GABARITO AP1 LP02_1

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AP1 ( X ) AP2 ( ) AP3 ( ) APE ( ) - 2023/2 
 
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO 2 
CÓDIGO: EAD08116 
 
Coordenação: Jéssica do Nascimento Rodrigues 
Tutor: Plinio Machado 
 
Prova com consulta de material impresso: ( ) Sim ( X ) Não 
 
 
Cara/o estudante, 
 
esta é a sua primeira avaliação presencial, composta por apenas 8 questões, as quais devem ser 
obrigatoriamente respondidas à caneta de tinta azul ou preta, individualmente e sem consulta. 
Ao final da avaliação, disponibilizamos um cartão-resposta para você marcar um X em uma única 
alternativa para cada uma das 6 primeiras questões, prestando bastante atenção nos enunciados, e para 
você elaborar a resposta às questões 7 e 8, as quais são discursivas. 
A correção da avaliação será feita nesse cartão-resposta. 
Lembre-se de que as questões de múltipla escolha não admitem rasuras. 
 
A equipe de Língua Portuguesa na Educação 2 lhe deseja um excelente trabalho! 
 
QUESTÕES OBJETIVAS 
 
Questão 1 (Valor 1,0) – No livro A importância do ato de ler: em três artigos que se complementam, Paulo 
Freire nos leva a entender que a leitura não se resume a uma mera atividade de decodificação. Veja: 
 
 
“Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que me 
preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto 
que agora leio, processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na 
decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na 
inteligência do mundo. A leitura de mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não 
possa prescindir da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente.” 
 
(Paulo Freire, 2011, p. 19-20) 
 
 
Com base na reflexão do educador e nos estudos de Língua Portuguesa na Educação 2, assinale a 
ALTERNATIVA INCORRETA: 
 
Nome: 
Matrícula: Polo: 
a) A compreensão crítica do ato de ler vai de encontro à noção de compreensão responsiva, de perspectiva 
bakhtiniana, segundo a qual compreender significa buscar um contradiscurso para o discurso do outro. 
b) É comum que, nas escolas brasileiras de educação básica, ainda existam atividades fragmentadas de leitura, 
como aquelas em que: primeiro, o texto é distribuído para os alunos; segundo, o professor pede que eles o 
leiam; terceiro, os alunos leem (ou nem sempre leem); quarto, o professor pede que alguns digam sobre o que 
foi lido; quinto, alguns respondem, outros não, e todos esperam o próximo passo. 
c) Ao afirmar que linguagem e realidade se prendem dinamicamente, Paulo Freire reitera que não há leitura 
sem contexto. 
d) Na compreensão crítica do ato de ler, o leitor toma atitudes diante do que lê, no sentido de explorar a 
complexidade de seu conteúdo. 
 
Questão 2 (Valor 1,0) – Leia o texto a seguir e assinale a ALTERNATIVA INCORRETA no que se refere 
aos estudos sobre gêneros textuais: 
 
 
 
a) De acordo com a estrutura composicional, o tema e o estilo do texto, trata-se do gênero textual carta. 
b) A existência de vocativo e data assim como a de uma assinatura ao final do texto, identificando a pessoa 
que o escreveu, são características próprias da estrutura composicional. 
c) A organização do texto em parágrafos é um dado que nos leva a identificar o tema do gênero, pois indica 
que se trata de uma prosa. 
d) O estilo do texto é bastante dialógico. Chico começa “Me perdoe, por favor, se eu não lhe faço uma visita”, 
convocando o leitor a participar, além de utilizar um registro de linguagem mais informal. 
 
Questão 3 (Valor 1,0) – Leia agora uma das letras de música de 1976 de Chico Buarque, cantor e compositor 
brasileiro: 
Meu caro amigo 
 
Chico Buarque 
 
Meu caro amigo, me perdoe, por favor 
Se eu não lhe faço uma visita 
Mas como agora apareceu um portador 
Mando notícias nessa fita 
 
Aqui na terra tão jogando futebol 
Tem muito samba, muito choro e rock'n'roll 
Uns dias chove, noutros dias bate Sol 
Mas o que eu quero é lhe dizer que a coisa aqui tá 
preta 
 
Muita mutreta pra levar a situação 
Que a gente vai levando de teimoso e de pirraça 
E a gente vai tomando que também sem a cachaça 
Ninguém segura esse rojão 
 
Meu caro amigo, eu não pretendo provocar 
Nem atiçar suas saudades 
Mas acontece que não posso me furtar 
A lhe contar as novidades 
 
Aqui na terra tão jogando futebol 
Tem muito samba, muito choro e rock'n'roll 
Uns dias chove, noutros dias bate Sol 
Mas o que eu quero é lhe dizer que a coisa aqui tá 
preta 
 
É pirueta pra cavar o ganha-pão 
Que a gente vai cavando só de birra, só de sarro 
E a gente vai fumando que, também, sem um 
cigarro 
Ninguém segura esse rojão 
Meu caro amigo, eu quis até telefonar 
Mas a tarifa não tem graça 
Eu ando aflito pra fazer você ficar 
A par de tudo que se passa 
 
Aqui na terra tão jogando futebol 
Tem muito samba, muito choro e rock'n'roll 
Uns dias chove, noutros dias bate Sol 
Mas o que eu quero é lhe dizer que a coisa aqui tá 
preta 
 
Muita careta pra engolir a transação 
Que a gente tá engolindo cada sapo no caminho 
E a gente vai se amando que, também, sem um 
carinho 
Ninguém segura esse rojão 
 
Meu caro amigo, eu bem queria lhe escrever 
Mas o correio andou arisco 
Se me permitem, vou tentar lhe remeter 
Notícias frescas nesse disco 
 
Aqui na terra tão jogando futebol 
Tem muito samba, muito choro e rock'n'roll 
Uns dias chove, noutros dias bate Sol 
Mas o que eu quero é lhe dizer que a coisa aqui tá 
preta 
 
A Marieta manda um beijo para os seus 
Um beijo na família, na Cecília e nas crianças 
O Francis aproveita pra também mandar 
lembranças 
A todo o pessoal 
Adeus! 
 
 
Assinale a ALTERNATIVA INCOERENTE com o texto e com as conclusões a que nos levaram os estudos 
feitos nesta disciplina. 
 
a) A letra da música de Chico Buarque é uma mensagem a um amigo repleta de figuras de linguagem. No 
trecho “Muita careta pra engolir a transação/ Que a gente tá engolindo cada sapo no caminho”, há um exemplo 
bastante evidente. 
b) A linguagem utilizada por Chico está ligada ao lugar social que ele ocupa e a partir do qual fala e está 
situada em um determinado contexto sócio-histórico e ideológico e, por isso, para ampliar a compreensão do 
texto, o leitor precisa resgatar esses elementos sociais. 
c) Vivenciando o período de ditadura militar, é possível inferir que Chico Buarque traz para a letra de música 
muitos elementos de sua realidade social, como a própria linguagem de que lança mão. 
d) A organização em estrofes, no texto Meu caro amigo, é uma das características de sua estrutura 
composicional, o que não admite aproximações com o gênero textual carta. 
 
Questão 4 (Valor 1,0) – Ainda sobre o texto da questão anterior, assinale a AFIRMAÇÃO INCORRETA: 
 
a) É possível afirmar que o texto de Chico Buarque, disponibilizado na questão 3 desta avaliação, é irônico, 
visto que tanto o futebol quanto o samba e as variações climáticas, por exemplo, são bastante óbvios no país, 
indicando nada ter mudado no Brasil à época da escrita e do envio do texto. 
b) A palavra “choro” no refrão da letra da música Meu caro amigo pode ser considerada ambígua, o que 
reforça o fato de que todo signo é ideológico. 
c) No refrão, há uma antítese que opõe a “normalidade” vivida no Brasil (“Aqui na Terra tão jogando futebol”) 
ao fato de que “a coisa aqui tá preta”. 
d) Em “ninguém segura esse rojão”, o eufemismo é a figura de linguagem mais compreensível, assim como 
em “Mas o correio andou arisco”. 
 
Questão 5 (Valor 1,0) – Relembrando as teorias dos gêneros estudadas nesta disciplina, assinale a 
ALTERNATIVA CORRETA. 
 
a) Os gêneros discursivos têm sempre uma classificação fixa e um modelo a ser seguido pelos sujeitos sociais, 
afinal a língua é um código imutável. 
b) Os gêneros literários distinguem categoriasde enunciado – o lírico, o dramático e o épico. Logo, todos os 
textos produzidos no mundo precisam atender a uma dessas três classificações. 
c) Na concepção dialógica de linguagem, o gênero textual é a classificação do texto oral ou escrito. 
d) São as esferas de circulação da língua que elaboram os gêneros discursivos. 
 
Questão 6 (Valor 1,0) – Considerando os estudos feitos na disciplina, assinale a AFIRMAÇÃO 
INCORRETA: 
 
a) É fato que o sujeito não letrado pode ficar à margem do processo sociocultural. Logo, a aquisição das 
estruturas linguísticas é importante não só no universo escolar. 
b) O código verbal são normas que permitem a comunicação entre os usuários de uma língua. Logo, é 
fundamental que as aulas de Língua Portuguesa estejam centralizadas na gramática da norma. 
c) A língua escrita concorre de forma determinante para a manutenção de uma forma de manifestação da 
identidade cultural de um povo, ainda que nem todos tenham acesso à educação de qualidade. 
d) A língua é uma forma de manifestação da linguagem. 
 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
 
Questão 7 (Valor 2,0) – Alguns conceitos estudados em Língua Portuguesa na Educação 2 são extremamente 
relevantes para o trabalho pedagógico realizado por professoras e professores de línguas e linguagens, como 
é o caso de pedagogas e pedagogos. 
 
Proposta: Nesse sentido, nesta questão, você deve elaborar um único parágrafo, de 5 a 7 linhas, manejando 
obrigatoriamente dois conceitos – ENUNCIADO E SIGNO IDEOLÓGICO, e relacionando-os ao trabalho 
com os usos sociais da linguagem na escola. 
 
O parágrafo deve ser elaborado no cartão-resposta. 
 
1,0 para a referência ao conceito de enunciado nos usos sociais da linguagem 
1,0 para a referência ao conceito de signo ideológico nos usos sociais da linguagem 
 
Questão 8 (Valor 2,0) – Como compartilhado na primeira questão desta avaliação, “Linguagem e realidade 
se prendem dinamicamente”, segundo Paulo Freire. 
 
Proposta: Com base nisso, elabore um único parágrafo, de 5 a 7 linhas, utilizando obrigatoriamente o conceito 
de TEMA para explicar a reflexão de Paulo Freire e para articulá-la ao ensino de gêneros discursivos na 
escola. 
 
 
O parágrafo deve ser elaborado no cartão-resposta. 
 
1,0 para a explicação do tema 
1,0 para a articulação com os gêneros discursivos 
 
Por favor, preencha novamente seu nome e polo. 
 
 
 
 
AP1 - 2023/2 
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO 2 - CÓDIGO EAD8116 
Coordenação: Prof.a Jéssica Rodrigues - Tutor: Prof. Plinio Machado 
 
CARTÃO-RESPOSTA 
 
Questão 1 (1,0) (a) (b) (c) (d) 
Questão 2 (1,0) (a) (b) (c) (d) 
Questão 3 (1,0) (a) (b) (c) (d) 
Questão 4 (1,0) (a) (b) (c) (d) 
Questão 5 (1,0) (a) (b) (c) (d) 
Questão 6 (1,0) (a) (b) (c) (d) 
 
Questão 7 (2,0) 
 
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Questão 8 (2,0) 
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Matrícula: Polo: 
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