Gabarito prova ENSINO E APRENDIZAGEM DAS CIENCIAS NATURAIS UNOPAR ANHANGUERA

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@luana.trabalhosacademicos 
 
 
Questão 1 
Os docentes que lecionam Ciências Naturais podem desenvolvê-las perante um projeto 
de investigação. Para que esta perspectiva seja desenvolvida, é preciso prezar pela 
consideração e otimização de algumas premissas. 
A metodologia de aprendizagem por investigação não pretende que o aluno seja um 
pequeno cientista, mas: 
A) 
 
almeja que os estudantes façam parte da construção de conhecimentos, sem que 
exercitem a curiosidade, a observação e os processos de criação. 
B) 
 
demanda que os alunos se esforcem por aprender, desconsiderando a importância do 
professor no processo de mediação. 
C) 
 
procura defender as posturas colaborativas de trabalho, sem que haja a sistematização e 
relevância de conceitos. 
D) 
 
tem o propósito de assumir que apenas os cientistas possuem conhecimentos 
desenvolvidos. 
E) 
 
busca aproximá-lo da metodologia do trabalho científico através da observação e da 
formulação de hipóteses. 
Questão 2 
Uma habilidade qualquer pode ser cumprida em uma única aula e não é necessário que 
se trabalhe uma habilidade por vez. Logo, é preciso que, diante da interpretação da 
habilidade, o arcabouço teórico do docente, a experiência, o contexto e a participação 
dos estudantes sejam os elementos complementares do planejamento, caso contrário o 
ensino seria uma mera reprodução de informações. 
Isto posto, analise as asserções propostas e a possível relação entre elas: 
I. Por meio do desenvolvimento das habilidades, é possível elaborar estratégias didáticas 
ativas e cientificamente embasadas. 
PORQUE 
II. E ainda, enquanto educadores, podemos exercitar o próprio planejamento pedagógico 
ao pensar em estratégias para cada uma das habilidades, contemplando seu nível de 
complexidade, conteúdos implícitos e explícitos. 
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A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
B) 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
C) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
D) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
E) 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
Questão 3 
Vida e Evolução, enquanto temática, se faz presente nos currículos de Ciências da 
Natureza em função de acarretar grande relevância na formação dos estudantes. 
A esse respeito e de acordo com as particularidades deste tema, analise as asserções 
propostas e a possível relação entre elas: 
I. Há uma enorme diversidade de definições de vida, desde as mais amplas, religiosas 
até as mais científicas, que datam de séculos mais recentes. 
PORQUE 
II. Essa questão é um ponto significativo em Ensino de Ciências, principalmente porque 
as discussões científicas sobre vida estão relacionadas com a Biologia, e esse é um 
obstáculo que os professores dos mais diversos níveis de Ensino têm que enfrentar. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
B) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
C) 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
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D) 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
E) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
Questão 4 
Para o quinto ano do Ensino Fundamental, indica-se que, de acordo com essa unidade 
temática, os seguintes objetos de conhecimento sejam considerados: propriedades físicas 
dos materiais, ciclo hidrológico, consumo consciente e reciclagem. As habilidades 
indicadas essa etapa de escolaridade, são: explorar fenômenos da vida cotidiana que 
evidenciem propriedades físicas dos materiais; aplicar os conhecimentos sobre as 
mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas 
implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de 
água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais. 
Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática de Ciências da Natureza que 
pode ser desenvolvida de acordo com o trecho apresentado: 
A) 
 
Terra e Universo. 
B) 
 
Matéria e Energia. 
C) 
 
Questões ambientais. 
D) 
 
Saúde e Ser humano. 
E) 
 
Vida e Evolução. 
Questão 5 
O processo de ensino e de aprendizagem das Ciências Naturais, a ser desenvolvido de 
maneira compartilhada, pode assumir algumas características que envolva os estudantes 
na construção do conhecimento. 
Partindo desse pressuposto, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) 
Falsas: 
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( ) O processo educativo tem a função de desenvolver no educando um conhecimento 
que seja reflexivo. 
( ) Ao estudar os impactos das novas tecnologias no ensino das ciências, o estudante 
precisa ter a noção de que, enquanto cidadão, tem o direito e o dever de participar das 
decisões que geram impacto sobre a sociedade atual e futura. 
( ) Por meio de uma atividade interdisciplinar, que considere soluções dos impactos no 
meio ambiente pelos modos de viver em sociedade, inter-relacionando áreas do 
conhecimento, distancia e prejudica a educação científica e ambiental do cotidiano da 
sala de aula. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
 
F – V – F. 
B) 
 
V – F – V. 
C) 
 
V – V – V. 
D) 
 
F – F – V. 
E) 
 
V – V – F. 
Questão 6 
Busca-se a compreensão de características da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos 
celestes, suas dimensões, composição, localizações, movimentos e forças que atuam 
entre eles. Ampliam-se experiências de observação do céu, do planeta Terra, 
particularmente das zonas habitadas pelo ser humano e demais seres vivos, bem como 
de observação dos principais fenômenos celestes. Além disso, ao salientar que a 
construção dos conhecimentos sobre a Terra e o céu se deu de diferentes formas em 
distintas culturas ao longo da história da humanidade, explora-se a riqueza envolvida 
nesses conhecimentos, o que permite, entre outras coisas, maior valorização de outras 
formas de conceber o mundo, como os conhecimentos próprios dos povos indígenas 
originários. 
Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática de Ciências da Natureza que 
está de acordo com o trecho apresentado: 
A) 
 
Matéria e Energia. 
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B) 
 
Terra e Universo. 
C) 
 
Fauna e Flora. 
D) 
 
Vida e Evolução. 
E) 
 
Infância e Vida adulta. 
Questão 7 
A presença da ciência em nossa vida ocorre em situações distintas e em sua trajetória 
evolutiva, o desenvolvimento científico, no intuito de conhecer a natureza, não se 
construiu por ações exclusivamente cumulativas, mas por meio de momentos 
constituídos de avanços e retrocessos, aceitações e negações, estabilidades e 
instabilidades, dentre vários outros aspectos. 
Nesse aspecto, analise as asserções propostas e a possível relação entre elas: 
I. Compreendemos que a construção do conhecimento científico é instável e provisória e 
que a ciência não está pronta ou acabada. 
PORQUE 
II. Essa perspectiva apresenta em si a concepção de historicidade das ciências, que seu 
surgimento se deu por um processo relacional entre o homem e a natureza e, por ser um 
processo, pode sofrer alterações ao longo do tempo. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
B) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
C) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
D) 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
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E) 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
Questão 8 
As metodologias ativas baseiam-se em formasde desenvolver o processo de aprender, 
utilizando experiências reais ou simuladas, visando as condições de solucionar, com 
sucesso, desafios advindos das atividades essenciais da prática social, em diferentes 
contextos. Sob esta perspectiva, o ensino por investigação pode ter um papel de 
destaque. 
A respeito do ensino por investigação analise as afirmativas, colocando V para as 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os problemas apresentados devem ser discutidos de modo colaborativo pelos alunos 
com a orientação do professor, para construir hipóteses e encontrar uma possível 
solução. 
( ) A sistematização deve ser desenvolvida unicamente a partir da produção de um 
longo texto escrito. 
( ) A contextualização dos conhecimentos deve permear todo processo. 
( ) Ao final ou ao longo do processo, é importante que o professor proponha alguma 
atividade avaliativa e que, de preferência, seja de caráter formativo. 
Agora assinale a alternava que apresenta a sequência correta: 
A) 
 
V – V – V – V. 
B) 
 
F – F – V – V. 
C) 
 
V – F – V – V. 
D) 
 
V – V – F – F. 
E) 
 
V – F – V – F. 
Questão 9 
As Ciências Naturais é uma área de conhecimento que surgiu a partir do momento em 
que o homem começou a observar a natureza e o ambiente à sua volta. Bergamo e 
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Garbim (2017) indicam que é importante refletirmos sobre o papel do ensino de ciências 
na contemporaneidade. 
Atualmente, o ensino de ciências busca conscientizar: 
A) 
 
a individualidade, dificultando o desenvolvimento da curiosidade e a formulação de 
perguntas. 
B) 
 
os sujeitos quanto à capacidade de argumentar, compreender a si mesmo, 
desconsiderando as relações com o ambiente. 
C) 
 
o aluno sobre seu papel na sociedade e maneiras de convivência harmoniosa com o 
ambiente em que vive, de forma a transformar a sociedade, pensando no bem comum. 
D) 
 
o adulto a respeito do meio ambiente, partindo da relação do homem com a necessidade 
de destruir a natureza. 
E) 
 
a maneira em que os espaços cotidianos serão considerados, anulando os problemas da 
sociedade e as questões sobre o meio ambiente. 
Questão 10 
A relação entre o trio ciência, tecnologia e sociedade é um desafio da sociedade atual, 
pois esta é cada vez mais dependente desses avanços [que] por um lado, a ciência e as 
máquinas estão à disposição do homem para os mais variados fins, por outro, criam-se 
novas demandas de energia e matéria-prima, e também o próprio homem adquire novos 
hábitos de vida e muda sua percepção do mundo. 
Neste sentido, analise as asserções propostas e a possível relação entre elas: 
I. Abordar a temática Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente possibilita discussões 
sobre os diversos paradigmas que envolvem a sociedade. 
PORQUE 
II. Essa inserção nos currículos é uma forma de promover a compreensão das 
implicações e influências do desenvolvimento científico-tecnológico, o posicionamento 
dos cidadãos para a participação consciente na tomada de decisões a respeito dos 
aspectos que envolvem essas questões, entre outros 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
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A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
B) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
C) 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
D) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
E) 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 11 
Como exemplo de uma sequência didática, podemos citar um projeto de estudo 
interdisciplinar denominado ‘O tempo no ritmo dos astros’. Ele é interdisciplinar pois 
envolve habilidades tanto da área das Ciências da Natureza, como da área de 
Matemática. Esta proposta centra-se na possibilidade de explorar o modo como o 
homem, ao longo de sua história, valeu-se do movimento dos astros para contar e 
controlar o tempo. 
Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática de Ciências da Natureza que 
mais se aproxima do trecho apresentado: 
A) 
 
Terra e Universo. 
B) 
 
Vida e Evolução. 
C) 
 
O mundo e suas transformações. 
D) 
 
Natureza e Sociedade. 
E) 
 
Matéria e Energia. 
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Questão 12 
A conceituação e a prática que envolvem o tema Terra e Universo se faz presente nos 
currículos de Ciências da Natureza por possuir suma relevância na formação dos 
estudantes. 
Considerando aspectos referentes à unidade temática Terra e Universo, julgue as 
afirmativas como verdadeiras V ou falsas F: 
( ) A BNCC atribui uma grande importância à observação de fatos e fenômenos 
celestes, e ao caráter transitório e diverso acerca da construção do conhecimento. 
( ) É muito importante ressaltar para os nossos alunos que, desde os primórdios da 
história das civilizações, os seres humanos sentem a necessidade de se localizar no 
espaço e de quantificar o tempo. 
( ) A astronomia é uma ciência fascinante e pode ser trabalhada com diferentes etapas 
da escolarização com diversos níveis de complexidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
 
F – F – V. 
B) 
 
V – F – V. 
C) 
 
V – V – F. 
D) 
 
F – V – F. 
E) 
 
V – V – V. 
Questão 1 
Durante o percurso histórico da educação no Brasil, alguns documentos surgiram para 
conduzir o processo de ensino e de aprendizagem. Podemos citar os Parâmetros Curriculares 
Nacionais (PCN), que foram elaborados de 1997 a 2000, responsáveis por embasar a práxis 
dos professores. Ademais, na contemporaneidade, precisamos mencionar a Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC), responsável por apresentar as aprendizagens essenciais 
destinadas à Educação Básica. 
De acordo com as informações apresentadas e pensando na organização das Ciências da 
Natureza na BNCC, analise as afirmativas a seguir: 
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I. O ensino de Ciências da Natureza, segundo a BNCC (BRASIL, 2018), para os Anos 
Aniciais do Ensino Fundamental tem por objetivo oferecer às pessoas a possibilidade de 
aprenderem a respeitar a si mesmas e o mundo à sua volta. 
II. Busca, ao contemplar e abordar elementos sobre o processo de evolução e manutenção da 
vida, sobre o mundo material e tudo que nele existe (recursos naturais, as transformações da 
natureza, fauna e flora, fontes de energia, entre outros). 
III. Tem em vista proporcionar a oportunidade de que o aluno aplique os conhecimentos 
científicos adquiridos no ensino de Ciências Naturais em várias esferas da vida. 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
A) 
 
I, apenas. 
B) 
 
III, apenas. 
C) 
 
I, II e III. 
D) 
 
I e II, apenas. 
E) 
 
II e III, apenas. 
Questão 2 
Na Educação Infantil se exploram elementos da natureza com respeito e valorização, seja por 
meio de brincadeiras ou pela curiosidade genuína de interação ou investigação de uma folha, 
árvore ou inseto, por exemplo. 
Quando as crianças adentram no Ensino Fundamental, a sustentabilidade: 
A) 
 
deve ser valorizada, principalmente, quanto ao desenvolvimento de práticas que envolvem um 
consumo excessivo de papel. 
B) 
 
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possui grande importância na formação dos sujeitos, sem aliar teoria e prática para a 
transformação local da realidade e conscientização. 
C) 
 
pode ser rejeitada em função da complexidade em apresentar os conceitos referentes ao tema 
para os estudantes. 
D) 
 
é aplicada em habilidades de diferentes componentes curriculares. A reciclagem, reutilização 
e redução podem ser trabalhadas por meio de uma habilidade de Arte. 
E) 
 
precisa ser considerada, de modo a conscientizar os professores, retirando a responsabilidade 
de que os estudantes saibam sobre a temática. 
Questão 3 
A presença da ciência em nossa vida ocorre em situações distintas e em sua trajetória 
evolutiva,o desenvolvimento científico, no intuito de conhecer a natureza, não se construiu 
por ações exclusivamente cumulativas, mas por meio de momentos constituídos de avanços e 
retrocessos, aceitações e negações, estabilidades e instabilidades, dentre vários outros 
aspectos. 
Nesse aspecto, analise as asserções propostas e a possível relação entre elas: 
I. Compreendemos que a construção do conhecimento científico é instável e provisória e que 
a ciência não está pronta ou acabada. 
PORQUE 
II. Essa perspectiva apresenta em si a concepção de historicidade das ciências, que seu 
surgimento se deu por um processo relacional entre o homem e a natureza e, por ser um 
processo, pode sofrer alterações ao longo do tempo. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
B) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
C) 
 
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As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
D) 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
E) 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
Questão 4 
Uma importante estratégia que pode auxiliar o planejamento e organização das aulas de 
Ciências da Natureza é o conceito de sequência didática. 
Considerando essas propostas, analise as afirmativas como verdadeiras V ou falsas F: 
( ) As sequências didáticas são sucessões de atividades planejadas para a efetivação de 
objetivos educacionais específicos. 
( ) Este termo define os passos ou etapas ligadas que, de maneira encadeada, vão tornar mais 
eficiente o processo de aprendizado. 
( ) A elaboração de um conjunto articulado de atividades que se desconecta do conhecimento 
pedagógico e de conteúdo, independe, também, de planejamento e organização do professor. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
 
V – V – F. 
B) 
 
V – F – V. 
C) 
 
F – V – F. 
D) 
 
F – F – V. 
E) 
 
V – V – V. 
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Questão 5 
Para o quarto ano do Ensino Fundamental, no âmbito dessa unidade temática, considera-se a 
habilidade misturas e transformações reversíveis e não reversíveis. A habilidade indicada para 
essa etapa do ensino fundamental é: identificar misturas na vida diária, com base em suas 
propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição. A partir dessa habilidade, 
pode-se pensar em atividades relacionadas, por exemplo, ao preparo e cozimento de um bolo 
simples. 
Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática de Ciências da Natureza que pode ser 
desenvolvida de acordo com o trecho apresentado: 
A) 
 
Questões ambientais. 
B) 
 
Matéria e Energia. 
C) 
 
Terra e Universo. 
D) 
 
Vida e Evolução. 
E) 
 
Saúde e Ser humano. 
Questão 6 
Se a proposta é partir dos conhecimentos trazidos pelos estudantes até a escola, é preciso que 
as atividades pedagógicas contemplem muito diálogo, cooperação, iniciativa e participação, 
de modo a romper com o tradicionalismo pedagógico no qual todas as crianças devem estar 
silenciosas e passivas diante da exposição oral docente. 
Neste sentido, não basta que os conhecimentos científicos sejam apresentados aos alunos. É 
preciso: 
A) 
 
partir daquilo que os estudantes levam para a escola, afinal, são sujeitos que não aprendem, 
porque já assimilaram o que importa. 
B) 
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ter como referência os conhecimentos, as linguagens e os procedimentos próprios das 
Ciências da Natureza, porém, sem considerar a Base Nacional Comum Curricular. 
C) 
 
considerar os processos teóricos, visto que as práticas não são relevantes para o aprendizado 
dos alunos. 
D) 
 
oferecer oportunidades para que eles, de fato, envolvam-se em processos de aprendizagem 
nos quais possam vivenciar momentos de investigação que lhes possibilitem exercitar e 
ampliar sua curiosidade, aperfeiçoar sua capacidade de observação, de raciocínio lógico e de 
criação. 
E) 
 
desenvolver posturas autoritárias e impedir que os estudantes busquem sistematizar suas 
primeiras explicações sobre o mundo natural e tecnológico, e sobre seu corpo, sua saúde e seu 
bem-estar. 
Questão 7 
No processo de ensino-aprendizagem, é preciso desenvolver hábitos de autocuidado cujas 
justificativas das atitudes sejam científicas, visem à proteção de si e dos demais, o direito à 
vida saudável e o equilíbrio entre as relações humanas entre si e com o meio. 
Leia atentamente o trecho a seguir, completando suas lacunas: 
Para desenvolver hábitos de autocuidado, é necessário que a criança esteja ____________ da 
importância de tais costumes (conscientes) para a própria saúde e para a dos demais; logo, ela 
precisa ser ____________ da própria aprendizagem e descobrir por si a importância do 
____________, mediada pela escola e sociedade civil. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
A) 
 
autônoma / autor / castigo. 
B) 
 
desinformada / parte / erro. 
C) 
 
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passiva / coadjuvante / papel. 
D) 
 
consciente / protagonista / autocuidado. 
E) 
 
estática / auxiliar / zelo. 
Questão 8 
O processo de ensino e de aprendizagem das Ciências Naturais, a ser desenvolvido de maneira 
compartilhada, pode assumir algumas características que envolva os estudantes na construção 
do conhecimento. 
Partindo desse pressuposto, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas: 
( ) O processo educativo tem a função de desenvolver no educando um conhecimento que 
seja reflexivo. 
( ) Ao estudar os impactos das novas tecnologias no ensino das ciências, o estudante precisa 
ter a noção de que, enquanto cidadão, tem o direito e o dever de participar das decisões que 
geram impacto sobre a sociedade atual e futura. 
( ) Por meio de uma atividade interdisciplinar, que considere soluções dos impactos no meio 
ambiente pelos modos de viver em sociedade, inter-relacionando áreas do conhecimento, 
distancia e prejudica a educação científica e ambiental do cotidiano da sala de aula. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
 
V – V – F. 
B) 
 
V – V – V. 
C) 
 
F – F – V. 
D) 
 
F – V – F. 
E) 
 
@luana.trabalhosacademicos 
 
V – F – V. 
Questão 9 
Dentre as possibilidades para trabalhar com as Ciências da Natureza em sala de aula, pode-se 
partir de uma observação do entorno, de uma necessidade de intervenção, bem como da 
relação dos alunos com a natureza e o ambiente em que vivem. 
Neste sentido, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas: 
( ) O ensino de Ciências da Natureza precisa ser pensado de maneira a envolver o aluno nas 
questões com que ele tenha familiaridade, no cotidiano da escola e da família. 
( ) O conhecimento acontece a partir de situações de aprendizagem que consideram questões 
desafiadoras e que mobilizam a necessidade de resolução por parte dos alunos. 
( ) Ao abordar as práticas destinadas ao aprendizado das Ciências Naturais, almeja-se 
incentivar a reflexão crítica e consciente sobre as ações desenvolvidas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
 
V – V – V. 
B) 
 
F – F – V. 
C) 
 
V – F – V. 
D) 
 
F – V – F. 
E) 
 
V – V – F. 
Questão 10 
Ao conduzirmos gradativamente uma aproximação aos principais processos, práticas e 
procedimentos de investigação científica associando-os às vivências, saberes, interesses e 
curiosidades sobre o mundo natural e tecnológico que os alunos já possuem, podemos 
contribuir para que a aprendizagem ocorra de maneira dinâmica, situada e significativa. 
O professor, para atingir os objetivos acima mencionados, poderá organizar sequências 
didáticas que: 
@luana.trabalhosacademicos 
 
A) 
 
são responsáveis por dificultar o processo de ensino e aprendizagem, já que focam 
unicamenteno trabalho docente. 
B) 
 
abrangem ações diversificadas, de modo a proporcionar estímulos diferentes para a 
construção de saberes. 
C) 
 
considerem as mesmas condições e ritmos de aprendizagem para os estudantes, pois, todos 
aprendem da mesma forma. 
D) 
 
se referem à metodologias ou atividades com ações intencionais de pesquisa, criação, 
planejamento e desenvolvimento direcionadas ao ensino. 
E) 
 
mantenham o trabalho de maneira compartimentada, sem incentivo ao desenvolvimento 
autônomo dos alunos. 
Questão 11 
Considerando as unidades temáticas Matéria e Energia, Vida e Evolução, Terra e Universo, 
abordadas no Ensino de Ciências, indica-se englobar o uso de elementos lúdicos no ensino de 
Ciências. 
Sob essa perspectiva, leia atentamente o trecho a seguir, completando suas lacunas: 
Por meio de atividades desenvolvidas a partir de jogos, os temas relacionados ao ensino de 
Ciências podem ser trabalhados de forma a promover o trabalho ____________, a 
____________, o desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas e a ____________. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
A) 
 
singular / separação / prudência. 
B) 
 
individual / contribuição / inconveniência. 
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C) 
 
compartilhado / dificuldade / prática. 
D) 
 
imposto / individualidade / teoria. 
E) 
 
em equipe / imaginação / curiosidade. 
Questão 12 
A BNCC prevê o autocuidado com seu corpo e respeito com o corpo do outro, na perspectiva 
do cuidado integral à saúde física, mental, sexual e reprodutiva. 
Leia atentamente o trecho a seguir, completando suas lacunas: 
A Educação Infantil é uma etapa em que ____________ e ____________ caminham juntos, 
contribuindo para que crianças desenvolvam autonomia conforme interagem, convivem, 
exploram e se expressam em ambiente escolar. A higiene e a prevenção têm início nessa fase 
e seu desenvolvimento nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental se dá de modo formalmente 
científico, sempre buscando a investigação científica e a ____________, enquanto caminhos 
de descoberta e aprendizagem de fenômenos naturais e do cotidiano. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
A) 
 
escola / família / calúnia. 
B) 
 
professor / aluno / desmoralização. 
C) 
 
cuidado / educação / contextualização. 
D) 
 
brincar / brigar / alfabetização. 
E) 
 
@luana.trabalhosacademicos 
 
bronca / castigo / ofensa. 
 
Questão 1 
Os docentes que lecionam Ciências Naturais podem desenvolvê-las perante um projeto 
de investigação. Para que esta perspectiva seja desenvolvida, é preciso prezar pela 
consideração e otimização de algumas premissas. 
A metodologia de aprendizagem por investigação não pretende que o aluno seja um 
pequeno cientista, mas: 
A) 
 
busca aproximá-lo da metodologia do trabalho científico através da observação e da 
formulação de hipóteses. 
B) 
 
procura defender as posturas colaborativas de trabalho, sem que haja a sistematização e 
relevância de conceitos. 
C) 
 
tem o propósito de assumir que apenas os cientistas possuem conhecimentos 
desenvolvidos. 
D) 
 
almeja que os estudantes façam parte da construção de conhecimentos, sem que 
exercitem a curiosidade, a observação e os processos de criação. 
E) 
 
demanda que os alunos se esforcem por aprender, desconsiderando a importância do 
professor no processo de mediação. 
Questão 2 
É preciso reconhecer as Ciências Naturais como componente curricular que reconhece as 
vivências dos estudantes como parte do processo de ensino e aprendizagem, em que se 
respeita as abordagens gradativas perante os conhecimentos. 
Isto posto, analise as asserções propostas e a possível relação entre elas: 
I. A organização do ensino das Ciências da Natureza presente na BNCC foi estruturada 
com o objetivo de desenvolver, no educando, um conjunto de habilidades cuja 
complexidade cresce progressivamente ao longo dos anos. 
PORQUE 
II. Além disso, há o interesse em mobilizar conhecimentos conceituais, linguagens e 
alguns dos principais processos, práticas e procedimentos de investigação envolvidos na 
dinâmica da construção de conhecimentos na ciência. 
@luana.trabalhosacademicos 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
B) 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
C) 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
D) 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
E) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
Questão 3 
Os documentos relativos à área educacional têm a função de guiar o professor no que 
tange aos objetivos estabelecidos para o ensino e a aprendizagem dos componentes 
curriculares desenvolvidos em sala de aula. 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que orienta toda 
a Educação Básica brasileira, considerando-a, analise as afirmativas a seguir: 
I. A BNCC orienta o currículo da Educação Básica e busca indicar subsídios para a 
formação inicial e continuada dos professores. 
II. Neste documento, apresenta-se um conjunto de conhecimentos caráter orgânico e 
progressivo considerados essenciais aos alunos. 
III. Por meio de um conjunto de aprendizagens, o documento procura dar subsídios e 
assegurar aos alunos a aprendizagem e o desenvolvimento humano. 
IV. A BNCC apresenta diretrizes para o desenvolvimento das três etapas da Educação 
Básica: a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
A) 
 
I, II, III e IV. 
B) 
 
I e II, apenas. 
@luana.trabalhosacademicos 
 
C) 
 
I, II e III, apenas. 
D) 
 
III e IV, apenas. 
E) 
 
II, III e IV, apenas. 
Questão 4 
O ensino, na atualidade, passa a ser compreendido como um processo para formar 
sujeitos, considerando que estes frequentam a escola com um conhecimento prévio, que 
são protagonistas em sua aprendizagem e que o professor faz a mediação dos processos 
de aprendizagem. 
Ademais, em uma sociedade em franco desenvolvimento científico e tecnológico, o 
ensino, especificamente o ensino de ciências precisa acompanhar seus desejos e anseios. 
Leia atentamente o trecho a seguir, completando suas lacunas: 
É importante perceber que trabalhar um tema no ensino de Ciências na abordagem CTSA 
requer do professor um posicionamento de ensino em que o aluno é considerado um 
sujeito ____________, em formação, que faz parte de um ambiente, de uma sociedade 
e que tem ____________e modifica o mundo à sua volta. Trata-se abordar as temáticas 
escolhidas de maneira a ____________ o pensamento crítico e reflexivo. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
A) 
 
ativo / interação / proporcionar. 
B) 
 
aprendente / individualidade / estagnar. 
C) 
 
estático / dificuldade / não incentivar. 
D) 
 
passivo / contribuição / anular. 
E) 
 
autônomo / discussão / impedir. 
@luana.trabalhosacademicos 
 
Questão 5 
Que horas são? Que dia é hoje? Por que o dia acaba e a noite chega? Se a Terra se 
move, como eu não percebo? Parecem perguntas simples, até banais? Não são! As 
perguntas são fundamentais para nos colocar em movimento na busca pelo 
conhecimento, e são elas que irão possibilitar a observação, os registros e a 
interpretação de fatos e fenômenos, contribuindo para ampliar a compreensão do método 
científico e, consequentemente, os conhecimentos sobre uma determinada unidade 
temática da área de Ciências da Natureza. 
Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática que o trecho se refere: 
A) 
 
Meio ambiente e Ecologia. 
B) 
 
Terra e Universo. 
C) 
 
Matéria e Energia. 
D) 
 
Vida e Evolução. 
E) 
 
Saúde e Autocuidado. 
Questão 6 
As Ciências Naturais é uma área de conhecimento que surgiua partir do momento em 
que o homem começou a observar a natureza e o ambiente à sua volta. Bergamo e 
Garbim (2017) indicam que é importante refletirmos sobre o papel do ensino de ciências 
na contemporaneidade. 
Atualmente, o ensino de ciências busca conscientizar: 
A) 
 
os sujeitos quanto à capacidade de argumentar, compreender a si mesmo, 
desconsiderando as relações com o ambiente. 
B) 
 
a maneira em que os espaços cotidianos serão considerados, anulando os problemas da 
sociedade e as questões sobre o meio ambiente. 
@luana.trabalhosacademicos 
 
C) 
 
a individualidade, dificultando o desenvolvimento da curiosidade e a formulação de 
perguntas. 
D) 
 
o aluno sobre seu papel na sociedade e maneiras de convivência harmoniosa com o 
ambiente em que vive, de forma a transformar a sociedade, pensando no bem comum. 
E) 
 
o adulto a respeito do meio ambiente, partindo da relação do homem com a necessidade 
de destruir a natureza. 
Questão 7 
Em virtude do avanço das ciências e das tecnologias, existe à disposição dos professores 
inúmeros simuladores virtuais. Os simuladores virtuais trazem uma série de vantagens 
ao processo de aprendizagem, pois, além de tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas, 
envolvendo o aluno, favorecem a compreensão ao simular/representar fenômenos 
abstratos e de grande complexidade, que só poderiam ser visualizados em laboratórios 
tradicionais. 
Assinale a alternativa que apresenta alguns simuladores que podem ser utilizados como 
recursos didáticos e tecnológicos para o desenvolvimento da unidade temática Terra e 
Universo: 
A) 
 
Museu virtual, Scratch e Wordwall. 
B) 
 
Material dourado, escala cuisenaire e blocos lógicos. 
C) 
 
Microscópio, luneta e maquete. 
D) 
 
Stellarium, PhET e Google Earth. 
E) 
 
Giz, lousa e caderno. 
Questão 8 
@luana.trabalhosacademicos 
 
Algumas estratégias podem ser compreendidas como uma abordagem pedagógica para 
desenvolver o ensino e a aprendizagem de um determinado conhecimento científico, 
relacionado a uma área do saber, inclusive para trabalhar com o componente curricular 
Ciências da Natureza. 
Partindo desse pressuposto, leia atentamente o excerto exposto na sequência, 
completando suas lacunas: 
De acordo com Felippe e Toledo (2017, p. 66), ____________ escolha da abordagem 
pedagógica como fundamental, é possível ____________ qualquer aula numa estratégia 
de ensino dinâmica e capaz de desenvolver o pensamento científico do aluno [além de 
oportunizar] o desenvolvimento da reflexão ____________, da criatividade e da 
curiosidade científica, atributos essenciais numa educação transformadora. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
A) 
 
defendendo a / respeitar / mínima. 
B) 
 
determinando a / modificar / nula. 
C) 
 
lutando pela / relatar / simples. 
D) 
 
optando pela / incluir / de senso comum. 
E) 
 
assumindo a / transformar / crítica. 
Questão 9 
Optar por atividades práticas representa uma estratégia promissora para trabalhar os 
conceitos científicos e pode ser integrada às sequências de ensino investigativas, já que o 
problema proposto no início de uma aula dessa natureza pode ser prático e, também, 
experimental. 
Isto posto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
I. A perspectiva sobre o ensino de Ciências da Natureza proposta pela BNCC (BRASIL, 
2018, p. 321) para o Ensino Fundamental visa assegurar aos alunos "o acesso à 
diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo da história, bem como a 
aproximação gradativa aos principais processos, práticas e procedimentos da 
investigação científica". 
PORQUE 
@luana.trabalhosacademicos 
 
II. O documento normativo indica ainda a similar estimulação e apoio relacionados a 
atividades que promovam a realização de forma unicamente individual, sem possibilitar 
uma proposta cooperativa ente os alunos. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
B) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
C) 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
D) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
E) 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 10 
A presença da ciência em nossa vida ocorre em situações distintas e em sua trajetória 
evolutiva, o desenvolvimento científico, no intuito de conhecer a natureza, não se 
construiu por ações exclusivamente cumulativas, mas por meio de momentos 
constituídos de avanços e retrocessos, aceitações e negações, estabilidades e 
instabilidades, dentre vários outros aspectos. 
Nesse aspecto, analise as asserções propostas e a possível relação entre elas: 
I. Compreendemos que a construção do conhecimento científico é instável e provisória e 
que a ciência não está pronta ou acabada. 
PORQUE 
II. Essa perspectiva apresenta em si a concepção de historicidade das ciências, que seu 
surgimento se deu por um processo relacional entre o homem e a natureza e, por ser um 
processo, pode sofrer alterações ao longo do tempo. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
B) 
 
@luana.trabalhosacademicos 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
C) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
D) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
E) 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 11 
As competências gerais propostas pela BNCC dialogam com as competências específicas 
que cada área do conhecimento explicita, portando, a área Ciências da Natureza possui 
competências próprias a serem desenvolvidas que estejam de acordo com as 
competências amplas para o Ensino Fundamental. 
Nesse aspecto, analise as asserções propostas e a possível relação entre elas: 
I. Os conhecimentos das competências indicadas para o ensino de Ciências e a 
importância da promoção de uma aprendizagem significativa e contextualizada, levando 
em consideração os conhecimentos prévios dos alunos. 
PORQUE 
II. Para isso, é necessário promover um ensino que contextualize os temas abordados no 
ensino de Ciências e a interação do aluno com o ambiente em que vive, ressaltando-se a 
importância de observar a natureza e de preservá-la. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
B) 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
C) 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
D) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
E) 
@luana.trabalhosacademicos 
 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
Questão 12 
A temática Matéria e Energia está presente nos currículos de Ciências da Natureza por 
apresentar grande relevância na formação dos estudantes. 
Partindo do que é abordado de acordo com essa unidade temática, julgue as afirmativas 
a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas: 
( ) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso 
cotidiano é uma habilidade indicada. 
( ) O manuseio de materiais que ajudem a produzir sons, trabalhando, dessa forma, as 
diferentes vibrações de objetos variados. 
( ) Pode-se explorar o manuseio de materiais como metais, madeira, vidro, etc., bem 
como apresentar questionamentos sobre como esses objetos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
 
V – V – V. 
B) 
 
F – V – F. 
C) 
 
F – F – V. 
D) 
 
V – V – F. 
E) 
 
V – F – V. 
Questão 1 
No processo de ensino-aprendizagem, é preciso desenvolver hábitos de autocuidado 
cujas justificativas das atitudes sejam científicas, visem à proteção desi e dos demais, o 
direito à vida saudável e o equilíbrio entre as relações humanas entre si e com o meio. 
Leia atentamente o trecho a seguir, completando suas lacunas: 
Para desenvolver hábitos de autocuidado, é necessário que a criança esteja 
____________ da importância de tais costumes (conscientes) para a própria saúde e 
para a dos demais; logo, ela precisa ser ____________ da própria aprendizagem e 
descobrir por si a importância do ____________, mediada pela escola e sociedade civil. 
@luana.trabalhosacademicos 
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
A) 
 
desinformada / parte / erro. 
B) 
 
estática / auxiliar / zelo. 
C) 
 
consciente / protagonista / autocuidado. 
D) 
 
passiva / coadjuvante / papel. 
E) 
 
autônoma / autor / castigo. 
Questão 2 
Para o quarto ano, os objetos de conhecimento desta unidade temática são: cadeias 
alimentares simples e microrganismos. As habilidades destinadas ao quinto ano 
representam desenvolvimentos relativos aos sistemas do corpo humano, alimentação 
balanceada, distúrbios nutricionais. 
Após ler atentamente o trecho exposto anteriormente, assinale a alternativa que 
apresenta a unidade temática de Ciências da Natureza que pode ser desenvolvida de 
acordo com as habilidades citadas: 
A) 
 
Terra e Universo. 
B) 
 
Matéria e Energia. 
C) 
 
Biologia e Química. 
D) 
 
Vida e Evolução. 
@luana.trabalhosacademicos 
 
E) 
 
Tratamento da Informação. 
Questão 3 
A Base Nacional Comum Curricular prevê, para o ensino de Ciências da Natureza no 
Ensino Fundamental I, o início de um processo de letramento científico "que envolve a 
capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), mas 
também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências" 
(BRASIL, 2018, p. 321). 
Neste sentido, analise as afirmativas a seguir: 
I. Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, as crianças começam a ser alfabetizadas e 
podemos, genericamente, compreender a alfabetização enquanto a apropriação de 
símbolos para comunicação e interação, indo desde letras e números até a fruição 
artística, por exemplo. 
II. O letramento consiste na aprendizagem do papel ou função social que aquele 
conhecimento possui, de modo que as Ciências da Natureza, quando apropriadas 
enquanto conhecimento científico, permitem a intervenção consciente e ético-ambiental 
na realidade, sendo esta, uma das justificativas de seu ensino. 
III. Se a área de Ciências da Natureza se propõe ao letramento científico, professores 
precisam estimular e mediar o desenvolvimento da investigação científica nos 
estudantes, algo que muitas vezes parte da curiosidade científica genuína da criança. 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
A) 
 
I, apenas. 
B) 
 
I e II, apenas. 
C) 
 
III, apenas. 
D) 
 
II e III, apenas. 
E) 
 
I, II e III. 
Questão 4 
@luana.trabalhosacademicos 
 
Os docentes que lecionam Ciências Naturais podem desenvolvê-las perante um projeto 
de investigação. Para que esta perspectiva seja desenvolvida, é preciso prezar pela 
consideração e otimização de algumas premissas. 
A metodologia de aprendizagem por investigação não pretende que o aluno seja um 
pequeno cientista, mas: 
A) 
 
almeja que os estudantes façam parte da construção de conhecimentos, sem que 
exercitem a curiosidade, a observação e os processos de criação. 
B) 
 
tem o propósito de assumir que apenas os cientistas possuem conhecimentos 
desenvolvidos. 
C) 
 
demanda que os alunos se esforcem por aprender, desconsiderando a importância do 
professor no processo de mediação. 
D) 
 
procura defender as posturas colaborativas de trabalho, sem que haja a sistematização e 
relevância de conceitos. 
E) 
 
busca aproximá-lo da metodologia do trabalho científico através da observação e da 
formulação de hipóteses. 
Questão 5 
Para o quarto ano do Ensino Fundamental, no âmbito dessa unidade temática, considera-
se a habilidade misturas e transformações reversíveis e não reversíveis. A habilidade 
indicada para essa etapa do ensino fundamental é: identificar misturas na vida diária, 
com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição. A 
partir dessa habilidade, pode-se pensar em atividades relacionadas, por exemplo, ao 
preparo e cozimento de um bolo simples. 
Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática de Ciências da Natureza que 
pode ser desenvolvida de acordo com o trecho apresentado: 
A) 
 
Questões ambientais. 
B) 
 
Saúde e Ser humano. 
@luana.trabalhosacademicos 
 
C) 
 
Vida e Evolução. 
D) 
 
Matéria e Energia. 
E) 
 
Terra e Universo. 
Questão 6 
A BNCC prevê o autocuidado com seu corpo e respeito com o corpo do outro, na 
perspectiva do cuidado integral à saúde física, mental, sexual e reprodutiva. 
Leia atentamente o trecho a seguir, completando suas lacunas: 
A Educação Infantil é uma etapa em que ____________ e ____________ caminham 
juntos, contribuindo para que crianças desenvolvam autonomia conforme interagem, 
convivem, exploram e se expressam em ambiente escolar. A higiene e a prevenção têm 
início nessa fase e seu desenvolvimento nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental se dá 
de modo formalmente científico, sempre buscando a investigação científica e a 
____________, enquanto caminhos de descoberta e aprendizagem de fenômenos 
naturais e do cotidiano. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
A) 
 
professor / aluno / desmoralização. 
B) 
 
cuidado / educação / contextualização. 
C) 
 
bronca / castigo / ofensa. 
D) 
 
escola / família / calúnia. 
E) 
 
brincar / brigar / alfabetização. 
Questão 7 
@luana.trabalhosacademicos 
 
A presença da ciência em nossa vida ocorre em situações distintas e em sua trajetória 
evolutiva, o desenvolvimento científico, no intuito de conhecer a natureza, não se 
construiu por ações exclusivamente cumulativas, mas por meio de momentos 
constituídos de avanços e retrocessos, aceitações e negações, estabilidades e 
instabilidades, dentre vários outros aspectos. 
Nesse aspecto, analise as asserções propostas e a possível relação entre elas: 
I. Compreendemos que a construção do conhecimento científico é instável e provisória e 
que a ciência não está pronta ou acabada. 
PORQUE 
II. Essa perspectiva apresenta em si a concepção de historicidade das ciências, que seu 
surgimento se deu por um processo relacional entre o homem e a natureza e, por ser um 
processo, pode sofrer alterações ao longo do tempo. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
B) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
C) 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
D) 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
E) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
Questão 8 
Em virtude do avanço das ciências e das tecnologias, existe à disposição dos professores 
inúmeros simuladores virtuais. Os simuladores virtuais trazem uma série de vantagens 
ao processo de aprendizagem, pois, além de tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas, 
envolvendo o aluno, favorecem a compreensão ao simular/representar fenômenos 
abstratos e de grande complexidade, que só poderiam ser visualizados em laboratórios 
tradicionais. 
Assinale a alternativa que apresenta alguns simuladores que podem ser utilizados como 
recursos didáticos e tecnológicos para o desenvolvimento da unidade temática Terra e 
Universo: 
A) 
 
@luana.trabalhosacademicos 
 
Microscópio, luneta e maquete. 
B) 
 
Giz, lousa e caderno. 
C) 
 
Museu virtual, Scratch e Wordwall. 
D) 
 
Stellarium, PhET e Google Earth. 
E) 
 
Material dourado, escala cuisenaire e blocos lógicos. 
Questão 9Uma importante estratégia que pode auxiliar o planejamento e organização das aulas de 
Ciências da Natureza é o conceito de sequência didática. 
Considerando essas propostas, analise as afirmativas como verdadeiras V ou falsas F: 
( ) As sequências didáticas são sucessões de atividades planejadas para a efetivação de 
objetivos educacionais específicos. 
( ) Este termo define os passos ou etapas ligadas que, de maneira encadeada, vão 
tornar mais eficiente o processo de aprendizado. 
( ) A elaboração de um conjunto articulado de atividades que se desconecta do 
conhecimento pedagógico e de conteúdo, independe, também, de planejamento e 
organização do professor. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
 
V – V – V. 
B) 
 
F – V – F. 
C) 
 
F – F – V. 
D) 
 
V – F – V. 
@luana.trabalhosacademicos 
 
E) 
 
V – V – F. 
Questão 10 
Um determinado plano de aula para o 1º ano do Ensino Fundamental versa sobre a 
temática Impactos ambientais causados pelo óleo de cozinha. A autora indicou três 
habilidades que deveriam ser desenvolvidas pelos alunos. Das três habilidades propostas, 
duas estão relacionadas ao ensino de Língua Portuguesa e uma, ao ensino de Ciências. A 
habilidade interligada ao ensino de Ciência é a de comparar características de diferentes 
materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sobre sua origem, o modo 
como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. 
Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática que o trecho se refere: 
A) 
 
Matéria e Energia. 
B) 
 
Terra e Universo. 
C) 
 
Questões ambientais. 
D) 
 
Vida e Evolução. 
E) 
 
Saúde e Ser humano. 
Questão 11 
Vida e Evolução, enquanto temática, se faz presente nos currículos de Ciências da 
Natureza em função de acarretar grande relevância na formação dos estudantes. 
A esse respeito e de acordo com as particularidades deste tema, analise as asserções 
propostas e a possível relação entre elas: 
I. Há uma enorme diversidade de definições de vida, desde as mais amplas, religiosas 
até as mais científicas, que datam de séculos mais recentes. 
PORQUE 
II. Essa questão é um ponto significativo em Ensino de Ciências, principalmente porque 
as discussões científicas sobre vida estão relacionadas com a Biologia, e esse é um 
obstáculo que os professores dos mais diversos níveis de Ensino têm que enfrentar. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
@luana.trabalhosacademicos 
 
A) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
B) 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
C) 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
D) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
E) 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 12 
Busca-se a compreensão de características da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos 
celestes, suas dimensões, composição, localizações, movimentos e forças que atuam 
entre eles. Ampliam-se experiências de observação do céu, do planeta Terra, 
particularmente das zonas habitadas pelo ser humano e demais seres vivos, bem como 
de observação dos principais fenômenos celestes. Além disso, ao salientar que a 
construção dos conhecimentos sobre a Terra e o céu se deu de diferentes formas em 
distintas culturas ao longo da história da humanidade, explora-se a riqueza envolvida 
nesses conhecimentos, o que permite, entre outras coisas, maior valorização de outras 
formas de conceber o mundo, como os conhecimentos próprios dos povos indígenas 
originários. 
Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática de Ciências da Natureza que 
está de acordo com o trecho apresentado: 
A) 
 
Terra e Universo. 
B) 
 
Matéria e Energia. 
C) 
 
Vida e Evolução. 
D) 
@luana.trabalhosacademicos 
 
 
Fauna e Flora. 
E) 
 
Infância e Vida adulta. 
 
Questão 1 
Não se trata de fazer uso de uma postura espontaneísta, mas, sim, aquela que agregue 
mais significado e qualidade para o processo de aprendizagem por meio de estratégias 
favoráveis e adequadas ao desenvolvimento infantil. Afinal, os elementos lúdicos podem 
proporcionar uma forma de tornar o ensino de ciências mais atraente, não impedindo seu 
objetivo principal: dar condições para aprendizagem de conhecimentos científicos 
relevantes para a formação geral do aluno. 
Assinale a alternativa que defende o posicionamento demonstrado no trecho 
apresentado: 
A) 
 
As atividades de campo impedem o trabalho em equipe e o desenvolvimento da 
imaginação. 
B) 
 
Para Santaella (2012, p. 187) o lúdico é um momento "para o desenvolvimento de 
habilidades socioafetivas e cognitivas". E, neste contexto, o jogo é a expressão legítima 
da ludicidade. 
C) 
 
O ensino por investigação condena o desenvolvimento de habilidades motoras e 
cognitivas e inibe a curiosidade. 
D) 
 
A perspectiva lúdica deve ser extinta quando os estudantes saem da Educação Infantil e 
adentram no Ensino Fundamental. 
E) 
 
Por meio de atividades desenvolvidas por meio de jogos, os temas relacionados ao 
ensino de Ciências podem se tornar mais complexos e de difícil compreensão. 
Questão 2 
@luana.trabalhosacademicos 
 
As novas perspectivas para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem de Ciências da 
Natureza, possibilitam o uso de metodologias que coloquem o aluno a refletir sobre 
contextos da atualidade. 
Sobre o aprimoramento e evolução das tecnologias digitais como uma ferramenta 
possível e interessante para o ensino de Ciências, analise as afirmativas e a possível 
relação entre elas: 
I. As pesquisas utilizando as tecnologias digitais podem colocar o aluno em contato com 
formas diversas de compreender e explicar o universo. 
PORQUE 
II. Ouvir histórias sobre mitos e lendas da criação do Universo por diferentes povos e 
culturas também é de grande importância para o desenvolvimento dos alunos. 
A respeito das asserções analisadas, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
As asserções I e II são falsas. 
B) 
 
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira. 
C) 
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é um complemento da I. 
D) 
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é um complemento da I. 
E) 
 
A asserção II é falsa e a asserção I é verdadeira. 
Questão 3 
O conhecimento científico pauta-se em estudos e teorias, que levam o indivíduo a 
compreender as relações existentes no mundo vivido. O ensino aprendizagem das 
Ciências da Natureza permite que o aluno compreenda os fenômenos observados e por 
meio da construção do conhecimento científico compreenda as as transformações que 
ocorrem no meio socioambiental. 
Considerando o ensino de Ciências no contexto brasileiro, assinale a alternativa em que 
se conceitua o conhecimento científico adequadamente: 
A) 
 
É definido como o conhecimento relacionado ao pensamento crítico e analítico, em que os 
fatos e informações foram testados e comprovados por meio de testes e experimentos. 
@luana.trabalhosacademicos 
 
B) 
 
Os alunos tem interesse pelas Ciências Naturais, visto que não conhecem nada a respeito 
e possuem grande dificuldade de lidar com esse componente curricular. 
C) 
 
Os alunos preferem as disciplinas instrumentais, dessa forma é um descaso por parte 
deles quando as Ciências Naturais não acarretam motivação. 
D) 
 
Tornar a disciplina palpável e real para o aluno, já que, antes do período escolar ele 
nunca teve contato com nenhum aspecto da disciplina. 
E) 
 
Os estudantes têm pouco contato com experiências de conhecimento científico, o que 
torna o ensino de ciências fragmentado dentro das escolas. 
Questão 4 
Para que a aprendizagem se torne significativa, é essencial que as estratégicas e as 
práticas adotadas se consolidem de forma diversificada, considerando o entorno a que o 
estudantepertence. 
Nesse contexto, analise as seguintes afirmativas e a possível relação entre elas: 
I. Indica-se abordar os conhecimentos das competências indicadas para o ensino de 
Ciências e a importância da promoção de uma aprendizagem significativa e 
contextualizada, levando em consideração os conhecimentos prévios dos alunos. 
PORQUE 
II. Para isso, é necessário promover um ensino que contextualize os temas abordados no 
ensino de Ciências e a interação do aluno com o ambiente em que vive, ressaltando-se a 
importância de observar a natureza e de preservá-la. 
A respeito das asserções analisadas, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. 
B) 
 
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira. 
C) 
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
D) 
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As asserções I e II são falsas. 
E) 
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
Questão 5 
Muitas vezes os alunos, a partir do senso comum, desenvolvem representações sobre as 
questões que envolvem as Ciências da Natureza com pouco rigor, do ponto de vista 
científico. 
Sobre o contexto apresentado e considerando a relevância da aprendizagem ativa e por 
descoberta, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
Indica-se impor novos conceitos para que o aluno esqueça o que sabe sobre senso 
comum e adquira os novos saberes científicos, anulando o que o aluno já sabe. 
B) 
 
Relevar o que o aluno sabe, mostrando, ao mesmo tempo, a necessidade de esquecer os 
saberes que possui adquiridos na vida para assimilar apenas os saberes científicos. 
C) 
 
É preciso afirmar o posicionamento dos alunos, já que essas visões são a construção do 
saber e não podem ser desconstruídas. 
D) 
 
Propor aos alunos teorias novas, fazendo com que eles provem cientificamente que os 
conhecimentos que possuem são os melhores e únicos. 
E) 
 
Embora as práticas sejam mediadas pelo professor, é preciso que a aprendizagem seja 
reconhecida enquanto um processo essencialmente ativo por parte do aprendente. 
Questão 6 
A ação pedagógica, quando desenvolvida no âmbito do método científico tradicional, não 
pode ser julgada como válida ou não, pois o método tal qual era proposto no passado 
não permite afirmar que algo esteja errado. O que se pode dizer é que há diferentes 
pontos de vista em relação ao método científico hoje. Logo, argumenta-se que o método 
científico permite múltiplas interpretações. 
É interessante pensar que o método científico se dispõe a desenvolver: 
A) 
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uma postura investigativa a partir do uso de habilidades inerentes ao processo de 
construção das Ciências Naturais, que favorece uma aprendizagem passiva, onde o aluno 
não é o protagonista de seu saber. 
B) 
 
uma percepção quanto às Ciências Naturais que enfatiza o processo de aprendizagem 
com características isoladas e descontextualizadas. 
C) 
 
um incentivo ao processo de construção de conhecimento referente às Ciências Naturais, 
favorecendo uma aprendizagem conteúdista e metódica. 
D) 
 
uma aprendizagem em que o professor faz as experimentações e testa as hipóteses 
sozinho, sem envolvimento do estudante, reforçando que é o único detentor de saberes. 
E) 
 
determinados elementos, como observação, curiosidade e questionamento, propositura 
de hipóteses, modelos, elaboração de explicações, coleta de informações, validação de 
informações, análise de dados e desenvolvimento de soluções. 
Questão 7 
A concepção epistemológica das Ciências pode ser abordada a partir de três categorias. 
Para essa determinada abordagem, o conhecimento é construído em uma relação direta 
tanto com objeto observado, quanto com os sujeitos envolvidos no processo. Apesar de 
apresentar diferentes versões dessa abordagem, deve-se ter em mente que ela traz a 
relação entre os sujeitos como uma troca permeada por especificidades e complexidades 
próprias, diferente de uma concepção de lugar comum ou de um elemento que irá 
resolver todos os problemas do mundo. 
Assinale a abordagem que se relaciona corretamente com o trecho apresentado: 
A) 
 
Empirismo. 
B) 
 
Construtivismo. 
C) 
 
Colaboracionismo. 
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D) 
 
Conceptismo. 
E) 
 
Idealismo. 
Questão 8 
A ideia de Ciência pode nos remeter a conceitos complexos, fórmulas, cientistas em 
laboratório, teorias científicas como verdades absolutas, entre outras coisas. Entretanto, 
é necessário desmistificar essa visão arcaica de ciência para os alunos. 
Isto posto, analise as sentenças a seguir: 
I.O ensino de Ciências da Natureza precisa ser pensado de maneira a envolver o aluno 
nas questões com que ele tenha familiaridade, no cotidiano da escola e da família. 
II. É importante compreender que as unidades temáticas são o ponto de partida para um 
ensino de ciências que promova a curiosidade e o desenvolvimento do pensamento e do 
conhecimento científico, da importância de observar o meio em que se vive e a interação 
com ele. 
III. A ciência é forma de criar conhecimento, assumindo que existem padrões únicos de 
assimilação e que este componente curricular pode ser dominado apenas por gênios. 
É correto o que se afirma em: 
A) 
 
I, II e III. 
B) 
 
II, apenas. 
C) 
 
I e III, apenas. 
D) 
 
I e II, apenas. 
E) 
 
III, apenas. 
Questão 9 
@luana.trabalhosacademicos 
 
O ensino de ciências passou por grandes transformações ao longo da história da 
educação no Brasil. No contexto dessas transformações que almejavam renovação 
curricular no ensino de Ciências, no âmbito brasileiro, buscava-se a substituição dos 
métodos tradicionais por uma vertente que preconizasse a metodologia ativa. 
Sobre as metodologias ativas, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
Valorizar um ensino autônomo, visto que os estudantes já possuem, pelas experiências 
de vida, todos os conhecimentos necessários. 
B) 
 
Ocasionar um ensino transmissivo eficaz, em que o aluno verdadeiramente consegue 
absorver todos os dados ministrados pelo professor. 
C) 
 
Baseiam-se em formas de desenvolver o processo de aprender, utilizando experiências 
reais ou simuladas, visando às condições de solucionar, com sucesso, desafios advindos 
das atividades essenciais da prática social, em diferentes contextos. 
D) 
 
Proporcionar aos alunos uma maior confiabilidade na reprodução de dados e resultados 
que são únicos, característica tão comum no ensino de ciências naturais. 
E) 
 
Fomentar um ensino teórico de memorização de fórmulas, fundamental para a aquisição 
dos conhecimentos científicos. 
Questão 10 
Quando lidamos com os paradigmas da Ciência Moderna, entendemos que ela é um 
fenômeno social tão antigo e vem enfrentando tantas transformações ao longo de sua 
história que qualquer tentativa de construir um conceito universal em torno desta 
atividade seria, no mínimo, incompleta. 
Nesse contexto, enfatiza-se a ciência enquanto atividade humana, ressaltando que: 
A) 
 
a ciência exige a importância de considerar diferentes obras científicas como ferramentas 
para um ensino tradicional e estático. 
B) 
 
preocupa-se com a elaboração de explicações sobre o mundo, que preza por explicar a 
vida de maneira complexa e sem interações. 
@luana.trabalhosacademicos 
 
C) 
 
haja contribuição para a compreensão de como os contextos histórico, social, cultural e 
econômico não possuem relação com o desenvolvimento científico. 
D) 
 
a ciência é um dos veículos de explicação sobre o mundo, constituindo-se de uma 
verdade absoluta. 
E) 
 
é preciso reconhecer a ciência sendo suscetível a erros, reforçando que ela é feita por 
seres humanos passíveis de erros e que este elemento faz parte do processo de 
desenvolvimento e avanço do conhecimento científico. 
Questão 11 
"Ao tentar elaborar respostas e soluçõesàs dúvidas e problemas que levem a 
compreensão de si e do mundo, a ciência não se resume ao controle prático do homem 
sobre a natureza. Fazer do mundo uma provocação é tornar a prática científica inerente 
ao cotidiano, uma vez que oportuniza a observação, o questionamento e a compreensão 
da realidade social. E integrá-la ao cotidiano da escola é, antes de tudo, transformar o 
conhecimento em algo não reprodutivo, mas criativo, bem como melhorar as condições 
de permanente aprendizagem, estimulando a aplicação prática de reflexões teóricas por 
meio de intervenções efetivas na sala de aula. Para tanto, a curiosidade natural e a 
criatividade do(a) aluno(a) devem ser estimuladas. É importante que este compreenda 
os fenômenos que ocorrem ao seu redor, possibilitando assim a produção de novos 
conhecimentos sob condições de permanente aprendizagem." Disponível 
em: https://livrepensamento.com/2016/04/24/a-iniciacao..... Acesso em: abr. 2023. 
Considerando a relevância dos conhecimentos de História e Filosofia de Ciências no 
processo de ensino e aprendizagem e suas respectivas estratégias, jugue as afirmativas 
a seguir: 
I. Quanto à significação para as teorias científicas existentes, suas concepções e suas 
aplicações, a partir do contexto em que foram propostas, é importante que o professor 
relacione os assuntos abordados considerando a temática da aula proposta. 
II. Ponderar acerca da demonstração de que a ciência não está pronta ou acabada, esta 
estratégia apresenta em si a concepção de historicidade das ciências, que seu surgimento 
se deu por um processo relacional entre o homem e a natureza e, por ser um processo, 
pode sofrer alterações ao longo do tempo. 
III. Valorizar uso de exemplos que mostram que a ciência também é feita de erros e 
acertos, propostas e comprovações experimentais, busca apresentar que a ciência não é 
perfeita ou completa, mas o processo de seu desenvolvimento é complexo. 
É correto o que se afirma em: 
A) 
 
I, II e III. 
B) 
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Apenas I. 
C) 
 
Apenas I e II. 
D) 
 
Apenas II e III. 
E) 
 
Apenas I e III. 
Questão 12 
Existem documentos oficiais que norteiam a Educação Básica em todo país, dentre eles 
podemos citar a Base Nacional Comum Curricular. A BNCC apresenta competências 
gerais que dialogam com as competências específicas que cada área do conhecimento 
explicita. Além disso. há uma organização destinada à cada componente curricular. 
Neste sentido, analise as afirmativas a seguir e a possível relação entre elas: 
I. O ensino de Ciências foi desenvolvido a partir de três unidades temáticas – Matéria e 
Energia, Vida e Evolução e Terra e Universo – a serem trabalhadas em todo o percurso 
do Ensino Fundamental. 
PORQUE 
II. O ensino de Ciências precisa garantir o desenvolvimento do letramento científico, por 
meio de possibilidades de desenvolver o ensino e a aprendizagem, desconsiderando o 
uso de elementos lúdicos. 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
A) 
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
B) 
 
As asserções I e II são falsas. 
C) 
 
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira. 
D) 
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
@luana.trabalhosacademicos 
 
E) 
 
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. 
 
 
Questão 1 
Para o quarto ano, os objetos de conhecimento desta unidade temática são: cadeias 
alimentares simples e microrganismos. As habilidades destinadas ao quinto ano 
representam desenvolvimentos relativos aos sistemas do corpo humano, alimentação 
balanceada, distúrbios nutricionais. 
Após ler atentamente o trecho exposto anteriormente, assinale a alternativa que 
apresenta a unidade temática de Ciências da Natureza que pode ser desenvolvida de 
acordo com as habilidades citadas: 
A) 
 
Matéria e Energia. 
B) 
 
Biologia e Química. 
C) 
 
Vida e Evolução. 
D) 
 
Terra e Universo. 
E) 
 
Tratamento da Informação. 
Questão 2 
Considerando as unidades temáticas Matéria e Energia, Vida e Evolução, Terra e 
Universo, abordadas no Ensino de Ciências, indica-se englobar o uso de elementos 
lúdicos no ensino de Ciências. 
Sob essa perspectiva, leia atentamente o trecho a seguir, completando suas lacunas: 
Por meio de atividades desenvolvidas a partir de jogos, os temas relacionados ao ensino 
de Ciências podem ser trabalhados de forma a promover o trabalho ____________, a 
____________, o desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas e a 
____________. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
@luana.trabalhosacademicos 
 
A) 
 
individual / contribuição / inconveniência. 
B) 
 
singular / separação / prudência. 
C) 
 
imposto / individualidade / teoria. 
D) 
 
em equipe / imaginação / curiosidade. 
E) 
 
compartilhado / dificuldade / prática. 
Questão 3 
O percurso pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, segundo a BNCC, passa 
necessariamente pelo desenvolvimento de competências, como o saber e o saber-fazer. 
Para o ensino de Ciências apresentam-se oito competências específicas, neste sentido, 
julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas: 
( ) Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o 
conhecimento científico como provisório, cultural e histórico. 
( ) Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de 
suas tecnologias. 
( ) Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis. 
( ) Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, 
flexibilidade, resiliência e determinação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
 
V – F – V – V. 
B) 
 
V – F – V – F. 
C) 
 
F – F – V – V. 
@luana.trabalhosacademicos 
 
D) 
 
V – V – F – F. 
E) 
 
V – V – V – V. 
Questão 4 
No segundo ano, os objetos de conhecimento são: "Seres vivos no ambiente e plantas" e 
as três habilidades correspondentes tratam da descrição de características de plantas e 
animais, bem como a importância da água e da luz para tais seres vivos. O terceiro ano 
também conta com três habilidades para os objetos de conhecimento "Características e 
desenvolvimento dos animais", conteúdos mobilizados para o reconhecimento dos 
hábitos e sobrevivência da fauna, bem como a comparação entre diferentes espécies. 
Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática de Ciências da Natureza que 
pode ser desenvolvida de acordo com o trecho apresentado: 
A) 
 
Matéria e Energia. 
B) 
 
Relações sociais. 
C) 
 
Sustentabilidade. 
D) 
 
Terra e Universo. 
E) 
 
Vida e Evolução. 
Questão 5 
Para Berbel (2011, p.28), "as metodologias ativas têm o potencial de despertar a 
curiosidade, à medida que os alunos se inserem na teorização e trazem elementos novos, 
ainda não considerados nas aulas ou na própria perspectiva do professor". 
Assinale a alternativa que apresenta exemplos de metodologias ativas: 
A) 
 
@luana.trabalhosacademicos 
 
Historiografia, análise do espaço e cartografia. 
B) 
 
Aprendizagem por projetos, aprendizagem por problemas e ensino por pares. 
C) 
 
Experimentação investigativa, castigos e docência autoritária. 
D) 
 
Modelagem Matemática, ensino transmissivo e sala de aula invertida. 
E) 
 
Estudo de caso, letramento e gêneros textuais. 
Questão 6 
Para Bergamo e Garbim (2017, p. 25-26), "a descoberta dos conhecimentos científicos 
pelas crianças desperta o desejo de aprender mais sobre o mundo que está a sua volta, 
agregando novas explicações e informações a respostas construídas apenas com base 
nos conceitos espontâneo". 
De acordo com as informações apresentadas no quadro a seguir, faça a associação das 
etapas do método científico contidas na ColunaA com suas respectivas descrições, 
apresentadas na Coluna B: 
Coluna A Coluna B 
I. Observação 1. Identificar um problema a ser estudado. 
II. Formulação de 
hipóteses 
2. Realizar experimentos científicos na busca por respostas. 
III. Experimentação 3. Perguntar o motivo e propor explicações hipotéticas. 
IV. Conclusão 
4. Confrontar os resultados dos experimentos com as hipóteses iniciais 
e partilhar os resultados com outras pessoas. 
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas: 
A) 
 
I - 4; II - 1; III - 2; IV - 3. 
B) 
 
I - 3; II - 4; III - 1; IV - 2. 
C) 
 
I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1. 
@luana.trabalhosacademicos 
 
D) 
 
I - 2; II - 1; III - 4; IV - 3. 
E) 
 
I - 1; II - 3; III - 2; IV - 4. 
Questão 7 
Uma importante estratégia que pode auxiliar o planejamento e organização das aulas de 
Ciências da Natureza é o conceito de sequência didática. 
Considerando essas propostas, analise as afirmativas como verdadeiras V ou falsas F: 
( ) As sequências didáticas são sucessões de atividades planejadas para a efetivação de 
objetivos educacionais específicos. 
( ) Este termo define os passos ou etapas ligadas que, de maneira encadeada, vão 
tornar mais eficiente o processo de aprendizado. 
( ) A elaboração de um conjunto articulado de atividades que se desconecta do 
conhecimento pedagógico e de conteúdo, independe, também, de planejamento e 
organização do professor. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
 
F – F – V. 
B) 
 
V – V – F. 
C) 
 
V – V – V. 
D) 
 
V – F – V. 
E) 
 
F – V – F. 
Questão 8 
A temática Matéria e Energia está presente nos currículos de Ciências da Natureza por 
apresentar grande relevância na formação dos estudantes. 
@luana.trabalhosacademicos 
 
Partindo do que é abordado de acordo com essa unidade temática, julgue as afirmativas 
a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas: 
( ) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso 
cotidiano é uma habilidade indicada. 
( ) O manuseio de materiais que ajudem a produzir sons, trabalhando, dessa forma, as 
diferentes vibrações de objetos variados. 
( ) Pode-se explorar o manuseio de materiais como metais, madeira, vidro, etc., bem 
como apresentar questionamentos sobre como esses objetos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
 
F – F – V. 
B) 
 
V – F – V. 
C) 
 
V – V – V. 
D) 
 
V – V – F. 
E) 
 
F – V – F. 
Questão 9 
A presença da ciência em nossa vida ocorre em situações distintas e em sua trajetória 
evolutiva, o desenvolvimento científico, no intuito de conhecer a natureza, não se 
construiu por ações exclusivamente cumulativas, mas por meio de momentos 
constituídos de avanços e retrocessos, aceitações e negações, estabilidades e 
instabilidades, dentre vários outros aspectos. 
Nesse aspecto, analise as asserções propostas e a possível relação entre elas: 
I. Compreendemos que a construção do conhecimento científico é instável e provisória e 
que a ciência não está pronta ou acabada. 
PORQUE 
II. Essa perspectiva apresenta em si a concepção de historicidade das ciências, que seu 
surgimento se deu por um processo relacional entre o homem e a natureza e, por ser um 
processo, pode sofrer alterações ao longo do tempo. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
A) 
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A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
B) 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
C) 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
D) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
E) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
Questão 10 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que norteia o ensino na 
Educação Básica no Brasil, bem como apresenta as diretrizes para o ensino de Ciências 
Naturais no Ensino Fundamental. 
Isto posto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
I. A BNCC indica que o uso das TICs propicia a resolução de problemas, a autoria e o 
protagonismo na aprendizagem e na vida em sociedade, além de estimular a criatividade 
e a curiosidade do aluno. 
PORQUE 
II. O ensino dos conhecimentos sobre as Ciências Naturais precisa ser pensado de 
maneira a menosprezar a curiosidade e a formulação de perguntas e complicar a 
capacidade de argumentar. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
B) 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
C) 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
D) 
@luana.trabalhosacademicos 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
E) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
Questão 11 
A educação com o propósito de alfabetizar cientificamente os alunos, favorece uma 
formação para a cidadania, garantindo que o acesso aos conhecimentos científicos 
resulte em oportunidades significativas de construir saberes que darão suporte para 
conviver nessa sociedade complexa. 
A área de Ciências da Natureza apresenta uma visão crítica do desenvolvimento 
científico: 
A) 
 
com os procedimentos tradicionais de educação e com alunos ordeiros, silenciosos e 
passivos. 
B) 
 
tornando explícito o fato de que a humanidade desenvolveu um único tipo de 
conhecimento, que é o matemático. 
C) 
 
abordando apenas os malefícios causados pelas descobertas da ciência, tanto na 
humanidade quanto no planeta e em sua natureza. 
D) 
 
que se deve ao fato de que o pensamento crítico e cientificamente embasado coopera 
para que, frente à realidade, as crianças possam debater e posicionar-se de modo ético, 
ecológico e sustentável. 
E) 
 
em que as crianças sejam impedidas de pesquisar, experimentar, formular e testar 
hipóteses. 
Questão 12 
Uma habilidade qualquer pode ser cumprida em uma única aula e não é necessário que 
se trabalhe uma habilidade por vez. Logo, é preciso que, diante da interpretação da 
habilidade, o arcabouço teórico do docente, a experiência, o contexto e a participação 
dos estudantes sejam os elementos complementares do planejamento, caso contrário o 
ensino seria uma mera reprodução de informações. 
Isto posto, analise as asserções propostas e a possível relação entre elas: 
@luana.trabalhosacademicos 
 
I. Por meio do desenvolvimento das habilidades, é possível elaborar estratégias didáticas 
ativas e cientificamente embasadas. 
PORQUE 
II. E ainda, enquanto educadores, podemos exercitar o próprio planejamento pedagógico 
ao pensar em estratégias para cada uma das habilidades, contemplando seu nível de 
complexidade, conteúdos implícitos e explícitos. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
A) 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
B) 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
C) 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
D) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
E) 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
Questão 1 
Esta unidade temática propõe o estudo de questões relacionadas aos seres vivos 
(incluindo os seres humanos), suas características e necessidades, e a vida como 
fenômeno natural e social, os elementos essenciais à sua manutenção e à compreensão 
dos processos evolutivos que geram a diversidade de formas de vida no planeta. 
Estudam-se características dos ecossistemas destacando-se as interações dos seres vivos 
com outros seres vivos e com os fatores não vivos do ambiente, com destaque para as 
interações que os seres humanos estabelecem entre si e com os demais seres vivos e 
elementos não vivos do ambiente. Abordam-se, ainda, a importância da preservação