Roteiro Atividade 2 - Libras

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UNITPAC – Centro Universitário Tocantinense Presidente Antônio 
Carlos 
 
Matheus Batista Miranda 
 
Curso de Direito 
 
Além das Barreiras Sonoras: Promovendo a Inclusão por Meio 
da Libras 
 
A aquisição e o ensino de Libras desempenham um papel fundamental na promoção 
da inclusão social e na participação ativa das pessoas surdas na sociedade. A 
importância se estende desde a legislação vigente até as técnicas pedagógicas e os 
benefícios da comunicação bilíngue Libras para uma comunicação eficaz entre surdos 
e ouvintes. 
Legislação Vigente: No Brasil, a Lei nº 10.436/2002 reconhece a Libras como meio 
legal de comunicação e expressão, garantindo o ensino da língua para surdos, além 
de assegurar o acesso aos serviços de saúde, educação e mercado de trabalho. Além 
disso, o Decreto nº 5.626/2005 regulamenta a Lei de Libras e estabelece diretrizes 
para a formação de professores e profissionais intérpretes. 
Técnicas Pedagógicas: O ensino de Libras envolve técnicas pedagógicas 
específicas, como a abordagem visual-espacial, que se baseia na percepção visual 
dos sinais e na imersão na cultura surda. Além disso, estratégias que valorizam a 
expressão corporal, facial e gestual são fundamentais para o aprendizado eficaz da 
língua. 
Benefícios da Comunicação Bilíngue Libras: 
A comunicação bilíngue, que envolve o uso tanto da Língua Portuguesa quanto da 
Libras, proporciona uma série de benefícios. Para os surdos, o domínio da Libras 
fortalece sua identidade cultural, promove sua participação ativa na sociedade e 
facilita o acesso à informação e ao conhecimento. Para os ouvintes, a aprendizagem 
da Libras amplia suas habilidades comunicativas e contribui para a construção de 
ambientes mais inclusivos. 
A comunicação bilíngue, que envolve o uso tanto da Língua Portuguesa quanto da 
Libras, desempenha um papel fundamental na promoção da participação social plena 
e igualitária de pessoas surdas em diversos contextos sociais. Vejamos como isso 
ocorre: 
Acesso à Informação e Conhecimento: Ao dominar tanto a Língua Portuguesa 
quanto a Libras, as pessoas surdas têm acesso a um leque mais amplo de 
informações e conhecimentos. Isso possibilita uma participação mais ativa em 
estudos, pesquisas, literatura, notícias e diversas formas de produção de conteúdo, 
contribuindo para uma participação mais informada na sociedade. 
Relacionamentos Interpessoais: A comunicação bilíngue permite que as pessoas 
surdas estabeleçam relacionamentos interpessoais mais significativos e autênticos. 
Ao serem capazes de se expressar tanto em Libras quanto em Língua Portuguesa, 
elas podem interagir com uma variedade maior de indivíduos, promovendo relações 
mais inclusivas e enriquecedoras. 
Participação no Mercado de Trabalho: O domínio da comunicação bilíngue amplia 
as oportunidades de inserção no mercado de trabalho para as pessoas surdas. Elas 
podem atuar em diversas áreas profissionais e desempenhar papéis variados, tendo 
a capacidade de se comunicar eficazmente com colegas ou clientes ouvintes, bem 
como com outros surdos. 
Engajamento Cívico e Político: Ao compreender e se expressar tanto em Libras 
quanto em Língua Portuguesa, as pessoas surdas podem participar ativamente do 
debate público, engajar-se em questões cívicas e políticas, além de exercer 
plenamente sua cidadania. Isso contribui para uma sociedade mais inclusiva e 
democrática. 
Acesso a Serviços Essenciais: A comunicação bilíngue facilita o acesso das 
pessoas surdas a serviços essenciais, como saúde, educação, justiça e outros 
serviços públicos. Ao poder se comunicar eficazmente em diferentes contextos, elas 
têm condições de buscar assistência e fazer-se compreendidas em suas 
necessidades. 
Em resumo, a comunicação bilíngue é essencial para promover a participação social 
plena e igualitária das pessoas surdas em diversos contextos sociais. Ela amplia suas 
oportunidades, fortalece suas relações interpessoais e contribui para a construção de 
uma sociedade mais inclusiva e diversificada. 
Desenvolver e aprimorar as habilidades básicas em Libras requer a implementação 
de estratégias diversificadas, incluindo atividades práticas, materiais didáticos e 
recursos tecnológicos. Aqui estão algumas propostas para auxiliar no processo de 
aprendizagem e comunicação: 
 
Atividades Práticas: Jogos de Adivinhação: Utilize cartas ou imagens que 
representem sinais em Libras e proponha jogos de adivinhação, nos quais os 
participantes devem adivinhar o sinal correspondente. 
Simulações de Diálogos: Promova situações simuladas em que os aprendizes possam 
praticar diálogos simples em Libras, como cumprimentos, expressões de sentimentos 
e pedidos comuns. 
 Materiais Didáticos: Vídeos Instrutivos: Utilize vídeos que demonstrem sinais em 
Libras, com ênfase na expressão facial e corporal, para facilitar a compreensão e a 
reprodução dos sinais. 
Cartilhas Ilustradas: Desenvolva cartilhas ilustradas com vocabulário básico em 
Libras, acompanhadas de explicações claras sobre os sinais e suas formas de 
utilização. 
Recursos Tecnológicos: Aplicativos de Aprendizagem: Recorra a aplicativos 
específicos para o ensino de Libras, que ofereçam lições interativas, exercícios de 
prática e feedback imediato. 
Vídeoconferências Interativas: Utilize plataformas de videoconferência para promover 
interações em grupo, permitindo que os aprendizes pratiquem sinais e conversações 
em tempo real. Além disso, é importante incentivar o contato direto com a comunidade 
surda, proporcionando oportunidades reais de interação em Libras. Visitas a 
associações ou eventos voltados para a cultura surda podem enriquecer o 
aprendizado e promover uma compreensão mais ampla da língua e da comunidade 
surda. Por meio da combinação dessas estratégias, é possível criar um ambiente de 
aprendizagem dinâmico e eficaz para o desenvolvimento das habilidades básicas em 
Libras, promovendo uma maior inclusão e comunicação eficaz entre surdos e 
ouvintes. 
O conhecimento em Libras pode impactar positivamente a relação e a interação entre 
surdos e ouvintes na vida em sociedade de diversas maneiras: 
 
Comunicação Efetiva: O domínio da Libras por parte dos ouvintes possibilita uma 
comunicação mais efetiva com pessoas surdas, criando pontes para a compreensão 
mútua e o estabelecimento de relações mais autênticas e inclusivas. 
Inclusão Social: Ao aprender Libras, os ouvintes demonstram um compromisso com 
a inclusão social e o respeito à diversidade, contribuindo para a construção de uma 
sociedade mais justa e igualitária. 
Acesso a Oportunidades: O conhecimento em Libras amplia as oportunidades de 
interação e colaboração entre surdos e ouvintes em diversos contextos, como no 
mercado de trabalho, na educação, nos serviços públicos e em atividades sociais. 
Empatia e Compreensão: Ao aprender Libras, os ouvintes desenvolvem maior 
empatia e compreensão em relação às experiências e desafios enfrentados pela 
comunidade surda, promovendo uma convivência mais harmoniosa e solidária. 
Valorização da Cultura Surda: O conhecimento em Libras também implica o 
reconhecimento e a valorização da rica cultura surda, incluindo sua história, tradições, 
expressões artísticas e identidade linguística. 
Em síntese, o conhecimento em Libras pode impactar positivamente a relação entre 
surdos e ouvintes ao fomentar uma comunicação mais efetiva, promover a inclusão 
social, ampliar as oportunidades de interação e colaboração, estimular a empatia e 
compreensão mútua, além de valorizar a cultura surda. Essa integração linguística e 
cultural contribui para uma convivência mais enriquecedora e respeitosa entre 
indivíduos surdos e ouvintes na vida em sociedade. 
 
Autores Renomados: Alguns autores renomados na área de Libras e surdez incluem: 
1. Eulália Fernandes: Referência em estudos sobre aquisição da linguagem por 
crianças surdas e em pesquisas sobre educação bilíngue. 
2.Ronice Müller de Quadros: Reconhecida por suas contribuições no campo da 
linguística de sinais e pela defesa do reconhecimento da Libras como língua. 
3. Lodenir Becker Karnopp: Autora conhecida por suas pesquisas sobre interpretação 
e tradução em contextos educacionais e sociais envolvendo surdos. 
Esses autores têm contribuído significativamente para o avanço do conhecimento 
sobre surdez, Libras e educação bilíngue, influenciando práticas pedagógicas e 
políticas públicas voltadas para a inclusão social das pessoas surdas. Em resumo, a 
aquisição e o ensino de Libras desempenham um papel crucial na promoção da 
inclusão social das pessoas surdas, garantindo seu pleno acesso aos direitos 
fundamentais e possibilitando uma participação ativa e significativa na sociedade. A 
compreensão e valorização da comunicação bilíngue Libras são essenciais para 
construir uma sociedade verdadeiramente inclusiva e diversificada. 
 
Referencias: 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/produco
es_pde/2016/2016_artigo_edespecial_unicentro_marilenedomanovski.pdf 
https://bdta.ufra.edu.br/jspui/bitstream/123456789/699/1/Inclus%C3%A3o%20do
%20aluno%20surdo%20-
%20a%20import%C3%A2ncia%20do%20uso%20da%20libras%20no%20proces
so%20de%20ensino%20e%20aprendizagem.pdf 
https://unidestrava.com.br/art/como-superar-os-desafios-de-ser-um-interprete-
de-libras-iniciante 
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/23/26/contribuicoes-das-
tecnologias-da-informacao-e-comunicacao-nos-processos-de-ensino-e-
aprendizagem-de-estudantes-surdos 
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/as-tecnologias-
educacao-alunos-surdos.htm 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_edespecial_unicentro_marilenedomanovski.pdf
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_edespecial_unicentro_marilenedomanovski.pdf
https://bdta.ufra.edu.br/jspui/bitstream/123456789/699/1/Inclus%C3%A3o%20do%20aluno%20surdo%20-%20a%20import%C3%A2ncia%20do%20uso%20da%20libras%20no%20processo%20de%20ensino%20e%20aprendizagem.pdf
https://bdta.ufra.edu.br/jspui/bitstream/123456789/699/1/Inclus%C3%A3o%20do%20aluno%20surdo%20-%20a%20import%C3%A2ncia%20do%20uso%20da%20libras%20no%20processo%20de%20ensino%20e%20aprendizagem.pdf
https://bdta.ufra.edu.br/jspui/bitstream/123456789/699/1/Inclus%C3%A3o%20do%20aluno%20surdo%20-%20a%20import%C3%A2ncia%20do%20uso%20da%20libras%20no%20processo%20de%20ensino%20e%20aprendizagem.pdf
https://bdta.ufra.edu.br/jspui/bitstream/123456789/699/1/Inclus%C3%A3o%20do%20aluno%20surdo%20-%20a%20import%C3%A2ncia%20do%20uso%20da%20libras%20no%20processo%20de%20ensino%20e%20aprendizagem.pdf
https://unidestrava.com.br/art/como-superar-os-desafios-de-ser-um-interprete-de-libras-iniciante
https://unidestrava.com.br/art/como-superar-os-desafios-de-ser-um-interprete-de-libras-iniciante
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/23/26/contribuicoes-das-tecnologias-da-informacao-e-comunicacao-nos-processos-de-ensino-e-aprendizagem-de-estudantes-surdos
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https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/as-tecnologias-educacao-alunos-surdos.htm
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/as-tecnologias-educacao-alunos-surdos.htm