PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO-KLEILSON

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PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 1º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data:11/3/24 Horário: 7:00 às 8:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Sensibilização sobre a importância da Educação Física. 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais e sua relação com a saúde, o bem-estar 
e a qualidade de vida 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
Aquecimento/Introdução: 
 
 
• Apresentar o projeto de intervenção "Valorizando a Educação Física no Ensino 
Médio" e seus objetivos. 
• Realizar uma rápida sondagem sobre a percepção dos alunos em relação à 
Educação Física na escola. 
Parte principal: 
 
• Promover uma discussão com a turma sobre a importância da Educação Física 
no Ensino Médio. 
• Incentivar os alunos a compartilharem suas experiências e opiniões sobre a 
disciplina. 
Volta à calma: 
• Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos. 
• Solicitar que cada grupo elabore uma apresentação (cartaz, vídeo, etc.) sobre 
a relevância da Educação Física no Ensino Médio. 
• Orientar os grupos a fundamentar sua apresentação com argumentos e 
evidências. 
• Cada grupo apresenta sua produção para a turma. 
• Estimular a troca de ideias e o debate entre os alunos. 
• Realizar uma síntese dos principais pontos abordados. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
 
• Lousa/quadro branco 
• Pincéis/marcadores 
• Folhas de papel, cartolinas, canetas, lápis coloridos 
• Projetor multimídia 
 
 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2003. 
 
 
Assinatura do professor-regente: _________________________________________ 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 1º Ano Turma: B Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data:11/3/24 Horário: 8:00 às 9:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Sensibilização sobre a importância da Educação Física. 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais e sua relação com a saúde, o bem-estar 
e a qualidade de vida 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
Aquecimento/Introdução: 
• Apresentar o projeto de intervenção "Valorizando a Educação Física no Ensino 
Médio" e seus objetivos. 
• Realizar uma rápida sondagem sobre a percepção dos alunos em relação à 
Educação Física na escola. 
Parte principal: 
 
• Promover uma discussão com a turma sobre a importância da Educação Física 
no Ensino Médio. 
• Incentivar os alunos a compartilharem suas experiências e opiniões sobre a 
disciplina. 
• Abordar os principais benefícios da prática de atividades físicas, como melhoria 
da saúde, desenvolvimento de habilidades socioemocionais, entre outros. 
Volta à calma: 
 
• Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos. 
• Solicitar que cada grupo elabore uma apresentação (cartaz, vídeo, etc.) sobre 
a relevância da Educação Física no Ensino Médio. 
• Orientar os grupos a fundamentar sua apresentação com argumentos e 
evidências. 
• Cada grupo apresenta sua produção para a turma. 
• Estimular a troca de ideias e o debate entre os alunos. 
• Realizar uma síntese dos principais pontos abordados. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Lousa/quadro branco 
• Pincéis/marcadores 
• Folhas de papel, cartolinas, canetas, lápis coloridos 
• Projetor multimídia 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2003. 
 
 
Assinatura do professor-regente: _________________________________________ 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 2º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data:11/3/24 Horário: 9:00 às 10:00 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
 
Sensibilização sobre a importância da Educação Física. 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
 
Educação Física escolar - Práticas corporais e sua relação com a saúde, o bem-estar 
e a qualidade de vida 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
• Apresentar o projeto de intervenção "Valorizando a Educação Física no Ensino 
Médio" e seus objetivos. 
• Realizar uma rápida sondagem sobre a percepção dos alunos em relação à 
Educação Física na escola. 
Parte principal: 
 
• Promover uma discussão com a turma sobre a importância da Educação Física 
no Ensino Médio. 
• Incentivar os alunos a compartilharem suas experiências e opiniões sobre a 
disciplina. 
• Abordar os principais benefícios da prática de atividades físicas, como melhoria 
da saúde, desenvolvimento de habilidades socioemocionais, entre outros. 
Volta à calma: 
 
• Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos. 
• Solicitar que cada grupo elabore uma apresentação (cartaz, vídeo, etc.) sobre 
a relevância da Educação Física no Ensino Médio. 
• Orientar os grupos a fundamentar sua apresentação com argumentos e 
evidências. 
• Cada grupo apresenta sua produção para a turma. 
• Estimular a troca de ideias e o debate entre os alunos. 
• Realizar uma síntese dos principais pontos abordados. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
 
• Lousa/quadro branco 
• Pincéis/marcadores 
• Folhas de papel, cartolinas, canetas, lápis coloridos 
• Projetor multimídia 
 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2003. 
 
 
Assinatura do professor-regente:_________________________________________ 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 2º Ano Turma: B Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data:11/3/24 Horário: 10:00 às 11:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Sensibilização sobre a importância da Educação Física. 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais e sua relação com a saúde, o bem-estar 
e a qualidade de vida 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
Aquecimento/Introdução: 
 
 
• Apresentar o projeto de intervenção "Valorizando a Educação Física no Ensino 
Médio" e seus objetivos. 
• Realizar uma rápida sondagem sobre a percepção dos alunos em relação à 
Educação Física na escola. 
Parte principal: 
 
• Promover uma discussão com a turma sobre a importância da Educação Física 
no Ensino Médio. 
• Incentivar os alunos a compartilharem suas experiências e opiniões sobre a 
disciplina. 
• Abordar os principais benefícios da prática de atividades físicas, como melhoria 
da saúde, desenvolvimento de habilidades socioemocionais, entre outros. 
Volta à calma: 
 
• Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos. 
• Solicitar que cada grupo elabore uma apresentação (cartaz, vídeo, etc.) sobre 
a relevância da Educação Física no Ensino Médio. 
• Orientar os grupos a fundamentar sua apresentação com argumentos e 
evidências. 
• Cada grupo apresenta sua produção para a turma. 
• Estimular a troca de ideias e o debate entre os alunos. 
• Realizar uma síntese dos principais pontos abordados. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
 
• Lousa/quadro branco 
• Pincéis/marcadores 
• Folhas de papel, cartolinas, canetas, lápis coloridos 
• Projetor multimídia 
 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2003. 
 
 
Assinatura do professor-regente: _________________________________________ 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 3º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: (X) teórica ( ) prática 
Data:12/3/24 Horário: 7:00 às 8:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Sensibilização sobre a importância da Educação Física. 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais e sua relação com a saúde, o bem-estar 
e a qualidade de vida 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
Aquecimento/Introdução: 
 
 
• Apresentar o projeto de intervenção "Valorizando a Educação Física no Ensino 
Médio" e seus objetivos. 
• Realizar uma rápida sondagem sobre a percepção dos alunos em relação à 
Educação Física na escola. 
Parte principal: 
 
• Promover uma discussão com a turma sobre a importância da Educação Física 
no Ensino Médio. 
• Incentivar os alunos a compartilharem suas experiências e opiniões sobre a 
disciplina. 
• Abordar os principais benefícios da prática de atividades físicas, como melhoria 
da saúde, desenvolvimento de habilidades socioemocionais, entre outros. 
Volta à calma: 
 
• Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos. 
• Solicitar que cada grupo elabore uma apresentação (cartaz, vídeo, etc.) sobre 
a relevância da Educação Física no Ensino Médio. 
• Orientar os grupos a fundamentar sua apresentação com argumentos e 
evidências. 
• Cada grupo apresenta sua produção para a turma. 
• Estimular a troca de ideias e o debate entre os alunos. 
• Realizar uma síntese dos principais pontos abordados. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
 
• Lousa/quadro branco 
• Pincéis/marcadores 
• Folhas de papel, cartolinas, canetas, lápis coloridos 
• Projetor multimídia 
 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2003. 
 
 
Assinatura do professor-regente: _________________________________________ 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 3º Ano Turma: B Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data:12/3/24 Horário: 8:00 às 9:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Sensibilização sobre a importância da Educação Física. 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais e sua relação com a saúde, o bem-estar 
e a qualidade de vida 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
Aquecimento/Introdução: 
 
 
• Apresentar o projeto de intervenção "Valorizando a Educação Física no Ensino 
Médio" e seus objetivos. 
• Realizar uma rápida sondagem sobre a percepção dos alunos em relação à 
Educação Física na escola. 
Parte principal: 
 
• Promover uma discussão com a turma sobre a importância da Educação Física 
no Ensino Médio. 
• Incentivar os alunos a compartilharem suas experiências e opiniões sobre a 
disciplina. 
• Abordar os principais benefícios da prática de atividades físicas, como melhoria 
da saúde, desenvolvimento de habilidades socioemocionais, entre outros. 
Volta à calma: 
 
• Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos. 
• Solicitar que cada grupo elabore uma apresentação (cartaz, vídeo, etc.) sobre 
a relevância da Educação Física no Ensino Médio. 
• Orientar os grupos a fundamentar sua apresentação com argumentos e 
evidências. 
• Cada grupo apresenta sua produção para a turma. 
• Estimular a troca de ideias e o debate entre os alunos. 
• Realizar uma síntese dos principais pontos abordados. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
 
• Lousa/quadro branco 
• Pincéis/marcadores 
• Folhas de papel, cartolinas, canetas, lápis coloridos 
• Projetor multimídia 
 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação.Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2003. 
 
 
Assinatura do professor-regente: _________________________________________ 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 3º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: ( ) teórica ( X ) prática 
Data:14/3/24 Horário: 7:00 às 8:00 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Jogos e brincadeiras tradicionais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais lúdicas, jogos e brincadeiras. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Realizar exercícios de alongamento e ativação muscular, adaptados ao 
espaço disponível. 
• Promover uma breve roda de conversa sobre a importância do aquecimento. 
Parte principal: 
 
• Promover uma discussão com a turma sobre a importância da Educação Física 
no Ensino Médio. 
• Incentivar os alunos a compartilharem suas experiências e opiniões sobre a 
disciplina. 
• Abordar os principais benefícios da prática de atividades físicas, como melhoria 
da saúde, desenvolvimento de habilidades socioemocionais, entre outros. 
• Dividir a turma em grupos e orientar a realização das atividades. 
• Estimular a participação, a cooperação e a valorização da cultura local durante 
as brincadeiras. 
Volta à calma: 
 
• Reunir a turma em roda para uma discussão sobre as experiências vivenciadas. 
• Abordar a importância das práticas lúdicas e das manifestações culturais para 
o desenvolvimento integral dos estudantes. 
• Solicitar feedbacks e sugestões dos alunos. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
 
• Cordas de pular 
• Caixa de som para músicas tradicionais 
• Ginásio de esporte 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: _________________________________________ 
 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 3º Ano Turma: B Turno: Matutino 
Aula: ( ) teórica ( X ) prática 
Data:14/3/24 Horário: 8:00 às 9:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Jogos e brincadeiras tradicionais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais lúdicas, jogos e brincadeiras. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Realizar exercícios de alongamento e ativação muscular, adaptados ao 
espaço disponível. 
• Promover uma breve roda de conversa sobre a importância do aquecimento. 
Parte principal: 
 
• Promover uma discussão com a turma sobre a importância da Educação Física 
no Ensino Médio. 
• Incentivar os alunos a compartilharem suas experiências e opiniões sobre a 
disciplina. 
• Abordar os principais benefícios da prática de atividades físicas, como melhoria 
da saúde, desenvolvimento de habilidades socioemocionais, entre outros. 
presentar aos alunos alguns jogos e brincadeiras tradicionais da região, tais 
como: 
• Pular corda com música 
• Brincadeira de roda 
• Passa-anel 
• Dividir a turma em grupos e orientar a realização das atividades. 
Volta à calma: 
 
• Reunir a turma em roda para uma discussão sobre as experiências vivenciadas. 
• Abordar a importância das práticas lúdicas e das manifestações culturais para 
o desenvolvimento integral dos estudantes. 
• Solicitar feedbacks e sugestões dos alunos. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Cordas de pular 
• Caixa de som para músicas tradicionais 
• Ginásio de esporte 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: _________________________________________ 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 1º Ano Turma: B Turno: Matutino 
Aula: ( ) teórica ( X ) prática 
Data:14/3/24 Horário: 9:00 às 10:00 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Jogos e brincadeiras tradicionais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais lúdicas, jogos e brincadeiras. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
• Realizar exercícios de alongamento e ativação muscular, adaptados ao 
espaço disponível. 
• Promover uma breve roda de conversa sobre a importância do aquecimento. 
Parte principal: 
 
• Promover uma discussão com a turma sobre a importância da Educação Física 
no Ensino Médio. 
• Incentivar os alunos a compartilharem suas experiências e opiniões sobre a 
disciplina. 
• Abordar os principais benefícios da prática de atividades físicas, como melhoria 
da saúde, desenvolvimento de habilidades socioemocionais, entre outros. 
• Dividir a turma em grupos e orientar a realização das atividades. 
• Estimular a participação, a cooperação e a valorização da cultura local durante 
as brincadeiras. 
Volta à calma: 
 
• Reunir a turma em roda para uma discussão sobre as experiências vivenciadas. 
• Abordar a importância das práticas lúdicas e das manifestações culturais para 
o desenvolvimento integral dos estudantes. 
• Solicitar feedbacks e sugestões dos alunos. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
 
• Cordas de pular 
• Caixa de som para músicas tradicionais 
• Ginásio de esporte 
 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: _________________________________________PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 2º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: ( ) teórica ( X ) prática 
Data:15/3/24 Horário: 7:00 às 8:00 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Jogos e brincadeiras tradicionais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais lúdicas, jogos e brincadeiras. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Realizar exercícios de alongamento e ativação muscular, adaptados ao 
espaço disponível. 
• Promover uma breve roda de conversa sobre a importância do aquecimento. 
Parte principal: 
 
• Promover uma discussão com a turma sobre a importância da Educação Física 
no Ensino Médio. 
• Incentivar os alunos a compartilharem suas experiências e opiniões sobre a 
disciplina. 
• Abordar os principais benefícios da prática de atividades físicas, como melhoria 
da saúde, desenvolvimento de habilidades socioemocionais, entre outros. 
• Dividir a turma em grupos e orientar a realização das atividades. 
• Estimular a participação, a cooperação e a valorização da cultura local durante 
as brincadeiras. 
Volta à calma: 
 
• Reunir a turma em roda para uma discussão sobre as experiências vivenciadas. 
• Abordar a importância das práticas lúdicas e das manifestações culturais para 
o desenvolvimento integral dos estudantes. 
• Solicitar feedbacks e sugestões dos alunos. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
 
• Cordas de pular 
• Caixa de som para músicas tradicionais 
• Ginásio de esporte 
 
 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: _________________________________________ 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 2º Ano Turma: B Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( X ) prática 
Data:15/3/24 Horário: 8:00 às 9:00 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Jogos e brincadeiras tradicionais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais lúdicas, jogos e brincadeiras. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Realizar exercícios de alongamento e ativação muscular, adaptados ao 
espaço disponível. 
• Promover uma breve roda de conversa sobre a importância do aquecimento. 
Parte principal: 
 
• Promover uma discussão com a turma sobre a importância da Educação Física 
no Ensino Médio. 
• Incentivar os alunos a compartilharem suas experiências e opiniões sobre a 
disciplina. 
• Abordar os principais benefícios da prática de atividades físicas, como melhoria 
da saúde, desenvolvimento de habilidades socioemocionais, entre outros. 
• Dividir a turma em grupos e orientar a realização das atividades. 
• Estimular a participação, a cooperação e a valorização da cultura local durante 
as brincadeiras. 
Volta à calma: 
 
• Reunir a turma em roda para uma discussão sobre as experiências vivenciadas. 
• Abordar a importância das práticas lúdicas e das manifestações culturais para 
o desenvolvimento integral dos estudantes. 
• Solicitar feedbacks e sugestões dos alunos. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
 
• Cordas de pular 
• Caixa de som para músicas tradicionais 
• Ginásio de esporte 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: _________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 1º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data:18/3/24 Horário: 7:00 às 8:00 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Esportes e Jogos Populares: Origem e Aspectos Culturais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Esportes, jogos e manifestações culturais. 
 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Apresentar o tema da aula: Esportes e Jogos Populares. 
• Realizar uma breve discussão sobre a importância das práticas corporais 
como manifestações culturais. 
Parte principal: 
• Promover uma apresentação sobre a origem e os aspectos culturais de alguns 
esportes e jogos populares, tais como: 
• Futebol de Rua 
• Jogo de Bets (com tampas de garrafa) 
• Brincadeiras de Roda 
• Utilizar recursos visuais (slides, vídeos) para enriquecer a explicação. 
Volta à calma: 
• Realizar uma síntese dos principais pontos abordados durante a aula. 
• Promover uma roda de conversa para receber feedbacks e sugestões dos 
alunos. 
• Enfatizar a importância da preservação e da valorização das manifestações 
culturais locais.. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Projetor multimídia 
• Computador 
• Apresentação em slides 
• Vídeos relacionados ao tema 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
DAOLIO, J. Cultura: Educação Física e Futebol. Campinas: Editora da Unicamp, 
1997. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: _________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 1º Ano Turma: BTurno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data:18/3/24 Horário: 8:00 às 9:00 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Esportes e Jogos Populares: Origem e Aspectos Culturais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Esportes, jogos e manifestações culturais. 
 
4. HABILIDADES 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
• Apresentar o tema da aula: Esportes e Jogos Populares. 
• Realizar uma breve discussão sobre a importância das práticas corporais 
como manifestações culturais. 
Parte principal: 
• Promover uma apresentação sobre a origem e os aspectos culturais de alguns 
esportes e jogos populares, tais como: 
• Futebol de Rua 
• Jogo de Bets (com tampas de garrafa) 
• Queimada 
• Brincadeiras de Roda 
• Utilizar recursos visuais (slides, vídeos) para enriquecer a explicação. 
• Incentivar os alunos a compartilharem seus conhecimentos e vivências sobre 
essas práticas. 
Volta à calma: 
• Realizar uma síntese dos principais pontos abordados durante a aula. 
• Promover uma roda de conversa para receber feedbacks e sugestões dos 
alunos. 
• Enfatizar a importância da preservação e da valorização das manifestações 
culturais locais. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Projetor multimídia 
• Computador 
• Apresentação em slides 
• Vídeos relacionados ao tema 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
DAOLIO, J. Cultura: Educação Física e Futebol. Campinas: Editora da Unicamp, 
1997. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 2º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data:18/3/24 Horário: 9:00 às 10:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Esportes e Jogos Populares: Origem e Aspectos Culturais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Esportes, jogos e manifestações culturais. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Apresentar o tema da aula: Esportes e Jogos Populares. 
• Realizar uma breve discussão sobre a importância das práticas corporais 
como manifestações culturais. 
Parte principal: 
• Promover uma apresentação sobre a origem e os aspectos culturais de alguns 
esportes e jogos populares, tais como: 
• Futebol de Rua 
• Jogo de Bets (com tampas de garrafa) 
• Queimada 
• Brincadeiras de Roda 
• Utilizar recursos visuais (slides, vídeos) para enriquecer a explicação. 
• Incentivar os alunos a compartilharem seus conhecimentos e vivências sobre 
essas práticas. 
Volta à calma: 
• Realizar uma síntese dos principais pontos abordados durante a aula. 
• Promover uma roda de conversa para receber feedbacks e sugestões dos 
alunos. 
• Enfatizar a importância da preservação e da valorização das manifestações 
culturais locais.. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Projetor multimídia 
• Computador 
• Apresentação em slides 
• Vídeos relacionados ao tema 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
DAOLIO, J. Cultura: Educação Física e Futebol. Campinas: Editora da Unicamp, 
1997. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 2º Ano Turma: B Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data:18/3/24 Horário: 10:00 às 11:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Esportes e Jogos Populares: Origem e Aspectos Culturais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Esportes, jogos e manifestações culturais. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Apresentar o tema da aula: Esportes e Jogos Populares. 
• Realizar uma breve discussão sobre a importância das práticas corporais 
como manifestações culturais. 
Parte principal: 
• Promover uma apresentação sobre a origem e os aspectos culturais de alguns 
esportes e jogos populares, tais como: 
• Futebol de Rua 
• Jogo de Bets (com tampas de garrafa) 
• Queimada 
• Brincadeiras de Roda 
• Utilizar recursos visuais (slides, vídeos) para enriquecer a explicação. 
• Incentivar os alunos a compartilharem seus conhecimentos e vivências sobre 
essas práticas. 
Volta à calma: 
• Realizar uma síntese dos principais pontos abordados durante a aula. 
• Promover uma roda de conversa para receber feedbacks e sugestões dos 
alunos. 
• Enfatizar a importância da preservação e da valorização das manifestações 
culturais locais.. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Projetor multimídia 
• Computador 
• Apresentação em slides 
• Vídeos relacionados ao tema 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
DAOLIO, J. Cultura: Educação Física e Futebol. Campinas: Editora da Unicamp, 
1997. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 3º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data:19/3/24 Horário: 7:00 às 8:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Esportes e Jogos Populares: Origem e Aspectos Culturais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Esportes, jogos e manifestações culturais. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentasdigitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Apresentar o tema da aula: Esportes e Jogos Populares. 
• Realizar uma breve discussão sobre a importância das práticas corporais 
como manifestações culturais. 
Parte principal: 
• Promover uma apresentação sobre a origem e os aspectos culturais de alguns 
esportes e jogos populares, tais como: 
• Futebol de Rua 
• Jogo de Bets (com tampas de garrafa) 
• Queimada 
• Brincadeiras de Roda 
• Utilizar recursos visuais (slides, vídeos) para enriquecer a explicação. 
• Incentivar os alunos a compartilharem seus conhecimentos e vivências sobre 
essas práticas. 
Volta à calma: 
• Realizar uma síntese dos principais pontos abordados durante a aula. 
• Promover uma roda de conversa para receber feedbacks e sugestões dos 
alunos. 
• Enfatizar a importância da preservação e da valorização das manifestações 
culturais locais.. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Projetor multimídia 
• Computador 
• Apresentação em slides 
• Vídeos relacionados ao tema 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
DAOLIO, J. Cultura: Educação Física e Futebol. Campinas: Editora da Unicamp, 
1997. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 3º Ano Turma: B Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data:19/3/24 Horário: 8:00 às 9:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Esportes e Jogos Populares: Origem e Aspectos Culturais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Esportes, jogos e manifestações culturais. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Apresentar o tema da aula: Esportes e Jogos Populares. 
• Realizar uma breve discussão sobre a importância das práticas corporais 
como manifestações culturais. 
Parte principal: 
• Promover uma apresentação sobre a origem e os aspectos culturais de alguns 
esportes e jogos populares, tais como: 
• Futebol de Rua 
• Jogo de Bets (com tampas de garrafa) 
• Queimada 
• Brincadeiras de Roda 
• Utilizar recursos visuais (slides, vídeos) para enriquecer a explicação. 
• Incentivar os alunos a compartilharem seus conhecimentos e vivências sobre 
essas práticas. 
Volta à calma: 
• Realizar uma síntese dos principais pontos abordados durante a aula. 
• Promover uma roda de conversa para receber feedbacks e sugestões dos 
alunos. 
• Enfatizar a importância da preservação e da valorização das manifestações 
culturais locais.. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Projetor multimídia 
• Computador 
• Apresentação em slides 
• Vídeos relacionados ao tema 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
DAOLIO, J. Cultura: Educação Física e Futebol. Campinas: Editora da Unicamp, 
1997. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 3º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: ( ) teórica ( X ) prática 
Data: 21/3/24 Horário: 7:00 às 8:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Habilidades Motoras Fundamentais: Circuito de Atividades 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais e desenvolvimento de habilidades 
motoras. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Realizar exercícios de movimentação corporal, como corrida, saltos e 
deslocamentos. 
• Orientar os alunos sobre a importância do aquecimento antes da prática de 
atividades físicas. 
Parte principal: 
Organizar um circuito de atividades no ginásio, com diferentes estações que 
envolvam as habilidades motoras fundamentais, tais como: 
• Estação 1: Corrida com obstáculos 
• Estação 2: Saltos em distância 
• Estação 3: Arremessos de bola em alvos 
• Estação 4: Giros e mudanças de direção 
• Dividir a turma em grupos e orientar a rotatividade entre as estações. 
• Incentivar a participação, a cooperação e a superação de desafios durante a 
realização das atividades. 
Volta à calma: 
• Reunir a turma em círculo para uma discussão sobre as experiências 
vivenciadas no circuito. 
• Abordar a importância do desenvolvimento das habilidades motoras 
fundamentais para a prática de atividades físicas. 
• Receber feedbacks e sugestões dos alunos. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Cones, aros, bolas de diferentes tamanhos 
• Espaço amplo no ginásio 
• Apito 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o Desenvolvimento Motor: 
Bebês, Crianças, Adolescentes e Adultos. Porto Alegre: AMGH, 2013. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 3º Ano Turma: B Turno: Matutino 
Aula: ( ) teórica ( X ) prática 
Data: 21/3/24 Horário: 8:00 às 9:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Habilidades Motoras Fundamentais: Circuito de Atividades 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais e desenvolvimento de habilidades 
motoras. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suasmanifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Realizar exercícios de movimentação corporal, como corrida, saltos e 
deslocamentos. 
• Orientar os alunos sobre a importância do aquecimento antes da prática de 
atividades físicas. 
Parte principal: 
Organizar um circuito de atividades no ginásio, com diferentes estações que 
envolvam as habilidades motoras fundamentais, tais como: 
• Estação 1: Corrida com obstáculos 
• Estação 2: Saltos em distância 
• Estação 3: Arremessos de bola em alvos 
• Estação 4: Giros e mudanças de direção 
• Dividir a turma em grupos e orientar a rotatividade entre as estações. 
• Incentivar a participação, a cooperação e a superação de desafios durante a 
realização das atividades. 
Volta à calma: 
• Reunir a turma em círculo para uma discussão sobre as experiências 
vivenciadas no circuito. 
• Abordar a importância do desenvolvimento das habilidades motoras 
fundamentais para a prática de atividades físicas. 
• Receber feedbacks e sugestões dos alunos. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Cones, aros, bolas de diferentes tamanhos 
• Espaço amplo no ginásio 
• Apito 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o Desenvolvimento Motor: 
Bebês, Crianças, Adolescentes e Adultos. Porto Alegre: AMGH, 2013. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 1º Ano Turma: B Turno: Matutino 
Aula: ( ) teórica ( X ) prática 
Data: 21/3/24 Horário: 9:00 às 10:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Habilidades Motoras Fundamentais: Circuito de Atividades 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais e desenvolvimento de habilidades 
motoras. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Realizar exercícios de movimentação corporal, como corrida, saltos e 
deslocamentos. 
• Orientar os alunos sobre a importância do aquecimento antes da prática de 
atividades físicas. 
Parte principal: 
Organizar um circuito de atividades no ginásio, com diferentes estações que 
envolvam as habilidades motoras fundamentais, tais como: 
• Estação 1: Corrida com obstáculos 
• Estação 2: Saltos em distância 
• Estação 3: Arremessos de bola em alvos 
• Estação 4: Giros e mudanças de direção 
• Dividir a turma em grupos e orientar a rotatividade entre as estações. 
• Incentivar a participação, a cooperação e a superação de desafios durante a 
realização das atividades. 
Volta à calma: 
• Reunir a turma em círculo para uma discussão sobre as experiências 
vivenciadas no circuito. 
• Abordar a importância do desenvolvimento das habilidades motoras 
fundamentais para a prática de atividades físicas. 
• Receber feedbacks e sugestões dos alunos. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Cones, aros, bolas de diferentes tamanhos 
• Espaço amplo no ginásio 
• Apito 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o Desenvolvimento Motor: 
Bebês, Crianças, Adolescentes e Adultos. Porto Alegre: AMGH, 2013. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 1º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: ( ) teórica ( X ) prática 
Data: 21/3/24 Horário: 10:00 às 11:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Habilidades Motoras Fundamentais: Circuito de Atividades 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais e desenvolvimento de habilidades 
motoras. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Realizar exercícios de movimentação corporal, como corrida, saltos e 
deslocamentos. 
• Orientar os alunos sobre a importância do aquecimento antes da prática de 
atividades físicas. 
Parte principal: 
Organizar um circuito de atividades no ginásio, com diferentes estações que 
envolvam as habilidades motoras fundamentais, tais como: 
• Estação 1: Corrida com obstáculos 
• Estação 2: Saltos em distância 
• Estação 3: Arremessos de bola em alvos 
• Estação 4: Giros e mudanças de direção 
• Dividir a turma em grupos e orientar a rotatividade entre as estações. 
• Incentivar a participação, a cooperação e a superação de desafios durante a 
realização das atividades. 
Volta à calma: 
• Reunir a turma em círculo para uma discussão sobre as experiências 
vivenciadas no circuito. 
• Abordar a importância do desenvolvimento das habilidades motoras 
fundamentais para a prática de atividades físicas. 
• Receber feedbacks e sugestões dos alunos. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Cones, aros, bolas de diferentes tamanhos 
• Espaço amplo no ginásio 
• Apito 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o Desenvolvimento Motor: 
Bebês, Crianças, Adolescentes e Adultos. Porto Alegre: AMGH, 2013. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 2º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: ( ) teórica ( X ) prática 
Data: 22/3/24 Horário: 7:00 às 8:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Habilidades Motoras Fundamentais: Circuito de Atividades 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais e desenvolvimento de habilidades 
motoras. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentasdigitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Realizar exercícios de movimentação corporal, como corrida, saltos e 
deslocamentos. 
• Orientar os alunos sobre a importância do aquecimento antes da prática de 
atividades físicas. 
Parte principal: 
Organizar um circuito de atividades no ginásio, com diferentes estações que 
envolvam as habilidades motoras fundamentais, tais como: 
• Estação 1: Corrida com obstáculos 
• Estação 2: Saltos em distância 
• Estação 3: Arremessos de bola em alvos 
• Estação 4: Giros e mudanças de direção 
• Dividir a turma em grupos e orientar a rotatividade entre as estações. 
• Incentivar a participação, a cooperação e a superação de desafios durante a 
realização das atividades. 
Volta à calma: 
• Reunir a turma em círculo para uma discussão sobre as experiências 
vivenciadas no circuito. 
• Abordar a importância do desenvolvimento das habilidades motoras 
fundamentais para a prática de atividades físicas. 
• Receber feedbacks e sugestões dos alunos. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Cones, aros, bolas de diferentes tamanhos 
• Espaço amplo no ginásio 
• Apito 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o Desenvolvimento Motor: 
Bebês, Crianças, Adolescentes e Adultos. Porto Alegre: AMGH, 2013. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 2º Ano Turma: B Turno: Matutino 
Aula: ( ) teórica ( X ) prática 
Data: 21/3/24 Horário: 8:00 às 9:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Habilidades Motoras Fundamentais: Circuito de Atividades 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais e desenvolvimento de habilidades 
motoras. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
 
• Realizar exercícios de movimentação corporal, como corrida, saltos e 
deslocamentos. 
• Orientar os alunos sobre a importância do aquecimento antes da prática de 
atividades físicas. 
Parte principal: 
Organizar um circuito de atividades no ginásio, com diferentes estações que 
envolvam as habilidades motoras fundamentais, tais como: 
• Estação 1: Corrida com obstáculos 
• Estação 2: Saltos em distância 
• Estação 3: Arremessos de bola em alvos 
• Estação 4: Giros e mudanças de direção 
• Dividir a turma em grupos e orientar a rotatividade entre as estações. 
• Incentivar a participação, a cooperação e a superação de desafios durante a 
realização das atividades. 
Volta à calma: 
• Reunir a turma em círculo para uma discussão sobre as experiências 
vivenciadas no circuito. 
• Abordar a importância do desenvolvimento das habilidades motoras 
fundamentais para a prática de atividades físicas. 
• Receber feedbacks e sugestões dos alunos. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Cones, aros, bolas de diferentes tamanhos 
• Espaço amplo no ginásio 
• Apito 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o Desenvolvimento Motor: 
Bebês, Crianças, Adolescentes e Adultos. Porto Alegre: AMGH, 2013. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 1º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data: 25/3/24 Horário: 7:00 às 8:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Esportes Coletivos: Aspectos Históricos e Culturais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Esportes, jogos e manifestações culturais. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
• Apresentar o tema da aula: Esportes Coletivos - Aspectos Históricos e 
Culturais. 
• Promover uma breve discussão sobre a importância dos esportes como 
manifestações culturais. 
Parte principal: 
• Realizar uma apresentação sobre a origem e a evolução de alguns esportes 
coletivos, como: 
• Futebol 
• Basquetebol 
• Voleibol 
• Handebol 
• Abordar os aspectos históricos, as regras básicas e as influências culturais de 
cada modalidade. 
Volta à calma: 
• Promover uma síntese dos principais pontos abordados durante a aula. 
• Realizar uma roda de conversa para receber feedbacks e sugestões dos 
alunos. 
• Enfatizar a importância da compreensão dos contextos históricos e culturais 
relacionados às práticas esportivas. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Projetor multimídia 
• Computador 
• Apresentação em slides 
• Vídeos relacionados ao tema 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
TUBINO, M. J. G. Dimensões Sociais do Esporte. São Paulo: Cortez, 2011. 
 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 1º Ano Turma: B Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data: 25/3/24 Horário: 8:00 às 9:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Esportes Coletivos: Aspectos Históricos e Culturais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Esportes, jogos e manifestações culturais. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferenteslinguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
• Apresentar o tema da aula: Esportes Coletivos - Aspectos Históricos e 
Culturais. 
• Promover uma breve discussão sobre a importância dos esportes como 
manifestações culturais. 
Parte principal: 
• Realizar uma apresentação sobre a origem e a evolução de alguns esportes 
coletivos, como: 
• Futebol 
• Basquetebol 
• Voleibol 
• Handebol 
• Abordar os aspectos históricos, as regras básicas e as influências culturais de 
cada modalidade. 
Volta à calma: 
• Promover uma síntese dos principais pontos abordados durante a aula. 
• Realizar uma roda de conversa para receber feedbacks e sugestões dos 
alunos. 
• Enfatizar a importância da compreensão dos contextos históricos e culturais 
relacionados às práticas esportivas. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Projetor multimídia 
• Computador 
• Apresentação em slides 
• Vídeos relacionados ao tema 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
TUBINO, M. J. G. Dimensões Sociais do Esporte. São Paulo: Cortez, 2011. 
 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 2º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data: 25/3/24 Horário: 9:00 às 10:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Esportes Coletivos: Aspectos Históricos e Culturais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Esportes, jogos e manifestações culturais. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
• Apresentar o tema da aula: Esportes Coletivos - Aspectos Históricos e 
Culturais. 
• Promover uma breve discussão sobre a importância dos esportes como 
manifestações culturais. 
Parte principal: 
• Realizar uma apresentação sobre a origem e a evolução de alguns esportes 
coletivos, como: 
• Futebol 
• Basquetebol 
• Voleibol 
• Handebol 
• Abordar os aspectos históricos, as regras básicas e as influências culturais de 
cada modalidade. 
Volta à calma: 
• Promover uma síntese dos principais pontos abordados durante a aula. 
• Realizar uma roda de conversa para receber feedbacks e sugestões dos 
alunos. 
• Enfatizar a importância da compreensão dos contextos históricos e culturais 
relacionados às práticas esportivas. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Projetor multimídia 
• Computador 
• Apresentação em slides 
• Vídeos relacionados ao tema 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
TUBINO, M. J. G. Dimensões Sociais do Esporte. São Paulo: Cortez, 2011. 
 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 2º Ano Turma: AB Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data: 25/3/24 Horário: 10:00 às 11:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Esportes Coletivos: Aspectos Históricos e Culturais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Esportes, jogos e manifestações culturais. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
• Apresentar o tema da aula: Esportes Coletivos - Aspectos Históricos e 
Culturais. 
• Promover uma breve discussão sobre a importância dos esportes como 
manifestações culturais. 
Parte principal: 
• Realizar uma apresentação sobre a origem e a evolução de alguns esportes 
coletivos, como: 
• Futebol 
• Basquetebol 
• Voleibol 
• Handebol 
• Abordar os aspectos históricos, as regras básicas e as influências culturais de 
cada modalidade. 
Volta à calma: 
• Promover uma síntese dos principais pontos abordados durante a aula. 
• Realizar uma roda de conversa para receber feedbacks e sugestões dos 
alunos. 
• Enfatizar a importância da compreensão dos contextos históricos e culturais 
relacionados às práticas esportivas. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Projetor multimídia 
• Computador 
• Apresentação em slides 
• Vídeos relacionados ao tema 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
TUBINO, M. J. G. Dimensões Sociais do Esporte. São Paulo: Cortez, 2011. 
 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 3º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data: 26/3/24 Horário: 7:00 às 8:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Esportes Coletivos: Aspectos Históricos e Culturais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Esportes, jogos e manifestações culturais. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
• Apresentar o tema da aula: Esportes Coletivos - Aspectos Históricos e 
Culturais. 
• Promover uma breve discussão sobre a importância dos esportes como 
manifestações culturais. 
Parte principal: 
• Realizar uma apresentação sobre a origem e a evolução de alguns esportes 
coletivos, como: 
• Futebol 
• Basquetebol 
• Voleibol 
• Handebol 
• Abordar os aspectoshistóricos, as regras básicas e as influências culturais de 
cada modalidade. 
Volta à calma: 
• Promover uma síntese dos principais pontos abordados durante a aula. 
• Realizar uma roda de conversa para receber feedbacks e sugestões dos 
alunos. 
• Enfatizar a importância da compreensão dos contextos históricos e culturais 
relacionados às práticas esportivas. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Projetor multimídia 
• Computador 
• Apresentação em slides 
• Vídeos relacionados ao tema 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
TUBINO, M. J. G. Dimensões Sociais do Esporte. São Paulo: Cortez, 2011. 
 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 3º Ano Turma: B Turno: Matutino 
Aula: ( X ) teórica ( ) prática 
Data: 26/3/24 Horário: 8:00 às 9:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Esportes Coletivos: Aspectos Históricos e Culturais 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Esportes, jogos e manifestações culturais. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas. 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
• Apresentar o tema da aula: Esportes Coletivos - Aspectos Históricos e 
Culturais. 
• Promover uma breve discussão sobre a importância dos esportes como 
manifestações culturais. 
Parte principal: 
• Realizar uma apresentação sobre a origem e a evolução de alguns esportes 
coletivos, como: 
• Futebol 
• Basquetebol 
• Voleibol 
• Handebol 
• Abordar os aspectos históricos, as regras básicas e as influências culturais de 
cada modalidade. 
Volta à calma: 
• Promover uma síntese dos principais pontos abordados durante a aula. 
• Realizar uma roda de conversa para receber feedbacks e sugestões dos 
alunos. 
• Enfatizar a importância da compreensão dos contextos históricos e culturais 
relacionados às práticas esportivas. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Projetor multimídia 
• Computador 
• Apresentação em slides 
• Vídeos relacionados ao tema 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 
2011. 
 
TUBINO, M. J. G. Dimensões Sociais do Esporte. São Paulo: Cortez, 2011. 
 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 3º Ano Turma: A Turno: Matutino 
Aula: ( ) teórica ( X ) prática 
Data: 28/3/24 Horário: 7:00 às 8:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Práticas Corporais Expressivas: Capoeira 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais expressivas, danças e manifestações 
culturais. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
• Realizar exercícios de mobilidade articular e preparação corporal para a 
prática da capoeira. 
• Introduzir aspectos históricos e culturais da capoeira, destacando sua 
importância como manifestação da cultura afro-brasileira. 
Parte principal: 
• Ensinar os movimentos básicos da capoeira, como ginga, esquivas, golpes e 
alavancas. 
• Dividir a turma em grupos e orientar a prática dos movimentos, enfatizando a 
expressividade, a musicalidade e a interação. 
• Incentivar a participação, a cooperação e o respeito às tradições da capoeira 
durante a atividade. 
Volta à calma: 
• Reunir a turma em círculo para uma discussão sobre as experiências 
vivenciadas na prática da capoeira. 
• Abordar a importância das práticas corporais expressivas para a valorização da 
diversidade cultural. 
• Receber feedbacks e sugestões dos alunos. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Caixa de som e músicas típicas de capoeira 
• Espaço amplo (quadra, salão ou pátio)Apresentação em slides 
• Vídeos relacionados ao tema 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 
2018. 
 
DOWNEY, G. Learning Capoeira: Lessons in Cunning from an Afro-Brazilian Art. 
New York: Oxford University Press, 2005. 
 
 
Assinatura do professor-regente: ___________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Área: Linguagens e suas Tecnologias. 
Estagiário(a) Kleilson Rosendo Pinheiro 
Instituição de ensino: Escola Estadual Deputado José Medeiros 
Professor-regente: Armando Durval Vieira Costa Junior 
Ano: 3º Ano Turma: B Turno: Matutino 
Aula: ( ) teórica ( X ) prática 
Data: 28/3/24 Horário: 8:00 às 9:00 
 
 
 
2. CONTEÚDO DO DIA 
Práticas Corporais Expressivas: Capoeira 
 
3. CAMPO DE ATUAÇÃO OU UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
Educação Física escolar - Práticas corporais expressivas, danças e manifestações 
culturais. 
 
4. HABILIDADES 
 
(EM13LGG201) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em 
processos de produção coletiva, colaborando para a construção de conhecimentos. 
(EM13LGG202) Analisar e valorizar o papel das diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas nos processos de constituição de identidades e valores. 
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os conflitos entre diversas visões de mundo 
presentes em produções artísticas, esportivas, corporais, midiáticas e científicas 
 
 
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 
 
Aquecimento/Introdução: 
• Realizar exercícios de mobilidade articular e preparação corporal para a 
prática da capoeira. 
• Introduzir aspectos históricos e culturais da capoeira, destacando sua 
importância como manifestação da cultura afro-brasileira. 
Parte principal: 
• Ensinar os movimentos básicos da capoeira, como ginga, esquivas, golpes e 
alavancas. 
• Dividir a turma em grupos e orientar a prática dos movimentos, enfatizando a 
expressividade, a musicalidade e a interação. 
• Incentivar a participação, a cooperação e o respeito às tradições da capoeira 
durante a atividade. 
Volta à calma: 
• Reunir a turma em círculo para uma discussão sobre as experiências 
vivenciadas na prática da capoeira. 
• Abordar a importância das práticas corporais expressivas para a valorização da 
diversidade cultural. 
• Receber feedbacks e sugestões dos alunos. 
 
6. Recursos e Materiais: 
 
• Caixa de som e músicas típicas de capoeira 
• Espaço amplo