Importância da Educação no Brasil

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Exercícios:
1) A quantidade de anos de estudo da população interfere em uma série de aspectos relevantes aos direitos das pessoas e do desenvolvimento do país, e o Brasil está defasado porque a Educação nunca foi de fato uma prioridade!
Tal fato evidencia a falta de empenho do governo em promover uma política de valorização da educação no país.
Assinale a alternativa que expressa à importância da educação básica neste contexto:
( ) A educação básica independentemente de sua importância, contribui para a política pública ser mais efetiva.
( ) O ensino básico é base de qualquer estudante, pois é o alicerce de seu desenvolvimento intelectual.
( ) A educação básica permite a iniciação da vida estudantil.
( ) É importante e ainda carece de atenção do governo.
( ) O governo necessita investir mais na educação, pois valoriza sua imagem institucional;
2) Uma metáfora muito interessante para se ter em mente é a do homem que se tornou o nadador mais rápido do mundo ao nadar em uma piscina com um tubarão. Para não morrer, ele teve que nadar mais rápido do que o predador e, com isso, nadar mais rápido do que qualquer de seus oponentes. No mercado, muitas vezes é assim: ou você é o mais competitivo, ou será engolido. Espera-se que a educação prepare os jovens para o mundo do trabalho, para sua independência econômica, para que eles possam viver de forma construtiva em comunidades responsáveis e para que possam conviver e compreender a diversidade cultural de uma sociedade que se transforma de uma forma muito rápida.
Conhecer os dados sobre educação no Brasil são um importante instrumento para o universitário, para que possa:
( ) Trocar de informação com colegas e reclamar da vida.
( ) Manter uma postura passiva diante da realidade.
( ) Refletir sobre o passado e investir na sua educação no presente.
( ) Ajudar diretamente ao governo na elaboração de politicas públicas.
( ) Simplesmente ficar informado, e não contribuir com nada.
3. Na precariedade da educação brasileira, principalmente no que concerne à rede pública, encontram-se diversos problemas, entre eles temos:
I- Falta de vontade política em priorizar gastos na educação.
II- Falta de oferta de vagas em relação à demanda de alunos.
III- Falta de vontade do aluno em estudar.
Assinale a alternativa correta:
( ) Somente a afirmativa II está correta.
( ) As afirmativas I e II estão corretas.
( ) Somente a afirmativa III está correta.
( ) As afirmativas I e III estão corretas.
( ) As afirmativas II e III estão corretas
	
4. Ao entrar numa universidade o aluno receberá uma volume de informações muito grande capaz de mudar o seu modo de ver (analisar) as coisas ao seu redor. Podemos afirmar que o processo da metanoia (mudança de pensamento, de ideia) ocorre ao longo da permanência do aluno no ambiente acadêmico. Neste contexto, a melhor forma de unir se o pensamento acadêmico à vivência profissional nas empresas é:
( ) Tendo um CR elevado - Coeficiente de Resultado
( ) Fazendo um estágio
( ) Tomando parte em projetos de iniciação científica
( ) Fazendo uma Graduação
( ) Fazendo uma Pós graduação
5. Na primeira aula, mais especificamente no vídeo em que a jornalista Miriam Leitão comenta sobre o maior problema da economia brasileira fica notório a opinião dos economistas: educação. Segundo este vídeo este problema é pertinente a quem?
( ) Dos governantes e legisladores que podem criar leis para tal investimento.
( ) Das ONGS que recebem incentivos fiscais e possuem caráter filantrópico;
( ) Ao governo federal, pois a constituição lhe confere esta obrigação;
( ) De todos seja governo ou sociedade de forma geral;
( ) Aos empresários do país, pois detém recursos para este investimento;
6. O IDEB aponta que é baixo o percentual de alunos com conhecimento considerado considerado adequado. Levando em consideração este contexto e por conta disto, ao ingressarem no mercado de trabalho, estes futuros profissionais poderão se deparar com:
( ) Maiores oportunidades no mercado de trabalho
( ) Menores oportunidades no mercado de trabalho
( ) Igualdade de oportunidades e maior qualificação
( ) Boa renumeração e maior qualidicação
( ) Um alto salário e funções de liderança
7. Paulo tem 19 anos e concluiu o ensino médio em uma escola na qual os professores faltavam muito e por meses não tinha aula de disciplinas como: matemática, química e língua portuguesa. O fato acima comprova o baixo índice de desenvolvimento em educação. Marque a alternativa que mostra o impacto entre o baixo índice de desenvolvimento econômico e a educação, no Brasil
( ) O pouco investimento em educação vai resultar em pessoas pouco capacitadas, entretanto, isso não interfere diretamente no desenvolvimento do nosso pais.
( ) O pouco investimento em educação não está diretamente ligado ao desenvolvimento e crescimento econômico, já que o país precisa de pessoas capacitadas.
( ) O pouco investimento em educação proporciona a formação de profissionais preparados e capacitados, o que resulta em desenvolvimento e crescimento econômico.
( ) O pouco investimento em educação vai resultar em pessoas pouco capacitadas e isso interfere diretamente no desenvolvimento e crescimento econômico.
( ) O pouco investimento em educação em nada interfere no desenvolvimento e crescimento econômico do país.
8. O Brasil, segundo pesquisadores, dentre os vários problemas que tem, dois são evidenciados, a má educação fundamental/média, e infraestrutura em todas as áreas e segmentos, principalmente em estradas, telecomunicações, saúde e cidades. Sobre a educação, os números não são animadores, ao final do Ensino Fundamental, o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é de apenas 17% no caso de Matemática e de 27% em Língua Portuguesa. Marque a opção que cita o nome do indicador que acompanha e mensura as metas e o desempenho do ensino fundamental e médio brasileiro:
( ) IMEF - Índice de Mensuração do Ensino Fundamental
( ) IMEC - Índices do Ministério de Educação e Cultura
( ) IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
( ) ENEM - Exame Nacional de Ensino Médio
( ) INEP - Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira	 
9. O Brasil está entre as dez maiores economias do mundo. Entretanto, esta colocação no ranking econômico mundial não isenta nosso país de alguns desafios, que ainda precisam ser vencidos. Para a maioria dos economistas, o maior desafio econômico do Brasil, hoje, está referido à:
( ) Segurança Pública.
( ) Malha Ferroviária.
( ) Mobilidade Urbana.
( ) Educação.
( ) Saúde.
10. Somos a 8ª economia do mundo e, no entanto, a qualidade da Educação no país é sofrível. Esta precariedade na educação influencia diretamente no futuro econômico de nosso país. Neste contexto, quais as possíveis consequências do baixo nível de educação da população em geral?
( ) Alto nível de desenvolvimento do país e baixo nível de formação profissional.
( ) Aumento na competitividade de mercado, devido à concorrência mais capacitada.
( ) Baixo nível de rendimento, como consequência do longo período estudantil.
( ) Baixo nível educacional e falta de profissionais capacitados para o crescimento do mercado.
( ) Grandes gastos com educação, sem retorno na formação do profissional.
11. Como é chamado o exame que é realizado pelo MEC e tem como objetivo aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências?
( ) ENADE
( ) Concursos Público
( ) SINAES
( ) ENEM
( ) Provão
12. Assinale a alternativa que contém os requisitos que são necessários pesquisar, antes de escolher o seu curso superior:	 
( ) As profissões melhores remuneradas e que exigem o menor tempo de estudo.
( ) Os cursos que obtiveram o maior índice de inscritos.
( ) Os cursos que teriam mais afinidades e conversar com profissionais da áreapara saber os pontos positivos e negativos.
( ) As profissões que facilitam uma boa colocação no mercado de trabalho e exigem poucas horas de trabalho.
( ) Os cursos escolhidos pela maioria dos seus amigos.
	 
 13. Em quais disciplinas da educação básica é mais flagrante a deficiência da educação básica publica no Brasil?
( ) Geografia e Ciências
( ) Português e Ciências
( ) Matemática e História
( ) História e Geografia
( ) Português e Matemática
	
14. Conforme constatado em pesquisas apresentadas no conteúdo, ao final do Ensino Fundamental, o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é de apenas 17% no caso de Matemática e de 27% em Língua Portuguesa. Com base nestes números, é possível supor:
( ) Estes índices não apontam a verdadeira situação da educação no Brasil, pois o único que vale é o índice de analfabetismo que é muito baixo.
( ) Estes índices não tem qualquer implicação para as políticas de educação, pois o que os governos devem fazer é investir em benefícios sociais e não em educação.
( ) Estes índices, apesar de baixos, não representam perda para a produtividade brasileira, porque mesmo com alta reprovação em português e matemática, o índice de desemprego no Brasil sempre foi muito baixo.
( ) Estes índices revelam dificuldades de acompanhamento por parte dos alunos no ensino médio e, consequentemente, no ensino Superior.
	( ) Estes índices apontam para uma baixa evasão escolar, apesar do pouco aproveitamento nestas disciplinas específicas. Este fato demonstra que não há correlação entre os dois fatores.
	
15. Muitas vezes chegamos ao ensino superior com a impressão de que aprendemos nada no ensino médio. Alguns temas podem ter sido esquecidos, mas outros realmente nem sequer foram vistos. Não podemos permitir que isto seja uma barreira para o andamento do curso. Desta maneira, assinale a alternativa que NÃO descreve uma atitude correta para minimizar este problema
( ) Esperar que os professores e as disciplinas revisem todos os assuntos de ensino médio e fundamental dos quais eu não me recordo ou não estudei.
( ) Assistir vídeos aulas disponíveis na internet, em sites confiáveis, dos assuntos que tenho dificuldade.
( ) Procurar livros do ensino médio que contenham assuntos que não foram vistos, sem esperar que os professores peçam.	 
( ) Pedir orientação aos professores para a condução de um estudo autônomo, ou seja, sozinho, de assuntos que precisam ser revistos.
( ) Organizar grupos de estudo com o propósito de rever assuntos importantes para o andamento do curso, mas que não foram estudados no ensino médio.