plano consoantes bichinho diferente

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ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL CLARA DONNER 
Diretora: Prof. Ana Caroline Cristofolini 
Coordenadora Pedagógica: Prof. Adriana Vinter 
Assistente de Educação: Prof. Maria Rosane da Rosa Mai 
Professora: Larissa Micaeli Loppnow Katchan
Tema: UM BICHINHO DIFERENTE – CONSOANTES – LETRA E SEUS SONS 
PERÍODO: 17/04 até 28/04
COMPONENTE(S) CURRICULAR(ES): Matemática, Língua Portuguesa.
COMPETÊNCIAS GERAIS: Conhecimento; Pensamento científico, crítico e criativo, Comunicação.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
Matemática: 
Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho. 
Língua Portuguesa: 
Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
HABILIDADES ABORDADAS:
· Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras, frases e textos de forma alfabética – usando letras/ grafemas que representam fonemas. 
· Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
· Observar escritas convencionais, comparando- -as às produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças
· Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos, identificando e fazendo uso delas.
· Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala
· Segmentar oralmente e por escrito palavras em sílabas, considerando os fonemas e as letras.
· Identificar fonemas e sua representação por letras, na formação de palavras
· Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita
· Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais
· Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
· Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas
· Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
· Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação
· Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
· Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. 
· Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade
CONTEÚDO/ OBJETOS DE CONHECIMENTO: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto. Compreensão em leitura. Letras, números, símbolos. Diferenciação entre as formas escritas (signos linguísticos) e outras formas gráficas de expressão (signos não-linguísticos). Configurações do alfabeto fonético e gráfico, pelo reconhecimento do número de fonemas, número de letras e da ordem alfabética. Configurações das letras em suas particularidades gráficas (traçado) e nos diferentes tipos. Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações. Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação. Símbolos.
OBJETIVOS: 
· Memorizar o nome e os sons do nosso alfabeto.
· Fixar a aprendizagem das letras/bocas, associando aos seus respectivos sons (fonemas);
· Fixar a conversão fonografêmica, necessária para a aprendizagem da leitura;
· Associar a posição da letra/boca na divisão silábica das palavras;
· Favorecer a oralidade.
ATIVIDADES ROTINEIRAS: 
· Conversa e identificação data e dia da semana no calendário do mês corrente.
· Cópia inicial e conversa sobre a pauta do dia
· Cópia do nome. 
· Leitura do alfabeto e das vogais.
METODOLOGIA
1 DIA Segunda-feira 
- Visto no caderno de tarefas, escuta dos nomes do colega, escrita da pauta, leitura do alfabeto, vogais e calendário. Roda da conversa sobre o final de semana.
- Relembrar as vogais estudadas, tirando da caixa mágica as vogais falando o nome delas e alguma palavrinha iniciada com aquela vogal.
- Leitura do poema: “Um bichinho diferente” – Priscila Ramos de Azevedo.
- Ter uma roda da conversa sobre o alfabeto, como as vogais e as consoantes se juntam e formam palavrinhas. Em voz alta pedir para que eles falem as vogais e as consoantes do bichinho diferente. 
- Preencher o bichinho diferente com as letrinhas que faltam e pintar as patinhas do bichinho com as letrinhas do seu nome.
- Lista impressa dos nomes dos colegas da turma. Devem pintar as vogais e as consoantes e colocar a quantidade de vogais, consoantes e o total de letras do nome dos colegas.
- Tarefa: impressa a tabela de consoantes e vogais, eles devem escolher 5 nomes de alguém da sua família e fazer a separação das vogais e consoantes igual a atividade em sala.
2 DIA terça-feira 
- Visto no caderno de tarefas, escuta dos nomes do colega, escrita da pauta, leitura do alfabeto, vogais e calendário. 
- 2 aulas de artes.
- Baú das letras impressas, cada aluno deve retirar uma letra e dizer aos amigos se essa letra é uma consoante ou vogal.
- Responder em conjunto algumas perguntas sobre poema lido no dia anterior responder escrevendo na folha.
- Atividade impressa colocar a inicial da letra da imagem, completando o alfabeto.
- Brincar com o alfabeto móvel, cada aluno terá o alfabeto misturado em sua mesa, deverão organizar em ordem as letrinhas e em seguida falar o alfabeto para a professora. 
- Tarefa: Escrever as vogais e as consoantes no caderno. Ler as letras do alfabeto treinando o nome das letras com os pais.
3 DIA quarta-feira
- Visto no caderno de tarefas, escuta dos nomes do colega, escrita da pauta, leitura do alfabeto, vogais e calendário. 
- 2 aulas de educação física.
- Passar a música do alfabeto treinando o nome das letrinhas:
https://www.youtube.com/watch?v=go28oWn-YaM
- Atividade impressa completar as centopeias com as letras faltantes.
- Confeccionar o bichinho diferente pintando o bichinho e em seguida colar as letrinhas do bichinho. 
- Depois de pronto a professora irá brincar com eles com perguntas: qual a letra que está entre n e p? R e T? Qual a ultima letra do seu nome? Qual a letra inicial do nome do seu colega? 
- Tarefa: impressa colocando as letras vizinhas do alfabeto.
4 DIA quinta-feira
- Visto no caderno de tarefas, escuta dos nomes do colega, escrita da pauta, leitura do alfabeto, vogais e calendário. 
- 1 aulas de educação física.
- Apresentar a música da galinha pintadinha do alfabeto 
https://www.youtube.com/watch?v=JNA4-mjSf00
- Depois de cantar a música, entregar impressa a música para eles pintarem na música algumas letras do alfabeto que a professora ditar.
- Explicar que assim como as vogais as consoantes também existem maiúsculas e minúsculas. Entregar impresso o alfabeto minúsculo e maiúsculo para verificarem a grafia. Explicar que utilizaremos a letra maiúscula somente na letra inicial do nome de pessoas, país e cidades.
- Em seguida iremos escrever o alfabeto no caderno maiúsculo e minúsculo. Atividades impressas ligando as letras maiúsculas e minúsculas.
- Utilizaremos os tabletes para aplicar o jogo do alfabeto minúsculo e maiúsculo para fazerem a memorização:
https://wordwall.net/pt/resource/15729402/letra-mai%C3%BAscula-e-min%C3%BAscula
- Tarefa: caderno de caligrafia treinando as letras do alfabeto.
5 DIA sexta-feira
Feriado 
6 DIA Segunda-feira 
- Visto no caderno de tarefas, escuta dos nomes do colega, escrita da pauta,leitura do alfabeto, vogais e calendário. Roda da conversa sobre o final de semana.
- Detetive das letras cada aluno receberá o alfabeto e juntos iremos fazer os desafios das letras identificando letras, inicial, meio, final. 
- Em seguida irão pintar as letras correspondente. E contar a quantidade da letra encontrada.
- Tarefa: Recortar as letras do alfabeto e desenhar um desenho para cada letra do alfabeto escrevendo o nome do desenho.
7 DIA terça-feira introdução dos números até 10
- Visto no caderno de tarefas, escuta dos nomes do colega, escrita da pauta, leitura do alfabeto, vogais e calendário. 
- 2 aulas de artes.
- Relembrar sobre o bichinho diferente. Quantas patas ele tinha? Como era o nome do bichinho?
- Escrever no quadro com eles respondendo a pergunta: Para que serve os números? Contar, idade, hora, placa de carros, dinheiro, documentos, aniversário, telefone, número de casa, cartão, peso, altura, sapato, calendário. Mostrar para eles a importância da existência dos números.
- Em seguida a professora irá mostrar a grafia dos numerais e explicar o nome deles. Fazer a brincadeira do vizinho: cada aluno ganhará um número e ao sinal da professora deverão ir na frente do quadro formar uma fila colocando os números de cada um em ordem. 
- Entregar impressos os números, cada um irá recortar e colar no caderno escrevendo em conjunto o nome de cada número. Assim como as letras os números também tem nome.
- Atividade impressa de sequência de números. 
- Construir uma centopeia de números e quantidades com pedacinhos de massinha de modelar. Parecido com o da imagem a seguir:
- Tarefa: impressas números vizinhos.
8 DIA quarta-feira 
- Parada pedagógica.
9 DIA quinta-feira 
- Visto no caderno de tarefas, escuta dos nomes do colega, escrita da pauta, leitura do alfabeto, vogais e calendário. 
- 1 aula de educação física.
- Apresentar os dois vídeos dos sons das letras:
https://www.youtube.com/watch?v=UvTEukqtokc
https://www.youtube.com/watch?v=DLRpit_h_5o
- Em seguida treinar com eles os sons das letras com o alfabeto móvel, cada aluno deverá vir a frente do quadro pegar uma letrinha e dizer o nome dela e qual o som que ela faz.
- Atividade impressa das boquinhas verificar como nossa boca faz os movimentos para fazer o som das letras. Explicar que os sons das letras farão com que a gente aprenda a ler as palavrinhas e aonde passarmos igual a centopeia alfabeto iremos formar palavrinhas depois que aprendermos os sons e nomes das letrinhas.
- Tarefa: Treinar os sons das letras do alfabeto com os pais em casa.
10 DIA sexta-feira 
- Visto no caderno de tarefas, escuta dos nomes do colega, escrita da pauta, leitura do alfabeto, vogais e calendário. 
- Relembrar os sons do alfabeto feito no dia anterior e fazer os sons com a turma inteira. 
- Pega letrinhas o jogo funcionará assim: a professora irá deixar várias letrinhas dentro de um cesto, em seguida irá chamar dois alunos para brincar, a professora então fará o som de uma letrinha e os dois devem procurar no cesto a letrinha correspondente ao som que a professora fez, assim sucessivamente várias vezes com todos os alunos.
- Bingo das letras. 
- Ditado das letras e seus sons como forma avaliativa.
- Dia do brinquedo.
AVALIAÇÃO: 
Os critérios avaliativos estão atrelados às habilidades estabelecidas neste plano:
Identificar se os alunos:
· Escrevem, espontaneamente ou por ditado, letras de forma alfabética – usando letras/ grafemas que representam fonemas. 
· Reconhecem a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
· Observam escritas convencionais, comparando- -as às produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças
· Distinguem as letras do alfabeto de outros sinais gráficos, identificando e fazendo uso delas.
· Reconhecem o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala
· Segmentam oralmente e por escrito palavras em sílabas, considerando os fonemas e as letras.
· Identificam fonemas e sua representação por letras, na formação de palavras
· Relacionam elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita
· Comparam palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais
· Nomeiam as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
· Conhecem, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas
· Lem palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
· Copiam textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação
· Utilizam números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
· Contam de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. 
· Estimam e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”
Quanto aos instrumentos avaliativos, serão utilizados os mais diversos: escrita autônoma do seu próprio nome, pauta, letras, representação de falas e apresentação ao grande grupo, coordenação motora, conhecer e identificar as vogais e as consoantes, reconhecimento das letras do alfabeto, conhecimento dos números no seu cotidiano e atividades impressas. Identificam e estimam quantidade de letras. Avaliações orais das letras reconhecendo, ditado e bingo.
FREQUÊNCIA: O registro da frequência será realizado no Professor Online de acordo com a legislação vigente.
REFERÊNCIAS: 
BRASIL. Ministério da educação. Base nacional comum curricular. Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
CURRÍCULO BASE DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL DO TERRITÓRIO CATARINENSE / Estado de Santa Catarina, Secretaria de Estado da Educação. – Florianópolis: Secretaria de Estado da Educação, 2019.
Baixar vídeos abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=go28oWn-YaM
https://www.youtube.com/watch?v=JNA4-mjSf00
https://www.youtube.com/watch?v=UvTEukqtokc
https://www.youtube.com/watch?v=DLRpit_h_5o
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