PLANO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA 
 
 
PLANO DE ENSINO 
DISCIPLINA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO TURMA 
CURSO 00 
CARGA HORÁRIA TEÓRICA - (h) CARGA HORÁRIA PRÁTICA - (h) CARGA HORÁRIA TOTAL - (h) MÓDULO 
100 0 100 6.2 
PROFESSORA TITULAÇÃO 
GILMARA BELMIRO DA SILVA MESTRE 
COORDENADORA TITULAÇÃO 
 
 
1) EMENTA DA DISCIPLINA NO CURSO: 
Alfabetização e letramento; Concepções sobre alfabetização; Métodos de alfabetização e cartilhas; produção de texto e reescrita; diagnóstico e avaliação na alfabetização. 
 
2) OBJETIVOS DA DISCIPLINA NO CURSO: 
 Conceituar os termos alfabetização e letramento dentro do processo de aprendizagem; compreender a importância da alfabetização como base do processo de desenvolvimento intelectual; 
estabelecer a relação entre alfabetização e letramento na perspectiva social e política. Compreender as principais fases do desenho da criança; analisar os diferentes componentes do 
desenvolvimento no universo da aprendizagem infantil por meio das fases do desenho. Conceituar os principais métodos de alfabetização; compreender a formação do professor 
alfabetizador. Compreender a importância das tendências pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem. 
Analisar e discutir a avaliação no processo de alfabetização bem como suas formas. 
 
 
 
3) METODOLOGIA DE ENSINO: 
DISCIPLINA TEÓRICA 
Os conteúdos ficarão disponíveis no sistema Moodle (sob demanda) e por tempo determinado, de acordo com a oferta da disciplina. 
 O aluno terá acesso uma apostila de desenvolvida pelo professor formador para estudo prévio dos conteúdos. Contará também com os livros da Bibliografia Básica e com 
artigos, periódicos e demais referências digitais, que somados aos demais recursos disponíveis (atividades e fórum), visam possibilitar o autoestudo. Ao final de cada aula 
será solicitado ao aluno que resolva as atividades de estudo propostas como forma de acompanhamento da aprendizagem. A modalidade à distância, sob a forma de 
autoaprendizagem, compreende a leitura, análise crítica e compreensiva dos textos, sendo este um pré-requisito fundamental para o 
 aprendizado do acadêmico. 
Assim, com o objetivo de apresentar ao discente, de maneira ampla, a importância e abrangência das atividades junto a este material didático, disponibiliza-se ao discente, 
videoaulas como recurso de aprendizagem, estudos de casos, artigos publicados, materiais complementares, atividades de estudos e fórum de discussão focados no 
fortalecimento e imersão nos objetos de ensino-aprendizagem. 
 
4) OBJETO DE CONHECIMENTO - TEÓRICO 
Unidade Título e Conteúdos 
I 
 ASPECTOS HISTÓRICOS, SOCIAIS E POLÍTICOS DA ALFABETIZAÇÃO 
 
II 
 FUNÇÃO SOCIAL DA ALFABETIZAÇÃO: DO DESENHO À ESCRITA 
 
III 
 O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA 
 
IV 
 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS, MÉTODOS E AVALIAÇÃO NA ALFABETIZAÇÃO 
 
 
 
5) AVALIAÇÃO E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA NO CURSO: 
A composição da nota final da disciplina se dá conforme apresentado abaixo: 
AVALIAÇÕES PARA DISCIPLINA TEÓRICA DESCRIÇÃO PESO 
Atividade de Estudo 1 10 questões objetivas (teoria) 0,5 
Atividade de Estudo 2 10 questões objetivas (teoria) 0,5 
Fórum Atividade discursiva 0,5 
Estudo de Caso Atividade discursiva 1,0 
APA (Atividade Prática de aprendizagem) 1,5 
Prova 10 questões objetivas (envolvendo teoria/prática) 6,0 
TOTAL 10,0 
MÉDIA DE APROVAÇÃO: 6,0 
Prova Substitutiva 10 questões objetivas (envolvendo teoria/prática) 6,0 
 
 
 
6) PERIÓDICOS E DEMAIS FONTES DE ESTUDO E CONSULTA 
ASSOLINI, Filomena. Elaine; TFOUNI, Leda. Verdiani. Os (des)caminhos da alfabetização, do letramento e da leitura. Paidéia (Ribeirão Preto) [online]. 1999, v. 9, n. 17 [Acessado 10 
Janeiro 2022], pp. 25-34. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0103-863X1999000200004. Acesso em: 03 fev. 2022. Epub 30 Jul 2009. ISSN 1982-4327. https://doi.org/10.1590/S0103-
863X1999000200004. 
 
CARVALHO, Maria Angélica. Freire; MENDONÇA, Rosa Helena (orgs.). Práticas de Leitura e Escrita. Brasília. Ministério da Educação, 2006. 180 p. Disponível em: 
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59900747/plano_de_leitura_mec20190630-124920-ucxgbs-with-cover-page-v2.pdf?Expires=1641845021&Signature=It8GIHqLMrPAqpc-
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p9OzOZCSqgWni8gmPZzGjjh8EmJ3UEp7HEXaYGLZlNzfHKwJSN3vpokcWPMsgEdK8bTfah2iR9zxiCaJjicu9V6v09ulZutZFNTYdzLVUVBKOj3rNxxbOiNvcoM8G5ko0khAHAM1vUQkRWvpv
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gS9vmC7EnBX77gLLuz2JprJ00AA7jJSOz1OJjA__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA#page=18. Acesso em: 03 fev. 2022. 
 
SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação [online]. 2004, n. 25 [Acessado 10 Janeiro 2022], pp. 5-17. Disponível em: 
https://doi.org/10.1590/S1413-24782004000100002. Epub 09 Out 2006. ISSN 1809-449X. https://doi.org/10.1590/S1413-24782004000100002. Acesso em: 03 fev. 2022. 
 
REGO, Lúcia. Lins. Browne. Alfabetização e letramento: Refletindo sobre as atuais controvérsias. Conferência apresentada no Seminário Alfabetização e letramento em debate. Ministério 
da Educação, Brasília. 2006. Disponível em: http://alfaletra.pbworks.com/f/ALFABETIZA%C3%87%C3%83O+E+LETRAMENTO+L%C3%BAcia+L+do+Rego.pdf. Acesso em: 03 fev. 2022. 
 
 
7) BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO: 
HEIN, Ana Catarina. Angeloni (Org.) Alfabetização e letramento. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2016. 146, p. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/54326/pdf/0?code=+AWsHiwuLXyujuV3XnE9xcPWNrIc/7HA9l6YF/a+CPh5AWAot+66rTt6iCuxAxoh67dELg9ERRB+NddlppJiJA==. Acesso 
em: 03 fev. 2022. 
 
SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 7° ed. São Paulo: Contexto, 2017. 192, p. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/127656/pdf/0?code=QV+Jn9HKulfcAgG/AIa3B41djsAhD64WpWr79lqD7yzvuW0+yryA79D9dYeJY2KPrQqFJcNHrt1OwFLYCldQIA==. 
Acesso em: 03 fev. 2022. 
 
CASTANHEIRA, Maria Lúcia; MACIEL, Francisca Izabel Pereira; MARTINS, Raquel Márcia Fontes. Alfabetização e letramento na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica: Ceale, 2008. 124 
p. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/192408/epub/0?code=3LqEji4EmCa7HVgNn7Aus2N/iAlctl/wzU44okiyHiQoAj5Zohd5pHKxSDfNR8PZuVTwKgkdQEnoG8o/1F1zHA==. 
Acesso em: 03 fev. 2022. 
 
 
 
8) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO: 
ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia D.; LEAL, Telma F. Alfabetização de jovens e adultos - Em uma perspectiva de letramento. Grupo Autêntica, 2007. 9788582178836. Disponível 
em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582178836/. Acesso em: 03 fev. 2022 
 
CASTANHEIRA, Maria L.; MACIEL, Francisca Izabel P.; MARTINS, Raquel Márcia F. Alfabetização e letramento na sala de aula. Grupo Autêntica, 2008. 9788582178843. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582178843/. Acesso em: 03 fev. 2022. 
 
LOTSCH, Vanessa de O. Alfabetização e Letramento – uma visão geral. [Digite o Local da Editora]: Cengage Learning Brasil, 2015. 9788522123575. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522123575/. Acesso em: 03 fev. 2022. 
 
RIBEIRO, Ana E.; COSCARELLI, Carla V. Letramento digital - Aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. Grupo Autêntica, 2007. 9788582179239. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582179239/. Acesso em: 03 fev. 2022. 
 
SOUZA, Paula Caroline. De. Dificuldade de Aprendizagem na Alfabetização e Letramento. Curitiba. Contentus, 2020. 112, p. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/188180/pdf/0?code=g9NADoNAbXXAwrXt5QpoxaFonggVn0wuPMpYYvEF7A3XFbXoynMBUTqYrMHaKNXiJd5A+QAYXbZpjZ7IwQyhNw=
=. Acesso em: 03 fev. 2022. 
 
 
 
Paranavaí, 03 de fevereiro de 2022 
 
 
 
 
 
 
 
Joice Dos Santos Custódio Moreira 
Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia