicando as escolhas feitas e como elas representam a 
região geográfica escolhida. Em seguida, haverá uma discussão sobre as diferentes 
formas de representar a geografia e a experiência estética. 
Motivação: Esta atividade permite que os alunos compartilhem suas ideias e 
perspectivas, promovendo a comunicação e a reflexão crítica. 
Importância: Esta atividade ajuda os alunos a desenvolverem habilidades de 
apresentação e argumentação, além de promover a reflexão sobre a experiência 
estética e a geografia. 
Adaptações para alunos com deficiência intelectual leve e TDAH: 
 
Para o aluno com deficiência intelectual leve, as instruções serão dadas de forma 
clara e simples, com demonstrações visuais sempre que possível. Ele será 
encorajado a participar ativamente da atividade, com suporte dos colegas e do 
professor. 
Para o aluno com TDAH, serão feitas pausas frequentes durante a atividade para 
ajudá-lo a manter o foco. Ele também será encorajado a se movimentar e explorar os 
materiais de forma ativa, o que pode ajudar a manter sua atenção.