Atividade de Estudo 02 - EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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Questão 1 
Muitas das decisões que precisam ser tomadas pela escola na construção do Projeto Político Pedagógico 
estão diretamente relacionadas as mudanças que constituem o propósito da educação inclusiva, o qual 
visa fazer da aprendizagem o eixo principal da escola, em prol de garantir o tempo necessário para que 
o aluno aprenda e se desenvolva de forma coletiva, comunicativa, criativa e crítica. 
Partindo disto, assinale a alternativa que se refere ao elemento primário para promoção da inclusão de 
crianças com deficiência. 
a. Família. 
b. Direção da escola. 
c. Comunidade. 
d. Escola. 
e. Professores. 
Questão 2 
A educação para a cidadania consiste na formação de pessoas responsáveis, autônomas, solidárias, para 
exercer os seus deveres e direitos em forma de diálogo e respeito do outro, com espírito democrático, 
pluralista, crítico e criativo, tendo como referência os valores dos direitos humanos. Com base na 
afirmativa é correto afirmar que: 
a. O Art. 208 da constituição federal garante que todo cidadão tem direito a educação, e é dever do 
estado e da família. 
b. O Art. 205 da constituição federal restringe direito a educação as pessoas com deficiência. 
c. A constituição federal garante o direito a educação básica a crianças de 7 a 17 anos 
d. O Art. 205 da constituição federal garante que todo cidadão tem direito a educação, e é dever do 
estado e da família. 
e. O Art. 208 da constituição federal restringe direito a educação as pessoas com deficiência. 
Questão 3 
Considerando o que foi estudado ao longo da disciplina, o Projeto Político Pedagógico tem como 
finalidade, explicar e definir as ações a serem realizadas pela escola, para atender a comunidade a qual 
pertence, estabelecendo uma ponde entre dois elementos. Sendo assim, assinale a alternativa 
corresponde aos dois elementos. 
a. Escola e sociedade. 
b. Política educacional do município e a família. 
c. Política educacional do município e a população. 
d. Sociedade e a Política educacional estadual. 
e. Família, escola e a Política educacional. 
Questão 4 
A adaptações de acessibilidade ao currículo, estamos falando de eliminar barreiras arquitetônicas e 
metodológicas, as quais são pré-requisito para que o aluno possa frequentar e participar das atividades 
acadêmicas propostas para os demais alunos. Considerando a afirmativa acima e o que estudamos, 
analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). 
 
( ) As barras de apoio inseridas nos banheiros, são adaptações que facilitam o a transição de pessoas 
com deficiência, sem que seja necessário o apoio de outra pessoa. 
( ) O interprete de LIBRAS atua como um recurso de comunicação, que facilita a comunicação entre 
professor/aluno. 
( ) As metodologias ativas, atuam uma adaptação curricular indispensável para a inclusão de pessoas 
com deficiência. 
( ) Os professores de apoio são responsáveis por auxiliar o aluno com deficiência em todo seu processo 
de desenvolvimento, atuando assim como uma adaptação indispensável para a promoção da inclusão. 
( ) As adaptações pedagógicas curriculares, de planejamento, objetivos, atividades e formas de 
avaliação, no currículo como um todo, são adaptações que visam atender as necessidades de 
aprendizagem dos alunos. 
 
Assinale a sequência correta: 
a. V-F-V-F-V. 
b. V-V-F-V-V. 
c. F-V-V-F-F. 
d. V-V-F-F-F. 
e. F-F-V-F-V. 
Questão 5 
A construção de uma comunidade inclusiva depende de uma diversidade de fatores. Sendo assim, é 
correto afirmar que: 
a. A construção de uma comunidade inclusiva depende de uma ação coletiva que pode ser conduzida 
pela escola junto com a comunidade, a família e o aluno, em prol da luta por diminuir a desigualdade 
social. 
b. A construção de uma comunidade inclusiva depende de ações políticas e sociais. 
c. A construção de uma comunidade inclusiva depende somente da iniciativa da comunidade. 
d. A construção de uma comunidade inclusiva depende de iniciativas governamentais. 
e. A construção de uma comunidade inclusiva depende somente da iniciativa da escola. 
Questão 6 
Segundo o art. 208 da Constituição Federal, toda criança tem o direito à educação. Assim, considerando 
a Lei que garante o direito a educação à todas as crianças, a Educação Especial deve ofertar o 
atendimento diferenciado para atender as especificidades do sujeito com deficiência, matriculadas em 
quais modalidade de ensino. 
a. Ensino superior e ensino especial. 
b. Ensino privado e superior. 
c. Ensino regular e ensino superior. 
d. Ensino básico e ensino EAD. 
e. Ensino especial e regular. 
Questão 7 
O Projeto Político Pedagógico pode contribuir para a construção de uma comunidade inclusiva. No 
entanto, para que isto ocorra é necessário que a escola tome a iniciativa de unir todos os responsáveis 
pela sua elaboração, com o propósito de promover ações coletivas que atuem como intervenção desta 
nova concepção de comunidade. Frente a isto, assinale a alternativa que corresponde aos atores 
responsáveis por promover tais ações: 
a. Escola, comunidade e serviço social. 
b. Escola, família, alunos e comunidade. 
c. Família, serviço social e comércio. 
d. Família, escola e comércio. 
e. Comunidade, serviço social e comércio. 
Questão 8 
Considerando o papel da escola inclusiva, é correto afirmar que: 
a. A escola inclusiva promove indiretamente a exclusão de pessoas com deficiência. 
b. A escola inclusiva consiste em um espaço que delimita a aprendizagem do aluno. 
c. A escola inclusiva é restrita a alunos que apresentam o desenvolvimento motor, intelectual e sensorial, 
intaquito. 
d. A escola inclusiva tende a criar possibilidades para atender as necessidades dos alunos 
com deficiência. 
e. A escola inclusiva tende a criar possibilidades para atender somente as especificidades de cada aluno. 
Questão 9 
As adaptações curriculares consistem em possibilitar o caminho para o atendimento às necessidades 
específicas de aprendizagem dos alunos, de forma que a identificação dessas “necessidades” requer que 
os sistemas educacionais modifiquem não apenas as suas atitudes e expectativas em relação a esses 
alunos, mas que se organize para construir uma real escola para todos, que dê conta dessas 
especificidades. Assim, considerando o que estudamos ao longo desta disciplina, foi possível 
compreender que as adaptações curriculares ocorrem mediante a: 
 
 I. Adaptações no nível do projeto pedagógico (currículo escolar) que devem focar 
principalmente, a organização escolar e os serviços de apoio, propiciando condições estruturais que 
possam ocorrer no nível de sala de aula e no nível individual. 
 II. Adaptações relativas as políticas públicas, que se referem, principalmente, à 
programação das atividades elaboradas para sala de aula. 
 III. Adaptações relativas ao currículo da classe, que se referem, principalmente, à 
programação das atividades elaboradas para sala de aula. 
 IV. Adaptações individualizadas do currículo, que focam a atuação do professor na 
avaliação e no atendimento a cada aluno. 
 V. Adaptações coletivas que focam a atuação da classe, na socialização e na cooperação 
de cada aluno. 
 
É correto afirmar: 
 
a. III e IV apenas. 
b. I, III e a IV apenas. 
c. II e V apenas. 
d. I, II, III e IV apenas. 
e. I, II e V apenas. 
Questão 10 
A equipe multidisciplinar consiste em um conjunto de especialistas de diversas áreas, trabalhando em 
prol de um único objetivo, no entanto, seu objetivo deve estar articulado com a realidade da comunidade 
em que a escola pertence. Com base nisso, assinale a alternativa que exemplifica alguns desses 
profissionais da equipe multidisciplinar, sendo especialistas da área da saúde: 
a. Psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais. 
b. Fonoaudiólogos, Enfermeiros, Historiadores. 
c.Psicólogos, Educadores físicos, fonoaudiólogos. 
d. Terapeutas, Estagiários, professores. 
e. Neurologistas, Professores, psicólogos. 
 
Questão 1 
A Educação Especial defende a ideia que a educação de pessoas com deficiência, não deve ser realizada 
separadamente, ou seja, os alunos com deficiência devem poder interagir em meio a um ambiente 
comum aos demais. Assim, o Atendimento Educacional Especializado atuaria como um apoio 
complementar para o desenvolvimento do aprendizado das crianças com deficiência. 
Com base nesta afirmativa e no que estudamos, podemos entender que a escola é: 
 
a. Um espaço de atendimento diferenciado direcionado a atender as especificidades de criança com 
deficiência, matriculadas na modalidade de ensino regular. 
b. Um espaço de todos, onde o aluno constrói o conhecimento de acordo com suas capacidades. 
c. Um espaço capaz de substituir o espaço de ensino regular, pela permanência contínua em espaços 
específicos direcionados somente a atender crianças com deficiência. 
d. Um espaço que oferta de tratamento diversificado, com o intuito de promover a inclusão de pessoas 
com deficiência em contextos sociais comum. 
e. Um espaço que delimita o desenvolvimento do aluno de acordo com sua deficiência, ou dos padrões 
definidos pelo meio social, pois todos são iguais e possuem suas diferenças. 
Questão 2 
Texto da questão 
A proposta do Projeto Político Pedagógico da escola deve ser adaptada baseando-se em situações reais, 
as quais foram vivenciadas na comunidade e na escola, para atender as necessidades de cada aluno. 
Frente a isto, é correto afirmar que: 
 
a. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a atender as especificidades 
exclusivamente dos alunos com altas habilidades. 
b. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve manter a cultura de exclusão do aluno com 
deficiência. 
c. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve atender a construção de culturas inclusivas, a 
elaboração de políticas inclusivas e a dimensão das práticas inclusivas. 
d. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a ações individuais que mantenham a 
sociedade afastada da realidade da escola. 
e. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a atender as especificidades somente dos 
alunos com deficiência intelectual. 
Questão 3 
O grande avanço da política de Educação inclusiva deve-se a parceria entre o Ministério da Educação, 
que promove a capacitação profissional que atendem a educação de crianças e jovens com deficiência 
e as Secretarias de Educação que aderiram ao programa de formação continuada, visando atender em 
parceria com: 
a. Família, equipe multidisciplinar e Educadores físicos. 
b. Médicos, Cientistas e psicólogos. 
c. Família, professores e toda a equipe multidisciplinar. 
d. Professores, médicos e psicólogos. 
e. Professores, Família e Enfermeiros. 
Questão 4 
As adaptações pedagógicas curriculares, de planejamento, objetivos, atividades e formas de avaliação, 
no currículo como um todo, são adaptações que visam atender as necessidades de aprendizagem dos 
alunos com necessidades especiais. Dessa forma, podemos afirmar que as adaptações pedagógicas 
consistem em: 
a. As adaptações curriculares consistem em possibilitar o caminho para o atendimento às necessidades 
específicas de aprendizagem dos alunos. 
b. As adaptações curriculares consistem na promoção de atendimento diferenciado para atender os 
deficientes mentais. 
c. As adaptações curriculares consistem na promoção de atendimento específicos para atender os 
deficientes físicos. 
d. As adaptações curriculares consistem em promover um atendimento especializados para atender as 
pessoas com deficiência. 
e. As adaptações curriculares promovem estratégicas para promover a sociabilidade do sujeito com 
deficiência no contexto social. 
Questão 5 
De acordo com Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Especial (BRASIL, 1996), o conceito que 
define a Escola Inclusiva, implica em uma série de elementos. Sendo assim, assinale os elementos os 
quais a escola deve se atentar para adaptar a escola comum para a concepção de escola inclusiva. 
a. A necessidade de compreender os processos de inclusão escolar, como frutos das lutas articuladas 
pelas minorias sociais excluídas contra um processo de exclusão 
b. A elaboração de Políticas Públicas educacionais e o currículo escolar para as ações que favoreçam a 
integração social e sua opção por práticas heterogenias. 
c. Os momentos de formação, planejamento, as relações estabelecidas nesse cotidiano, os apoios que 
necessitamos para dar conta de todos os alunos, as parcerias necessárias 
d. A elaboração do projeto político pedagógico, o currículo, a metodologia de ensino, a avaliação e a 
atitude dos alunos, nas ações que favoreçam a integração social e sua opção por práticas heterogenias. 
e. A escola se prepara e capacita seus professores para oferecer educação de qualidade para todos, 
inclusive para os educandos com necessidades especiais. 
Questão 6 
Texto da questão 
Segundo Correia (2010), a constituição de equipes para apoiar a inclusão nas escolas é uma estratégia 
fundamental que envolve distintos sujeitos para pensar sobre a efetivação dos processos inclusivos. De 
acordo com Correia (2010), a equipe multidisciplinar pode ser dividida em duas equipes: 
 
CORREIA, L. M. (Org.). Educação especial e inclusão: quem disser que uma sobrevive sem a outra 
não está no seu perfeito juízo. 2. ed. Porto: Porto Editora, 2010. 
 
a. Execução e Resultados. 
b. Iniciação, Execução e Resultados. 
c. Planejamento e Resultados. 
d. Planejamento e Colaboração. 
e. Colaboração e Execução. 
Questão 7 
Tendo a desigualdade como um fator que dificulta o desenvolvimento do sujeito com deficiência, assim 
como sua relação com o meio social, pois a falta de recursos financeiros pode causar um quadro de 
abandono ou de isolamento no seio familiar. Frente a isto, assinale a alternativa que corresponde ao 
papel da família na precaução de casos de isolamento e abandono. 
a. A família é responsável por garantir a inclusão deste sujeito com deficiência, no contexto social. 
b. A família tem como responsabilidade promover o desenvolvimento social, mesmo sem a aceitação da 
sociedade. 
c. A família deve acolher e promover a construção de laços afetivos entre sujeito com deficiência e a 
comunidade em que vive. 
d. A família deve promover um espaço de apoio mútuo e de compreensão e aceitação, além de ensinar 
valores éticos e morais a este sujeito. 
e. A família deve promover a socialização e a compreensão dos valores éticos e morais da família a qual 
este sujeito pertence. 
Questão 8 
Texto da questão 
Considerando o que foi estudado sobre educação para a cidadania, é possível afirmar que: 
 
a. A educação para a cidadania tem como objetivo aumentar a diversidade social, transformando a 
sociedade para que a desigualdade predomine sobre a comunidade. 
b. A educação para a cidadania tem como finalidade construir uma nova comunidade inclusiva. 
c. O objetivo da educação para a sociedade está direcionado para promover a comunidade inclusiva em 
prol de atender as necessidades das pessoas com deficiência. 
d. A educação para a cidadania tem como objetivo diminuir as diferenças sociais, transformando a 
sociedade de forma justa e igualitária. 
e. O objetivo da educação para a sociedade consiste em modificar a comunidade para atender as 
necessidades das pessoas com deficiência. 
Questão 9 
A educação para a cidadania tem suas temáticas agrupada em eixos. Sendo assim, assinale contempla 
os eixos da educação para a cidadania. 
a. Social, Político, Educativo e Teórico. 
b. Histórico, Fundamentação, Político, Educacional e Prático. 
c. Social, Comunicativo e Formativo. 
d. Político, Educativo, Social e Histórico. 
e. Educacional, Histórico e Social. 
Questão 10 
Texto da questão 
Quando nos referimos a Educação Sexualde crianças e jovens com deficiência, nos deparamos com 
vários desafios no contexto escolar. Sendo assim, assinale a alternativa que corresponde ao maior 
desafio, segundo Braga (2009), enfrentado para abordar tal temática em âmbito escolar. 
a. A ausência de profissionais da educação preparados para desenvolver essa discussão na escola, 
impede que a temática seja debatida em âmbitos educacionais. 
b. Deixar de lado todas as questões pessoais que envolvam algum tipo de crença, para que assim possa 
desenvolver determinados aspectos de seu trabalho. 
c. Construir uma proposta de educação sexual “adequada, consciente e emancipadora poderia contribuir 
para o objetivo de tornar toda a comunidade educativa apta a discutir assuntos importantes para o 
discernimento, na área da sexualidade 
d. Quebrar os tabus e preconceitos e adentrar no espaço escolar. 
e. O educador deve ter discernimento para não transmitir valores, crenças e opiniões como sendo 
princípios ou verdades absolutas. 
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