6_GEOGRAFIA_ 2024 -

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 SUMÁRIO 
 
 
MATERIAL PARA O(A) PROFESSOR(A) .......................................................... pág 01 
 
APRESENTAÇÃO ........................................................................................................... pág 02 
GEOGRAFIA 
Planejamento 1: Redes Virtuais, Relações Sociais e Inclusão Digital .................. pág 03 
Planejamento 2: Paisagens e Espaço Geográfico .............................................. pág 15 
Planejamento 3: Transformações nas Paisagens Naturais e Urbanas: 
Compreendendo as Intervenções Humanas ..................................................... pág 25 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MATERIAL PARA O ESTUDANTE ......................................................................... pág 33 
 
APRESENTAÇÃO ........................................................................................................... pág 34 
GEOGRAFIA 
Atividade 1: Redes Virtuais, Relações Sociais e Inclusão Digital ......................... pág 35 
Atividade 2: Paisagens e Espaço Geográfico .................................................... pág 39 
Atividade 3: Transformações nas Paisagens Naturais e Urbanas: 
Compreendendo as Intervenções Humanas ..................................................... pág 42 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Prezado(a) Professor(a), 
 
No intuito de contribuir com o seu trabalho em sala de aula, preparamos este caderno 
com muito carinho. Por meio dele, você terá a oportunidade de ampliar o trabalho já 
previsto em seu planejamento. O presente caderno foi construído tendo por base os 
Planos de Curso 2024, que foram elaborados a partir das competências e habilidades 
estabelecidas na BNCC e no CRMG a serem desenvolvidas e trabalhadas por todas as 
unidades escolares da rede pública de Minas Gerais. Aborda os diversos componentes 
curriculares e para facilitar a leitura e manuseio foi organizado de forma linear. 
Contudo ao implementá-lo em sala de aula, você poderá recorrer aos planejamentos de 
forma não sequencial, atendendo às necessidades pedagógicas dos estudantes. É 
preciso atentar-se, apenas, para os conhecimentos que são pré-requisitos, ou seja, 
aqueles que foram trabalhados nos planejamentos anteriores e que precisam ser 
retomados com os estudantes para a construção do novo conhecimento em questão. 
 
Como o principal objetivo deste material é o trabalho com o desenvolvimento de 
habilidades, este caderno vem com o propósito de dialogar com sua prática e com o 
seu planejamento dentro das habilidades básicas - aquelas que devemos assegurar que 
todos os nossos estudantes aprendam. 
 
Destacamos ainda, que o livro didático continua sendo um instrumento eficiente e 
necessário, principalmente por não anular o papel do professor de mediador 
insubstituível dentro dos processos de ensino e de aprendizagem. Coracini (1999) nos 
diz que “o livro didático já se encontra internalizado no professor (...) o professor 
continua no controle do conteúdo e da forma (...)”, reafirmando que, o que torna o 
livro didático e o que torna os Cadernos MAPA eficientes, é justamente a maneira como 
o professor utiliza-os junto aos estudantes. 
 
Desejamos a você, professor(a), um bom trabalho! 
 
Equipe da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores 
 
3 
 
REFERÊNCIA 
 
 
2024 
 
 
 
 
 
 
 MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAGENS – MAPA 
 
 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Conexões e Escalas. 
OBJETO(S) DE 
CONHECIMENTO: 
HABILIDADE(S): 
Redes virtuais e 
relações sociais. 
(EF69GE15MG) identificar e discutir o papel das redes virtuais na 
vida dos adolescentes e analisar a exclusão digital. 
 PLANEJAMENTO 
TEMA DE ESTUDO: Redes Virtuais, Relações Sociais e Inclusão Digital. 
A) APRESENTAÇÃO: 
Olá, professor(a)! 
Neste planejamento de Geografia, exploraremos a habilidade (EF69GE15MG): Identificar e 
discutir o papel das redes virtuais na vida dos estudantes e analisar a exclusão digital. Para 
que o(a) estudante desenvolva a habilidade é importante que ele(a) seja desafiado a 
identificar as principais redes virtuais, reconhecer o seu papel no cotidiano de diferentes 
públicos (crianças, jovens, adultos e idosos) e analisar como ocorre o acesso a essas redes e 
se ele acontece de forma igual para toda a população. 
Além dos momentos pedagógicos baseados em aula expositiva e discussões em grupo, 
proporcione também, experiências de aprendizagem, como: análise de dados geográficos 
relacionados a exclusão digital; debates sobre as disparidades de acesso à tecnologia em 
diferentes regiões; atividades práticas que envolvam pesquisa; promova, ainda aos estudantes 
momentos de participação oral, para isso, pergunte a eles sobre as redes sociais e suas 
influências no mundo jovem. Incentive a discussão sobre como as mídias sociais podem 
moldar a percepção, o comportamento e as relações dos jovens. Mostre a eles tanto os 
aspectos positivos quanto os negativos, estimulando uma reflexão crítica sobre o uso saudável 
e responsável das redes sociais. 
O desenvolvimento da habilidade EF69GE15MG, permite também aprofundar o entendimento 
dos(as) estudantes sobre as questões geográficas envolvidas no uso da tecnologia e na 
exclusão digital. Haverá uma proposta de projeto onde os estudantes aprenderão a 
desenvolver uma pesquisa escolar de forma apropriada. Isso incluirá a busca por fontes 
confiáveis, o aprendizado de como referenciá-las corretamente e a capacidade de verificar 
 
 
 
 
 
 
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fontes para identificar informações falsas ou duvidosas. Incentive-os a escrever o que 
entenderam com as próprias palavras. Isso os capacitará a se tornarem consumidores críticos 
de informações e escritores competentes. 
Encorajo você, professor(a), a criar um ambiente de aprendizado envolvente, incentivando os 
estudantes a explorarem criticamente o papel das redes virtuais em suas vidas e a analisar 
como isso está conectado com a geografia e a exclusão digital. Cabe ressaltar que você, 
professor(a), poderá adaptar este planejamento de acordo com a realidade de sua(s) turma(s), 
podendo ser desmembrado na quantidade de aulas que julgar necessário, bem como adequar 
os objetivos de aprendizagem, metodologia, desenvolvimento e avaliação. 
 
B) DESENVOLVIMENTO: 
1º MOMENTO 
Organização da turma Em grupos. 
Recursos e providências Dispositivo com acesso à internet; projetor. 
 
Inicie este momento explicando aos estudantes que eles irão embarcar em uma jornada de 
aprendizado sobre as redes virtuais, como a internet e as redes sociais, e como esses 
elementos afetam a vida dos adolescentes de modo geral. Converse com os estudantes de 
forma breve identificando e discutindo o papel das redes virtuais na vida de cada um e da 
sociedade, chame a atenção deles para a exclusão digital. 
Para mobilizar a discussão em sala de aula sobre o uso da internet e das redes sociais pelos 
adolescentes. Incentive os(as) estudantes a compartilhar suas próprias experiências e 
percepções, a partir das questões disparadoras: 
● Como os adolescentes usam a internet e as redes sociais? 
● Quais são os benefícios e desafios associados a essa tecnologia? 
● Como as redes sociais afetam as relações sociais dos adolescentes? 
Exponha os conceitos abaixo: 
Redes Virtuais: referem-se a conexões e interações que ocorrem no ambiente digital 
ou online. Essas conexões podem envolver pessoas, dispositivos, sistemas ou até 
mesmo objetos conectados à internet. Redes virtuais permitem a comunicação e o 
compartilhamentode informações através da web. 
 
Redes Sociais: são plataformas online onde os usuários podem criar perfis, interagir 
com outras pessoas e compartilhar conteúdo, como texto, imagens, vídeos e links. 
Exemplos populares de redes sociais incluem Facebook, Instagram, Twitter e LinkedIn. 
 
Internet: é uma rede global de computadores interconectados que permite a 
comunicação e o acesso a informações em todo o mundo. Ela é a base para serviços 
online, como e-mail, sites, redes sociais e muito mais. 
 
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Reproduza o vídeo: 
 Documentário: O Perigo das Redes Sociais (O Impacto das Redes Sociais na Vida dos 
Jovens). 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=uy_vWqVCh-Y. 
 
Após a reprodução do vídeo, retome os questionamentos anteriores instigando os estudantes a 
observarem as respostas antes e após o documentário. 
Utilize o laboratório de informática, organize os(as) estudantes em grupos atribuindo a cada 
deles a tarefa abaixo: 
▪ Pesquisar sobre as redes sociais mais populares entres os(as) estudantes (jovens) e seus 
principais usos. Cada grupo deverá identificar as redes sociais mais usadas por eles 
como, Instagram, Facebook, Snapchat etc., e organizar seus principais usos, como 
compartilhamento de fotos, mensagens, jogos etc. Incentive-os na montagem de tabelas 
para melhor organização das informações, destacando estatísticas, exemplos e 
tendências. 
▪ Apresentar os Resultados: Após a pesquisa, reúna a turma para uma discussão mais 
ampla. Cada grupo pode apresentar os resultados de sua pesquisa, compartilhando 
informações sobre as redes sociais que investigaram. Incentive a análise crítica das 
descobertas, como os motivos pelos quais certas redes são populares entre os 
adolescentes e como essas redes afetam suas vidas. Esta é uma oportunidade para 
promover a comunicação e a troca de ideias entre os estudantes. 
OBS: Professor(a), caso sua escola não tenha disponibilidade de utilização do laboratório de 
informática, ou ainda, encontre entraves na conexão com a internet. Sugira uma pesquisa entre 
os próprios estudantes, registre no quadro e posteriormente, organize com a participação da 
turma uma tabela e um gráfico para demonstrar a preferência deles(as). Lembre-se de inserir a 
opção - não utiliza redes sociais, para garantir que todos(as) os(as) estudantes sejam 
contemplados na atividade. 
Para finalizar este momento, conclua com uma breve reflexão sobre o que os(as) estudantes 
aprenderam. Faça uma relação entre as discussões e as pesquisas realizadas com destaque 
sobre a importância de compreender as redes virtuais e sua influência em suas vidas. 
 
2º MOMENTO 
Organização da turma Em grupo 
Recursos e providências 
Dispositivo com acesso à internet; projetor; mapas e gráficos; 
quadro; caderno 
 
Inicie o momento retomando os conceitos trabalhados no momento anterior e abordando o 
tema da segurança online com os estudantes. 
Introduza os conceitos a seguir: 
 
https://www.youtube.com/watch?v=uy_vWqVCh-Y
 
6 
 
▪ Perfil: sua representação pessoal em uma rede social, onde você compartilha 
informações sobre si mesmo. 
▪ Amigos/Followers: pessoas que se conectam com você em uma rede social para 
acompanhar suas atualizações. 
Converse com os(as) estudantes sobre o mundo digital, questione se eles(as) têm acesso e se 
passam muito tempo navegando na rede. Explique que a internet é como uma imensa teia que 
conecta computadores em todo o mundo, permitindo o compartilhamento de informações. 
Exponha para os(as) estudantes novamente o conceito de redes sociais e como ela se tornou 
parte essencial de nossas vidas, onde compartilhamos nossas experiências, interesses e 
interagimos com outras pessoas. Mostre que nas redes sociais existe um aspecto crítico a ser 
considerado: a segurança online. 
Exponha ou entregue aos estudantes o texto abaixo: 
 TEXTO: SEGURANÇA ONLINE ( ícone clicável) 
Apresente aos estudantes os seguintes questionamentos: 
● Como podemos aproveitar ao máximo essa ferramenta (internet), mantendo-nos 
seguros? 
● Quem aqui tem um perfil em alguma rede social? Já teve algum problema com ela? 
● Quais são suas preocupações quando se trata de segurança online? Ou nunca se 
preocupou? 
Direcione a discussão mostrando a importância de proteger nossas informações pessoais, 
identidade online e como praticar boas práticas de segurança enquanto navegamos na internet 
e usamos redes sociais. 
Fale sobre as vantagens e desvantagens do uso de redes sociais, mostrando aos estudantes a 
importância de observar o lado positivo e negativo para navegar com segurança e eficácia no 
mundo digital. Utilize exemplos reais de sua preferência para melhor compreensão dos 
estudantes. 
Peça para os(as) estudantes anotarem as vantagens e desvantagens da navegação com 
segurança em seu caderno: 
VANTAGENS E DESVANTAGENS PARA NAVEGAR COM SEGURANÇA 
Vantagens 
▪ Conexão Social: Redes sociais permitem que você se conecte com amigos e 
familiares, independentemente da distância. 
▪ Compartilhamento de Informações: Você pode compartilhar suas experiências, 
fotos e pensamentos com outras pessoas. 
▪ Networking: Redes sociais são ótimas para construir relacionamentos profissionais e 
encontrar oportunidades de carreira. 
 
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Peça que os(as) estudantes façam o caça palavras abaixo: 
 CAÇA-PALAVRAS ( ícone clicável) 
Durante a correção da atividade exponha os conceitos das palavras em destaque. 
 
Glossário: 
1. Antivírus: Um programa de computador projetado para detectar, prevenir e remover 
software malicioso (vírus) de dispositivos eletrônicos, como computadores e smartphones. 
2. Firewall: Uma barreira de segurança que controla e monitora o tráfego de dados entre 
redes, permitindo ou bloqueando a comunicação com base em regras de segurança pré-
estabelecidas. O firewall protege contra acessos não autorizados e ameaças externas. 
3. HTTPS: HyperText Transfer Protocol Secure é a versão segura do HTTP. Ele fornece uma 
camada adicional de segurança durante a transferência de dados entre o navegador do 
usuário e o site, usando criptografia para proteger informações sensíveis. 
4. Phishing: Uma forma de fraude online na qual os criminosos tentam enganar as pessoas 
para obter informações confidenciais, como senhas e detalhes de cartões de crédito, muitas 
vezes disfarçando-se como fontes confiáveis. 
5. Privacidade: Refere-se ao direito individual de manter informações pessoais em sigilo e 
controlar quem tem acesso a essas informações. Na internet, a privacidade envolve a 
proteção de dados pessoais contra uso não autorizado ou divulgação indevida. 
6. Segurança: No contexto da internet, abrange medidas e práticas destinadas a proteger 
sistemas, redes, dados e informações pessoais contra ameaças, ataques cibernéticos e 
acesso não autorizado. 
 
 
 
 
▪ Acesso a Informações: Você pode seguir páginas e perfis que compartilham 
informações e notícias de seu interesse. 
Desvantagens 
▪ Riscos à Privacidade: Compartilhar muitas informações pessoais pode expor você a 
riscos, como roubo de identidade. 
▪ Ciberbullying: Alguns usuários podem se envolver em comportamentos prejudiciais, 
como ciberbullying. 
▪ Vício Digital: O uso excessivo de redes sociais pode levar ao vício e prejudicar a 
produtividade. 
▪ Desinformação: As redes sociais também podem disseminar informações falsas e 
enganosas. 
 
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Para finalizar reproduza o vídeo: 
 Uso responsável da tecnologia | Primeiro Celular, Ciberbullying, Fake News e Privacidade 
Online. 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=SoIpR-kbRcA. 
Discuta com a turma maneiras de usufruir dos benefícios das redes sociais enquanto se protege 
contra possíveis riscos. 
 
3º MOMENTO 
Organização da turma Roda de conversa. 
Recursos e providências Dispositivo com acesso à internet; projetor; quadro; caderno. 
 
Inicie fazendo uma breve revisão dos momentos anteriores sobre internete redes sociais. 
Introduza o tópico “Inclusão Digital e Exclusão Digital”, conversando com os(as) estudantes 
sobre como o acesso, ou não, à tecnologia pode afetar a vida das pessoas. Apresente os 
conceitos de inclusão e exclusão digital, mostrando a capacidade de as pessoas acessarem, 
usarem e beneficiarem das tecnologias de informação e comunicação, bem como a falta de 
acesso ou habilidades para utilizar a tecnologia pode resultar em desigualdades. 
Utilize gráficos e mapas de sua preferência sobre o acesso à internet no Brasil e no mundo. 
Como possibilidade você poderá utilizar os gráficos e mapa disponibilizado pelo Instituto 
Brasileiro de Geografia - IBGE sobre o acesso à internet por regiões em 2021. 
 
 Internet já é acessível em 90,0% dos domicílios do país em 2021. 
Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-
noticias/noticias/34954-internet-ja-e-acessivel-em-90-0-dos-domicilios-do-pais-em-2021. 
Reproduza o vídeo: 
 Exclusão digital: 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=q2cBekxdAj0&t=2s. 
Discuta com os estudantes as consequências da exclusão digital, concentrando nos aspectos: 
Educação e Acesso a Oportunidades de Emprego. 
● Para o aspecto “Educação” explique como a falta de acesso a tecnologia pode afetar o 
aprendizado e o desenvolvimento de habilidades necessárias para o mundo digital. 
● Para o aspecto sobre o “Acesso” a oportunidade de emprego, discuta com os estudantes 
como as habilidades digitais se tornaram essenciais em muitos campos e como a 
exclusão digital pode limitar as opções de carreira das pessoas. 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=SoIpR-kbRcA
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/34954-internet-ja-e-acessivel-em-90-0-dos-domicilios-do-pais-em-2021
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/34954-internet-ja-e-acessivel-em-90-0-dos-domicilios-do-pais-em-2021
https://www.youtube.com/watch?v=q2cBekxdAj0&t=2s
 
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Em uma roda de conversa, repasse aos estudantes o seguinte questionário: 
 
Promova um debate, incentivando os(as) estudantes a expressarem suas opiniões e 
perspectivas sobre as questões acima. 
Faça uma breve reflexão com os(as) estudantes enfatizando o tema trabalhado, bem como os 
desafios que a sociedade atual vem enfrentando em torno do tema proposto. 
 
4º MOMENTO 
Organização da turma Em grupos. 
Recursos e providências Texto impresso; quadro; caderno. 
 
Inicie retomando os conceitos desenvolvidos nos momentos 1, 2 e 3. Converse com os(as) 
estudantes e faça a leitura do texto do Jornal Lupa edição 23, Resenha crítica – Análise crítica 
do documentário “O Dilema das Redes”: 
 Jornal Lupa edição 23. 
Disponível em: 
https://drive.google.com/drive/folders/1Iev_1si9f99IPm70PJ90KMqL2Gt7PPoG. 
Exponha aos estudantes que esta resenha crítica foi feita com base em um documentário: “O 
dilema das redes”. 
 RESENHA CRÍTICA – ANÁLISE CRÍTICA DO DOCUMENTÁRIO “O DILEMA DAS 
REDES” ( ícone clicável) 
1. Como a tecnologia e o acesso à internet podem melhorar a qualidade da 
educação? 
2. Quais são os desafios que os estudantes enfrentam se não têm acesso a 
dispositivos ou à internet para fins educacionais? 
3. Quais são as habilidades digitais essenciais para os estudantes hoje em dia? Como 
a falta de acesso a essas habilidades pode afetar o aprendizado? 
4. Você acredita que a inclusão digital é um fator importante para combater a evasão 
escolar? Por quê? 
5. Como a tecnologia e o acesso à internet afetam a busca de emprego e as 
oportunidades de carreira? 
6. Quais são as habilidades digitais mais valorizadas pelos empregadores? Como a 
exclusão digital pode limitar as opções de emprego das pessoas? 
7. Você conhece exemplos de profissões ou setores em que as habilidades digitais 
são particularmente importantes? 
8. Como a exclusão digital pode contribuir para a desigualdade no mercado de 
trabalho? 
https://drive.google.com/drive/folders/1Iev_1si9f99IPm70PJ90KMqL2Gt7PPoG
 
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Após leitura com os(as) estudantes organize–os em grupos para responder as atividades do 
Caderno Pedagógico disponível em: 
 Caderno Pedagógico Lupa - edição 23. 
Disponível em: 
https://drive.google.com/drive/folders/1fIyLRfBF9qgz2V3E2ZZna65tzXePdtCd 
Ao finalizar as atividades faça a correção com os(as) estudantes das atividades. 
 ATIVIDADE: RESENHA CRÍTICA – ANÁLISE CRÍTICA DO DOCUMENTÁRIO “O 
DILEMA DAS REDES” ( ícone clicável) 
Ao finalizar as atividades faça a correção com os(as) estudantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://drive.google.com/drive/folders/1fIyLRfBF9qgz2V3E2ZZna65tzXePdtCd
 
11 
 
 ANEXO 
TEXTO: SEGURANÇA ONLINE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Segurança Online 
A segurança online é um tema de extrema importância na era digital. À medida que a internet 
desempenha um papel cada vez mais central em nossas vidas, é fundamental compreender os 
riscos associados ao seu uso. A internet oferece inúmeras oportunidades, mas também traz 
consigo desafios relacionados à segurança. 
Proteger as informações pessoais e a identidade online é essencial. Isso envolve garantir que 
nossos dados pessoais, como senhas, números de identificação e informações de contato, 
estejam seguros contra acesso não autorizado. A exposição dessas informações pode levar a 
consequências negativas, como o roubo de identidade ou a invasão de privacidade. 
Além disso, é crucial praticar boas práticas de segurança online. Isso inclui o uso de senhas 
fortes e únicas, evitando clicar em links suspeitos ou baixar arquivos de fontes não confiáveis, 
mantendo programas e sistemas atualizados e sendo consciente ao compartilhar informações 
em redes sociais. 
A segurança online não deve ser negligenciada. Sabermos sobre os riscos e a adoção de 
medidas para proteger nossa identidade e informações pessoais são passos fundamentais para 
aproveitar a internet com responsabilidade e segurança. 
 
12 
 
CAÇA-PALAVRAS 
Leia o texto abaixo sobre a segurança na internet e descubras as palavras grifadas no caça 
palavras: 
 
“Garantir a segurança online é uma prioridade, e a utilização de um bom software antivírus 
é essencial para proteger nossos dispositivos contra ameaças digitais. Além disso, ativar um 
firewall proporciona uma camada adicional de defesa, controlando o tráfego de dados. Ao 
navegar na web, certifique-se de que os sites exibam o protocolo HTTPS, indicando uma 
conexão segura e criptografada para preservar a privacidade das informações transmitidas. 
Fique atento ao phishing, evitando clicar em links suspeitos que possam comprometer a 
segurança de suas informações pessoais. Juntas, essas medidas promovem um ambiente 
online mais seguro e protegido.” 
 
As palavras deste caça-palavras estão escondidas no horizontal, vertical e diagonal, sem 
palavras ao contrário. 
 
 
ANTIVÍRUS 
FIREWALL 
HTTPS 
PHISHING 
PRIVACIDADE 
SEGURANÇA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
RESENHA CRÍTICA – ANÁLISE CRÍTICA DO DOCUMENTÁRIO “O DILEMA DAS 
REDES” 
 
 
Fonte: (Minas Gerais, Jornal Lupa, 2023) 
 
 
14 
 
ATIVIDADE: RESENHA CRÍTICA – ANÁLISE CRÍTICA DO DOCUMENTÁRIO “O 
DILEMA DAS REDES” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Identifique o assunto abordado na resenha: 
2. Descreva o impacto das redes sociais na vida das pessoas e em seu cotidiano. 
3. A partir da apresentação feita no filme “Dilemas das Redes”, como você acredita que 
seria o futuro influenciado pelas redes e quais seriam as medidas capazes de limitar a 
influência negativa delas na vida em sociedade? 
4. Como as indústrias das tecnologias têm atraído e manipulado as pessoas “prendendo-
as” às redes sociais? 
5. Cite formas de evitar/driblar os algoritmos para queos conteúdos que você recebe 
sejam realmente o que você quer ver, e não aquilo que as redes sociais querem que 
você veja. 
6. Quais as indústrias das tecnologias relatadas no filme? O que fazem com os dados 
coletados das pessoas? 
7. Além da manipulação, é possível também diminuir os riscos de se viciar na tecnologia? 
Qual conselho você daria para as pessoas que estão “presas” a estas tecnologias? 
8. O que as autoras descrevem como “pós-verdade”? Por que isso acontece? Quando ela 
se efetivou no mundo? 
9. Qual a conclusão das autoras da resenha? Você concorda com a posição apresentada? 
Por quê? 
10. A partir da leitura da resenha, como você avalia sua inserção nas redes sociais? Quais 
cuidados acredita que deva tomar? 
 
15 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
O sujeito e seu lugar no mundo. 
OBJETO(S) DE 
CONHECIMENTO: 
HABILIDADE(S): 
Identidade sociocultural 
no espaço vivenciado. 
(EF06GE01X) Descrever e comparar modificações das paisagens 
rurais e urbanas nos lugares de vivência e os usos desses lugares 
em diferentes tempos. 
(EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes 
tipos de sociedade, com destaque para os povos originários. 
 PLANEJAMENTO 
TEMA DE ESTUDO: Paisagens e Espaço Geográfico. 
APRESENTAÇÃO: 
Caro(a) professor(a), 
Prepare-se para proporcionar aos seus estudantes uma jornada fascinante no mundo da 
Geografia, onde exploraremos o tema "Paisagens e Espaço Geográfico". Esta é uma 
oportunidade para os(as) estudantes descobrirem as histórias que nossas paisagens rurais e 
urbanas preservam, e para entender como nossas comunidades e ambientes foram moldados 
ao longo dos anos. Neste planejamento de Geografia, não apenas serão exploradas as 
mudanças visuais nas paisagens, mas também as complexas interações entre sociedade e 
natureza. 
Iremos desenvolver então com os(as) estudantes as habilidades EF06GE01X: Descrever e 
comparar modificações das paisagens rurais e urbanas nos lugares de vivência e os usos desses 
lugares em diferentes tempos e EF06GE02: Analisar modificações de paisagens por diferentes 
tipos de sociedade, com destaque para os povos originários. Ao longo deste planejamento, você 
encontrará sugestões para o desenvolvimento dessas habilidades com os (as) estudantes que 
serão instigados a explorar o passado e entender o presente. 
Neste percurso, os(as) estudantes visitarão o passado de suas próprias comunidades, 
investigando como as paisagens rurais e urbanas evoluíram ao longo do tempo. Eles irão 
desvendar as influências da agropecuária, da industrialização e das mudanças urbanas em 
nosso espaço geográfico. Além disso, exploraram o papel fundamental dos povos originários na 
formação dessas paisagens e refletirão sobre as implicações das mudanças no modo de vida 
das sociedades. 
Este planejamento possibilita, ainda, envolver os(as) estudantes em uma compreensão mais 
profunda das complexas relações entre sociedade e natureza. Eles serão desafiados a serem 
observadores críticos das mudanças que ocorrem em seu próprio ambiente e, ao final, estarão 
equipados com ferramentas para compreender a Geografia como uma ciência que desvenda as 
histórias escritas nas paisagens rurais e urbanas ao longo do tempo. 
Cabe ressaltar que você, professor(a), poderá adaptar este planejamento de acordo com a 
realidade de sua(s) turma(s), podendo ser desmembrado na quantidade de aulas que julgar 
 
16 
 
necessário, bem como adequar os objetivos de aprendizagem, metodologia, desenvolvimento e 
avaliação. 
 
Vamos explorar juntos! 
B) DESENVOLVIMENTO: 
1º MOMENTO 
Organização da turma Individual. 
Recursos e providências Dispositivo com acesso à internet; texto impresso. 
 
Inicie o momento conversando com os(as) estudantes sobre o tema “Transformações nas 
Paisagens”, mostrando a importância da Geografia como ciência que estuda as interações entre 
sociedade e natureza. 
Reproduza o vídeo: 
 O que é a Geografia. 
Disponível em: https://geografianovestibular.wordpress.com/2020/07/29/video-o-que-e-a-
geografia/. 
Proponha aos estudantes embarcarem em uma emocionante jornada, onde irão explorar as 
paisagens, seus tipos e evolução ao longo do tempo. 
Exponha as seguintes perguntas para estimular a reflexão: 
1. O que você entende por "espaço geográfico" e como ele se diferencia de outros tipos 
de espaço? 
2. Como as paisagens naturais e humanizadas se distinguem umas das outras? Você 
consegue dar exemplos de cada uma? 
3. Por que é importante estudar as relações entre sociedade e natureza? Como nossas 
ações afetam o ambiente? 
4. Você acredita que as paisagens rurais e urbanas têm características distintas? O que 
você acha que as torna diferentes? 
5. Quais atividades você associa ao espaço rural? Como essas atividades podem 
influenciar a paisagem rural? 
6. Como você descreveria a paisagem da sua cidade ou da área onde mora? O que a 
torna única? 
Leve o(a) estudante a compreender o que é a Geografia e sua importância para todos. Explore 
os conceitos abaixo, relacionado com o que está a sua volta, transpondo os conceitos para o 
cotidiano do(a) estudante, assim ele(a) irá estabelecer a relação do conceito com o espaço de 
vivência. 
https://geografianovestibular.wordpress.com/2020/07/29/video-o-que-e-a-geografia/
https://geografianovestibular.wordpress.com/2020/07/29/video-o-que-e-a-geografia/
 
17 
 
Geografia: é a ciência que estuda o espaço geográfico, investigando as relações entre 
sociedade e natureza, analisando como as pessoas, comunidades e sociedades interagem 
com o ambiente ao seu redor. 
Espaço Geográfico: é o objeto de estudo da Geografia, onde ocorrem interações entre 
sociedade e natureza, incluindo todas as características físicas, culturais, econômicas e 
ambientais de um local. 
Paisagem: tudo aquilo que nossos olhos veem. 
Paisagem Natural: é composta por elementos que não foram significativamente 
alterados pelo ser humano, como montanhas, rios, florestas e ecossistemas. Ela reflete a 
natureza em seu estado original. 
Paisagem Humanizada: consiste em elementos que foram modificados ou criados pela 
ação humana, como cidades, estradas, fazendas, edifícios e outras construções. Essa 
paisagem revela a influência da sociedade no ambiente. 
Relação entre Sociedade e Natureza: A Geografia explora como as pessoas interagem 
com o meio ambiente, incluindo a utilização de recursos naturais, a transformação da 
paisagem e o impacto das atividades humanas no ecossistema. 
Após a explicação de cada conceito explore com os estudantes a paródia abaixo sobre o 
espaço geográfico no ritmo da música a Galinha Pintadinha: 
PARÓDIA – O ESPAÇO GEOGRÁFICO 
 
O espaço geográfico 
É o espaço habitado 
Ele é transformado 
Utilizado pelo homem. 
 
O espaço geográfico 
Abriga a sociedade 
E também é o resultado 
Das ações humanas. 
 
O espaço geográfico 
Você entendeu 
Ele é qualquer região 
Ou fração do espaço do planeta. 
 
Fonte: Nascimento, 2023. 
Para finalizar peça que os estudantes tragam revistas e jornais para a próxima aula. 
 
 
18 
 
2º MOMENTO 
Organização da turma Grupos. 
Recursos e providências 
Jornais e revistas variados; tesoura; cola; papel sulfite; 
marcadores coloridos; quadro. 
 
Inicie o momento retomando os conceitos desenvolvidos anteriormente, e utilizando o quadro 
faça um mapa mental com os conceitos de paisagem natural e paisagem humanizada, bem 
como da relação entre sociedade e natureza. 
 
Atividade prática: 
1. Seleção de Imagens 
▪ Divida a turma em grupos, certifique se eles possuem revistas e jornais. 
▪ Peça a cada grupo que encontre imagens que representam paisagens. 
▪ Eles devem recortar as imagens e separá-las em duas pilhas: uma para paisagens 
naturais e outra para paisagens humanizadas. 
 
2. Colagem e Classificação: 
▪ Cada grupo deve colar as imagens recortadas em uma folha de papel sulfite. 
▪ Devem classificar as imagens em paisagens naturaise paisagens humanizadas. Eles 
podem usar marcadores coloridos para adicionar rótulos e descrições. 
 
3. Apresentação: 
▪ Cada grupo apresenta sua produção com as imagens e compartilha suas 
observações. Devendo explicar por que escolheram cada imagem e discutir as 
características que tornam essas paisagens naturais ou transformadas. 
 
Para finalizar, promova uma discussão em grupo. Pergunte aos estudantes sobre as 
semelhanças e diferenças que eles observaram nas imagens e como essas imagens 
representam o espaço geográfico em sua comunidade ou no mundo em geral. 
Essa atividade prática com jornais e revistas ajuda os(as) estudantes a visualizar e aplicar os 
conceitos de paisagem e espaço geográfico de forma concreta, ao mesmo tempo em que 
estimula a discussão e o pensamento crítico. 
 
3º MOMENTO 
Organização da turma Roda de conversa. 
Recursos e providências Imagens pré-selecionadas; quadro; projetor. 
 
 
 
19 
 
Inicie a aula reproduzindo o vídeo: 
 Espaço urbano e Espaço rural. 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=nJG96NltMHk. 
 
Após o vídeo converse com os estudantes instigando-os a caracterizar os espaços rural/campo e 
urbano/cidade, após as contribuições da turma elabore conjuntamente com eles(as) o conceito 
de espaço rural e o espaço urbano. De acordo com a realidade da comunidade dê exemplos das 
áreas ao redor da escola. Reproduza as perguntas abaixo: 
 
1. Vocês já observaram alguma mudança significativa na paisagem da cidade ou do 
campo onde moram? O que mudou ao longo do tempo? 
2. O que vocês entendem por "paisagem"? Como vocês descreveriam uma paisagem 
rural? E uma paisagem urbana? 
3. Por que é importante estudar as mudanças nas paisagens rurais e urbanas ao longo 
do tempo? Quais benefícios podemos obter ao compreender essas transformações? 
4. Como vocês acham que fatores como o crescimento populacional, a industrialização 
e a tecnologia podem ter influenciado as mudanças nas paisagens rurais e urbanas? 
5. Vocês acham que as mudanças nas paisagens rurais e urbanas podem afetar a 
qualidade de vida das pessoas que vivem nessas áreas? De que maneira? 
 
Após a conversa com os(as) estudantes respondendo às questões iniciais, apresente as 
principais características do espaço rural, enfatizando atividades agrícolas, agropecuárias, bem 
como o modo de vida nas áreas rurais. Mostre imagens de sua preferência de paisagens rurais 
e encoraje os estudantes a observarem detalhes, como cultivos, fazendas, elementos naturais, 
etc. Em seguida destaque as modificações nas paisagens rurais ao longo do tempo, 
considerando tempos curtos (últimas décadas) e tempos longos (séculos). Explique como a 
agricultura moderna afetou essas paisagens. 
Apresente as principais características do espaço urbano, incluindo infraestrutura, edificações, 
comércio e vida nas cidades. Mostre imagens de sua preferência de paisagens urbanas e 
encoraje os estudantes a observarem detalhes, como edifícios, ruas, áreas comerciais, 
aglomerados etc. Fale sobre as modificações nas paisagens urbanas ao longo do tempo, 
considerando tempos curtos (últimas décadas) e tempos longos (séculos). Discuta como o 
desenvolvimento urbano afetou essas paisagens. 
 TEXTO: O ESPAÇO RURAL E O IMPACTO DA AGRICULTURA MODERNA ( ícone 
clicável) 
Para finalizar, retome as perguntas iniciais e observe se os(as) estudantes responderão de 
forma diferente do começo das discussões, visto que foram dadas explicações, feitas reflexões, 
analisados exemplos e realizadas discussões em sala. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=nJG96NltMHk
 
20 
 
4º MOMENTO 
Organização da turma Grupos. 
Recursos e providências 
Mapas históricos e contemporâneos de uma região rural. 
Mapas históricos e contemporâneos de uma região urbana. 
Lápis coloridos. 
Papel sulfite. 
 
Inicie o momento explicando aos estudantes que será uma aula prática, onde irá permitir que 
eles(as) identifiquem e comparem mudanças nas paisagens naturais e humanizadas, rurais e 
urbanas, explorando como essas paisagens refletem as mudanças sociais, econômicas e 
culturais ao longo do tempo. 
 
Procedimento: 
▪ Explique aos estudantes que eles(as) irão reconhecer as mudanças nas paisagens 
naturais e humanizadas, tanto rurais quanto urbanas, usando mapas históricos e 
contemporâneos. Destaque que as paisagens refletem as mudanças sociais, econômicas 
e culturais ao longo do tempo. 
▪ Divida a classe em grupos e forneça a cada grupo um conjunto de mapas históricos e 
contemporâneos, ou ainda imagens de diferentes períodos de uma região rural e de uma 
região urbana. 
▪ Peça aos grupos que observem e comparem os mapas ou imagens, prestando atenção a 
elementos naturais, como rios, florestas, montanhas, bem como elementos 
humanizados, como estradas, edifícios, infraestrutura, fazendas, comércio, entre outros. 
Eles podem usar lápis coloridos para destacar as mudanças nas paisagens em cada 
mapa. 
▪ Cada grupo compartilha suas observações e análises com a turma. Eles devem explicar 
as mudanças identificadas e discutir como essas mudanças podem estar relacionadas a 
fatores sociais, econômicos e culturais ao longo do tempo. 
▪ Peça aos estudantes que escrevam uma breve reflexão individual sobre o que 
aprenderam com a atividade. Eles devem refletir sobre como as mudanças nas paisagens 
estão interligadas com as mudanças sociais, econômicas e culturais. 
 
Encerre o momento com uma discussão geral sobre como as paisagens são testemunhas das 
transformações sociais, econômicas e culturais ao longo do tempo, e como a Geografia nos 
ajuda a compreender essas mudanças. 
 
 
 
 
 
 
 
 
21 
 
5º MOMENTO 
Organização da turma Grupos. 
Recursos e providências Dispositivo com acesso à internet. 
 
Inicie o momento destacando a importância de entender como as sociedades interagem com a 
natureza e como isso afeta as paisagens. Explique aos estudantes que eles realizarão uma 
atividade de pesquisa para se prepararem para uma discussão em sala de aula sobre as 
relações entre comunidades tradicionais e a sociedade de consumo. 
Discuta brevemente o que são comunidades tradicionais e o conceito de sociedade de consumo. 
Explique que eles devem pesquisar e coletar informações relevantes sobre esses tópicos. 
 
Comunidades tradicionais são grupos de pessoas que mantêm práticas, costumes, 
conhecimentos e modos de vida transmitidos de geração em geração por um longo 
período de tempo. Essas comunidades são caracterizadas por sua forte ligação com o 
ambiente natural em que vivem e por sua dependência de recursos naturais para suas 
atividades de subsistência. 
A "sociedade de consumo" refere-se a um modelo social e econômico em que o 
consumo de bens e serviços desempenha um papel central na vida das pessoas. Nessa 
sociedade, o ato de adquirir produtos e serviços é promovido como uma atividade 
essencial para a felicidade, o status social e o progresso econômico. 
 
Divida a classe em grupos, e atribua a cada grupo um tópico abaixo, relacionado a 
comunidades tradicionais ou sociedade de consumo. 
 
1. Culturas Indígenas e Sua Relação com o Meio Ambiente: 
− Pesquise sobre comunidades indígenas específicas e explore como suas práticas culturais 
estão interligadas com a preservação do meio ambiente. 
 
2. Sustentabilidade nas Comunidades de Pescadores: 
− Análise como as comunidades que dependem da pesca para subsistência lidam com 
questões de sustentabilidade e preservação dos recursos marinhos. 
 
3. Agricultura Tradicional e Conservação da Biodiversidade: 
− Investigação sobre métodos agrícolas tradicionais que promovem a biodiversidade e a 
sustentabilidade em comunidades rurais. 
 
4. Impacto da Modernização em Comunidades Isoladas: 
− Examine como a introdução de tecnologias modernas e mudanças no estilo de vida 
afetam comunidades isoladas e suas tradições. 
 
 
 
22 
 
5. Impacto Ambiental do Consumo de FastFashion: 
− Explore como a produção em massa e o descarte rápido de roupas afetam o meio 
ambiente e as condições de trabalho. 
 
6. Desafios do Consumo Excessivo de Plástico: 
− Investigação sobre os problemas ambientais e sociais relacionados ao uso excessivo de 
plástico na sociedade de consumo. 
 
7. Consequências da Obsolescência Programada: 
− Análise como a prática de projetar produtos para terem uma vida útil limitada impacta 
o meio ambiente e os padrões de consumo. 
 
8. Alternativas ao Consumo Desenfreado: 
− Pesquise sobre movimentos e práticas que promovem estilos de vida mais sustentáveis 
e conscientes, como o minimalismo ou o consumo local. 
 
Peça aos grupos que realizam pesquisas detalhadas sobre seus tópicos designados. Eles devem 
consultar fontes confiáveis, como livros, artigos acadêmicos, documentos governamentais, e 
recursos online confiáveis. 
Durante a pesquisa, os grupos devem coletar informações sobre a história, modo de vida, 
desafios e importância das comunidades tradicionais, bem como os efeitos da sociedade de 
consumo nas paisagens e no meio ambiente. 
As comunidades tradicionais desempenham um papel fundamental na conservação do 
conhecimento ancestral, na sustentabilidade ambiental e na preservação da diversidade 
cultural. Elas têm práticas de manejo adaptadas ao ambiente local e contribuem para a 
preservação de paisagens naturais saudáveis. 
Por outro lado, a sociedade de consumo frequentemente transforma as paisagens, 
demanda recursos naturais em grande quantidade, gera poluição e resíduos, contribui 
para as mudanças climáticas e cria desigualdades no acesso a recursos e na exposição à 
poluição. 
 
Em seguida, cada grupo apresentará suas descobertas à classe. Eles devem destacar os pontos 
mais importantes de sua pesquisa. 
Após cada apresentação, promova uma discussão em sala de aula, incentivando os estudantes 
a fazerem perguntas, expressarem opiniões e debaterem as implicações das descobertas para 
as paisagens e para as comunidades. 
Faça um encerramento resumindo as principais conclusões da atividade de pesquisa. Destaque 
a importância das relações entre comunidades tradicionais e a sociedade de consumo e como 
isso afeta as paisagens e o meio ambiente. 
 
 
 
23 
 
 ANEXO 
TEXTO: O ESPAÇO RURAL E O IMPACTO DA AGRICULTURA MODERNA 
O Espaço Rural e o Impacto da Agricultura Moderna 
 
O espaço rural, com suas vastas extensões de terras, campos verdes e aldeias pitorescas, é 
uma parte essencial do cenário geográfico. No entanto, ao longo das décadas, o espaço rural 
tem passado por mudanças significativas, principalmente devido ao avanço da agricultura 
moderna. A agricultura moderna trouxe consigo técnicas inovadoras, como o uso intensivo 
de máquinas, fertilizantes e pesticidas, que aumentaram significativamente a produção de 
alimentos. No entanto, essas mudanças não passaram despercebidas nas paisagens rurais. 
A agricultura moderna trouxe consigo a transformação de vastas áreas de campos, com o 
uso de monoculturas e grandes extensões de terras para atender à crescente demanda por 
alimentos. Os tradicionais cercados de pedra e pequenas fazendas cederam espaço a campos 
extensos e mecanizados. As tradicionais casas de fazenda foram substituídas por instalações 
agrícolas mais modernas. Essas mudanças nas paisagens rurais afetaram não apenas a 
aparência física, mas também a dinâmica social das áreas rurais, à medida que as 
comunidades agrícolas se transformaram. 
 
O Espaço Urbano: Infraestrutura, Edificações, Comércio e Vida nas Cidades 
 
Enquanto o espaço rural é caracterizado por sua tranquilidade e conexão com a natureza, o 
espaço urbano é o polo oposto. As cidades, centros urbanos pulsantes, são os motores da 
atividade humana e do desenvolvimento econômico. O espaço urbano é rico em 
infraestrutura, edificações impressionantes e uma miríade de atividades. 
A infraestrutura urbana é uma rede emaranhada de estradas, pontes e sistemas de 
transporte público, desenvolvida para atender às demandas de uma população crescente. No 
entanto, ao explorarmos as complexidades das cidades, não podemos ignorar os desafios 
enfrentados pelos aglomerados urbanos. Nessas áreas, a precariedade da infraestrutura 
muitas vezes se traduz em dificuldades de acesso ao abastecimento de água e saneamento 
básico, destacando disparidades socioeconômicas e limitações na qualidade de vida. 
Enquanto arranha-céus definem o horizonte, muitos habitantes urbanos vivem em condições 
precárias, em habitações informais nos interstícios dessas estruturas imponentes. O 
comércio, embora vibrante, nem sempre é acessível para todos, evidenciando as 
desigualdades econômicas que permeiam a vida urbana. Nessa agitação, as atividades 
culturais e sociais, embora presentes, podem ser desafiadoras para aqueles que enfrentam 
obstáculos diários em busca de uma vida mais digna. Assim, a vida nas cidades revela não 
apenas suas conquistas brilhantes, mas também os dilemas intrincados que necessitam de 
abordagens cuidadosas e inclusivas. 
As paisagens urbanas evoluíram significativamente ao longo do tempo. Antigas estruturas 
cederam espaço para novos desenvolvimentos, e áreas industriais se transformaram em 
zonas residenciais e de entretenimento. A arquitetura moderna, as inovações tecnológicas e 
 
24 
 
a crescente urbanização moldaram as cidades, influenciando diretamente a qualidade de vida 
das pessoas que nelas vivem. 
Essas mudanças nas paisagens rurais e urbanas refletem a complexa relação entre a 
sociedade e o ambiente, e são um reflexo do progresso e das transformações que ocorrem 
no mundo. Compreender essas transformações é fundamental para a disciplina da Geografia 
e para a nossa percepção do espaço geográfico em constante evolução. 
 
Fonte: Nascimento, 2023. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Mundo do trabalho. 
OBJETO(S) DE 
CONHECIMENTO: 
HABILIDADE(S): 
Transformação das 
paisagens naturais e 
antrópicas. 
(EF06GE06X) Identificar e analisar as características das paisagens 
transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento 
da agropecuária e do processo de industrialização. 
(EF06GE07X) Explicar as mudanças na interação humana com a 
natureza a partir do surgimento das cidades, enfatizando as 
transformações do espaço percebido. 
 PLANEJAMENTO 
TEMA DE ESTUDO: Transformações nas Paisagens Naturais e Urbanas: compreendendo as 
intervenções humanas. 
APRESENTAÇÃO: 
Caro(a) professor(a), 
Neste planejamento, vamos embarcar em uma empolgante jornada de exploração geográfica 
que irá cativar a imaginação dos nossos estudantes. Iremos trabalhar as habilidades 
(EF06GE06X) Identificar e analisar as características das paisagens transformadas pelo trabalho 
humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização, e 
(EF06GE07X) Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do 
surgimento das cidades, enfatizando as transformações do espaço percebido, que guiarão 
nossos estudantes pelo fascinante mundo das transformações em paisagens naturais e 
urbanas. 
A aventura geográfica não será uma simples exploração superficial; ela irá aprofundar nas 
complexas dimensões geográficas e socioambientais. As discussões vivas, atividades visuais 
estimulantes e perguntas provocativas, incitam a curiosidade dos(as) estudantes envolvendo-
os(as) de forma dinâmica. 
As habilidades EF06GE06X e EF06GE07X tem como objetivo promover o entendimento das 
interações humanas com o meio ambiente, com ênfase nas mudanças resultantes do 
desenvolvimento da agropecuária, da industrialização e do crescimento urbano, e proporcionar 
que os(as) estudantes desenvolvam uma análise crítica dos impactos dessas transformações em 
nosso planeta. Além disso, contribuirá para a análise sobre a importância da sustentabilidade e 
da qualidadede vida nas áreas rurais e urbanas. 
Este planejamento, desvendará os conceitos-chave que enriqueceram a compreensão das 
paisagens transformadas pelo trabalho humano, utilizando recursos visuais envolventes, como 
imagens e ilustrações, para tornar a aprendizagem uma experiência emocionante e acessível e, 
fortalecendo o entendimento sobre como as ações humanas moldam o ambiente ao nosso 
redor capacitando os estudantes a tomarem decisões informadas e sustentáveis. 
 
 
26 
 
Cabe ressaltar que você, professor(a), poderá adaptar este planejamento de acordo com a 
realidade de sua(s) turma(s), podendo ser desmembrado na quantidade de aulas que julgar 
necessário, bem como adequar os objetivos de aprendizagem, metodologia, desenvolvimento e 
avaliação. 
 
B) DESENVOLVIMENTO: 
1º MOMENTO 
Organização da turma Em círculo. 
Recursos e providências Dispositivo com acesso à internet; imagens pré-selecionadas. 
 
Inicie o momento conversando com os(as) estudantes sobre os objetivos que eles(as) deverão 
alcançar, que serão: analisar as transformações nas paisagens devido à agropecuária e 
industrialização e explorar como o surgimento das cidades afetou a interação humana com a 
natureza, focando nas mudanças no espaço. 
Anote no quadro as perguntas: 
• O que é uma paisagem natural? E o que é uma paisagem antrópica/humanizada? 
• O que vocês entendem por paisagem natural e paisagem antrópica? Podem dar 
exemplos de cada uma? 
 
Encoraje os(as) estudantes a compartilhar suas ideias e anote as respostas no quadro. 
Introduza o conceito de paisagem e seus elementos, bem como a paisagem 
antrópica/humanizada. 
Faça uma pré-seleção de imagens de paisagens naturais e antrópicas/humanizadas. Mostre aos 
estudantes as imagens de paisagens naturais, como florestas, rios, montanhas e áreas não 
afetadas pela intervenção humana. Em seguida, apresente as imagens de paisagens 
transformadas pelo trabalho humano, como plantações extensas, áreas urbanas com edifícios 
industriais, estradas e outras intervenções humanas. 
 Peça aos estudantes que observem as imagens com atenção, e identifiquem as diferenças 
visíveis entre as paisagens naturais e as transformadas pelo trabalho humano. Incentive-os a 
observar características como presença de edifícios, estradas, áreas agrícolas, desmatamento, 
mudanças na vegetação, entre outros. 
Abra uma discussão em sala de aula, perguntando aos estudantes o que eles notaram de 
diferente entre as paisagens naturais e as transformadas pelo trabalho humano. Converse 
compartilhando suas observações e mostrando como a presença de elementos humanos altera 
a paisagem e o meio ambiente. 
Pergunte aos estudantes se eles(as) sabem o que é a agroecologia e como funciona a 
agricultura convencional. Explore o texto a seguir: 
 
 
 
27 
 
Transformação das Paisagens Agropecuárias e Industriais 
Nossa jornada começa explorando o conceito de paisagem. Uma paisagem é mais do que 
apenas um cenário bonito; é uma combinação de elementos naturais e humanos que, 
juntos, criam um ambiente visual único. Existem dois tipos principais de paisagens: os 
naturais, que não foram diretamente alteradas pelo trabalho humano, e as antrópicas, que 
foram modificadas devido às atividades humanas. 
A agropecuária desempenha um papel crucial na transformação das paisagens. A 
agricultura convencional é um método tradicional que visa a alta produtividade, mas 
muitas vezes envolve o uso intensivo de recursos naturais, como água e solo. Por outro 
lado, a agroecologia é uma abordagem que busca práticas agrícolas sustentáveis, 
respeitando o meio ambiente e promovendo a biodiversidade. 
Essas escolhas influenciam profundamente a paisagem, com as plantações e áreas 
agrícolas criando uma paisagem antrópica. Da mesma forma, a industrialização, com suas 
fábricas e instalações, também transforma as paisagens naturais em paisagens industriais. 
É fundamental compreender como essas escolhas afetam o ambiente, como a erosão do 
solo e o desmatamento. 
 
Reproduza o vídeo: 
 O que é agroecologia? 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=QFrNNj9RM5o. 
Inicie uma roda de conversa com os estudantes com uma pergunta instigadora: Como a 
escolha entre agricultura convencional e agroecologia pode influenciar a paisagem? 
Selecione imagens que demonstrem essa influência questionada na pergunta, faça com que 
os(as) estudantes consigam observar as mudanças que ocorrem. 
Para finalizar, faça no quadro um mapa mental com as informações construídas pelos(as) 
estudantes na roda de conversa. 
 
2º MOMENTO 
Organização da turma Dupla. 
Recursos e providências Projetor ou cópias do texto. 
 
Inicie o momento com perguntas disparadoras sobre o tema: Transformação do Espaço Urbano 
e Conceito de Urbanidade, segue algumas sugestões de perguntas: 
• O que vem à mente quando ouvem a palavra 'urbanidade'? Como é viver em uma área 
urbana? 
• Quais são os diferentes tipos de espaços que encontramos em uma cidade? E para que 
servem? 
• Vocês já perceberam como as cidades mudaram ao longo do tempo? O que acham que 
causou essas mudanças? 
https://www.youtube.com/watch?v=QFrNNj9RM5o
 
28 
 
Projete ou disponibilize cópias do texto abaixo: 
 TEXTO 1 ( ícone clicável) 
Introduza o conceito de urbanidade como o conjunto de características que definem a vida em 
uma cidade. Explore a variedade de espaços urbanos, como praças, shoppings, escolas, etc., e 
suas funções na vida cotidiana. Destaque as transformações urbanas ao longo da história, 
destacando fatores como crescimento populacional e avanços tecnológicos. 
Mostre imagens de diferentes espaços urbanos, como praças, shoppings, teatros, escolas, etc. e 
da evolução das cidades ao longo do tempo, destacando mudanças nas paisagens urbanas. 
Após as explicações, organize a turma em duplas para uma atividade prática. Os estudantes 
irão fazer entrevistas entre eles (entre a dupla) para analisar as transformações urbanas ao 
longo da história. 
 
Passo a passo: 
▪ Cada dupla deverá escolher um espaço urbano de sua vivência (por exemplo, uma praça 
em uma cidade) para simular a entrevista. 
▪ As duplas devem criar um roteiro de perguntas que explorem a função desse espaço 
urbano na vida das pessoas e como ele contribui para a urbanidade. 
Sugestão de roteiro 
1. Como você descreveria este espaço urbano e qual é sua função principal na cidade? 
2. Com que frequência você visita esse espaço e como ele contribui para a vida social 
da comunidade? 
3. Quais mudanças ou transformações notáveis você observou neste espaço ao longo 
do tempo? 
4. De que maneira a tecnologia afeta a experiência das pessoas nesse espaço urbano? 
5. Em sua opinião, qual é o impacto desse espaço na qualidade de vida na cidade e na 
construção da urbanidade local? 
 
Após as entrevistas, as duplas devem se reunir e analisar as respostas coletadas. Eles podem 
discutir como as pessoas percebem o espaço urbano, qual é a importância desse local em suas 
vidas e se mencionaram mudanças ao longo do tempo. 
Cada dupla deve compartilhar as principais conclusões de suas entrevistas simuladas com a 
turma. Promova uma discussão em sala de aula sobre as diferentes perspectivas apresentadas 
e como a urbanidade e as transformações urbanas são percebidas pelas pessoas que vivenciam 
os espaços urbanos no dia a dia. 
Encerre destacando as principais lições aprendidas por meio das entrevistas. Enfatize como a 
urbanidade e as transformações urbanas são percebidas a partir de diferentes perspectivas. 
Segue algumas maneiras de destacar as principais lições aprendidas: 
 
29 
 
 As entrevistas revelaram que o espaço urbano desempenha um papel vital na vida 
das pessoas, servindo como um ponto de encontro, socialização e atividades diárias. 
Isso destaca sua importância na construção da urbanidade. 
 As entrevistas também indicaram que o espaço sofreu mudanças ao longo do tempo,refletindo o dinamismo das cidades. Essas transformações podem impactar a 
percepção da urbanidade e a qualidade de vida. 
 Algumas respostas podem apontar para a influência da tecnologia, que pode afetar a 
interação das pessoas com o espaço e sua contribuição para a urbanidade. 
 Os estudantes podem perceber que o espaço tem um impacto significativo na 
comunidade, promovendo interações sociais, conexões e uma sensação de 
pertencimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
30 
 
 ANEXO 
TEXTO 1 
A urbanidade é um conceito que se refere às características distintas da vida em áreas 
urbanas. Nas cidades, encontramos diversos espaços, públicos e privados, que 
desempenham funções essenciais na vida cotidiana. 
Os espaços públicos, como praças, parques e ruas, servem como locais de encontro, 
recreação e convivência. Por outro lado, os espaços privados, como shoppings, cinemas, 
teatros e academias, oferecem serviços e entretenimento para os cidadãos. 
As cidades não são estáticas, mas sim dinâmicas. Elas experimentam transformações ao 
longo do tempo, à medida que a população cresce, novas tecnologias são adotadas e as 
necessidades da sociedade evoluem. O surgimento de novos edifícios, infraestruturas e 
áreas de lazer é um reflexo dessas mudanças. É essencial compreender como as cidades 
se desenvolvem e como essas mudanças afetam a vida urbana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 
 
 REFERÊNCIAS 
BRASIL. Ministério da Educação. Sistema de Avaliação da Educação Básica - documentos 
de referência: versão 1.0. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio 
Teixeira; Diretoria de Avaliação da Educação Básica, Brasília, 2018. Disponível em: 
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/saeb/2018/documentos/saeb_documentos_de_r
eferencia_versao_1.0.pdf. Acesso em: 16 out. 2023. 
DOCUMENTÁRIO: O Perigo das Redes Sociais (O Impacto das Redes Sociais na Vida dos 
Jovens). [s. l.: s. n.], 14 jul. 2019. 1 vídeo (9.33 min). Publicado pelo canal Gabriel Ramos. 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=uy_vWqVCh-Y. Acesso em: 02 ago. 2023. 
ESPAÇO URBANO E ESPAÇO RURAL. [s. l.: s. n.], 9 nov. 2020. 1 vídeo (4.42 min). Publicado 
pelo canal Resumos animados. Disponível em: 
https://geografianovestibular.wordpress.com/2020/07/29/video-o-que-e-a-geografia/. Acesso 
em: 06 out. 2023. 
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Gerais: 
educação infantil e ensino fundamental. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de 
Educadores de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2023. Disponível em: 
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em: 
19 jan. 2024. 
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Jornal Lupa: Periódico Pedagógico para 
estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio. Belo Horizonte - MG: Escola de 
Formação da Secretaria de Educação de Minas Gerais, v. 23, jun. 2023. Disponível em: 
https://drive.google.com/drive/folders/1fIyLRfBF9qgz2V3E2ZZna65tzXePdtCd. Acesso em: 08 
set. 2023. 
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Jornal Lupa: Periódico Pedagógico para 
estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio. Belo Horizonte - MG: Escola de 
Formação da Secretaria de Educação de Minas Gerais, v. 03, jun. 2022. Disponível 
em: https://drive.google.com/drive/folders/1ALSMjARW4vc1jNWHmkUkun3nueyTDcyZ. Acesso 
em: 02 ago. 2023. 
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Lupa: Caderno Pedagógico. Belo Horizonte 
- MG: Escola de Formação da Secretaria de Educação de Minas Gerais, v. 23, jun. 2023. 
Disponível em: https://drive.google.com/drive/folders/1Iev_1si9f99IPm70PJ90KMqL2Gt7PPoG. 
Acesso em: 08 set. 2023. 
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Plano de Curso: ensino fundamental - 
anos finais. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais, 
Belo Horizonte, 2024. Disponível em: 
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em: 
19 jan. 2024. 
NASCIMENTO, Rubia. O Espaço Rural e o Impacto da Agricultura Moderna. Belo 
Horizonte, 2023. 
NASCIMENTO, Rubia. Paródia – o espaço geográfico. Belo Horizonte, 2023. 
O que é a Geografia? [s. l.: s. n.], 29 jul 2020. 1 vídeo (5.39 min). Publicado pelo canal 
Geografia no vestiibular. Disponível em: 
https://geografianovestibular.wordpress.com/2020/07/29/video-o-que-e-a-geografia/. Acesso 
em: 06 out. 2023. 
https://www.youtube.com/watch?v=uy_vWqVCh-Y
https://www.youtube.com/@SmileandLearnPortugues
https://drive.google.com/drive/folders/1fIyLRfBF9qgz2V3E2ZZna65tzXePdtCd
https://drive.google.com/drive/folders/1ALSMjARW4vc1jNWHmkUkun3nueyTDcyZ
https://drive.google.com/drive/folders/1Iev_1si9f99IPm70PJ90KMqL2Gt7PPoG
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg
 
32 
 
O QUE É AGROECOLOGIA? [s. l.: s. n.], 19 abr. 2021. 1 vídeo (4.47 min). Publicado pelo canal 
Educa Periferia. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=QFrNNj9RM5o. Acesso 
em: 16 out. 2023. 
UNESP Notícias: Exclusão digital. [s. l.: s. n.], 06 abr. 2017. 1 vídeo (4.01 min). Publicado pelo 
canal TV Unesp. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=q2cBekxdAj0&t=2s. 
Acesso em: 02 ago. 2023. 
USO responsável da tecnologia | Primeiro Celular, Ciberbullying, Fake News e Privacidade 
Online. [s. l.: s. n.], 16 fev. 2021. 1 vídeo (12.11 min). Publicado pelo canal Smile and Learn - 
Português. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=SoIpR-kbRcA. Acesso em: 02 
ago. 2023. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=q2cBekxdAj0&t=2s
https://www.youtube.com/@SmileandLearnPortugues
https://www.youtube.com/@SmileandLearnPortugues
https://www.youtube.com/watch?v=SoIpR-kbRcA
 
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Olá, estudante! 
 
Convidamos você a conhecer e utilizar os Cadernos MAPA. Esse material foi elaborado com todo 
carinho para que você possa realizar atividades interessantes e desafiadoras na sala de aula ou 
em casa. As atividades propostas estimulam as competências como: organização, empatia, 
foco, interesse artístico, imaginação criativa, entre outras, para que possa seguir aprendendo e 
atuando como estudante protagonista. Significa proporcionar uma base sólida para que você 
mobilize, articule e coloque em prática conhecimentos, valores, atitudes e habilidades 
importantes na relação com os outros e consigo mesmo(a) para o enfrentamento de desafios, 
de maneira criativa e construtiva. Ficou curioso(a) para saber que convite é esse que estamos 
fazendo para você? Então não perca tempo e comece agora mesmo a realizar essa aventura 
pedagógica pelas atividades. 
 
Bons estudos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Querido(a) estudante, 
Você já deve ter percebido o quanto a internet é uma parte significativa de nossas vidas. Ela 
nos conecta com amigos, familiares e com um mundo de informações e possibilidades. No 
entanto, como em qualquer aspecto da vida, existem riscos associados ao mundo online. Nossa 
tarefa de hoje é entender esses riscos e aprender a navegar com segurança. 
Quando você estiver online, seja em redes sociais, navegando na web ou fazendo compras, é 
importante que suas informações pessoais e identidade estejam protegidas. Você já ouviu falar 
de situações de ciberbullying, invasão de privacidade e outros problemas online. Estes são 
desafios reais que podem afetar a todos nós. 
Lembre-se, você está se tornando um cidadão digital responsável, desenvolvendo o saber para 
não apenas ajudar na escola, mas também em suas interações online diárias. 
Segurança em redes sociais: recomendações gerais 
 
Sejacriterioso na hora de aceitar convites, especialmente em redes sociais que não fornecem 
muitos dados sobre o usuário, como o Twitter. Observe se você reconhece a pessoa pela foto e o 
número de amigos ou seguidores. Amigos demais podem indicar perfis fraudulentos. 
Use pelo menos 8 caracteres na sua senha. Utilize números, letras maiúsculas e minúsculas, alguns 
caracteres especiais ( “_” e “-” são os mais indicados). Os sites normalmente indicam se a senha 
que você escolheu é “Forte” ou não. Escolha senhas que indiquem “Strong” (Forte) ou “Very 
Strong” (Muito forte). Não use a mesma senha de outros serviços! 
Use um software para gerenciar suas senhas. Sugerimos KeePass, que além de armazenar suas 
senhas o ajuda a escolher boas combinações. O programa é disponível para Microsoft Windows, 
GNU Linux e Apple Mac OS X, e pode ser acessado em http://keepass.info/ 
Troque sua senha com frequência, especialmente quando utilizar o serviço de redes sociais em 
locais públicos como redes Wi-Fi de aeroportos, eventos, lan houses ou no computador de outra 
pessoa. 
Sempre saia do serviço adequadamente, usando o link “logout”. Se você não fizer isto, a próxima 
pessoa que usar o computador terá acesso à sua conta. O logout também fecha as sessões abertas 
em outros computadores e celulares que você utilizou. Se você se esqueceu de efetuar logout em 
uma rede potencialmente insegura, troque a senha o mais rápido possível. A sessão que você 
deixou aberta será interrompida e a senha será solicitada. 
É muito comum o uso de encurtadores de endereço, os chamados URL shorteners. Estes serviços 
encurtam endereços longos de forma que eles sejam curtos o suficiente para serem enviados por 
e-mail, Twitter, etc. Estes serviços são representados por sites como bit.ly (j.mp), TinyURL e 
Migre.me, entre outros. Mas atenção: é muito comum a distribuição de vírus usando estes serviços 
http://keepass.info/
 
36 
 
 ATIVIDADES 
1 – Resolva a palavra cruzada sobre Segurança Online: 
 
para esconder o endereço final. Alguns serviços possuem ferramentas especiais para que você 
visualize informações adicionais antes de visitar o link final. Conheça alguns deles:Bit.ly: Inclua “+” 
ao final ou /info/ para mais informações. Por exemplo, se a URL for http://bit.ly/S4YAc, acesse 
http://bit.ly/S4YAc+ ou http://bit.ly/info/S4YAc. 
TinyURL.com: para mais informações, inclua “preview” no início do endereço. Por exemplo, para a 
URL http:// tinyurl.com/ygqydj8 tente http://preview.tinyurl.com/ygqydj8. 
 
Fonte: Minas Gerais, Caderno Pedagógico, 2023 
 
37 
 
 
2 – Em um mundo cada vez mais conectado, as redes sociais se tornaram parte integrante de 
nossas vidas. Elas nos permitem compartilhar momentos, manter contato com amigos e 
familiares e até mesmo expandir nossas redes profissionais. No entanto, à medida que 
aproveitamos os benefícios das redes sociais, também nos deparamos com desafios 
relacionados à segurança. 
 
A) Como podemos garantir que nossas experiências nas redes sociais sejam positivas e 
livres de riscos? 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
 
B) Qual é a importância de entender os aspectos de segurança online? 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
3 – Leia o texto abaixo, e em seguida faça o que se pede: 
“Redes sociais, termo que se tornou onipresente em nossas vidas nos últimos anos. Elas 
são plataformas digitais que nos permitem conectar, compartilhar e interagir com 
pessoas ao redor do mundo. Essas redes transformaram a maneira como nos 
comunicamos, mantemos contato com amigos e familiares, buscamos informações e até 
mesmo como nos expressamos. Neste mundo cada vez mais interconectado, as redes 
sociais desempenham um papel significativo em nossas vidas, impactando desde o nosso 
cotidiano até as grandes mudanças sociais.” 
 
Vamos pesquisar? 
 
38 
 
▪ Escolha uma rede social popular (por exemplo, Facebook, Instagram, Twitter) para 
pesquisa. 
▪ Pesquise informações sobre a história da rede social, seu público-alvo e os principais 
recursos que ela oferece. 
▪ Anote quaisquer questões de segurança relacionadas a essa rede social. 
 
4 Responda: 
A) Como as redes sociais podem ser úteis em nossas vidas? 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
B) Quais os riscos corremos em uma rede social? 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
C) Liste três vantagens e três desvantagens sobre as redes sociais. 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
D) Caro(a) estudante, elabore uma breve reflexão sobre como você utiliza as redes sociais e 
a internet em sua vida diária. Considere as vantagens minimizando as desvantagens 
identificadas durante a questão anterior. 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
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Caro(a) estudante, 
Você terá a oportunidade de colocar em prática seus conhecimentos sobre paisagens e espaço 
geográfico, enquanto desvenda os segredos do mundo ao seu redor. 
Ao longo desta jornada, você descobriu como os lugares que vivenciamos são moldados por 
uma complexa interação entre sociedade e natureza. E agora, chegou o momento de testar seu 
entendimento por meio de exercícios envolventes e desafiadores. 
Esses exercícios não apenas fortalecerão seu conhecimento, mas também aprimorarão sua 
habilidade de observar, analisar e interpretar as paisagens que nos cercam. Este é o momento 
perfeito para se tornar um verdadeiro detetive geográfico, capaz de decifrar as pistas deixadas 
pela história, cultura e geografia. 
Esteja preparado para explorar, questionar e aplicar o que aprendeu. Os exercícios são sua 
oportunidade de aprofundar seu entendimento sobre o mundo ao seu redor e fortalecer suas 
habilidades geográficas. 
Então, sem mais delongas, vamos mergulhar nos exercícios e começar a decifrar as paisagens 
e o espaço geográfico com entusiasmo e curiosidade. Estou ansioso para ver seus progressos e 
descobertas ao longo desta jornada de aprendizado! 
Paisagem é tudo que vemos em determinado momento. Os elementos da paisagem 
podem ser naturais ou sociais. As paisagens são resultado das ações da natureza e das 
sociedades. Elas estão em constante transformação. 
O espaço se modifica em diferentes velocidades, produzindo diferentes paisagens. A 
paisagem é o ponto de partida da investigação geográfica. 
Pelo seu estudo, procura-se compreender a organização espacial dos lugares. Lugar, para 
a geografia, significa o espaço em que cada pessoa vive e com o qual cria laços afetivos. 
O conjunto dos lugares onde cada pessoa reside e estabelece sua rotina diária é chamado 
de espaço vivido. 
Espaço geográfico é o espaço ocupado e transformado pelos seres humanos ao longo 
do tempo. 
Oespaço reflete a cultura dos grupos humanos e traz também marcas de diferentes 
épocas. 
As sociedades transformam o espaço natural de acordo com seus interesses. 
 
 
 
 
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 ATIVIDADES 
1 – Observando as Paisagens: 
Escolha uma janela próxima a você que tenha uma vista para o exterior. Descreva o que vê, 
incluindo elementos naturais (árvores, céu, montanhas) e elementos humanos (casas, estradas, 
veículos). Em seguida, faça um desenho simples da paisagem e identifique quais elementos são 
naturais e quais são humanos. 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 – Você já percebeu como as paisagens se modificam com o tempo? Escreva as mudanças que 
você pode perceber com o tempo, no lugar onde você vive. 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
3 – O que é espaço vivido? 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
4 – O que é espaço geográfico? 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
5 – Aponte alguns fatores que fazem com que os espaços, os lugares e as paisagens sejam 
diferentes uns dos outros. 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
 
 
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6 – Leia o texto abaixo: 
Nossa jornada pelo mundo da Geografia começa explorando as complexas interações entre 
sociedade e natureza. A paisagem é o nosso ponto de partida, representando a aparência 
única de cada lugar na Terra. Ela revela elementos naturais como montanhas, rios e florestas, 
e elementos humanizados como estradas, cidades e edifícios. 
Essas paisagens não são estáticas; elas sofrem modificações ao longo do tempo. A Revolução 
Industrial, por exemplo, impulsionou mudanças significativas nas paisagens urbanas e rurais. 
A tecnologia desempenha um papel vital nesse processo, tornando nossas atividades mais 
eficientes, mas também exigindo um olhar crítico para garantir a sustentabilidade do nosso 
ambiente. 
Além disso, comunidades tradicionais desempenham um papel crucial na preservação da 
natureza e na manutenção da cultura. No entanto, a sociedade de consumo influencia 
nossas paisagens urbanas com shoppings e infraestrutura dedicada ao consumo de bens. 
Agora, ache as palavras destacadas no texto no caça-palavras abaixo: 
OBS: As palavras deste caça palavras estão escondidas na horizontal, vertical e diagonal, sem 
palavras ao contrário. 
 
 
 
 
F
o
n
te
: 
N
a
sc
im
e
n
to
, 
2
0
2
3
 
 
42 
 
 
 
 
 
 
Caro(a) Estudante, 
Agora, você terá a oportunidade de aplicar seus conhecimentos sobre as transformações nas 
paisagens naturais e urbanas e descobrir como as ações humanas moldam o mundo ao seu 
redor. 
Ao longo desta jornada, você aprendeu como a agropecuária, a industrialização e o 
crescimento das cidades afetam diretamente as paisagens que vemos todos os dias. Chegou 
a hora de testar seu entendimento por meio de exercícios envolventes e desafiadores. 
Esses exercícios não apenas fortalecerão seu conhecimento, mas também aprimorarão sua 
habilidade de observar, analisar e interpretar as paisagens transformadas pelo trabalho 
humano. Este é o momento perfeito para se tornar um verdadeiro detetive geográfico, capaz 
de decifrar as pistas deixadas pela história, cultura e geografia. 
Então, sem mais delongas, vamos mergulhar nos exercícios e começar a decifrar as 
paisagens transformadas pelo trabalho humano com entusiasmo e curiosidade. Estou ansioso 
para ver seus progressos e descobertas ao longo desta jornada de aprendizado! 
A TRANSFORMAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO 
O espaço geográfico corresponde ao ambiente modificado e construído pelo ser humano. 
Pode ser definido como o palco das interações entre os seres humanos e a natureza. Esse 
espaço abriga tanto o homem quanto os elementos naturais, como o relevo, o clima, a 
vegetação e todos os seres que habitam nele. Desde a chegada do ser humano, desde os 
primórdios, houve interferência no ambiente, desde o corte de árvores para a construção 
de abrigos até a caça, impactando e transformando o espaço geográfico. 
No início, essas transformações eram pequenas, atendendo apenas às necessidades 
básicas de sobrevivência, um processo conhecido como "meios de existência". Toda 
modificação realizada na natureza é resultado do trabalho humano. O trabalho envolve 
esforços físicos e mentais para produzir algo útil, seja para o próprio indivíduo ou para 
outros. 
As atividades realizadas pelas sociedades levam à constante modificação do espaço 
geográfico. A partir da Primeira Revolução Industrial, o ser humano enfatizou a extração 
de recursos naturais para abastecer as indústrias com matéria-prima. O avanço tecnológico 
resultou na criação de máquinas e equipamentos que facilitaram a exploração de recursos, 
como minerais, e melhoraram a produção agropecuária com a introdução de tecnologias, 
como tratores, plantadeiras e colheitadeiras. 
 
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Na agricultura, a transformação do ambiente é evidente, com a substituição da cobertura 
vegetal original por pastagens e lavouras, que podem causar erosão, poluição e 
contaminação do solo e dos recursos hídricos. A extração de minerais também impacta 
significativamente o espaço geográfico, alterando drasticamente a paisagem. Nas áreas 
urbanas, as mudanças são percebidas nas construções, loteamentos e expansão da área 
habitada. 
O espaço geográfico é dinâmico e está em constante mudança devido à ação humana. 
Essas alterações ocorrem nas construções, reformas e expansões das cidades em todo o 
mundo. É importante destacar que a natureza reage às intervenções humanas, e as 
consequências incluem problemas ambientais como o aquecimento global, o efeito estufa e 
a escassez de água. A exploração desenfreada dos recursos naturais levou à extinção de 
muitas espécies de fauna e flora no século XX. 
É evidente que o ser humano depende da natureza para sua sobrevivência, mas a 
exploração irracional dos recursos está causando danos irreparáveis. Se essa tendência 
continuar, as gerações futuras enfrentarão desafios sérios e a vida de todos os seres na 
Terra estará ameaçada, incluindo a dos próprios seres humanos, caso não sejam tomadas 
medidas adequadas. 
 ATIVIDADES 
1 – Considere as afirmações a seguir sobre a transformação do espaço geográfico e marque (X) 
naquelas que estão corretas." 
( ) Na produção agropecuária, não é necessário transformar o meio, pois mantém-se a 
cobertura vegetal original. 
( ) Na extração mineral, o espaço geográfico sofre impactos significativos e muda rapidamente 
todo arranjo espacial do lugar que está sendo explorado. 
( ) Nas cidades de todo o mundo raramente ocorrem modificações no espaço, não sendo 
identificadas em novas construções, reformas de residências, lojas e todas as formas de 
edificações. 
( ) O homem não necessita da natureza para obter seu sustento, e, portanto, não deve 
promover uma exploração irracional dos recursos. 
 
2 – Após a leitura do texto, descreva como a ação humana afetou os espaços naturais. Retire a 
explicação da ação humana contida no