PROVA FINAL (OBJETIVA) METODOLOGIA CIENTIFICA

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21/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Natalia do Nascimento Jambeiro (2532689)
Disciplina: Metodologia Científica (FIL13)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655491) ( peso.:3,00)
Prova: 23154577
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O método de pesquisa etnográfico tem como centro o estudo de pessoas e grupos. Nesse sentido, assinale a
alternativa CORRETA que aponta as características do método etnográfico:
 a) Método quantitativo baseado em um fato isolado e nunca pode ser generalizado.
 b) Centraliza o método estatístico para criar novas leis e verdades comprovadas.
 c) Busca compreender a realidade histórica e quantitativa sem se preocupar com as pessoas.
 d) Método que prioriza a observação de entrevistas e desvenda o comportamento social.
2. A seguir, apresentamos a referência de um artigo escrito na revista Veja em setembro de 2008. Observe a
referência:
KANITZ, Stephen. O petróleo não será mais nosso. Veja, São Paulo, n. 36, 10 set. 2008. Disponível em:
<http://planetasustentavel.abril.uol.com.br/noticia/desenvolvimento/conteudo_301186.shtml>. Acesso em: 10 out.
2008.
Agora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Sabemos que há outros autores para o artigo, mas estão ocultos na referência.
( ) A referência utilizada no exemplo aponta o endereço eletrônico para a localização do artigo.
( ) O título do artigo é "O petróleo não será mais nosso" e foi lançado na edição de setembro de 2008.
( ) No exemplo está especificado uma referência de um livro eletrônico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - F - V.
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3. Leia o texto que segue:
Faz-se citações em artigos científicos por dois motivos principais: (1) dar crédito às ideias e descobertas alheias
usadas no seu trabalho; (2) permitir ao leitor consultar essas informações na fonte original, evitando, assim, a
propagação de erros.
O primeiro motivo tem a ver também com a honestidade do cientista, porque não tem nada mais vil do que se
apoderar das ideias dos outros como se fossem suas. Para um cientista esse é um pecado mortal; boas
reputações construídas ao longo de décadas já foram destruídas por um único caso de plágio. E o segundo motivo
não é menos importante, já que há colegas descuidados que reproduzem as ideias alheias sem o rigor necessário,
deturpando o que os autores escreveram. Uma citação bem feita permite que, caso você ache algo esquisito num
texto, possa ir ao artigo original e ver se a informação confere mesmo. Acerca das informações contidas no
fragmento anterior, avalie as asserções a seguir:
I- As citações permitem comprovar de quais fontes as informações se originaram e sua fidedignidade.
II- São suas atribuições fundamentar e melhorar a qualidade científica dos trabalhos acadêmicos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As asserções I e II são verdadeiras, bem como a relação estabelecida entre elas.
 b) As asserções I e II são verdadeiras, e a relação que se estabelece entre elas é falsa.
 c) A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.
 d) As asserções I e II são falsas, bem como a relação que se estabelece entre elas.
4. Há certa diversidade nos trabalhos acadêmicos, pois para cada curso que é realizado, é necessário apresentar tais
trabalhos, até mesmo como forma de validar o conhecimento obtido, dando a ele um cunho científico e acadêmico.
A respeito do tipo de trabalho acadêmico "Dissertação", assinale a alternativa INCORRETA:
 a) As dissertações são destinadas aos cursos de pós-graduação stricto sensu.
 b) As dissertações devem apresentar um estudo completo com relação ao tema escolhido.
 c) As dissertações são destinadas aos cursos de pós-graduação, na modalidade mestrado.
 d) As dissertações devem expressar somente a vivência do autor da pesquisa.
5. Analise os textos a seguir:
Texto 1:
O acelerado crescimento do conhecimento nos últimos anos tornou impraticável o ensino tradicional baseado
exclusivamente na transmissão oral de informação. Em muitas disciplinas já não é possível, dentro das cargas
horárias, transmitir todo o conteúdo relevante. Mais importante ainda, o conhecimento não é acabado, e muito do
que o estudante precisará saber em sua vida profissional ainda está por ser descoberto. [...] Não será fazendo de
nossos alunos meros depositários de informações que estaremos formando os cidadãos e profissionais de que a
sociedade necessita. Para isto, as atividades, curriculares ou não, voltadas para a solução de problemas e para o
conhecimento da nossa realidade, tornam-se importantes instrumentos para a formação dos nossos estudantes.
FONTE: BEIRÃO, Paulo Sérgio Lacerda. A importância da iniciação científica para o aluno da graduação.
Disponível em: <https://www.ufmg.br/boletim/bol1208/pag2.html>. Acesso em: 25 ago. 2016.
Texto 2:
Os melhores educadores são unânimes em afirmar que não se deve transformar a pesquisa científica numa
atividade reservada a uma elite. Qualquer estudante pode e deve participar de experiências científicas. A
consolidação qualitativa do aprendizado exige uma ampla e necessária formação científica [...].
FONTE: GALVÃO, Roberto Carlos Simões. A importância da pesquisa no ensino de graduação. In: Âmbito
Jurídico, Rio Grande, XVI, n. 116, set 2013. Disponível em: <http://www.ambito-juridico.com.br/site/?
n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=13604>. Acesso em: 3 ago. 2016.
Considerando as afirmações dos textos 1 e 2, e sua formação como profissional da educação, como um professor
pode ser um incentivador, um estimulador da pesquisa no Ensino Fundamental e Médio? Assinale a alternativa
CORRETA:
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 a) O professor deve estimular apenas a pesquisa em caráter de iniciação científica, ou seja, aquela que não tem
muito valor acadêmico.
 b) O professor deverá levar o aluno à curiosidade e à busca de respostas para indagações.
 c) O professor poderá atuar como mediador entre as questões levantadas pelos alunos, mas não atua na busca
por respostas pertinentes.
 d) A investigação dentro do processo de ensino e aprendizagem somente ocorre no Ensino Superior ou na
Universidade.
6. Quando fazemos uma citação direta, utilizamos fragmentos de texto de autores que são transcritos literalmente
para o nosso trabalho. Essa citação direta ainda pode ser dividida em citação curta e citação longa. Sobre as
citações longas, analise as afirmativas a seguir:
I- Nas citações longas, o fragmento ultrapassa três linhas.
II- Nas citações longas, o tamanho da fonte deve ser menor em relação ao restante do texto.
III- Nas citações longas, o fragmento é apresentado em parágrafo próprio.
IV- Nas citações longas, não há fragmentos da obra.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
7. De acordo com Medeiros (2008, p. 38-39), "a pesquisa procura dados em variadas fontes, de forma direta ou
indireta. No primeiro caso, levantam-se dados no local em que os fenômenos ocorrem (pesquisa de campo ou de
laboratório); no segundo, a coleta de informações pode dar-se por documentação. A pesquisa bibliográfica
caracteriza-se como documentação indireta". É aquela que busca o levantamento de livros e revistas de relevante
interesse para a pesquisa que será realizada.Seu objetivo é colocar o autor da nova pesquisa diante de
informações sobre o assunto de seu interesse. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- A pesquisa bibliográfica é um elemento importante e indispensável em qualquer pesquisa científica.
II- Impede, além de outros motivos, que o pesquisador trabalhe em vão tentando solucionar o que já foi
solucionado.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 10. ed. São Paulo:
Atlas, 2008.
 a) As asserções I e II são verdadeiras, e a relação que se estabelece entre elas é falsa.
 b) A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.
 c) As asserções I e II são verdadeiras, bem como a relação estabelecida entre elas.
 d) A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.
8. O conhecimento humano pode ser dividido em quatro tipos: senso comum, teológico ou de fé, filosófico e científico,
cada um com sua especificidade e importância. Sobre o conhecimento científico, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Busca explicar fenômenos por meio de investigação normalmente metódica, utilizando raciocínio lógico e
experimentação.
 b) Procura explicar, a partir da razão os fundamentos do próprio conhecimento.
 c) É o conhecimento que nasce da experiência diária e se estabelece nos hábitos e costumes das sociedades.
 d) Conhecimento dogmático baseado em livros sagrados e vivenciado por comunidades que nutrem a fé.
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9. A noção inicial que se tem é que o ato da pesquisa está muito ligado às ciências experimentais. No entanto, não
apenas a elas, mas a todas as ciências. Pesquisa científica é própria de todo aquele que participa do universo
acadêmico. Diante deste contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A noção de educação e de ensino, na perspectiva da pesquisa, envolve toda comunidade escolar ou
acadêmica.
( ) O ato de pesquisar é próprio da curiosidade humana, na incansável busca pelo saber.
( ) A busca pelo saber é impulsionada pelo assombro e a maravilha do homem diante da realidade.
( ) O conhecimento humano é o fruto da satisfação diante da realidade vivenciada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - V - V - F.
10. Leia o seguinte texto:
A professora Adriangela Bonetti foi designada para uma sala de aula em que havia educandos com deficiência e
transtorno global de desenvolvimento, no começo de 2009. A escola não tinha um projeto coletivo para lidar com
esses estudantes. A sala de recursos que existia na escola tinha foco na aceleração dos alunos e a APAE do
município atravessava uma crise de identidade com as políticas de educação especial na perspectiva da educação
inclusiva. A Secretaria Municipal de Educação implantava um Sistema de Gestão de Qualidade na Educação
(SGQE), ao mesmo tempo que sofria pressão do Ministério Público para obediência às leis de inclusão. A partir
das ferramentas que conheceu em um curso, Adriangela pôde modificar sua prática pedagógica. Seu esforço lhe
valeu um prêmio nacional e um convite para ser a coordenadora de educação inclusiva do município. Essa
mudança trouxe uma série de novos desafios, para ela e para seus pares na escola: Como transformar sua visão
de educação inclusiva em políticas públicas? Como garantir que os alunos com deficiência continuassem incluídos
após sua saída? Como fortalecer as parcerias, por vezes conflituosas, com a APAE e o Ministério Público?
Considerando o fato de que este estudo tem como objeto principal a professora Adriangela e o trabalho que
desenvolveu na escola Alexandre Bacchi e no município de Guaporé, no Rio Grande do Sul, qual foi o método de
pesquisa empregado nesta investigação e como ele se caracteriza?
FONTE: Adaptado de: GALERY, Augusto; ALONSO, Daniela. O caso da escola Alexandre Bacchi - Guaporé, RS.
Disponível em:
<http://www.diversa.org.br/.../o_caso_escola_alexandre_bacchi_guapore_rio_grande_do_sul_brasil>. Acesso em:
20 ago. 2016.
 a) A pesquisa segue o modelo de senso comum.
 b) A pesquisa segue o método histórico.
 c) A pesquisa segue o método comparativo.
 d) A pesquisa elaborada segue o método Estudo de Caso.
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11. Hoje, o conceito de inclusão está intimamente ligado ao de inclusão social. Nesse sentido, o computador é uma
ferramenta de construção e aprimoramento de conhecimento que permite acesso à educação e ao trabalho,
desenvolvimento pessoal e melhor qualidade de vida.
FERREIRA, J. R. et al. Inclusão Digital. In: BRASIL. O futuro da Indústria de Software: a perspectiva do Brasil.
Brasília: MDIC/STI, 2004 (adaptado).
Diante do cenário high tech (de alta tecnologia), a inclusão digital faz-se necessária para todos. As situações
rotineiras geradas pelo avanço tecnológico produzem fascínio, admiração, euforia e curiosidade em alguns, mas,
em outros, provocam sentimento de impotência, ansiedade, medo e insegurança. Algumas pessoas ainda olham
para a tecnologia como um mundo complicado e desconhecido. No entanto, conhecer as características da
tecnologia e sua linguagem digital é importante para a inclusão na sociedade globalizada.
Nesse contexto, políticas públicas de inclusão digital devem ser norteadas por objetivos que incluam:
I. A inserção no mercado de trabalho e a geração de renda.
II. O domínio de ferramentas de robótica e de automação.
III. A melhoria e a facilitação de tarefas cotidianas das pessoas.
IV. A difusão do conhecimento tecnológico.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I e IV.
 b) I e II.
 c) II, III e IV.
 d) I, III e IV.
12. Para Galileu, a pesquisa científica acontece por dois momentos: um analítico e outro sintético. O momento analítico
consiste na observação do fenômeno. Durante a análise, o cientista é levado a propor hipóteses que tentem
explicar os elementos que constituem o fenômeno. O momento sintético manda "reproduzir o fenômeno" por meio
da experimentação: e, se a hipótese for confirmada, vai virar lei.
RAMPAZZO, L. Metodologia científica. São Paulo: Loyola, 2005. 3. ed. p. 31 (com adaptações).
Considere o seguinte experimento: Uma barra de cobre de 1 m de comprimento, 3 cm de largura e 1 cm de altura é
aquecida. Hipótese: O cobre, quando aquecido, se dilata. Após o aquecimento, medem-se as dimensões da barra.
Verifica-se que a hipótese é verdadeira.
A respeito desse experimento, analise as seguintes afirmações.
I. O experimento gera outra hipótese: todo metal se dilata quando aquecido. 
II. O método científico utilizado é hipotético-dedutivo. 
III. O método científico utilizado sofre influência direta da percepção dos sentidos humanos. 
IV. A tese desse experimento pode ser generalizada, por indução, para líquidos e gases. 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) III e IV.
 b) I e III.
 c) I e II.
 d) II, III e IV.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.