Reutilização de Materiais

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1º ANO: CIÊNCIA
KI
TD
OPROFESSORKI
TD
OPROFESSOR
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Desenvolvido por pedagogo, mestre e doutorando em geografia.
 
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VOCÊ JÁ VIU UMA CAIXA DE PAPELÃO? 
NORMALMENTE, QUANDO VOCÊ COMPRA UM PRODUTO,
COMO UM BRINQUEDO, ELE VEM DENTRO DE UMA
DESSAS.
COMPLETE:
ELA É FEITA DE _________________________________
(MADEIRA/PAPEL).
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são
descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Vida e evolução Corpo humano Respeito à diversidade.
 
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
VEJA:
MUITO INTERESSANTE! NÃO?
LEGAL SABER DISSO! MAS...
NEM SEMPRE PRECISAMOS JOGAR AS COISAS FORA,
PODEMOS TENTAR REAPROVEITAR.
DESENHE COMO VOCÊ PODE REUTILIZAR E
TRANSFORMAR A CAIXA DE PAPELÃO: 
MAIS UM EXEMPLO DE MATERIAL QUE NORMALMENTE
VEM COM PRODUTOS DENTRO, E QUE PODEMOS
REAPROVEITAR.
COMPLETE:
O POTE DE VIDRO É FEITO A PARTIR DA _____________________
(AREIA/BORRACHA).
DESENHE COMO VOCÊ PODE REUTILIZAR E
TRANSFORMAR ESSE POTE: 
EM UM CENÁRIO IDEAL, DEVERÍAMOS SEMPRE PENSAR QUE NOSSO CONSUMO, DE FORMA EXCESSIVA, CAUSA
PROBLEMAS ÀS PESSOAS E AO PLANETA, ALÉM DE ACABAR COM A VIDA DE MUITOS ANIMAIS. ISSO ACONTECE
PORQUE O CONSUMO EXAGERADO GERA LIXOS QUE POLUEM O NOSSO PLANETA. POR ISSO, É MUITO
IMPORTANTE CONSUMIR SEMPRE DE FORMA MODERADA, SEPARANDO O LIXO PRODUZIDO E
REAPROVEITANDO O LIXO.
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são
descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Vida e evolução Corpo humano Respeito à diversidade.
 
VEJA:
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
VEJA:
COM BASE NA SUA OBSERVAÇÃO, FAÇA UM DESENHO
REPRESENTANDO A IMPORTÂNCIA DE REAPROVEITAR O
LIXO SEMPRE QUE POSSÍVEL.
ALÉM DE TUDO ISSO, É MUITO IMPORTANTE
SEPARAR O NOSSO LIXO PRODUZIDO, PARA QUE ELE
NÃO PARE EM QUALQUER LUGAR, COMO EM
NOSSOS MARES.
(CABELO)
(BARRIGA)
MEU CORPO É O QUE APARECE DE MIM.
PENSO, IMAGINO, SONHO, COM MINHA MENTE...
MAS O QUE APARECE DE MIM É O MEU CORPO!
MEUS CABELOS, MEUS OLHOS, MINHA BOCA,
MEUS BRAÇOS, PERNAS E PÉS...
COLOCO AS MÃOS SOBRE O MEU NARIZ E PERCEBO
(UM POUCO) COMO SOU.
OLHO PARA OS MEUS PÉS E OBSERVO MEU
TAMANHO!
VOU CORRENDO ME OLHAR NUM ESPELHO PARA ME
VER MELHOR.
 MARCO HAILER
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções. 
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
O QUE APARECE DE MIM
CORPO HUMANO
(OLHO)
(BOCA)
(OMBRO)
(PERNA)
(JOELHO)
(PÉ)
(PESCOÇO)
(ORELHA)
(NARIZ)
(BRAÇO)
(CABEÇA)
(UMBIGO)
(TESTA)
(SOBRANCELHA)
COMPLETE:
CORPO HUMANO
DESENHE A BRINCADEIRA QUE MAIS GOSTA DE
FAZER USANDO O CORPO.
(MÃO)
(DEDO)
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções. 
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
LIGUE A PARTE DO CORPO A SUA POSSÍVEL FUNÇÃO
EXEMPLO
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o
nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
CIRCULE AS FIGURAS QUE REMETEM A IDEIA DE UM
HÁBITO HIGIÊNICO.
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do
respeito às diferenças. Terra e Universo Escalas de tempo.
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
______________________________________________________________________________________________________________________
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VOCÊ SEU MELHOR AMIGO
OBJETIVO: ESCREVER, COM AJUDA DO PROFESSOR, AS PRINCIPAIS DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS
ENTRE VOCÊ E SEU MELHOR AMIGO:
OBJETIVO: DIZER AO AMIGO O QUE MAIS GOSTA NELE, E OUVIR O QUE ELE MAIS GOSTA EM VOCÊ.
OBJETIVO: DESENHAR VOCÊ E SUAS CARACTERÍSTICAS, E, AO LADO, DESENHAR O SEU MELHOR
AMIGO E AS CARACTERÍSTICAS DELE.
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e
anos. 
 
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres
vivos.
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
MANHÃ
TARDE
NOITE
LIGUE O PERÍODO AO NOME CORRESPONDENTE.
DESENHE AS ATIVIDADES QUE COSTUMA FAZER DE
MANHÃ
DESENHE AS ATIVIDADES QUE COSTUMA FAZER DE
TARDE
DESENHE AS ATIVIDADES QUE COSTUMA FAZER DE
NOITE
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e
anos. 
 
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres
vivos.
NOME:
DATA:
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
COMO EU ERA COM 2 ANOS COMO EU ERA COM 4 ANOS COMO EU SOU
VEJA O CALENDÁRIO DO MÊS DE MAIO DE UM
DETERMINADO ANO.
COM AJUDA DO PROFESSOR, DESENHE OS PONTEIROS QUE
INDICAM, NO RELÓGIO, A HORÁ EM QUE COMEÇA AS SUAS
AULAS:
COM AJUDA DO PROFESSOR, DESENHE OS PONTEIROS QUE
INDICAM, NO RELÓGIO, A HORÁ EM QUE TERMINA AS
SUAS AULAS:
CIRCULE DE PRETO, O DIA EM QUE FOI COMEMORADO O
DIA DO TRABALHO.
CIRCULE DE AZUL, O DIA EM QUE FOI COMEMORADO O DIA
DAS MÃES.
DOM SABSEG TER QUA QUI SEX
DOM SABSEG TER QUA QUI SEX
CIRCULE OS DIAS DO CALENDÁRIO QUE REPRESENTAM
O FINAL DE SEMANA.
CIRCULE OS DIAS DO CALENDÁRIO QUE REPRESENTAM
O MEIO DA SEMANA (DIAS ÚTEIS).