tcc estudo de caso

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anamnese síntese do caso
 mãe relata que filha apresentou um padrão de desenvolvimento neuropsicomotor com atrasos discretos conta que não percebeu atraso nos primeiros meses de vida o mesmo começou a frequentar a creche com 6 meses de vida e com pouco mais de um ano de idade os professores relataram o mesmo tinha preferência por brincar sozinho muito quieto e quando necessitava de algo pegava não solicitava do ponto de vista da comunicação verbal mesmo falou as primeiras palavras no primeiro ano porém só ampliou repertório e começou a falar frases entre seis e sete anos quando realizou terapia fonoaudiológica professora regente em forma que o aluno ainda prefere brincar só com pouca iniciação e manutenção do contato interpessoal responde com frases porém ainda apresenta dificuldade da manutenção do diálogo ou uma fala mais longa.
cognição social 
refere-se ao processamento de informações no contexto social envolvendo a percepção e atribuições causais de si e do outro julgamento social para tomada de decisão e outros elementos na avaliação de reconhecimento de emoções que a capacidade de nomear e identificar as expressões faciais Cauã teve desempenho abaixo do esperado no reconhecimento de emoções como tristeza felicidade me dê a versão em teoria da mente que é a capacidade de inferido e compreender estados mentais e predizer o comportamento do outro demonstrou dificuldade acentuada em tarefas que implicavam em deduções sobre as ações do personagem de uma história respondeu quando chamado pelo nome e no meu figuras porém mostrou baixo compartilhamento de atenção com as avaliadoras não triangulando um olhar tampouco coordenadas com gestos e falas
compreensão verbal linguagem
 é a capacidade de articular programar compreender e expressar a sala a mensuração da linguagem receptiva que é a capacidade de compreender a linguagem falada ou gestual em de qualquer criança é capaz de seguir comando simples de uma ação como por exemplo aponta as partes do corpo identificar itens perdidos formas geométricas cores números e letras EA contra figuras no entanto averiguação intermitência para a seguir instruções gestuais e falhas e seguir em situações mais complexas no que diz respeito a linguagem receptiva Cauã demonstrou baixo capacidade para compreender instruções mais complexas como regras de jogos assim como compreensão de situações da vida diária de regras e conceitos sociais em relação a linguagem expressiva possui um repertório limitado de vocábulos apresentam dificuldade para detalhar significados de palavras simples utilizadas no dia a dia do ponto de vista qualitativo
por vezes evidenciou limitações para expressar-se com clareza quanto a linguagem fluida verificou-se desenvolvimento aquém do esperado para sua faixa etária mostrando dificuldade em organizar pensamentos e relatar sequências de ações cognição social refere-se ao processamento de informações no contexto social envolvendo a percepção e atribuições causais decido outro julgamento social para tomada de decisão e outros elementos na avaliação de reconhecimento de emoções que a capacidade de nomear
Identificar as expressões faciais Cauã teve desempenho abaixo do esperado no reconhecimento das emoções como tristeza felicidade medo e a versão em teoria da mente que a capacidade de interferir e compreender estados mentais e predizer o comportamento do outro demonstrou dificuldade acentuada em tarefas que implicavam em deduções sobre as ações dos personagens de uma história respondeu quando chamado pelo nome no meu figuras porém mostrou baixo compartilhamento de atenção com as avaliadores não triangulando um olhar tampouco
Avaliação 
avaliação mostrou déficit de déficit de linguagem relacionadas a abstração verbal fluência conhecimento de vocábulos compreensão repercutindo dificuldades tanto na comunicação receptiva como expressiva os testes de cognição social mostraram repertório social prejudicado para reconhecimento de expressões faciais compreensão de regras regras sociais e capacidade de interferência sobre o comportamento dos outros estereotipias não foram observadas durante avaliação durante as sessões foi observado que uma busca estímulos sensoriais principalmente oral análise dos domínios do comportamento adaptativo demonstram rebaixamento das competências de comunicação e socialização
assim como habilidades motoras e atividades da vida diária indicando a alteração da sua capacidade de se adaptar aos diferentes contextos da vida os dados levantados nesta avaliação aponta que Cauã apresenta históricos dificuldades na interação social e compreensão de no que se refere ao comportamento adaptativo apesar de todos os domínios estarem abaixo do esperado sugerimos um período de estimulação para o favorecimento da autonomia aquisição de habilidades que hoje parecem estar mais comprometidos em função do reduzido número de oportunidades suja é esse que Cauã realize acompanhamento terapêutico psicólogo para intervenção nos aspectos ligados a combinação social e treino de habilidades sociais além de acompanhamento fonoaudiologico para desenvolvimento de habilidades específicas e respectivas tendo em vista que com o aumento da sofisticação em demandas futuras as dificuldades apresentadas por Cauã podem ficar mais acentuadas
no que diz respeito aos aspectos pedagógicos é recomendável que Cauã tem adaptação curricular com suporte no segmentação da informação apoio visual e apoio para o desenvolvimento das habilidades de
a escala vineland de comportamento adaptativas para world Sat total 2005 respondida pela mãe de qual nível de funcionalidade abaixo do esperado em todos os domínios em relação ao domínio da comunicação receptiva calma só dificuldade em compreensão não segue ordens com três partes exemplo escovar os dentes troque de roupa e arrumei a casa em comunicação expressiva foi observado pouco domínio verbal fornecendo respostas descontextualizados por exemplo falar sobre coelhos nos domínios referentes nas atividades de vida diária atingir resultados aquém do esperado para idade Cauã demonstrou-se dependente em atividades simples relacionadas a autonomia na rotina como por exemplo colocar roupa apropriada de acordo com o clima lavar os cabelos e cuidar de pequenos ferimentos
quanto ao subdomínios de socialização apresentou desenvolvimento imaturo para sua faixa etária em situação lúdica de avaliação não buscou a interação com as avaliadoras porém responde quando é chamado para compartilhar a brincadeira segundo relato da mãe Cauã não demonstra interesse por crianças da mesma idade e não tenta fazer amizade fazendo que não tem amigos em síntese de acordo com os dados colhidos na investigação do comportamento adaptativo qual apresenta nível funcional baixo do esperado para sua idade