Características da Linguagem

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:959371)
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Prova 81051017
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Quando se está em uma conversa e comete-se uma gafe (trocar o nome de um interlocutor por 
outro, mencionar um assunto proibido em determinado contexto, fazer uma afirmação equivocada 
etc.), o falante emite e recebe o enunciado no mesmo momento e, por isso, poderá retificar/corrigir a 
informação que foi dita. Sobre essa característica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) Essa característica da linguagem é definida como retroalimentação. 
( ) Essa característica da linguagem é chamada de troca de papéis.
( ) Essa característica da linguagem é definida como evanescência ou transitoriedade.
( ) Essa característica da linguagem é definida como arbitrariedade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B F - F - V - F.
C V - F - F - F.
D V - V - F - F.
O ser humano é capaz de se comunicar por meio de signos. A linguagem, entre as ferramentas 
culturais do homem, é adquirida através do convívio com outros seres da mesma espécie, sem que se 
faça necessário um aprendizado formal. A primeira característica que podemos destacar acerca da 
linguagem é a audição e a oralidade. Sobre essa característica, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os participantes de uma conversa podem ser emissores ou receptores a qualquer momento de 
uma conversa. Essa troca é uma constante. 
( ) Os sons se desvanecem/dissipam rapidamente e, por isso, é necessário que os interlocutores 
estejam no mesmo espaço ao mesmo tempo para que haja comunicação. 
( ) No momento em que emissão da fala se espalha em todas as direções, a pessoa que recebe o som 
é capaz de identificar sua origem, bem como a direção e a distância. 
( ) A linguagem tem fundamento na produção de sons que têm sentidos. Estes são detectados e 
identificados por outros falantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - F - V - V.
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C F - F - F - V.
D V - V - V - V.
A linguística estuda problemas da linguagem humana, o que abarca questões biológicas, 
aspectos da fonética e da fonologia, da cultura e também da semântica. Sobre o exposto, associe os 
itens, utilizando o código a seguir. 
I- Semântica. 
II- Análise Linguística. 
III- Linguística. 
( ) Leva em conta os diferentes sentidos que uma palavra ou frase pode assumir de acordo com o 
contexto. 
( ) Envolve a análise do contexto em que a linguagem acontece para que se possa compreender o 
significado daquilo que é dito, bem com aspectos gramaticais, fonéticos etc. 
( ) Estuda aspectos biológicos, sociais e culturais em que a linguagem acontece. Considera ainda 
que os diferentes contextos implicam em variações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A II - III - I.
B I - II - III.
C III - II - I.
D II - I - III.
É comum ouvirmos que determinados sujeitos não sabem falar corretamente ou ainda que 
determinadas palavras ou expressões não existem na língua portuguesa. Junior e Martins (2016, p. 20) 
afirmam: "[...] nós, falantes letrados, aprendemos a mudar de gramática num discurso monitorado e 
na expressão escrita, porque fomos treinados para isso ao longo do processo de escolarização ou 
através de intenso contato com a escrita, o que um falante não letrado não pode/não sabe fazer, porque 
não foi treinado para isso. Então, na realidade, nós não ficamos informais quando falamos; nós 
mudamos de gramática [...]". Nesse aspecto, podemos compreender que. mesmo nas situações mais 
informais. seguimos estruturas gramaticais, ainda que estas não tenham um estudo sistematizado. 
Assim, em situações de comunicação mais monitorada, usamos uma gramática padrão, com regras 
específicas, estudadas formalmente. Ao passo que quando estamos em espaços onde a comunicação 
se dá de forma de mais espontânea, como em um grupo de amigos ou em família, usamos outra 
gramática, mais intuitiva. Logo, não se trata de falar certo ou errado, mas de adequar a fala a 
diferentes contextos comunicativos. Nesse viés, abre-se espaço para o respeito das distintas variantes 
do idioma. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A busca de uma língua padrão entre Brasil e Portugal ou entre Espanha e países hispano-falantes 
da América é ilusória, visto que a língua se desenvolve a partir de aspectos sociais e históricos, e 
mesmo as gramáticas normativas de ambos os países apresentam muitas diferenças entre o português 
brasileiro e o português de Portugal. 
( ) Ao falar de uma troca de gramática, o autor possivelmente se refere ao fato de que em momentos 
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de comunicação informal não estamos usando uma variante inferior ou menos estruturada da língua. 
Trata-se de verificar qual "gramática" é mais adequada em cada situação.
( ) Podemos afirmar que a norma padrão da língua é socialmente mais prestigiada e nem sempre é 
acessível a todos, visto que, para conhecê-la, é necessário todo um processo de escolarização. No 
entanto, quando a existência de diferentes variantes do idioma é desrespeitada, podemos dizer que há 
um preconceito linguístico. 
( ) Independente da existência de distintas variantes em um idioma, é preciso que o professor de 
Língua Espanhola tenha em mente que deve privilegiar o ensino da norma padrão, afinal é esta que 
será socialmente mais respeitada enquanto o uso de outras variantes pode inclusive impedir uma boa 
comunicação nesse idioma. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: JÚNIOR, L. C. S.; MARTINS, M. A. Rumos da Linguística Brasileira no século XXI. São 
Paulo: Blucher, 2016.
A V - V - V - F.
B V - V - F - F.
C V - F - V - V.
D F - V - V - V.
Assim como o português brasileiro apresenta uma série de variantes linguísticas ao longo do 
país, o espanhol falado em diferentes regiões da América Latina também apresenta uma série de 
peculiaridades, como as entonações diferentes, vocabulários distintos para dizer a mesma coisa em 
diferentes regiões, entre outras. Sobre algumas dessas características, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
I- Voseo.
II- Tuteo.
III- Yeísmo.
( ) É o uso do vos. Esta é uma forma utilizada na Argentina, que está fincada nas origens do próprio 
país. Enquanto essa forma caiu em desuso em outros países, configura um traço específico dos 
argentinos. 
( ) É um fenômeno no qual o falante não distingue o som das letras "y" e "ll", pronunciando-as de 
forma igual. Isto acontece, por exemplo, no espanhol falado no México, na Espanha e na Argentina. 
( ) É o uso do tu, comum na maioria dos países hispânicos, com exceção da Argentina, onde o uso 
mais comum é o do vos, porque este era um traço comum do espanhol trazido para o país no período 
de sua colonização. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II.
B I - II - III.
C II - III - I.
D III - II - I.
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Considerando as manifestações humanas através da linguagem, podemos afirmar que, desde os 
povos mais primitivas, ela esteve presente e foi se modificando através dos tempos, conforme as 
necessidades de comunicação que foram surgindo. Sobre a linguagem humana, assinale a alternativa 
INCORRETA:
A Todos os seres humanos são capazes de falar, exceto se tiverem problemas psíquicos ou
neurológicos.
B O homem não está programado para aprender Física ou Matemática, mas está programado para
falar.
C A linguagem é a capacidade humana de se comunicar por meio de signos.
D A linguagem, ao contrário do que se costuma afirmar, não é um processo natural; é preciso que
haja um aprendizado sistematizado.
Um dos métodos de ensino-aprendizagem utilizados por escolas de idiomas é o chamado 
Método Direto. Neste, o estudante deve falar apenas o idioma que está aprendendo, evitandoa língua 
materna. Para isso, tem como aporte textos, diálogos relacionados a temas do cotidiano, uso de 
objetos e desenhos. Sobre uma das principais críticas a esse método, assinale a alternativa 
CORRETA:
A O uso de desenhos fora do contexto.
B O uso de diálogos descontextualizados.
C O uso exclusivo da língua meta.
D A descrição de objetos.
A linguagem é adquirida pelo ser humano através de um processo natural, pelo convívio com 
membros da mesma espécie. Ouvindo pessoas falarem, passamos a imitar os sons ouvidos, adequando 
o aparelho fonador a produzir também a fala, o que possibilita a interação. Podemos destacar várias 
características da linguagem. Sobre algumas dessas características, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
I- Especialização.
II- Semântica.
III- Arbitrariedade. 
( ) O propósito dos sinais linguísticos é comunicar enquanto estão produzindo ou recebendo um 
sinal, não se ocupam de outra coisa. 
( ) As representações mentais fixam um signo e o conteúdo representado por este signo/sentido, 
representações fixas e sistemáticas entre a forma e o conteúdo. 
( ) A relação entre o significante (imagem acústica) e o significado (conceito) não é óbvia. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III.
B I - III - II.
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C I - II - III.
D III - II - I.
La sociolingüística tiene por objetivo estudiar la lengua y el lenguaje en su dinámica social, en las 
distintas formas de interacción en contextos diversos. Entre otros aspectos se puede mencionar que las 
experiencias lingüísticas previas van a afectar el desarrollo de los niños en el proceso de 
escolarización.
“Vale decir que muchos niños crecen en un ambiente en el que las formas de conocer, de aprender y 
de interactuar son las típicamente escolares. Aprender a nombrar objetos desde muy pequeños, a 
contestar preguntas cuyas respuestas ya conoce el interlocutor, a narrar oralmente con un formato 
típico del texto escrito de corte expositivo, a utilizar los recursos lingüísticos de forma 
descontextualizada y explícita, a realizar performances orales para mostrar sus habilidades a un 
público adulto y esperar recompensa constituyen solo algunas de las prácticas con el lenguaje que se 
encuentran en el centro de la socialización primaria de muchos niños y niñas, quienes al ingresar a la 
escuela perciben una continuidad con lo que recibieron en sus hogares. Otros niños y niñas, en 
cambio, se socializan de maneras muy diferentes a las formas escolares: aprenden diferentes nociones 
y habilidades a través de la observación, la imitación y la práctica, y no centran su aprendizaje en la 
comunicación verbal” (ZAVALA, 2019, s.p.)".
Considerando lo expuesto y sus conocimientos acerca de los aspectos de la sociolingüística 
relacionados al aprendizaje, analice las siguientes afirmativas:
( ) Los niños que tienen experiencias de lenguaje previas que se aproximan de aquellas practicadas 
en la escuela tendrán más posibilidad de obtener suceso en los procesos de aprendizaje escolar.
( ) La escuela debe propiciar igualdad de oportunidades a todos los estudiantes, pues si todos tienen 
contacto con las mismas actividades escolares, tienen las mismas condiciones de aprender.
( ) El proceso de aprendizaje escolar debe llevar en cuenta las experiencias lingüísticas previas de 
los estudiantes para que el proceso de aprendizaje sea eficaz.
( ) En general todos los niños tienen experiencias lingüísticas muy semejantes antes de ir a la 
escuela, de manera que las dificultades suelen ser muy semejantes.
Señala la alternativa CORRECTA:
FONTE: ZAVALA, Virginia. Sociolinguistic justice for our times. Íkala: Revista de Lenguaje y 
Cultura, v. 24, n. 2, p. 343-359, 2019. Disponível em: http://www.scielo.org.co/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0123-34322019000200343. Acesso em: 24 nov. 2021.
A V - V - F - V.
B V - F - V - F.
C F - F - F - F.
D F - V - F - V.
A linguagem é uma capacidade específica da espécie humana que permite a comunicação 
através de signos. Podemos afirmar que, desde que viva em comunidade, a aquisição da linguagem é 
um processo natural, diferentemente de outros conhecimentos, como: física, química, matemática, 
sociologia etc. Estes últimos exigem um aprendizado sistematizado, ou seja, não são aprendidos por 
um processo natural como a linguagem. Sobre as características da linguagem, assinale a alternativa 
CORRETA:
A A escrita, a transmissão irradiada, a audição e a oralidade, permanência do discurso.
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B A oralidade e a audição, a transmissão irradiada, a evanescência e a transitoriedade, a troca de
papéis (emissor X receptor).
C A oralidade e a audição, a transmissão irradiada, a evanescência e a transitoriedade, a transcrição
sistemática.
D A oralidade e a audição, a evanescência e a transitoriedade, a sistematização da escrita, a
transcrição fonética.
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