3 Plano 07 03 a 18 03

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ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL CLARA DONNER 
Diretora: Prof. Ana Caroline Cristofolini 
Coordenadora Pedagógica: Prof. Adriana Vinter 
Assistente de Educação: Prof. Maria Rosane da Rosa Mai 
 Professora: 
10ª QUINZENA DE ATIVIDADES – 2021 	Comment by Windows: Tirar esta informação dos planos.
Tema: Igualdade e convivência com as diferenças (17/03 dia internacional contra a discriminação racial)
PERÍODO: 07/03 até 18/03
COMPONENTE(S) CURRICULAR(ES): 	Comment by Windows: Faltou registrar os componentes. 
COMPETÊNCIAS GERAIS: Conhecimento, Pensamento científico crítico e criativo, Repertório cultural, Responsabilidade e Cidadania.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
Língua Portuguesa:
· Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e humanizador da experiência com a literatura.
· Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
· Analisar informações, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos.
Matemática:
· Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
· Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
Ciências:
· Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreenden- do-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
História:
· Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Geografia:
· Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
Ensino Religioso:
· Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
HABILIDADES ABORDADAS:	Comment by Windows: Professora Larissa, se puderes separar por componente curricular seria melhor. 
· Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.
· Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
· reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares
· localizar informações explícitas em textos.
· construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
· identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
· identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
· Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
· Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido.
· resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
· classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.
· Conhecer e respeitar os espaços e territórios de diferentes manifestações, tradições religiosas e filosofias de vida
CONTEÚDO/ OBJETOS DE CONHECIMENTO: A produção dos marcos da memória: formação cultural da população. Produção de som. O sujeito e seu lugar no mundo. Estratégia de leitura. Leitura de imagens em narrativas visuais. Compreensão. Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas. Apreciação estética/Estilo. Problemas envolvendo   significados da adição e da subtração. Figuras geométricas planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo). Modo de vida das etnias de diferentes lugares
ATIVIDADES ROTINEIRAS: 
· Conversa e identificação data e dia da semana no calendário do mês corrente.
· Cópia e conversa sobre a pauta do dia
METODOLOGIA - TEMPO ESCOLA: 
1°DIA 07/03
- Iniciar uma conversa sobre nossas diferenças. Lançar perguntas sobre nossa cor de pele, nosso físico (Alto, baixo), sobre nossos gostos e fazer eles entenderem que todos somos diferentes, mas ninguém é melhor que ninguém cada um tem suas particularidades. 
- Contação da história “O patinho feio” - A história será contada em forma de varal, em um lugar fora de sala de aula (De baixo das árvores).
- Após a contação, voltar para sala e entregar a folha da história impressa aos alunos. Pedir para que eles escrevam uma frase/moral da história e fazer um desenho ilustrando o que entendeu da história. 
- Copiar no caderno e responder algumas perguntas sobre a história:
· Qual é o título da história?
· De que o texto fala?
· Quando começa a história?
· Por que o patinho resolveu fugir?
· Quem ele encontrou primeiro?
· Quem o chamou para voar?
· Quem eram as aves lindas que nadavam num rio?
· O que o patinho descobriu?
· Como termina a história?
· Quem recontou essa história?
· Qual é o principal personagem da história?
· Leia a primeira frase do texto e a escreva aqui.
· Leia a última frase do texto e a escreva.
- Educação física. 
- Tarefa: Copiar da história 5 palavras e formar frases com elas. Antônimo e sinônimo de algumas palavras: Feio – Alto – Grande – Dia – Triste – Diferente - 
2°DIA 08/03
- Cada aluno irá escrever no quadro uma palavra que lembre a história do patinho feio. Em seguida iremos pintar todas as vogais e consoantes dessas palavras de cores diferentes. 
- Atividade de contagem e comparação. Os alunos irão contar os patos dentro e fora da lagoa e o total de patos. Comparar quantos elementos tem na imagem colocando os resultados no quadrado ao lado da imagem (Impressa)
- Sequencia de números. De um lado o pato inicia a sequencia no número um e vai pintando os numerais ate o fim no 16. (Impressa) 
- Diferenciar números e letras, pintando os ovos de patos. (Atividade impressa) 
- Ordenar os números em ordem crescente e decrescente:
220, 88, 43, 02, 25, 101, 01, 114, 200, 302, 60, 444, 505, 22, 99, 700, 999, 654.
Tarefa: Criar uma frase com a palavra preconceito e fazer um desenho ilustrando algum tipo de preconceito. (Como vimos na história do patinho feio, o preconceito racial)	Comment by Windows: Eu penso ser mais indicado, fazer um desenho que represente o respeito. Penso que destacar o positivo é melhor. Mantém frase e eles desenham algo que ilustre a frase. 
3°DIA 09/03
- Iniciar pedindo se todos sabem o que significa a palavra etnia e descendência.	Comment by Windows: Seria bacana explorar a palavra ascendência também. 
- Todos pesquisar no dicionário (Ensinar a pesquisar no dicionário) o significado dessas duas palavras e escrever no caderno. 
- Copiar o texto que fala sobre nossas etnias:
A FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO
	O povo brasileiro é a união de vários povos. 
	O primeiro povo ahabitar as terras brasileiras foram os índios. 
	Em 1500 chegaram os portugueses, depois os espanhois, que construiram os brancos na formação do nosso povo. 	Comment by Windows: Esta palavra está correta? 
	Com a colonização do Brasil, vieram os africanos. Eram os negros. Muito mais tarde, juntaram-se a esse povo os imigrantes Italianos, alemães, japoneses e muitos outros, que ajudaram a contruir o nosso país. 
- Caça – palavras sobre as etnias apresentadas no texto acima.
- Texto sobre convivência. Ler o texto, e em grande grupo ter a roda da conversa sobre respeitar o proximo. Sem preconceito de cor, raça etnias. Saber conviver com o próximo. 
- Tarefa: Texto família e confeccção da árvore geneálogica das descendências da família. 	Comment by Windows: É ascendência professora. 
4°DIA 10/03
- Educação Física e Artes.
- Apresentação das Árvores Genealógicas
- Leitura e roda da conversa sobre a história de Timbó. Seus primeiros habitantes, como foi fundada. 
Tarefa: Ler para os pais a história de Timbó. E fazer um acróstico da palavra TIMBÓ.
5°DIA 11/03 (Datashow)
- Escutar a música do “Lá vem o pato”, e em seguida colar a música em seu caderno e resolver o caça palavras da música. Durante a atividade deixar a música tocar de fundo.
- Pedir para que a turma cante com a professora a música do pato. 
- Fazer a leitura do texto “Sons em todos os lugares” livro didático página 42, 43, 44 e 45, e responder algumas perguntas correspondente aos sons. 
- Roda da conversa sobre os diversos sons em nosso dia a dia, fazer uma lista dos sons que os alunos observam em seu dia a dia e anotar em seu caderno. Explicar sobre a poluição sonora e os diversos sons. 
- Cantar a música do pato com as palmas, depois estalando os dedos, depois com um copo plástico sobre a mesa, fazendo eles observar os diversos sons.
- Ver o vídeo sobre sons e vibrações:
 https://www.youtube.com/watch?v=oaMDxHEBEHs 
- Em seguida escutar o vídeo que som é esse e tentar adivinhar os sons escrevendo no caderno o que conseguiu identificar. 
https://www.youtube.com/watch?v=Ma_KkkbOm7k
- Tarefa: Confeccionar um instrumento de material reciclável (Pode ser chocalho, tambores etc) para segunda feira cantar a música do pato com os diferentes instrumentos musicais. Escrever em seu caderno o passo a passo de como foi feito seu instrumento musical. 
6°DIA 14/03
- Roda da conversa socializando os instrumentos trazidos pelas crianças, cantar a musica do pato com os instrumentos feitos por eles. (Observar as vibrações de cada instrumento)
- Iniciar falando que as palavras conseguimos ler através das palmas também produzindo sons (Ma-ca / Bo-la-cha / Ti-a) mostrar que a cada sílaba formada bateremos uma palma. Fazer isso com algumas palavras até que todos compreendam.
- Passar no quadro o conceito de MONOSSILABAS DISSILABAS TRISSILABAS POLISSILIBAS. Explicando o que é cada uma dessas palavras.
- Completar o quadro com algumas palavras da música do pato e da história do patinho feio, pedindo para que os alunos as classifiquem em monossílabas dissílabas, trissílabas e polissílabas. 
- Formar palavras através da Silaba RO e ler as palavras formadas todas dissílabas (Atividade impressa) 
- Tarefa: Recortar de revistas, 5 palavras de cada grupo de palavras estudado em sala e separar em silabas. 
- Educação Física.
7°DIA 15/03
- Correção da tarefa. Pedir para que cada aluno leia pelo menos uma palavra encontrada de cada classificação. 
- Gênero textual “Poesia” – Passar no quadro o resumo do que é uma poesia e sua estrutura. Aprendendo o que é verso, estrofe e rimas. 
- Ler e escrever no caderno dois poemas “O pato” e “A casa”, em seguida identificar as estrofes e versos. Pintar as palavras que rimam de cores iguais nos dois poemas. 
- Treinar as rimas, completar no quadro palavras que rimam com as estrofes. 
- Interpretar o poema “Mais respeito, eu sou uma criança”
- Tarefa: Escrever 10 palavras com o tema preconceito, e criar rimas para essas palavras. Pintar as silabas com as palavras da história do patinho, classificando. 	Comment by Windows: Quero conversar sobre esta tarefa. 
8°DIA 16/03
- Correção da tarefa. Ler as palavras para o grande grupo e suas rimas. 
- TERCEIRANDO POESIAS, iremos criar poesias com as palavras que eles trouxeram de tarefa. Cada um irá escrever sua poesia e ao findar iremos confeccionar um livro de poesias. 
- Escrever a poesia e ilustrar ela em uma folha.
- Tarefa: Preencher a biografia com dados do aluno para colar atrás da sua poesia como se fosse uma biografia do autor da poesia. 
9°DIA 17/03
- Educação física e artes. 
- Conceito de figuras planas. Colar no caderno.
- Pedir para que cada aluno pinte as figuras planas e invente um “pato” com essas figuras. 
- Tarefa: Terminar o pato e fazer a atividade das figuras planas. Pesquisar sobre o dia mundial contra o racismo. Criar uma frase com a palavra racismo. 	Comment by Windows: Talvez de combate ao racismo...
10°DIA 18/03
- Socialização das figuras planas.
- Problemas de adição e subtração, envolvendo personagens da história do Pato. 
- Contas de adição e subtração. 
AVALIAÇÃO: A avaliação se dará pelo desenvolvimento das atividades propostas, sendo o foco principal a compreensão e aplicação dos conceitos envolvendo a escuta atenta, a escrita espontânea, o registro de informações pessoais ou coletadas. Avaliações por participação das atividades propostas. 
FREQUÊNCIA: O registro da frequência será realizado no Professor Online de acordo com a legislação vigente.
REFERÊNCIAS: 
BRASIL. Ministério da educação. Base nacional comum curricular. Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
CURRÍCULO BASE DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL DO TERRITÓRIO CATARINENSE / Estado de Santa Catarina, Secretaria de Estado da Educação. – Florianópolis: Secretaria de Estado da Educação, 2019.
Acesso em 28/02: https://www.cidadesdomeubrasil.com.br/sc/timbo
Acesso em 28/02: https://www.youtube.com/watch?v=Ma_KkkbOm7k
Acesso em 28/02: https://www.youtube.com/watch?v=oaMDxHEBEHs
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