Fomulário AV1 - Laboratório de Projetos Inovadores (2) (1)

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1. Identificação do Discente (ou Grupo)
	Identificação discente:
	Nome
	Matrícula
	Curso
	Yennifer Andrea Escobar Restrepo
Clayton Ribeiro de Paula
	01589249
01579344-
	PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES
 DE EXTENSÃO II – NEGÓCIOS E GESTÃOII
	
	
	
	
	
	
	Instituição: Centro Universitário Maurício de Nassau (UNINASSAU)
	Curso(s): Laboratório de Projetos Inovadores – 2024.
	1. Identificação do Projeto 
	Título do projeto: EMPREENDEDORISMO EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, EMPREGO E RENDA
	Descrição do produto/processo que será analisado:
Palestra no Ambiente educacional: O futuro profissional do jovem na Era Tecnológica
Promover uma palestra voltada para alunos do Ensino Médio mostrando como o avanço tecnológico tem modificado a relação da empregabilidade e a formação profissional dos jovens na atualidade.
Segundo Drey (2006), a redução do emprego tem sido uma tendência causada pela automação de vários processos de produção de bens e serviços, que agora valorizam trabalhos de maior intelecção ou qualificação. 
Compreendendo isso, faz-se necessário conscientizar os jovens de que muitas mudanças estão ocorrendo enquanto eles estudam e se preparam para o mercado de trabalho, e acompanhar tais mudanças requer muito preparo. A cada mudança, as empresas tornam as suas estruturas mais horizontais, num cenário que passa a exigir do trabalhador a capacidade de renovação e atualização de habilidades e competências socioemocionais, cognitivas, pessoais e profissionais.
Optou-se por realizar este projeto numa escola municipal de Primavera do Leste-MT, que oferece Ensino Integrado “Cremilda de Oliveira Viana”. 
A Escola oferece educação para os alunos do ciclo de formação humana e do ensino médio. No primeiro ciclo, são atendidos alunos do 1º ao 3º ciclos, com idades entre 8 e 14 anos. No ensino médio é desenvolvido o programa de ensino médio inovador, instituído pela Portaria nº. 971 de 09/10/2009 do MEC, cuja adesão ocorreu no segundo semestre de 2013.
O programa adota a concepção de formação global do sujeito, e as disciplinas são ministradas em um horário quinzenal, permitindo que todas as disciplinas tenham aulas germinadas para que haja tempo de se iniciar e finalizar as atividades em sala, sejam elas trabalhadas com o uso de livros, filmes, pesquisas, oficinas, projetos ou qualquer outra metodologia.
Os conteúdos são discutidos no planejamento anual e têm como base o material estruturado da FGV. Quanto aos projetos da escola, todas as disciplinas e professores envolvem-se de alguma forma, e as ações ocorrem com intensidades diferentes para cada disciplina ou área, contudo, prioriza-se que as ações, por mais simples que se apresentem, sejam organizadas e planejadas de forma que contribuam para a formação cidadã do aluno.
	Problema encontrado:
Na elaboração do projeto foi identificada uma problemática com os alunos, na qual os mesmos mostram-se muito fora da realidade profissional como:
1º - Falta de Experiência;
2º - Enfrentarão uma Competição Acentuada;
3º - Falta de Conexões Profissionais do Ensino Médio com as profissões de hoje;
4º - Falta de Confiança em si mesmos diante de desafios e conflitos;
Já com relação aos professores, muitos possuem a dificuldade em relacionar suas disciplinas com o preparo dos jovens para o mercado de trabalho e notou-se a necessidade de alguma forma de estender a palestra também aos professores e de alguma forma proporcionar aos professores maior esclarecimentos sobre o mercado de trabalho na era tecnológica e os novos saberes, importantes ao currículo profissional de seus alunos.
	Solução proposta:
Portanto, uma parte da palestra deverá ser destinada a apresentar aos alunos a influência tecnológica e da Inteligência Artificial no mercado de trabalho e o surgimento de novas profissões em detrimento de outras que ou se tornaram obsoletas ou sofreram mudanças em toda sua estrutura devido às necessidades impostas pelas próprias mudanças sociais e humanas.
A outra parte da palestra deverá ser destinada aos professores a fim de conscientizá-los de sua importância frente a este preparo emocional, psicológico e social de pessoas para assumirem profissões visto que muitos irão optar por uma formação profissional EAD, e, portanto, a escola será sua maior base de convivências e relacionamentos interpessoais.
	Qual a dimensão da inovação a ser usada: d)Método organizacional
	a) Inovação de produto ou serviços
Melhorar significativamente a qualidade do bem ou do produto que sua empresa oferece é um tipo fundamental de inovação para alcançar o sucesso. Nesse caso, apresenta-se um projeto visando melhorar os resultados escolares dos alunos de ensino médio. Portanto, com a palestra pretende-se proporcionar esta melhoria aos professores e alunos.
	b) Inovação de processos
Alguns dos aspectos que você precisará levar em consideração são:
· Investir em melhorias para o seu produto;
· Tomar como modelo inspirador marcas antigas com um histórico de sucesso;
· Melhorar o uso do seu produto de acordo com as necessidades do consumidor.
	c) Inovação de marketing
Em um mundo em que quase tudo já foi inventado, não resta mais aonde avançar com a ajuda das ferramentas modernas, e isso torna-se muito evidente no meio educacional, que apesar de ter surgido a educação profissional em EAD, nota-se ainda maior necessidade de se modernizar o ensino médio para que este esteja interligado à formação profissional, facilitando essa passagem, mas também é necessário levar em conta os métodos tradicionais para que o ensino se mantenha de qualidade e mais próximo aos alunos, pois, muitas vezes procurar soluções simples pode ser o grande diferencial.
	d) Método organizacional
A inovação organizacional concentra-se em alguns princípios básicos:
· Desbloquear o potencial criativo, permitindo que todos possam dar suas opiniões e contribuir com ideias;
· Gerar valor e qualidade nos processos para fortalecer os laços de compromisso e identidade com sua equipe;
· Criar e compartilhar informações, ensinando sua equipe a saber. Isso ajuda a abrir o campo de ideias que podem beneficiá-lo.
	Qual a classificação da inovação pensada? a)	Inovação incremental
	a) Inovação incremental
A inovação incremental consiste em uma série de pequenas melhorias ou atualizações feitas nos produtos, serviços, processos ou métodos existentes, sem gerarem grandes impactos, necessariamente. Em linhas gerais, são inovações sustentáveis ​​que ajudam as empresas a permanecer no jogo.
	b) Inovação Radical
A inovação radical, por sua vez, diz respeito a um processo complexo, e não um evento discreto. Trata-se, na realidade, de um processo cuja finalidade engloba drásticas e consideráveis mudanças.
	c) Inovação Disruptiva
A teoria da inovação disruptiva foi muito influente nos círculos de negócios e uma ferramenta poderosa para prever o sucesso das empresas. Trata-se de um processo em que uma tecnologia, produto ou serviço é transformado ou substituído por uma solução inovadora superior. Para os clientes, isso significa ser mais acessível, simples ou conveniente.
	Qual o benefício esperado?
Espera-se que a realização desta palestra traga maior esclarecimento aos alunos quanto às suas carreiras profissionais e vocacionais, para que os mesmos se vejam já no mercado de trabalho, escolhendo suas profissões e empregos. Espera-se também que a palestra proporcione aos professores conhecimento quanto às mudanças de mercado de trabalho que estão a ocorrer e direcionando-os nestes desafios para que os mesmos aumentem seu poder de empregabilidade e saibam direcionar seus alunos também neste sentido.
Que o aluno de ensino médio adquira todo conhecimento proposto e crie um ciclo de aprendizado contínuo, podendo se adaptar às mudanças, inovar, melhorar seu desempenho geral além de proporcionar a si mesmo a possibilidade de um ambiente de trabalho positivo e produtivo. 
	Qual o tipo de benefícios trazidos pela inovação pensada? Espera-se que as quatro opções sejam percebidas.
	a) Troca de experiência
	b) Reconhecimento de comunidade
	c)Redes de indicação
	d) Melhora de habilidade