Aquisição da Linguagem

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Aquisição da linguagem e escrita
Professor(a): Tamires Pereira Duarte Goulart (Mestrado acadêmico)
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adquirida exclusivamente por meio da realização desta avaliação virtual. Seu certificado será emitido apenas após a aprovação.
Sobre as particularidades da linguagem oral e escrita, analise as afirmativas a seguir e classifique-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
(   ) A oralidade e a escrita são habilidades distintas e que, juntas, contemplam a plena comunicação de um falante.
(   ) A linguagem oral é uma aquisição que precisa ser sistemática e formal, já que envolve o entendimento de elementos linguísticos.
(  ) A linguagem escrita é uma aquisição sistemática e informal que requer o conhecimento prévio e de mundo das crianças.
(   ) A oralidade e a escrita são habilidades que exigem o mesmo tipo de aprendizado e conhecimentos.
(   ) A linguagem oral é entendida pelo gerativismo como inata ao ser humano, compreendida pela ideia de Gramática Universal.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F.
Alternativas:
Código da questão: 81219
Sobre as premissas contempladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a alfabetização, analise as afirmativas a seguir e
assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
(   ) O desenvolvimento de competências e habilidades está relacionado com a ideia desenvolvida pela Taxonomia de Bloom.
(  ) O desenvolvimento de competências e habilidades busca o aprimoramento de três eixos principais: o cognitivo, o afetivo e o
psicomotor. 
(  ) O desenvolvimento afetivo diz respeito às habilidades de estímulo e à recuperação dos movimentos corporais.
(   ) O desenvolvimento da leitura e da escrita deve ser garantido à criança, no máximo, até o final do 2º ano, garantindo as particularidades
de cada um.
(   ) O desenvolvimento da alfabetização precisa do reforço da ideia de que o aprendiz é um ser integral.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F.
Alternativas:
Código da questão: 81229
F – F – F – F – F.
V – V – F – F – V.
V – F – F – V – F.
V – F – F – F – F.
V – F – F – F – V.
CORRETO
F – F – V – V – F.
F – V – V – V – F.
F – V – F – F – V.
V – V – V – V – V.
V – V – F – V – V.
CORRETO
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É essencial entendermos que antes da manifestação da ____________, a criança passa por uma fase chamada de fase _______________, em que
já possui as habilidades comunicativas, por meio da linguagem ____________, conseguindo, por exemplo, ser entendida quando solicita algo
ao adulto, como comida, água, brinquedos ou mesmo quando pega na mão do outro e o leva para o tapete para brincar.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
Código da questão: 81223
O desenvolvimento das habilidades de leitura e de escrita precisa de estímulos externos ao ser humano, estímulos advindos, na maioria das
vezes, de uma aprendizagem condicionada e que se inicia bem antes de a criança ingressar no 1º ano do ensino fundamental. Sobre esses
estímulos, analise os grupos de conceitos.
A. Letramento.
B. Alfabetização.
C. Sistema de escrita alfabético.
I- Representa a nossa Língua Portuguesa e a criança precisa compreender seus princípios para chegar ao aperfeiçoamento da escrita e da
leitura.
II- Processo de apropriação de habilidades necessárias para o entendimento da escrita, de que como ela funciona e se organiza enquanto
sistema, entre essas habilidades estão a relação grafofonêmica e a ortografia.
III- Capacidades de uso da leitura e da linguagem escrita para inserir-se nas práticas sociais e pessoais, desenvolvendo habilidades que
promovam o entendimento de uso e função de determinados tipos de texto no dia a dia para veicular informação e comunicação.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
Código da questão: 81225
Linguagem oral; linguística; verbal.
Linguagem não verbal; linguística; não verbal.
Linguagem mista; pré-linguística; não verbal.
Linguagem não verbal; verbal; usual.
Linguagem oral; pré-linguística; não verbal;
CORRETO
I-C; II-A; III-B.
I-B; II-C; III-A.
INCORRETO
I-B; II-A; III-C.
I-C; II-B; III-A.
I-A; II-B; III-C.
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Sobre a importância dos estímulos para que a criança tenha um desenvolvimento da oralidade efetivo, analise as afirmativas a seguir e
assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
(   ) Nos primeiros anos de vida, o contato com os livros é uma ação secundária, já que como as crianças não sabem ler esse estímulo pode
deixá-las confusas.
(  ) Estímulo à criatividade e à imaginação, com organização de cenas com brinquedos que simbolizem a vida real, como casinha e
fazendinha são essenciais.
(  ) Brincadeiras de músicas e rodas, em que há canções de roda, advinhas e trava-línguas são recursos importantes para fortalecer a
consciência fonológica.
(   ) O contato visual e o reconhecimento do seu próprio nome são atividades necessárias apenas nos primeiros meses de vida da criança.
(   ) Atividades para nomear grupos de palavras de uma mesma classe são foco do desenvolvimento psicomotor, sem relação com a
linguagem.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F.
Alternativas:
Código da questão: 81224
Durante a história da alfabetização no Brasil, perpassamos por diferentes ideias metodológicas que foram influenciando as práticas de
leitura e escrita em sala de aula. Sobre a relação entre o desenvolvimento linguístico e o processo de alfabetização, analise os grupos de
conceitos.
A. Intervenção precoce.
B. Atraso de fala.
C. Atraso de linguagem.
I- A criança não consegue se comunicar, não tem o domínio de uso da língua para entender e se fazer entendida, não compreende a fala de
outros como um meio para comunicação nem o sentido das palavras produzidas pelos pares, não tem acesso lexical para se expressar, não
consegue montar frases, entre outras características no nível da compreensão do discurso.
II- Proporciona o estímulo de uma série de habilidades que precisam estar consolidadas antes do ato da leitura e da escrita, como o domínio
de um lápis, a coordenação motora, a oralidade, o reconto de histórias, a consciência fonológica, entre outras habilidades.
III- Conjunto de dificuldades em relação à pronúncia, a criança compreende o uso da língua para interação, entende o que falam com ela, mas
produz sons (fonemas) trocados, por exemplo, diz “tasa para casa”, “ato para rato”, “afi para lápis”, entre outras trocas.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas.
Alternativas:
Código da questão: 81235
V – F – F – V – F.
F – V – F – F – F.
F – V – V – F – F.
CORRETO
F – F – V – V – F.
F – V – V – V – V.
I-C; II-B; III-C.
I-A; II-C; III-B.
I-C; II-A; III-B.
CORRETO
I-B; II-C; III-A.
I-B; II-A; III-C.
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Quando uma criança apresenta dificuldade no processo de desenvolvimento da leitura e da escrita, sabemos que muitos podem ser os
fatores envolvidos nesse percurso.
A respeito desses fatores, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Código da questão: 81232
Sobre as especificidades entre dificuldades de aprendizagens e os distúrbios de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale-as
com V (verdadeiro) ou F (falso):
(  ) Muitas dificuldades de aprendizagem podem estar conectadas aos fatores externos, como alimentação e condições familiares.
(  ) Dificuldades de aprendizagem são lacunas específicas que o estudante apresentaem determinado momento sobre algum conteúdo
específico.
(  ) Os distúrbios de aprendizagem estão relacionados aos fatores externos, que são, na maioria das vezes, de ordem genética e biológica.
(  ) O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um dos transtornos mais comuns dentre aqueles relacionados à leitura e à escrita.
(  ) Tanto as dificuldades como os distúrbios de aprendizagens podem ser sanados por meio de um conjunto de atividades propostas.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F.
Alternativas:
Código da questão: 81234
A área de _______ é a área cerebral responsável pela articulação _________ e pela habilidade de consciência fonológica, enquanto a área de
________ é responsável pela habilidade de compreensão.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
Os fatores externos estão ligados a questões emocionais, condições genéticas, hereditárias e neurodesenvolvimentais.
Os fatores internos estão relacionados a questões emocionais, condições genéticas, hereditárias e neurodesenvolvimentais.
CORRETO
Os fatores externos são aqueles que impedem a criança de se comunicar e pronunciar as palavras corretamente.
Os fatores internos estão relacionados com a alimentação, falta de estímulos do meio e condições sociais familiares.
 Os fatores externos estão relacionados ao nascimento da criança, especialmente se a mãe teve complicação durante o parto.
F – F – V – V – F.
F – V – V – V – F.
V – V – F – V – V.
V – V – F – F – F.
V – V – F – F – V.
INCORRETO
Broca; fonêmica; Wernick.)
Broca; morfológica; Wernick.
INCORRETO
Wernick; fonêmica; Broca.
Broca; semântica; Wernick.
Wernick; morfológica; Broca.
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Código da questão: 81228
Durante a história da alfabetização no Brasil, perpassamos por diferentes ideias metodológicas que foram influenciando as práticas de
leitura e escrita em sala de aula. Sobre o conceito dos diferentes métodos de alfabetização, analise os grupos de conceitos.
A. Método sintético.
B. Método analítico.
C. Fluência leitora.
I- Conjunto de métodos que partem da leitura dos elementos gráficos, como fonemas, até a leitura da totalidade das palavras, como o
método alfabético, o fônico e o silábico.
II- Conjunto de métodos que vão do todo para as partes, originando-se de unidades de significado, como o método de sentenciação,
palavração e método global.
III- Conjunto de habilidades que permitem à criança a fluidez no processo de leitura, considerando dificuldades ortográficas de diferentes
contextos.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas.
Alternativas:
Código da questão: 81230
I-A; II-B; III-C.
CORRETO
I-B; II-C; III-A.
I-B; II-C; III-A.
I-C; II-A; III-B.
I-B; II-A; III-C.
Prazo de agendamento: 09/05/2024 - 07/11/2024
Código Avaliação: 46913005
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