Políticas Públicas Educação Jovens

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Questão 1/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e 
Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...]'o objetivo da formação é melhorar a qualidade da intervenção do educador, 
não apenas o seu discurso'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 133. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação 
de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona um dos papeis do 
educador: 
Nota: 10.0 
 
A Incentivar o seu aluno por meio de presentes. 
 
B Atribuir notas de acordo com o merecimento de cada educando. 
 
C Estudar as teorias e colocá-las em prática. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Separação entre teoria e prática: 'Ignora-se que não existe prática que não esteja sustentada por uma teoria. 
A ação mais simples que possamos imaginar não poderá ser executada por quem não tenha um mínimo de teoria sobre esta ação'" (Livro-base, p. 134). 
 
D Elogiar os alunos com o intuito de incentivá-los. 
 
E Mostra à sociedade a importância de estudar. 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e 
Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"A concepção instrumental de educação e de alfabetização ainda tem lugar em 
nossa sociedade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação 
de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como era 
concebida a alfabetização de adultos até a década de 1930: 
Nota: 10.0 
 
A Aprendizagem de um sistema de código numéricos. 
 
B Aquisição de um sistema de código alfabético. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] até por volta da década de 1930 foi concebida como 'aquisição de um sistema de código alfabético, 
tendo um único objetivo que era instrumentalizar a população com os rudimentos de leitura e escrita'" (Livro-base, p. 117). 
 
C Estudo voltado ao saber profundo. 
 
D Aquisição de conhecimentos que despertam o interesse por votar. 
 
E Instrução através de uma metodologia de ensino avançada. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e 
Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"O analfabeto era visto como um ignorante, característica que marcou o 
desenvolvimento de programas de alfabetização, os quais valorizavam o ensino das 
primeiras letras [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 116. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação 
de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que bastava de 
conhecimento para que o sujeito fosse considerado alfabetizado até 1950 no Brasil: 
Nota: 10.0 
 
A Memorizar as vogais. 
 
B Dominar a leitura e a escrita. 
 
C Assinar o próprio nome. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] bastava que o sujeito assinasse o próprio nome para ser considerado alfabetizado" (Livro-base, p. 
116). 
 
D Ler e interpretar pequenas frases. 
 
E Ler e escrever palavras simples. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e 
Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, 
professores, comunidade, coletivos de educação e instâncias governamentais. A 
formação é um processo essencial à prática da EJA [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação 
de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a produção do conhecimento na EJA 
tem mais sentido político e social quando: 
Nota: 10.0 
 
A Alfabetiza a população. 
 
B Conversa com a comunidade. 
 
C Mantém a população informada. 
 
D Fornece livros a sociedade. 
 
E Articula teoria e prática. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando articula teoria na 
prática" (Livro base, p. 113). 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e 
Adultos 
Leia o texto abaixo: 
O método Paulo Freire de alfabetização de adultos é composto por etapas, e estas 
devem ser seguidas para o êxito do processo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor dessa questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona a terceira característica da 
concepção de alfabetização de Paulo Freire: 
Nota: 10.0 
 
A Escolha dos conteúdos. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Uma terceira característica da concepção de alfabetização como ato de conhecimento refere-se à escolha 
dos conteúdos" (Livro-base, p. 121). 
 
B Apresentação de materiais diferenciados. 
 
C Ensino das vogais. 
 
D Ensino do alfabeto. 
 
E Escolha de metodologias avançadas. 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e 
Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de 
adultos como ato de conhecimento". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 120. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação 
de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que é 
necessário para que a alfabetização de adultos seja um ato de conhecimento, na 
visão de Paulo Freire: 
Nota: 10.0 
 
A Uma relação de diálogo entre educadores e educandos. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para ser um ato de conhecimento o processo de alfabetização de adultos demanda, entre educadores e 
educandos, uma relação de autêntico diálogo" (Livro-base, p. 120). 
 
B Uma ligação de autoritarismo entre educador e educando. 
 
C Uma associação vertical entre educador e educando. 
 
D Uma posição vertical entre educando e educador. 
 
E Uma ação de incentivo aos estudos. 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e 
Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"Numa concepção instrumental de educação, a preocupação central é que o aluno 
domine os conhecimentos escolares tradicionais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação 
de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que a menciona a preocupação 
central da concepção dialógica: 
Nota: 10.0 
 
A Complexidade de aprendizagem. 
 
B Notas dos alunos. 
 
C Estudo de conhecimentos com significado sociocultural. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Na concepção dialógica preocupa-se com o estudo de conhecimentos com significado sociocultural [...]" 
(Livro-base, p. 117). 
 
D Conteúdos curriculares fora do contexto do aluno. 
 
E Capacidade de memorização dos estudantes. 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e 
Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo 
que irá conhecer, isto é, a realidade será transmitida a ele [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba:InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação 
de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como Paulo Freire 
denomina essas características da abordagem tradicional: 
Nota: 10.0 
 
A Educação pautada. 
 
B Educação bancária. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Essas características da chamada concepção bancária de educação, tão criticada por Paulo Freire [...]" 
(Livro base, p. 115). 
 
C Educação cooperativa. 
 
D Educação libertária. 
 
E Educação dialógica. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e 
Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A concepção de ensino denominada por Mizukami [...] de sociocultural apresenta 
características da concepção dialógica de educação defendida por Paulo Freire". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta características da 
abordagem sociocultural: 
Nota: 10.0 
 
A Busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador e criador de conhecimentos. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Tal abordagem caracteriza-se pela busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido 
como elaborador e criador de conhecimentos" (Livro-base, p. 113). 
 
B Preserva a interação entre professor e aluno, sendo o aluno entendido como elaborador de suas ideias. 
 
C Interpretação dos sentimentos dos alunos enquanto estão dentro de sala de aula. 
 
D Boa relação entre o professor, aluno e família do aluno, além do diálogo entre os profissionais da escola. 
 
E Avaliação do desempenho dos alunos através da verificação de sua capacidade de memorização. 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e 
Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental 
metodológico semelhante àqueles que farão parte da prática do educador". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação 
de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que descreve os cinco principais 
instrumentos metodológicos na formação de alfabetizador: 
Nota: 10.0 
 
A Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para eles, cinco são os principais instrumentos: Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação 
e planejamento" (Livro-base, p. 134). 
 
B Observação e registro, atenção e carinho, estudo, avaliação e planejamento. 
 
C Observação e registro, análise, prática, avaliação e planejamento. 
 
D Observação, registro, estudo, avaliação e planejamento. 
 
E Observação participativa, análise da prática, reflexão, avaliação e planejamento.