AVALIAÇÃO OBJETIVA - POLITICAS EDUCACIONAIS

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Disciplina:
	Políticas Educacionais (PED99)
	
	
	
	
	
	
	
	
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	1.
	Muitas são as mudanças que auxiliaram na formulação do sistema educacional brasileiro, dentre elas temos a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. Esta lei muda o panorama da educação brasileira auxilia na flexibilização de diversas áreas da política nacional. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ocorre mudanças na área administrativa, técnica pedagógica.
(    ) Ocorre mudanças somente na esfera administrativa.
(    ) Ocorre  mudanças no sistema federal e das instituições.
(    ) Ocorre mudanças somente em nível federal e estadual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://www.cpt.com.br/ldb/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao-completa-interativa-e-atualizada?gclid=EAIaIQobChMIrOH119qI5wIViIiRCh3MFAAKEAAYASAAEgKMLvD_BwE. Acesso em: 16 jan. 2019.
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	2.
	No artigo 24 encontramos as leis que regem a organização do Ensino Fundamental e Médio. Observando estas regras, poderemos obter alguns avanços educacionais. Estes avanços dizem respeito tanto a formação do professor como a articulação que ocorre entre o professor, o aluno e a gestão escolar, observando a carga horária prevista, os dias letivos e a classificação em qualquer etapa de ensino, exceto a primeira etapa do Ensino Fundamental. Sobre as formas de classificação, analise as sentenças a seguir:
I- A classificação poderá ser realizada por promoção, aos alunos que cursaram, com aplicação à fase ou série anterior, em sua escola.
II- A classificação poderá ocorrer a partir do momento em que o educando tenha como frequência o percentual inferior a 75%.
III- A classificação pode ocorrer por transferência, para educandos advindos de outras escolas.
IV- A classificação poderá ocorrer independente do nível de escolarização anterior através de avaliação feita pela escola.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	3.
	Quando nos referimos ao EJA, nos direcionamos ao artigo 37 da LDB nº 9.394/96, que se refere à educação de jovens e adultos como uma oportunidade àqueles que não puderam dar continuidade aos estudos nos ensinos fundamental e médio. Sendo assim, avanços ocorreram com relação à alfabetização desta clientela, que é formada por pessoas que reprovaram sucessivas vezes a ponto de abandonar os estudos. Com relação ao EJA, analise as seguintes sentenças:
I- A educação de adultos, além de ser um direito do cidadão, é um exercício de cidadania que possibilita a condição de plena participação na sociedade.
II- Estar no EJA representa ser parcialmente incluído na sociedade, pois, apesar de o aluno estar sendo escolarizado, sua posição é inferior aos alunos no ensino regular.
III- A oferta da educação de jovens e adultos é realizada pelo MEC, pela articulação entre os estados, municípios e a sociedade civil organizada.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.jusbrasil.com.br/topicos/11689869/artigo-37-da-lei-n-9394-de-20-de-dezembro-de-1996. Acesso em: 16 jan. 2019.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	4.
	"Como prática social que faz parte do contexto geral da sociedade, a educação assume diferentes modalidades, há uma educação não intencional e informal que se refere às influências do meio natural e social sobre o homem e interfere em sua relação com o meio social" (LIBÂNEO, 2012, p. 235-236). Sobre como compreender as modalidades de ensino, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Educação informal.
II- Educação não formal.
III- Educação formal.
(    ) É também chamada de não intencional, possuindo influências do meio social, humano, físico, ecológico, cultural, nas quais o homem encontra-se inserido.
(    ) É intencional e ocorre ou não em instâncias da educação escolar, com objetivos educacionais de maneira sistematizada e organizada.
(    ) É intencional, é pouco estruturada e sistematizada e ocorre fora da instituição escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos (Org.). Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. São Paulo: Cortez. 2012.
	 a)
	II - I - III.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	I - III - II.
	5.
	Além dos professores, gestores e coordenação pedagógica, a escola possui outros dois membros formadores desta estrutura, que são essenciais para o desenvolvimento das atividades pedagógicas. São os alunos e os colaboradores. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os colaboradores são necessários para a manter a organização dos espaços, mantendo a estrutura física sempre limpa.
(    ) Os alunos são membros da escola e buscam meramente a socialização com os demais membros da instituição escolar.
(    ) Os colaboradores possuem a única função de cuidar e manter limpa a escola, sem observar os alunos neste meio social.
(    ) Os alunos possuem na escola a função de desenvolver seus conhecimentos e realizar troca e construir novas ideias.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	6.
	Para conseguirmos nossos objetivos, o que não é diferente nas escolas com o corpo docente, são necessários meios que determinarão a possibilidade de conquistar esses objetivos. É necessário planejar ações e encontrar meios para conquistar sua realização. O que é necessários termos para essa conquista?
	 a)
	Projetos e desejos.
	 b)
	Ideias e documentos.
	 c)
	Políticos e dinheiro.
	 d)
	Organização e gestão.
	7.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) trazem discussões do momento atual para o ambiente escolar. Essas discussões são apresentadas como temas transversais, que compõem a Unidade 8 dos PCN. Sobre os temas transversais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Alguns temas considerados prioritários são ética, orientação sexual e pluralidade cultural.
(    ) Os temas transversais precisam ser trabalhados isoladamente nas áreas de estudo, para não haver confusão e o assunto ficar claro e objetivo.
(    ) Os professores precisam relacionar o estudo escolar com questões sociais.
(    ) Os conteúdos e os temas devem estar delineados no projeto educativo da escola, bem como no planejamento que o professor faz para suas aulas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	8.
	Todas as escolas possuem igualmente uma estrutura organizacional que nos auxilia no desenvolvimento e na manutenção da estrutura escolar e pedagógica. Para que isso ocorra, são necessários vários atores essenciais para a sua manutenção. Quais são esses atores?
	 a)
	Direção da escola, coordenação pedagógica, professores, alunos, colaboradores.
	 b)
	Marceneiros, políticos, costureiras, zeladores, prefeito, motoristas, transporte.
	 c)
	Padres, missionários, engenheiros, pintores, esteticistas, ajudante de serviços gerais.
	 d)
	Fiscais de obra, empresários, médicos, jardineiros, pais, pedreiros, advogados.
	9.
	A estrutura e o funcionamento da educação básica apoiam- se numa estrutura definida pela legislação. Os objetivos organizacionais fazem parte da estruturação pedagógica de uma escola, a qual determina o funcionamento do ensino-aprendizagem. Para que possamos materializar estes objetivos organizacionais, necessitamos nos ater a alguns elementos. Sobre esseselementos, analise as sentenças a seguir:
I- Para materializá-los, necessitamos elaborar projetos de ensino, observando o tempo previsto e suas estratégias.
II- Para materializá-los, necessitamos elaborar o currículo da escola, através de seus conteúdos.
III- Para materializá-los, necessitamos elaborar estratégias de manutenção de limpeza da escola.
IV- Para materializá-los, necessitamos elaborar o Projeto Político-Pedagógico curricular e planos de ensino.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	
	No artigo 31, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, encontramos como está organizada a Educação Infantil, trazendo à tona como avaliar a partir de registros de desenvolvimento das crianças; a carga horária; o atendimento às crianças com no mínimo 4 horas; controle de frequência; expedição de documento que atestem os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança. Podemos perceber que  a avaliação neste nível de ensino é realizado através de acompanhamento e de observação através de registros e não numérica. Com base no exposto, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quantitativo.
(    ) Qualitativo.
(    ) Demonstrativo.
(    ) Quantitativo e qualitativo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	 *
	Observação: A questão número 10 foi Cancelada.
	11.
	(ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma.
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.  
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem.
VI. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e III.
	 b)
	II.
	 c)
	IV.
	 d)
	I e IV.
	12.
	(ENADE, 2011) Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à margem do fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contemporânea.
Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TICs) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais.
Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir.
I. Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público-alvo de possíveis ações de inclusão digital.
II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica.
III. O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre os indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento.
IV. O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária tecnologia existente em território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	III e IV.
	 b)
	I e II.
	 c)
	I, II e III.
	 d)
	II e IV.
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