2 ano EM

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AVALIAÇÃO DE ARTE – 3º BIMESTRE
PROFESSOR (A): Dayany MatosGABARITO
TURMA: 2º ANO
	
	ESCOLA ESTADUAL ANTÔNIO PIMENTA
DECRETO 8.648 DE 01/09/1965
ENSINO FUNDAMENTAL.
RESOLUÇÕES: Nº. 3476/80 DE 04/02/1980, Nº 3620/81 DE 21/02/1981, Nº 4151/82 DE 12/03/1982, Nº 4610/83 DE 29/01/1983
ENSINO MÉDIO – PORTARIA Nº. 1546/98 – MG. 31/12/1998
PRAÇA GASPARINO MAIA – 210 – CENTRO - GLAUCILÂNDIA – MINAS GERAIS
	
ALUNO (A): _________________________________________________ 
“Faça o seu melhor, na condição que você tem, enquanto você não tem condições melhores para fazer melhor ainda!” Mário Sérgio Cortella
A MÚSICA NO COTIDIANO
 As músicas que ouvimos formam um conjunto de sonoridades, contendo ritmos, melodias e letras. Elas esclarecem mais sobre quem somos e o que imaginamos. As músicas revelam nossas emoções, pensamentos culturais e a relação que mantemos com a sociedade que nos cerca.
 Pesquisadores reconhecem que a música é uma modalidade que desenvolve a mente humana, possibilitando um estado agradável de bem-estar, propiciando o equilíbrio e aperfeiçoando a concentração. Ouvir música já faz parte do cotidiano dos brasileiros: sejam jovens ou adultos, todos sentem um refúgio mental na música, pois acreditam que o dia se torna mais alegre e ela oportuniza o equilíbrio emocional. 
 Na música estão contidos três elementos essenciais: as palavras, a harmonia e o ritmo. Ela penetra diretamente em nossos centros nervosos e consegue coordenar a mente de forma rápida, dividir o tempo e o espaço, além de inspirar acerca dos valores humanos.
 Da mesma maneira que acontece com outras linguagens artísticas, não existe uma única forma de se expressar por meio da música, pois há uma pluralidade de produções musicais que variam conforme os artistas, épocas, regiões e necessidades sociais. Por isso, buscou-se classificar as músicas de acordo com o seu gênero, consoante às temáticas e estilos. 
DIVERSIDADE MUSICAL
 O contexto musical brasileiro é muito diverso. Isso ocorre devido à diversidade cultural que permeia as regiões do país. Esses processos de apropriação de gêneros musicais podem ser observados em vários territórios brasileiros. Por esse motivo, os gêneros musicais têm forte relação identitária com diversos segmentos culturais. Além disso, alguns gêneros criam identidades regionais, como, por exemplo, o forró do Nordeste e o samba do Rio de Janeiro. 
 Da mesma maneira que acontece com outras artes, não existe uma única forma de se expressar por meio da música, pois há uma pluralidade de produção musical que varia conforme os artistas, épocas, regiões e necessidades sociais. Por isso, buscou-se classificar as músicas de acordo com o seu gênero, consoante as temáticas e estilos. 
1. Segundo o texto, as músicas permitem aos seres humanos, EXCETO:
a) Identificar suas preferências culturais.
b) Se relacionar melhor com a sociedade.
c) Promover a divisão social. 
d) Tornar claro tudo aquilo que já imaginamos.
2. Conforme o texto, os pesquisadores reconhecem que a música é uma modalidade que desenvolve a mente humana. Isso significa que a música:
a) Impede o avanço de outras culturas artísticas.
b) Fortalece as práticas de convivência individual.
c) Torna a mente humana mais complexa e heterogênea.
d) Cria melhores condições de aperfeiçoamento pessoal. 
3. Sobre o texto, assinale a opção FALSA:
a) A música inibe a concentração humana.
b) A música promove informações cognitivas.
c) Diversas pessoas sentem refúgio na música. 
d) A música pode controlar reações emocionais. 
GÊNEROS DA MÚSICA BRASILEIRA
 A música brasileira é rica em diversidade e possui diversos gêneros musicais. O povo brasileiro pode desfrutar de vários ritmos, desde canções africanas, clássicas, europeias e até rituais tradicionais. Por ter essa variedade de misturas, não há um número exato de gêneros musicais brasileiros, sendo detectado até o momento 25 estilos musicais. Porém, os principais gêneros da música brasileira consistem em sete estilos: sertanejo, funk, bossa nova, samba, rap e MPB.
SAMBA
O samba é um dos estilos musicais brasileiros mais populares e a referência do nosso país no mundo. Embora haja alguma dúvida sobre sua origem, há um consenso, por exemplo, essa soma parecia estar ligada à escravidão. Os tambores foram a forma que os africanos encontraram para preservar a sua cultura, e claro, fazer do Brasil o seu país. Entre os nomes mais famosos do gênero estão: Arlindo Cruz, Beth Carvalho e Paulinho da Viola.
BOSSA NOVA
Alguns dizem que a bossa nova faz parte do samba, enquanto outros dizem ser diferente. No entanto, este é um dos estilos musicais mais importantes, afinal, foi ele quem nos deu os sucessos de João Gilberto, Tom Jobim e Vinícius. Além do som que atinge o povo brasileiro, esse é um dos estilos musicais que os estrangeiros mais gostam na música brasileira, e até tentam imitá-lo.
FORRÓ
Acredita-se que a origem do forró surgiu na década de 1930. Sua popularidade, porém, foi apenas na década de 1950, com a voz de Luiz Gonzaga. Para muitos compositores e músicos, só é possível ter um bom forró com três instrumentos, sendo eles: Acordeão, zabumba e triângulo. Esse estilo de música brasileira é originário do Nordeste. Entre as definições mais aceitas, o forró vem da palavra africana forrobodó, que consiste em arrastar os pés ou dar uma festa, algo que faz muito sentido no gênero.
SERTANEJO
A primeira música do estilo musical sertanejo foi lançada em 1910. Há quem diga que, assim como o samba, o sertanejo se originou no Brasil colonial, isso porque a viola (principal instrumento utilizado), veio com os colonos portugueses. Os anos se passaram e as rodas de viola mantiveram seu propósito, com apenas algumas atualizações. Em vez de assuntos religiosos, tornou-se um momento de beber, comer e discutir "histórias de vida". Na década de 1970, a música sertaneja passou a fazer parte do cenário musical e somente no século 21, o sertanejo universitário foi estabelecido. No Brasil, é impossível falar do sertanejo como um todo sem falar de Chitãozinho e Xororó.
 
 
QUESTÃO 02: 
QUESTÃO 03: 
 
QUESTÃO 04:
QUESTÃO 05: 
QUESTÃO 06: 
QUESTÃO 07: 
QUESTÃO 08: 
QUESTÃO 09:
 
A) a posição do maestro permite que ele veja todos os instrumentistas e vice-versa.
B) a posição dos violinos e harpa está localizada à direita do maestro.
C) os instrumentos da família das madeiras (flauta, clarineta, etc.) se localizam ao fundo de todos os instrumentos.
D) os instrumentos mais sonoros (metais e percussão) se localizam na parte frontal.
QUESTÃO 10: As claves servem para indicar ao músico como ler o pentagrama. O termo "clave", derivado do latim "clavis", significa "chave”. Dessa maneira, a "chave" usada para decifrar a pauta é a clave, pois é ela que vai dizer como as notas devem ser lidas.
 
 
 
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Clave. Acesso: 26/07/2011.) (http://goo.gl/7FhHi. Acesso: 19/05/2011.)
 O desenho corresponde a uma clave de
A) dó.
B) fá.
C) percussão.
D) sol.
QUESTÃO 11: A música popular brasileira, em sua grande maioria, têm suas origens na música:
 A) americana.
B) grega.
C) oriental.
D) portuguesa e africana.
 
QUESTÃO 12: Em uma orquestra, são empregadas duas ou três flautas que têm um papel importantíssimo na extrema região aguda. As flautas são exemplo de instrumentos musicais de:
 
A) corda.
B) percussão.
C) teclas.
D) sopro.
QUESTÃO 13: Em aproximadamente cinco linhas, trace um paralelo entre as três manifestações musicais estudadas: samba, bossa nova e tropicália. 
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