Avaliação Final (Objetiva) - Individual atividades ritimicas danca sociedade e cultura

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 80671524
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 9/3
Nota 9,00
A confecção de uma coreografia consiste num conjunto de tentativas de movimento até que uma 
sequência esteja com o ideal esperado. O processo de criação baseia-se em vivências corporais a 
partir de novas formas de movimento acompanhado de um roteiro coreográfico. Além da motivação e 
atitude criativa, existem condições para uma eficiente produção coreográfica. Sobre estas condições, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Estruturação.
II- Avaliação. 
III- Seleção.
IV- Exploração. 
( ) Busca variações e amplificações dos elementos da dança para experimentação de estruturas 
coreográficas novas. 
( ) É o ato de escolher os movimentos e sequências a partir de inclusão e exclusão. 
( ) Permite uma visão crítica da produção coreográfica nos seus aspectos globais. 
( ) Trata da organização da coreografia visando a estrutura e a montagem. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - IV - II - III.
B IV - III - II - I.
C III - I - II - IV.
D II - III - I - IV.
Para Impolcetto (2007, p. 25), a inserção de atividades rítmicas/expressivas e dança nas aulas de 
educação física “proporciona aos alunos a aquisição de elementos para que estes possam estabelecer 
relações corporais críticas e construtivas com diferentes maneiras de ver e sentir o corpo em 
movimento, relacionando-o com sua realidade, assim como compreendê-lo em diferentes épocas e 
culturas”. A partir deste contexto, podemos afirmar que as atividades rítmicas/expressivas e as danças 
são relevantes para a aula de educação física porque: 
FONTE: IMPOLCETTO, F. M. et al. Educação Física no ensino fundamental e médio: a 
sistematização dos conteúdos na perspectiva dos docentes universitários. Revista Mackenzie de 
Educação Física e Esporte. São Paulo, 2007.
A Prepara as apresentações de dança em festas e eventos escolares que acontecem anualmente na
escola.
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B Estimula o desenvolvimento da linguagem corporal por meio de movimentos e gestos que
favorecem a formação dos alunos.
C Melhora o condicionamento físico e aprimora a técnica dos movimentos executados pelos
alunos.
D Seleciona e forma os alunos para participar em competições de dança representando a escola.
A dança desenvolve, além dos domínios técnico e físico, aspectos psicológicos. Sobre esses aspectos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Há uma diminuição da depressão e ansiedade.
( ) Ocorre o aumento da autoestima e imagem corporal.
( ) Uso dos pés descalços para que o dançarino adquirisse uma sensação de dinamismo no contato 
com o solo.
( ) A dança tem um grande fator motivacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B F - F - F - F.
C V - F - F - V.
D V - V - V - V.
Resgatando as relações entre Atividades Rítmicas, Dança e Expressão Corporal, diversos autores 
conceituam sobre expressão corporal, apresentando algumas definições.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
A expressão corporal é um discurso, que não existe por si mesma, só existe quando falamos dela.
É expressão pelo corpo. O interlocutor vê um significado atrás do significante, que é o corpo, sem
que este tenha conhecimento do que está sendo significado por seu intermediário.
B
A expressão corporal é um discurso, que não existe por si mesma, só existe quando falamos dela.
É expressão pelo corpo. O interlocutor vê um significado atrás do significante, que é a alma, sem
que tenha conhecimento do que está sendo significado por seu contexto.
C
A expressão corporal não é um discurso, só existe quando falamos dela. É expressão pelo corpo.
O interlocutor vê um significado atrás do significante, que é o corpo, sem que este tenha
conhecimento do que está sendo significado por seu intermediário.
D
A expressão corporal é um discurso, que não existe por si mesma, só existe quando falamos dela.
Não é a expressão pelo corpo. O interlocutor vê um significado atrás do significante, que é o
corpo, sem que este tenha conhecimento do que está sendo significado por seu intermediário.
Resgatando as relações entre Atividades Rítmicas, Dança e Expressão Corporal, diversos autores 
conceituam sobre expressão corporal, apresentando algumas definições.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
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A
Expressão corporal é manifestar as coisas através de palavras, liberar não apenas sensações, mas
toda a nossa personalidade: ideias, emoções, conflitos; todo esse mundo complexo que somos,
nossa cultura e nossos sentimentos.
B
Expressão corporal é manifestar as coisas sentidas através de movimentos do corpo, liberar não
apenas sensações, mas toda a nossa personalidade: ideias, emoções, conflitos; todo esse mundo
complexo que somos, nossa cultura e nossos sentimentos.
C
Expressão corporal não é manifestar as coisas sentidas através de movimentos do corpo, liberar
não apenas sensações, mas toda a nossa personalidade: ideias, emoções, conflitos; todo esse
mundo complexo que somos, nossa cultura e nossos sentimentos.
D Expressão corporal é manifestar as coisas sentidas através de movimentos do corpo, liberar
apenas sensações, mas não a nossa personalidade.
Contact Improvisation é um estilo de dança criado que vem sendo desenvolvido em diversos países 
como uma prática cujos princípios trazem mudanças de padrões na dança e abordam atuais discussões 
sobre corpo, educação, questões de gênero, sexualidade, identidade e diferença. Sobre o Contact 
Improvisation, analise as sentenças a seguir:
I- É uma técnica que nasceu na França nos anos 1970.
II- É uma forma de improvisação em que os bailarinos mantêm contato constante e o movimento 
acontece de forma aleatória.
III- Apresenta Steve Paxton como idealizador da técnica.
IV- O foco se encontra na descoberta de si próprio através da dança e no processo criativo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
A dança é capaz de explorar vários fatores como equilíbrio, tonicidade e coordenação motora. Um dos 
elementos importantes é conhecido como a figuração do próprio corpo formada e estruturada na 
mente do indivíduo. 
Como esse elemento é conhecido?
A Consciência corporal.
B Controle do corpo.
C Autoestima.
D Imagem corporal.
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Diversos são os tipos de pesquisa que podem ser realizados na área da dança. O tipo de pesquisa 
realizado traduz a intenção do proponente. Na área da dança, um dos tipos de pesquisa mais utilizados 
é a pesquisa bibliográfica, também conhecida como revisão bibliográfica. Considerando esse tipo de 
pesquisa, analise as sentenças a seguir:
I- Realiza uma intervenção em campo.
II- Utiliza material já publicado.
III- Deve ser submetido à apreciação ética.
IV- Pode realizar sínteses de outros estudos.
V- Envolve a manipulação de variáveis.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I, IV e V estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
Segundo Keleman (1996), o corpo não pode mentir. É incapaz de mentir. Somente o que sai da boca 
pode mentir; o corpo nunca mente. Então, é importante saber não apenas o que você faz, mas como 
você faz. Experimentar o “como” aprofunda e completa o sentimento de você mesmo. É neste sentido 
que devemos superar o ensino em que o professor transmite e o estudante apenas reproduz. 
Sobre os aspectos favorecidos pela improvisação, assinale a alternativaCORRETA:
FONTE: KELEMAN, S. O corpo diz sua mente. São Paulo: Summus, 1996.
A A criatividade, a experimentação, a superação dos modelos e um experimentar.
B A criatividade, o caminho, a superação dos modelos e um experimentar.
C A criatividade, a experimentação, a superação e um analisar.
D A acessibilidade, a experimentação, a superação dos modelos e um experimentar.
No decorrer de sua evolução, o balé, a fim de manter o grau de dificuldade técnica e sua tradição, 
exige de seus praticantes desempenhos cada vez mais complexos em calçados, como as sapatilhas de 
ponta e meia ponta. As primeiras sapatilhas de ponta foram introduzidas ao balé clássico no 
Romantismo (1750-1850).
Como elas eram confeccionadas?
A Em couro, plásticos especiais, palmilhas flexíveis e cola.
B Em couro, lona, cetim, papéis especiais, palmilhas flexíveis e cola.
C Em cetim, papéis, palmilhas flexíveis e cola.
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D Em lona, papéis, palmilhas flexíveis e cola.
(ENADE, 2007) A avaliação da postura corporal deve levar em consideração a influência dos 
padrões estéticos determinados pela cultura.
PORQUE
 
Os critérios utilizados para definição de uma boa postura corporal são padronizados de acordo com os 
princípios cinesiológicos e devem ser aplicados a todos indistintamente. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
D As duas asserções são proposições falsas.
(ENADE, 2011) Uma experiência pedagógica de criação significativa para os alunos nas aulas 
em que é trabalhado o conteúdo dança na educação física escolar pode aliar texto e improvisação de 
movimentos. Os estudantes trazem contos, poemas, letras de música e os desenvolvem em oficinas. 
Por exemplo, pode-se pedir que eles redijam sobre alguém de sua família ou algo próximo a eles. 
Dessa forma, subjetividade e memórias podem aflorar, uma vez que esse tipo de trabalho estimula os 
educandos a fazer pontes entre essas histórias e textos pessoais com seu trabalho corporal. Durante o 
tempo em que estão sozinhos para improvisar, envolvidos cinestesicamente, os alunos criam frases, 
gestos, sequências de movimento ou sentimentos e sensações que os textos revelam, que as imagens 
proporcionam, estabelecendo diálogos. 
LARA, L. M.; VIEIRA, A. P. Em foco. O corpo que dança: experiências docentes e 
intersubjetividades desafiadas. In: LARA, L.M. (Org.). Abordagens Socioculturais em Educação 
Física. Maringá: EDUEM, 2010, p. 141-86.(adaptado). 
No texto apresentado, o ensino está centrado em:
I. abordar uma dimensão pedagógica e técnico instrumental da dança como conteúdo da cultura 
corporal. 
II. apresentar propostas para o desenvolvimento da dança como expressão do movimento humano no 
processo de ensino-aprendizagem da educação física. 
III. sugerir atividades que vão assegurar a inclusão de danças contemporâneas de forma sistemática e 
não apenas eventual nas festas e comemorações da escola. 
IV. propor um trabalho que envolve pesquisa e cultivo do diálogo entre a produção cultural da 
comunidade e da escola. 
É correto apenas o que se afirma em:
A I e III.
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B I e II.
C III e IV.
D I, II e IV.
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