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Questao 1 Leia este trecho de um artigo publicado na Revista Nova Escola, que descreve a terceira etapa de uma proposta de escrita coletiva de e-mail com crianças em processo de alfabetização. “Com o auxílio de um projetor, abra uma nova mensagem de e-mail e discuta as particularidades do instrumento: a existência de um cabeçalho, a citação do remetente, a menção ao destinatário e a linha de assunto. Promova uma situação de escrita coletiva para a pessoa escolhida. Além de as crianças poderem participar com a construção do texto que será escrito, também é importante que sugiram quais e quantas letras devem ser usadas. Se necessário, utilize as palavras estáveis de referência do grupo, como os nomes próprios, para auxiliar nessa construção. https://novaescola.org.br/conteudo/6034/escrita-coletiva-de-e-mail-durante-a-alfabetizacao Avalie as assertivas sobre a escrita coletiva de textos. I - A escrita coletiva oportuniza a reflexão sobre a linguagem, assim como o funcionamento do sistema alfabético. II - As crianças com hipóteses pré-sílábica e silábica de escrita, não conseguem participar efetivamente dos momentos de escrita coletiva. III - As próprias crianças aprendem a exercitar o controle sobre a escrita, nas produções coletivas, pois elas leem, releem e avaliam o que foi dito e o que ainda escrever. IV - A escrita coletiva, dentre as propostas de escrita é a que menos contribui, do ponto de vista da aprendizagem para o acesso a atividades linguísticas diferentes. Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta. a) As afirmativas III e IV estão corretas. b) Somente a afirmativa II está correta. c) As afirmativas II e III estão corretas. d) As afirmativas I e III estão corretas. e) Somente a afirmativa IV está correta. Questao 2 Os textos nunca são construídos em torno de uma única função da linguagem, mas há geralmente uma que é predominante. A função _________________ é uma das mais importantes no ambiente escolar, pois está presente nos textos da maioria das disciplinas; aqueles textos que usam os recursos mais sutis da linguagem para seduzir o leitor tem a função ________________. Já os textos com função ________________ têm uma intencionalidade estética e usam a linguagem figurada; por fim, aqueles que expressam a subjetividade do emissor e fica impregnado de matizes afetivos e valorativos têm a função__________________. Assinale a alternativa que completa o enunciado. a) expressiva; apelativa; literária, informativa. b) denotativa, literária, apelativa, expressiva. c) informativa, apelativa, literária, denotativa. d) informativa; apelativa; literária; expressiva. e) informativa; literária; apelativa; expressiva. Questao 3 “Na escola a leitura é antes de mais nada um objetivo de ensino. Para que também se transforme num objeto de aprendizagem é necessário que tenha sentido do ponto de vista do aluno, o que significa - entre outras coisas - que deve cumprir uma função para a realização de um propósito que ele conhece e valoriza. ” Fonte: LERNER, Délia. Ler e escrever na escola. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 79. O que diz a autora do texto corrobora para se entender que: a) é seguramente o mais importante no ensino da leitura a qualidade da transposição didática alcançada pelo professor nas suas ações pedagógicas. b) é improvável a conciliação entre o ensino e a aprendizagem da leitura, pois ou se realiza uma prática cujo protagonista é o professor ou uma prática com o protagonismo do aluno. c) é impossível atender os propósitos de leitura dos alunos, pois do ponto de vista do ensino, corre-se a favor do tempo e do conteúdo pré-determinado no currículo da escola. d) é inquestionável a prática de controle da leitura que a escola realiza, tendo-se como exemplo de avaliação o uso frequente de ditados. e) é imprescindível que a escola, no ensino da leitura não se afaste da prática social, de modo a criar estratégias para que os alunos vivenciem os diversos usos que ela tem na vida cotidiana. Questao 4 Associe as tramas aos gêneros, numerando-os adequadamente. 1-Narrativa 2-Argumentativa 3-Descritiva 4-Conversacional ( ) Relato de experiência científica ( ) Receita ( ) Contos de fadas ( ) Entrevista ( ) Artigo de opinião d) 3 - 3 - 1 - 4 - 2 Questao 5 O tempo é (...) um fator de peso na instituição escolar. (...). Quando se opta por apresentar os objetos de estudo em toda sua complexidade e por reconhecer que a aprendizagem progride através de sucessivas reorganizações do conhecimento, o problema da distribuição do tempo deixa de ser simplesmente quantitativo: não se trata somente de aumentar o tempo ou de reduzir os conteúdos, trata-se de produzir uma mudança qualitativa na utilização do tempo didático. Fonte: LERNER, Délia, Ler e escrever na escola. Porto Alegre: Artmed, 2002, p.87. Considerando que o melhor uso do tempo, no contexto da alfabetização envolve a utilização de várias ferramentas didáticas, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para a falso. ( ) Os projetos apresentam uma organização flexível do tempo e oferecem contextos nos quais a leitura ganha sentido para os alunos. ( ) A sequência didática é uma ferramenta de planejamento que por representar um conjunto de atividades ordenadas impede que outras propostas sejam realizadas ao mesmo tempo. ( ) As atividades permanentes ou habituais são aquelas que já ficam encaixadas no planejamento semanal ou quinzenal e têm a duração de vários meses ou ao longo de todo o ano. ( ) A forma como se distribui o tempo da aula representa a importância que se atribui aos diferentes conteúdos. ( ) A sequência didática tem uma duração ilimitada, por isso, não se pode realizar mais de uma ao longo do ano. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: a) V-F-F-V-V b) V-F-F-F-V c) F-V-F-V-F d) V-V -F-V-F e) V-F-V-V-F