Educação a Distância e Formação de Professores

Prévia do material em texto

- Licenciatura em Ciências Biológicas / CEDERJ – 
 SEMINÁRIOS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
Texto 13: A Educação a distância e a Formação de Pr ofessores 
 
Carmen Moreira de Castro Neves 
 
A Lei de Diretrizes e Bases n.º 9.394/96 valoriza a qualificação dos 
profissionais da educação e, inclusive, estabelece um prazo — 2006 —, a partir do 
qual só poderão ser admitidos professores formados em nível superior. 
Além disso, no artigo 87, reforça a necessidade de elevar o nível de formação 
dos profissionais, determinando que "cada Município e, supletivamente, o Estado e a 
União, deverá (...) realizar programas de capacitação para todos os professores em 
exercício, utilizando também, para isto, os recursos da educação a distância". 
Em vários artigos, a Lei fala dos profissionais da educação, destacando, entre 
outros, seu papel na construção do projeto pedagógico da escola, na gestão 
democrática, no estabelecimento de estratégias didáticas e no próprio 
desenvolvimento profissional, inclusive mediante a capacitação em serviço. 
A preocupação do legislador em realçar os profissionais da educação reflete o 
mundo em que vivemos, marcado por um contínuo processo de mudança, por 
avanços científicos e tecnológicos, pela valorização do conhecimento, das 
competências, da autonomia, da iniciativa e da criatividade. 
Nesse cenário, crescem as pressões por maior qualidade no processo de 
ensino-aprendizagem e por uma educação que aconteça ao longo de toda a vida. A 
escola contemporânea deve ser um espaço de aprender a aprender; de criação de 
ambientes que favoreçam o conhecimento multidimensional, interdisciplinar; um local 
de trabalho cooperativo/solidário, crítico, criativo, aberto à pluralidade cultural, ao 
aperfeiçoamento constante e comprometido com o ambiente físico e social em que 
estamos inseridos. 
Se a escola deve mudar, certamente os cursos de formação de professores 
precisam também passar por uma mudança profunda e radical. Todas as 
características da escola contemporânea antes apresentadas devem estar presentes 
nos cursos que formam os profissionais da educação. O cotidiano da formação dos 
educadores deve ser marcado por um diálogo interativo entre ciência, cultura, teorias 
de aprendizagem, gestão da sala de aula e da escola, atividades pedagógicas e 
domínio das tecnologias que facilitam o acesso à informação e pesquisa. 
O documento que trata dos Referenciais para a formação dos professores 
lembra a homologia dos processos, que significa que o educador tende a reproduzir 
métodos, técnicas e estratégias que foram utilizados durante seu processo de 
formação. Assim, um curso pedagogicamente pobre pode levar o educador a trabalhar 
com seus alunos de uma forma também pobre. Ou a exigir desse educador um 
enorme esforço para vencer as deficiências que enfrentou. 
Essa reflexão nos leva a pensar a educação a distância sob uma nova ótica. 
 
A educação a distância não é um modismo: é parte de um amplo e contínuo 
processo de mudança, que inclui não só a democratização do acesso a níveis 
crescentes de escolaridade e atualização permanente como também a adoção de 
novos paradigmas educacionais, em cuja base estão os conceitos de totalidade, de 
aprendizagem como fenômeno pessoal e social, de formação de sujeitos autônomos, 
capazes de buscar, de criar, de aprender ao longo de toda a vida e de intervir no 
mundo em que vivem. 
Assim, cursos oferecidos a distância destinados a formar e aperfeiçoar 
professores podem chegar aos mais longínquos lugares do Brasil (80% dos 27.000 
alunos do Proformação eram da zona rural), o que demonstra seu potencial de 
democratizar a educação. E podem, também, ser uma excelente estratégia de ao 
mesmo tempo construir conhecimento, dominar tecnologias, desenvolver 
- Licenciatura em Ciências Biológicas / CEDERJ – 
 SEMINÁRIOS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
competências e habilidades e discutir padrões éticos que beneficiarão, mais tarde, os 
alunos desses professores. Ou seja, um bom curso a distância oferece aos seus 
cursistas não só autonomia para aprender sempre, como deixa o profissional 
preparado para trabalhar com seus alunos de uma forma mais rica, moderna, 
dinâmica. 
Isso, no entanto, só acontece com uma educação a distância comprometida 
com qualidade. E qualidade em educação a distância é como uma rede de pesca: 
vários nós que se unem para alcançar um objetivo. A fragilidade em um dos nós pode 
comprometer o resultado final. 
 
 
 
Trecho do texto: “A Educação a distância e a Formação de Professores” - Carmen Moreira de 
Castro Neves