Apol 2_Metodologia do Ensino da Educação Física

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Analise o fragmento de texto: 
“O brinquedo para a criança é a possibilidade de aproximar-se de algo concreto, como 
ser um médico, um professor, um motorista, um astronauta ou qualquer outra 
profissão ou personagem da vida real ou da ficção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, 
p. 209. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o brinquedo e sua 
ressignificação: transformando experiências em símbolos, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Para que a criança possa explorar o brinquedo, ela não pode estar à mercê de regras ou princípios de utilização 
Você acertou! 
A alternativa está correta, pois "Conforme Banhes (1999), para que a criança possa explorar o brinquedo, ele não pode estar à mercê de regras ou 
princípios de utilização e ainda conforme o autor,Com a coibição na forma de uso pela norma, a criança não tem liberdade de uso e, assim, a função 
lúdica do brinquedo é dificultada" (livro-base, p.209) 
 
B Não é necessário cuidar quanto à noção e ao uso do brinquedo em relação as suas dimensões e regras de uso. 
 
C A indústria de consumo não influencia na comercialização dos brinquedos, sem estabelecer formas padronizadas de brincar. 
 
D É desnecessário orientar a respeito do uso dos brinquedos, pois é indiferente que eles se danifiquem. 
 
E A forma de como a criança se relaciona com o brinquedo não reflete em outras ações relacionadas a sua vida cotidiana. 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Analise a seguinte citação: 
 
 “As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com 
as outras pessoas e com o meio em que vivem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, 
p. 207. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de 
Educação Física: teoria e prática sobre a organização espacial escolar nas aulas de 
Educação Física, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A A organização do espaço escolar passa pela adequação física, e não por questões de funcionamento. 
 
B A definição dos horários das aulas de educação física, ajustados com as demais atividades escolares, nada contribui para o 
aproveitamento das aulas. 
 
C A escola precisa ser pensada em vista da construção de um espaço de interação 
Você acertou! 
A resposta correta é a alternativa c, pois a "escola precisa ser pensada em vista da construção de um espaço de interação entre alunos, alunos e 
professores, alunos e funcionários, alunos e escola, enfim, entre todos os sujeitos. O resultado disso é um espaço acolhedor e estimulante". (livro-base, 
p.207) 
 
D Como há dificuldades espaciais nas escolas para a realização das aulas de Educação Física, é inviável o professor fazer adaptações. 
 
E Devido as dificuldades existentes na organização do espaço, os professores não contribuem para o desenvolvimento dos alunos. 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Atente para a passagem de texto a seguir: 
 
“[De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, são exemplos de] jogos pré-
desportivos: queimada, pique-bandeira, guerra das bolas, jogos pré-desportivos do 
futebol (gol-a-gol, controle, chute-em-gol, rebatida, drible, bobinho, dois toques)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. 
Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 38. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/fisica.pdf. Acesso em 21 jun. 2019. 
De acordo com a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
ensino de Educação Física: teoria e prática sobre os jogos pré-desportivos, próprios 
para as aulas de Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A há rigor em relação às regras 
 
B possuem características distintas dos esportes 
 
C não podem ser adaptados, modificados conforme necessidade do professor 
 
D ocorre a familiarização com as peculiaridades de diferentes esportes 
Você acertou! 
A alternativa d é a correta, pois as características dos jogos pré-desportivos são: [1] possuem características muito próximas dos esportes; [2] a 
execução dos movimentos (deslocamentos, lançamentos, dribles com bola, etc.) “são muito próprios das modalidades esportivas”;[3] levam a criança à 
“familiarização com as peculiaridades de diferentes esportes”, contribuindo para que aprendam a forma de jogar de cada modalidade; [4] não há rigor 
em relação às regras; [5] podem ser adaptados, modificados, [6] conforme a necessidade do professor, [7] as características dos alunos, [8] as 
condições do espaço físico e [9] dos materiais disponíveis, etc. (livro-base, 160-161). 
 
E a execução dos movimentos é difícil de ser assimilada às modalidades esportivas 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Analise o seguinte fragmento de texto: 
 
“O professor, em sua ação pedagógica, pode utilizar os jogos como ferramenta 
didática. Uma classificação que nos ajuda a identificar o conteúdo apropriado, 
conforme as características dos alunos, é a de Piaget [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 152-153 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a classificação de Piaget na 
utilização de jogos como ferramenta didática, relacione os estágios a seguir com as 
respectivas faixas etárias ligadas a eles: 
(1) Estágio sensório-motor 
(2) Estágio pré-operatório 
(3) Estágio operatório concreto 
(4) Estágio operatório formal 
( ) 6-11 anos 
( ) 11 anos até a fase da vida adulta 
( ) 0-2 anos 
( ) 2-6 anos 
Agora, assinale sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 - 2 - 3 - 4 
 
B 4 - 3 - 2 - 1 
 
C 3 - 4 - 2 - 1 
 
D 3 - 4 - 1 - 2 
Você acertou! 
A alternativa correta é esta porque "Piaget afirma que cada etapa do desenvolvimento da criança depende da superação da etapa 
anterior. Assim, o processo é sequencial, respeitando cada uma das etapas: Estágio sensório-motor (0-2 anos): jogos de exercícios. 
Estágio pré—operatório (2-6 anos): jogos simbólicos. Estágio operatório concreto (6-11 anos): jogos de regras. Estágio operatório formal 
(11 anos até a fase da vida adulta): jogos de estratégias". (livro-base, p.152-153) 
 
E 1 -4 - 2 - 1 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Considere o fragmento de texto: 
“Em uma escola, a falta de material não é uma questão exclusiva da Educação Física. 
Porém, considerando o universo de práticas necessárias para o desenvolvimento de 
seu conteúdo, as aulas dessa disciplina estão entre as mais afetadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, 
p. 215-217. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
ensino de Educação Física: teoria e prática sobre os materiais utilizados nas aulas 
de Educação Física, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A A criança precisa manipular diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores. 
Você acertou! 
A resposta correta é a letra a), pois, "a criança precisa manipular diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores. Isso interfere na 
constituição de seu repertório motor" (livro-base, p.216). 
 
B Sem a quantidade mínima demateriais, o professor não consegue realizar uma aula de educação física. 
 
C Em diversas ações com materiais, a criança não consegue criar estratégias. 
 
D Atribuindo a esses materiais o sentido de jogo, a criança fica impedida de dar um significado a eles. 
 
E A manipulação de diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores é desnecessária. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Leia o seguinte fragmento do texto: 
“Gonzales e Santos [...] comentam que, quando o brinquedo é explorado, os alunos 
conseguem atribuir novos significados a ele e, consequentemente, a seu universo 
lúdico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, 
p. 213-214 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
ensino de Educação Física: teoria e prática sobre os três momentos do emprego do 
brinquedo na Educação Física, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Planejamento da atividade; aplicação da brincadeira; avaliação do processo. 
 
B Planejamento da vivência; organização das regras; aplicação da atividade. 
 
C .Exploração do brinquedo; vivência da recreação; cumprimento dos objetivos. 
 
D Exploração e vivência; ressignificação das regras e organização; planejamento de jogos e gincanas 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra d, pois "Gonzales e Santos (2006) recomendam que o emprego do brinquedo nas aulas ocorra em três 
momentos, O primeiro contato da criança com o brinquedo é a fase da exploração e da vivência. Nessa fase, o aluno vai pesquisar, 
estudar e analisar as variadas formas de brincar, seja no universo das experiências concretas, seja no das abstratas. Na segunda etapa, 
considerada a ressignificação das regras e a organização, o aluno é estimulado a atribuir novos sentidos ao brinquedo e ao conjunto de 
normas tácitas e formais implícitas nele, criando novas maneiras de brincar. A terceira etapa é a do planejamento de jogos e gincanas, 
em que o professor, de forma sistematizada, elabora um conjunto de atividades metodologicamente organizadas em seu plano de 
trabalho". (livro-base, p.213-214) 
 
E Exploração e vivência; organização das regras; avaliação dos jogos e gincanas 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
“A palavra projeto deriva do latim projectus e significa algo como um jato lançado para 
frente [...], desenvolvimento da capacidade de antecipar ações, de eleger [...] metas 
[...] e de lançar-se em busca [delas]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAÚJO, U. F. de. Pedagogia de projetos e direitos humanos: caminhos para uma educação em valores. 
Pro-Posições, v. 19, n. 2 (56), maio/ago., 2008, p.193-204. http://www.scielo.br/pdf/pp/v19n2/a14v19n2.pdf. p.197. 
Conforme os trechos de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino 
de Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente todas as etapas necessárias para elaboração 
de um projeto em Educação Física: 
Nota: 10.0 
 
A jogos – brincadeiras – cooperação – avaliação. 
 
B planejamento – preparação – execução – avaliação. 
Você acertou! 
A alternativa correta é esta, pois apresenta as quatro etapas para elaboração de um projeto, de acordo com o livro-base (p. 181 a 184): planejamento, 
preparação, execução, avaliação. As demais alternativas estão erradas, porque apresentam pelo menos um termo que não se refere às etapas para 
elaboração de um projeto. 
 
C preparação – execução – generalização – finalização. 
 
D pré-projeto – projeto – significação – pós-projeto. 
 
E processo - planejamento – execução – retomada. 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Leia o seguinte excerto de texto: 
“Várias das considerações de Dewey [...] permanecem como base da metodologia de 
ensino por projetos. Uma delas diz respeito ao papel do aluno: ‘um autêntico projeto 
encontra sempre seu ponto de partida no impulso do aluno'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. B. dos; ROYER, M. R.; DEMIZU, F. S. B. Metodologia de Ensino por projetos: levando a prática para o ensino de Ciências. Educere, 2017. p. 
14054 –14069. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23884_11929.pdf. Acesso em 14 jun. 2019. p. 14057. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos nas aulas 
de Educação Física, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os projetos não têm tempo determinado, o que dispensa a organização de um cronograma. 
 
B As etapas dos projetos são semelhantes e repetem-se durante toda sua execução 
 
C Planejamento, preparação, execução e avaliação são etapas para elaboração de projetos. 
Você acertou! 
A alternativa correta é esta, porque as etapas para elaboração de projetos, apresentadas pelo livro-base (p. 181 a 184) são planejamento, preparação, 
execução e avaliação. A letra a) é errada, pois os projetos “são temporários, ou seja, têm início e fim bem definidos e seguem organização estabelecida 
em um cronograma que distribui as etapas conforme o tempo necessário para a sua execução” (livro-base, p. 181). A b) é incorreta, visto que, as etapas 
dos projetos são distintas, como planejamento, preparação, execução e avaliação (livro-base, p. 181). A letra d) é errada, tendo em vista que, no 
planejamento de um projeto os alunos devem “participar do processo decisório sobre aspectos pontuais do projeto, ou seja, é preciso dar condições às 
crianças de construir a proposta com o professor” (livro-base, p. 182). A letra e) é incorreta, já que, é no momento da execução do projeto que ocorrem 
as atividades planificadas e não na etapa de planejamento (livro-base, p. 184). 
 
D Um projeto refere-se a um momento de reflexão, realizado exclusivamente pelo professor. 
 
E No momento do planejamento de um projeto ocorrem as atividades que foram planificadas. 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Considere o fragmento de texto: 
“A condição dos espaços físicos interfere na aprendizagem e no desenvolvimento das 
propostas curriculares na escola; portanto, os espaços físicos devem ser planejados 
para facilitar a construção do conhecimento.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 224 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
ensino de Educação Física: teoria e prática, analise as sentenças a seguir e 
assinale a alternativa que apresenta corretamente o modo que se deve pensar o 
planejamento de um espaço na escola: 
Nota: 10.0 
 
A Os espaços devem ser pensados somente pela condição econômica da escola. 
 
B Os professores devem determinar a dimensão e a estrutura dos espaços para as aulas com base em suas necessidades de conforto. 
 
C As condições desse espaço - quantidade e qualidade - interferem no desempenho escolar. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra C, pois "a escola é o ambiente onde a criança permanece por várias horas diárias durante muito tempo de sua vida. As 
condições desse espaço — quantidade e qualidade — interferem no desempenho escolar. Tratando especificamente da Educação Física, com as aulas de 
movimento, geralmente não há, na maioria das escolas, espaços adequados para a aprendizagem dos conteúdos dessa disciplina". (livro-base, p.199) 
 
D A definição dos espaços para as aulas deve estar incorporada somente às normas técnicas estabelecidas. 
 
E O professor deve adequar sua aula e não precisa se preocupar com o fator segurança em determinados espaços que apresentampilares, 
irregularidades no piso, buracos na paredes e outros obstáculos. 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Analise o seguinte fragmento de texto: 
“O professor de Educação Física tem se utilizado de diversos meios para levar aos 
alunos oportunidades de atividades diversificadas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 220. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o uso de materiais alternativos nas 
aulas de Educação Física, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O emprego de materiais recicláveis, como garrafas de PET, canos de PVC, é a melhor alternativa para as aulas de Educação Física. 
 
B Esses materiais não ajudam o professor a suprir os objetivos propostos em suas aulas. 
 
C O professor deve produz os materiais recicláveis sem a colaboração das crianças. 
 
D Os materiais reciclados são excelente recurso para o desenvolvimento de práticas pedagógicas, mas não se deve substituir o 
material industrializado pela carência de condições de obtê-los. 
Você acertou! 
A alternativa d está correta, pois desse modo, "estaríamos cerceando o direito da criança ter contato com materiais de melhor qualidade e também 
negando a ela o material adequado — meios essenciais para o desenvolvimento das aulas. A ideia é pensar que há, para além dos materiais fabricados 
pela indústria, outras possibilidades". (livro-base, p.220) 
 
E É desnecessário ensinar a criança refletir sobre valores, ao trabalhar com materiais recicláveis como recurso didático.