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Disciplina: Educação Ambiental (GAM13) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639194) ( peso.:3,00) Prova: 20306804 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. A curiosidade é algo presente em todas as crianças, porém à medida que elas crescem o sentido das disciplinas não são mais tão interessantes quanto antes. Dessa forma, entra em cena o professor, realizando atividades planejadas que envolvem o meio ambiente, a fim de despertar a curiosidade e o sentido de observação. Referente às estratégias possíveis de serem realizadas pelo professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Realizar uma aula passeio, para que os estudantes possam ter contato com a natureza e possam aguçar os cinco sentidos. ( ) Propor momentos de investigação, desafios e descobertas para que os estudantes aprimorem o sentido da observação. ( ) Oportunizar momentos de contato com a natureza, como observar os pássaros e seus refúgios, os tipos de teias e as diferentes aranhas, acompanhar a rotina das formigas carregadeiras, a ação dos insetos e pássaros polinizadores etc. ( ) Desenvolver atividades apenas teóricas, pois os estudantes são indisciplinados e não conseguem aprender ao ar livre, apenas por meio dos conteúdos científicos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - F - V. b) V - V - V - F. c) F - F - V - V. d) V - F - V - V. 2. Promover a relação entre as disciplinas não é uma tarefa simples, porém necessária. Atualmente, a forma de entreter os estudantes no conteúdo a ser trabalhado é demonstrar a ele a contextualização e a articulação existente entre as áreas dos saberes. "Articular, saber, conhecimento, vivência, escola, comunidade, meio ambiente etc., tornou-se nos últimos anos o objetivo da interdisciplinaridade que se traduz, na prática, por um trabalho coletivo e solidário na organização da escola" (GADOTTI, 1999, p. 4). Referente à abordagem interdisciplinar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Utilizar o trabalho interdisciplinar como metodologia possibilita realizar a integração dos conteúdos concebendo o saber como totalidade. ( ) Utilizar o trabalho interdisciplinar como metodologia possibilita relacionar o ensino à pesquisa e a conexões com as ciências. ( ) Um trabalho interdisciplinar exige planejamento e organização, portanto não cabe aos professores de educação básica realizá-lo. ( ) Um trabalho interdisciplinar indica que a escola se constitui de forma participativa e decisiva na formação do indivíduo social. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GADOTTI, Moacir. Interdisciplinaridade atitude e método. Instituto Paulo Freire. Universidade de São Paulo. 1999. a) V - V - F - V. b) V - F - V - F. c) V - F - F - V. d) F - F - F - V. 3. Muitas das questões políticas, econômicas e sociais são permeadas por elementos diretamente ligados à questão ambiental. Ensinar e aprender Educação Ambiental faz parte do processo de construção do conhecimento para compreender a sua realidade e atuar sobre ela. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A alternativa em trabalhar com a temática Meio Ambiente traz a necessidade de aquisição de conhecimento e informação por parte dos professores para que se possa desenvolver um trabalho adequado com os estudantes de forma transdisciplinar. PORQUE II- O trabalho de Educação Ambiental deve ser desenvolvido a fim de auxiliar os estudantes a construírem uma consciência global das questões relativas ao meio para que possam assumir posições afinadas com os valores referentes à sua proteção e melhoria. Assinale a alternativa CORRETA: a) As assserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As assserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) As asserções I e II são proposições falsas. d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 4. As fotografias proporcionam um resgate de memórias positivas na construção de uma identidade cultural. O valor das fotos corresponde a um registro histórico, familiar e para as gerações futuras, possibilitando observar também como a paisagem foi alterada durante os anos. Diante disto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O uso de fotos, imagens, reportagens e entrevistas com pessoas antigas possibilita analisar como a paisagem foi sendo alterada ao longo dos anos. ( ) Ferramentas como o registro fotográfico, entrevistas, desenhos e relatos não possuem caráter científico, portanto não devem ser utilizadas em materiais de publicação. ( ) A aula passeio, acompanhada das explicações de pessoas especializadas, proporciona aos visitantes realizar o registro das características do local, observando as questões geográficas, ecológicas e sociais. ( ) O registro fotográfico e a coleta de dados da comunidade poderão resultar em uma publicação, servindo de referência a futuras gerações. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - F - V. b) F - F - V - V. c) V - V - V - F. d) V - F - V - V. 5. Paulo Freire (1983) apresenta uma grande contribuição para o paradigma da educação popular no Brasil e no mundo. Neste contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Seus pressupostos de ensino-aprendizagem têm por base o diálogo, a articulação da escola com a sociedade e o desenvolvimento da consciência crítica. ( ) A aprendizagem se constitui mais facilmente caso seja utilizado o próprio universo vocabular do contexto do educando. ( ) Uma tarefa do educador é compreender esse universo, identificando temas geradores e, assim, aproximar os conteúdos de ensino ao mundo vivido pelo educando. ( ) Na tematização, busca-se a representação de um aspecto da realidade, de uma situação existencial construída pelo educador, porém não atribui significado ao educando. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. a) F - V - F - V. b) V - V - V - F. c) V - F - F - F. d) F - F - V - V. 6. A educação ambiental deve ser uma atividade bem planejada e estruturada, de modo a fazer com que o cidadão coloque em prática os conteúdos trabalhados. Dentro deste contexto, pode ser empregado o estudo de caso, que possibilita o conhecimento da realidade local. Entretanto, ao se escolher o caso a ser estudado, deve-se atentar para alguns aspectos. Sobre esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Conhecer a situação em que se encontra o ecossistema analisado. ( ) Formar uma equipe realmente comprometida com o projeto. ( ) Procurar realizar debates exclusivamente com a comunidade acadêmica a respeito da situação local. ( ) Analisar os recursos financeiros disponíveis. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) V - V - F - V. c) F - F - V - V. d) F - V - V - F. 7. Os princípios da educação ambiental visam consolidar uma proposta com características próprias, universais, coerentes com os objetivos do desenvolvimento sustentável. A respeito dos princípios da educação ambiental, analise as sentenças a seguir: I- Reconhece e respeita a soberania dos povos, possibilitando a sociobiodiversidade. II- Tem como base o pensamento crítico e inovador, almejando a construção de valores e atitudes na sociedade. III- A abordagem pressupõem o conhecimento metódico, individual e disciplinar nas ações desenvolvidas. IV- É uma atividade política e de transformação social, a fim de estimular o pensamento crítico e inovador. Agora, assinale a alternativaCORRETA: a) As sentenças II e III estão corretas. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 8. O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos educadores contemporâneos, que indicam os agentes do processo de ensino e aprendizagem. O que podemos afirmar sobre essa abordagem? a) O aluno tem capacidade de organizar sua própria aprendizagem e a educação deve estar centrada no educando, e não se centrar no professor ou nos conteúdos de ensino. b) A responsabilidade da educação está na administração escolar, possuidora das forças de crescimento e autoavaliação. c) A responsabilidade da educação está unicamente no professor, possuidor do saber e das habilidades para motivar a aprendizagem do educando. d) A aula é o momento em que se deve repassar o máximo de conhecimentos ao aluno, que tem como fonte de motivação os instrumentos de avaliação. 9. É importante que, durante as aulas, os professores busquem fazer relação dos conteúdos tradicionais e a problemática ambiental. Falar e refletir sobre o meio ambiente não é função apenas das disciplinas de Ciências/Geografia ou Pedagogia. Todos necessitam discutir e implementar atividades de sensibilização e intervenção na realidade, para que assim os estudantes se tornem conscientes e participativos na sociedade em que estão inseridos. Para exemplificar essas ações, podemos utilizar uma atividade em sala de aula: o professor pode desenvolver campanhas que envolvam os seguintes temas: - Problemática com o desmatamento, queimadas, caça predatória, maus tratos com animais e perda da biodiversidade local. - Separação do lixo, pois ocorre deposição irregular do lixo doméstico com coleta seletiva. - Mutirões de limpeza de rios e terrenos, para evitar contaminação e exposição a um risco de saúde pública. - Limpeza do esgoto e construção de fossas sépticas. Analisando os temas das campanhas, percebemos que a escola pode se fortalecer se encontrar parceiros que possuem as mesmas ações sociais e ambientais. Sobre as parcerias necessárias para que o projeto aconteça e as formas com que os estudantes realizam as atividades propostas, analise as sentenças a seguir: I- A escola necessita buscar parcerias para tornar o projeto concreto e isso pode ser feito com a ajuda das associações de bairros, comunidade local, prefeituras e órgãos não governamentais (ONGs), pois assim é possível disseminar as ideias construídas em sala de aula. II- O professor precisa ficar atento às formas com que os estudantes realizam as atividades, como a participação nos grupos de pesquisa e de campo, a integração dos conteúdos com o tema proposto, a reflexão dos temas. III- Divulgar as atividades dos estudantes também é importante como a exposição de cartazes, folhetos, através de palestras, reportagens em jornais locais e entrevistas, levando em consideração a faixa etária e a habilidade da confecção dos materiais. IV- Percebe-se que todas as atividades ambientais desenvolvidas acontecem de forma objetiva se o professor realizar um planejamento dessas ações a serem desenvolvidas. V- Os riscos de a atividade não ter êxito é maior quando o planejamento da campanha for realizado de modo não participativo. A mesma observação se estende para o respaldo na comunidade, se não há interesse para mudança, muito pouco será resolvido. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças III, IV e V apenas estão corretas. c) As sentenças I, II e IV apenas estão corretas. d) As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas. 10. Precisamos pensar em atitudes que sintetizam os princípios, os objetivos e as metodologias que fazem parte da Educação Ambiental. Para que isso aconteça, vale a pena refletir: O que estamos fazendo para amenizar os problemas ambientais? Precisamos nos colocar em relação com os objetos de consumo, analisando se realmente são necessários para a nossa sobrevivência, mudando assim a nossa sensibilidade com o outro e com o planeta. Sendo assim, alguns aspectos são necessários para mudar as atitudes. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: I- Valorizar os produtos produzidos localmente, analisando as interferências ambientais durante a sua produção. II- Consumir alimentos oriundos de florestas derivadas de desmatamentos e queimadas, mas que não utilizam defensivos agrícolas. III- Ter como hábito o uso de transportes coletivos e de baixo custo de energia. IV- Consumir alimentos saudáveis, sem uso de defensivos agrícolas, produzidos preferencialmente pela agricultura familiar. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças II e III estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) Somente a sentença I está correta. 11. (ENADE, 2014) O ensino de ciências e biologia deve ter como objetivo colaborar para a compreensão do conhecimento científico em seu contexto de produção, utilização, além da relação com aspectos científicos e tecnológicos da vida social. A abordagem deve ir além do produto final, do saber pronto, deve perpassar as dimensões social, histórica, cultural e ambiental em que se desenvolveu tal conhecimento. Nessa perspectiva, a abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) possibilita a inclusão do ser humano de maneira ativa em seu cenário, superando o papel de mero espectador. Assim, a abordagem CTSA possibilita interligar a Educação Ambiental com uma proposta de prática social, histórica e culturalmente embasada, vinculada à educação científica do cidadão, e não apenas ao conteúdo. Considerando o contexto e a abordagem CTSA em Educação Ambiental, avalie as afirmações a seguir: I- É esperado que a referida abordagem possa desenvolver a competência crítica dos alunos para que eles sejam capazes de atuar no seu contexto social. II- Um dos objetivos da abordagem CTSA em Educação Ambiental é ampliar as consequências da ação antrópica radical no ambiente, de modo a permitir o acesso da sociedade a bens e produtos. III- Essa abordagem privilegia a afirmação de um status de verdade com relação ao conhecimento produzido pelas Ciências a partir dos avanços científicos e tecnológicos historicamente acumulados. IV- Uma contribuição dessa abordagem é a compreensão sobre a relação entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, suplantando a concepção da neutralidade científica. V- Espera-se que essa abordagem considere a composição curricular, aproximando a Educação Básica do meio acadêmico, e vice-versa, estabelecendo contato crítico e reflexivo com o cenário socioambiental. É correto apenas o que se afirma em: a) I, IV e V. b) III, IV e V. c) I, II e III d) II, III e V. 12. (ENADE, 2017) Restauração Ecológica é o processo de auxílio ao restabelecimento de um ecossistema que encontra-se degradado, danificado ou destruído. Um ecossistema é considerado recuperado - ou restaurado - quando contém recursos bióticos e abióticos suficientes para continuar seu desenvolvimento sem auxílios ou subsídios adicionais. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir: I- Para recuperar ecossistemas florestais degradados, recomenda-se a utilização de espécies pioneiras para iniciar a sucessão secundária. II- A reabilitação é um conjunto de tratamentos que buscam a recuperação de uma ou mais funções de um ecossistema degradado. III- A regeneração natural é um método aplicado a ecossistemas muito degradados, com o solo também degradado e com baixa resiliência. É correto o que se afirma em: a) I e II, apenas. b) I e III, apenas. c) II, apenas. d) III, apenas. Parte inferior do formulário