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TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Livro Eletrônico 2 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br SUMÁRIO Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9.394/1996 (Parte II) ......4 Questões de Concurso ...............................................................................26 Gabarito ..................................................................................................51 Gabarito Comentado .................................................................................52 O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 3 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL – LEI N. 9.394/1996 (PARTE II) Nesta aula, vamos partir do art. 21, que descreve a composição da educação escolar. Vejamos: TÍTULO V DOS NÍVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E ENSINO CAPÍTULO I DA COMPOSIÇÃO DOS NÍVEIS ESCOLARES Art. 21. A educação escolar compõe-se de: I – educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II – educação superior. A educação escolar está organizada em dois níveis: educação básica e a educação superior. A educação básica está organizada em três etapas: • educação infantil: creche (0-3 anos) e a pré-escola (4-5 anos); O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 4 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br • ensino fundamental: compreende os anos iniciais (do 1º a 5º anos, na idade própria, dos 6 aos 10 anos de idade) e os anos finais (6º ao 9 º anos, na idade própria, dos 11 aos 14 anos de idade); • ensino médio: duração mínima de três anos (atende ao público entre 15 e 17 anos, quando realizado na idade própria). A educação escolar é dividida em dois níveis: educação básica e ensino superior. A educação básica é dividida em três etapas: educação infantil, ensino funda- mental e médio, sendo a educação infantil dividida em creches (0-3 anos), pré-es- cola (4 e 5 anos); ensino fundamental – séries iniciais do 1º ao 5º anos e séries finais do 6º ao 9º, sendo a idade própria para essa etapa dos 6 aos 14 anos. De- talhe: o ensino fundamental tem a duração de nove anos. O ensino médio tem a duração mínima de três anos, atende aos alunos entre 15 e 17 anos de idade. O ensino fundamental tem duração de nove anos e o ensino médio tem duração mí- nima de três anos. A educação superior é dividida em cursos sequenciais, graduação, pós-gradua- ção e aperfeiçoamento. A finalidade da educação básica muito se assemelha as finalidades da educação de forma geral descrita no art. 2º da LDB e estudadas no início da primeira aula, porém, fique atento(a) aos detalhes e não se deixe levar pelas semelhanças. As finalidades da educação básica são desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação para o exercício da cidadania e fornecer-lhes meios para progre- dir no trabalho e em estudos posteriores. Verifique os dois e terá um grande avanço. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 5 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br FINALIDADES DA EDUCAÇÃO FINALIDADES DA EDUCAÇÃO BÁSICA O pleno desenvolvimento do educando. Desenvolver o educando. Seu preparo para o exercício da cidadania. Assegurar-lhe a formação comum indis- pensável para o exercício da cidadania. Qualificação para o trabalho. Fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sem- pre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. § 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferên- cias entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais. § 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climá- ticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei. Vamos falar, agora, um pouco sobre a organização da educação básica. Para facilitar nossos estudos, utilizaremos o mnemônico S P C A G F. A educação básica poderá se organizar em S – séries anuais, P – períodos semestrais, C – ciclos, A – alternância regular de períodos de estudos, G – grupos não seriados com base na idade, na competência e em outros critérios e F – de formas diversas. Organização da Educação básica: • séries; • períodos semestrais; • ciclos; • anos; • grupos não seriados; • formas diversas. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 6 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br Cabe ainda ressaltar que, com as alterações propostas pela Lei n. 13.415/2017, o ensino médio poderá ser organizado em módulos e adotar o sistema de créditos com terminalidade específica, além das formas já dispostas no art. 23. Sobre o calendário escolar, lembre-se de que é rígido e flexível. Rígido quanto à impossibilidade de reduzir a carga horária e flexível para se adequar às peculiari- dades das unidades escolares. O art. 24 é um dos que mais estão presentes nas provas, pois apresenta as regras da educação básica. Fique muito atento(a). Aproximadamente 70% das questões de provas são dos arts. 24 e 26. Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: I – a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver; II – a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamen- tal, pode ser feita: a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase an- terior, na própria escola; b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscri- ção na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino; III – nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento es- colar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadasas normas do respectivo sistema de ensino; IV – poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares; V – a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos as- pectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais; O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 7 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar; c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado; d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito; e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período leti- vo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos; VI – o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regi- mento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação; VII – cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de con- clusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis. § 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sis- temas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017. § 2º Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de ensino noturno regular, adequado às condições do educando, conforme o inciso VI do art. 4º. A carga horária anual é de, no mínimo, 800 horas, distribuídas em 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. Não é o que acontece na prática, as escolas muitas vezes incluem os exa- mes finais nessa carga horária anual. Na prova, não podemos considerar nossa prática, mas o texto da lei. Uma das alterações de 2018 foi a ampliação da carga horária do ensino médio. A carga horária deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 8 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br Além da carga horária, existem outras regras que são comuns ao ensino fundamental e médio, a começar pela classificação em qualquer série ou eta- pa, exceto a primeira do ensino fundamental, que poderá ser por promoção, transferência e mediante avaliação feita pela escola. Lembre-se de que onde o critério para enturmação for a idade, não é necessário classificar, logo, não existe classificação na educação infantil e no ensino fundamental anos iniciais. A classificação por promoção é para alunos que já estudavam na escola e obtiveram aproveitamento ao longo do ano letivo; por transferência, para alunos vindos de outras escolas (só cabe reclassificação nesse caso, a trans- ferência) e independente de escolarização anterior; por avaliação, para definir o grau de desenvolvimento e experiência do candidato, permitindo sua matrícula na série ou etapa adequada, desde que siga a regulamentação do sistema de ensino. Os estabelecimentos de ensino que utilizam progressão regular por série podem adotar a progressão parcial mais conhecida como dependência, a ser disciplinada pelos sistemas de ensino. O que geralmente é regulamenta- do é que, em vez de ficar retido a uma disciplina, o estudante pode avançar e responder pelos conteúdos não aprendidos no outro ano letivo. Nessa ótica, a escola deve seguir o trabalho com o currículo e observar as normas do respec- tivo sistema de ensino. Existe ainda a possibilidade de organizar classes, turmas com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, espe- cialmente para o ensino de línguas estrangeiras, arte, ou outros componentes curriculares. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 9 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br Sobre a verificação de rendimento, fique atento(a), há um mnemônico: bicho papão. Os critérios para a verificação do rendimento escolar são: a avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais, ou seja, o professor deve observar a qualidade do aprendizado e não a quantidade, deve-se observar também todo o processo e não somente as avalia- ções finais. Possibilidade de aceleração de estudos para aluno com atraso escolar. O aluno está defasado idade/ano, mas em um determinado momento adquiriu as ha- bilidades e competências suficientes para estar na série seguinte, logo, esse aluno O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 10 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br poderá ser acelerado para a série seguinte. É obrigatório o estudo de recuperação, de preferência, paralelo ao período letivo, para os casos de baixo rendimento, a serem disciplinados pelas instituições de ensino. Caro(a) aluno(a), um fato é certo, o estudo de recuperação é obrigatório para casos de baixo rendimento, se o aluno não tem baixo rendimento, não precisará de recuperação, certo?! No ensino fundamental e médio, é exigida uma frequência mínima de 75% do total de horas letivas para a aprovação e esse controle fica a cargo da es- cola, conforme o seu regimento e as normas do seu respectivo sistema de ensino. Lembre-se de que, na pré-escola, também é computada a frequência, porém, a porcentagem é diferente, são 60% e não estão ligados à aprovação na pré-escola. A expedição de documentos, como históricos, declarações, diplomas etc., cabe a cada instituição de ensino. Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação ade- quada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento. Parágrafo único. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponí- veis e das característicasregionais e locais, estabelecer parâmetro para atendimento do disposto neste artigo. Esse artigo versa sobre a importância dos gestores educacionais em buscar uma quantidade ideal de alunos para cada professor, carga horária de atendimento e condições materiais do estabelecimento de ensino, considerando as demandas e necessidades locais e regionais. Os arts. 26, 26-A e 27 versam sobre os currículos da educação básica, muito co- brados em prova, visto que o profissional da educação estará diretamente ligado a esses aspectos. Lembre-se de revisar esses artigos, em especial, as características ligadas ao ensino de Artes e Educação Física, que são disciplinas de toda a educa- O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 11 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br ção básica. O ensino de Língua Inglesa é a partir do 6º ano do ensino fundamental. O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena, obrigatório nos ensinos fundamental e médio, das escolas públicas e privadas, é uma forma de valorizar a formação do nosso povo e ainda que será ministrado em todo o currículo, em es- pecial em Artes, História e Literaturas. Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas caracterís- ticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. § 1º Os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil. § 2º O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá compo- nente curricular obrigatório da educação básica. § 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curri- cular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno: I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; II – maior de trinta anos de idade; III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física; IV – amparado pelo Decreto-Lei n. 1.044, de 21 de outubro de 1969; V – (VETADO) VI – que tenha prole. § 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes cul- turas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. § 5º No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa. § 6º As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o § 2º deste artigo. § 7º A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos e pesquisas envolvendo os temas transversais de que trata o caput. § 8º A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular com- plementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 12 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br § 9º Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente serão incluídos, como temas transversais, nos currículos escolares de que trata o caput deste artigo, tendo como diretriz a Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), observada a produção e distribuição de material didático adequado. A PARTIR DE 12/11/2018 – § 9º-A. A educação alimentar e nutricional será incluída entre os temas transversais de que trata o caput.” (NR) § 10 A inclusão de novos componentes curriculares de caráter obrigatório na Base Na- cional Comum Curricular dependerá de aprovação do Conselho Nacional de Educação e de homologação pelo Ministro de Estado da Educação. Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. § 1º O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. § 2º Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áre- as de educação artística e de literatura e história brasileiras. Art. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes: I – a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; II – consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; III – orientação para o trabalho; IV – promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais. Lembre-se: o currículo é composto de uma base comum representada, atual- mente, pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC, que expressa os direitos mínimos de aprendizagem para todos os estudantes do país e é complementada por uma parte diversificada de acordo com as características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos, devendo abranger, obriga- toriamente, o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm 13 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br Arte é componente curricular obrigatório da educação básica, principal- mente em suas expressões regionais, sendo as artes visuais, a música, dança e o teatro as linguagens que constituirão esse componente curricular. A Educação Física também é componente curricular obrigatório de toda a educação bá- sica, porém, de prática facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; maiores de 30 anos; que estiver prestando serviço militar; por questões de saúde; que tenha prole (prole são filhos). História também é um componente curricular, que leva em consideração as diferentes etnias para a formação do povo brasileiro, logo, o ensino deve garan- tir a história do Brasil de maneira prioritária, especialmente as matrizesindígena, africana e europeia. Essas três matrizes não são as únicas da formação do povo brasileiro, mas foram as primeiras e mais importantes. Já o estudo de história e cultura afro-brasileira e indígena será ministrado em todo o currículo escolar, em especial, nas áreas de Educação Artísticas, Literatura e História brasileira no ensino fundamental e médio da rede pública e privada. Caro(a) aluno(a), o estudo da cultura afro-brasileira e indígena aparece como uma forma de valorização da formação do nosso povo. A partir do sexto ano do ensino fundamental será ofertada a Língua In- glesa, bem como no Ensino médio, mas não se confunda, pois apenas no ensino médio poderão ser ofertadas outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, ou seja, o Inglês deverá existir de qualquer maneira, e a outra língua deverá ser pre- ferencialmente o Espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta. A exibição mínima de duas horas mensais de filmes de produção nacional também constituirá componente curricular complementar à proposta pedagógica da escola. Essa exibição é OBRIGATÓRIA. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 14 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente serão incluídos como temas transversais nos currículos escolares, tendo como diretriz o ECA. Observadas a produção e dis- tribuição de material didático adequado, a LDB dispõe que somente será um tema transversal e que deverá ser observado o material distribuído, não entra em mais detalhes. Um outro assunto que é mencionado na LDB também como tema trans- versal é a educação alimentar e nutricional. Esse item foi adicionado em 2018, en- tão, preste muita atenção, não se esqueça! Educação alimentar e nutricional entra como tema transversal segundo a LDB, e só a partir de 12/11/2018. Caro(a) aluno(a), a inclusão de novos componentes curriculares obrigatórios na Base Nacional Comum Curricular dependerá de aprovação do Conselho Nacional de Educação e deverá ser homologado pelo Ministério de Estado da Educação. A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; orientação para o trabalho e a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais são diretrizes que deverão ser observadas para os conteúdos curriculares da educação básica. Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente: I – conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interes- ses dos alunos da zona rural; II – organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas; III – adequação à natureza do trabalho na zona rural. Parágrafo único. O fechamento de escolas do campo, indígenas e quilombolas será pre- cedido de manifestação do órgão normativo do respectivo sistema de ensino, que consi- derará a justificativa apresentada pela Secretaria de Educação, a análise do diagnóstico do impacto da ação e a manifestação da comunidade escolar. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 15 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br A educação do campo é uma modalidade de ensino que possui características próprias e precisa respeitar a cultura e especificidades do campo. Os conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades, ou seja, baseado no contexto e na realidade em que estão inseridos, em que vivem, devendo observar, ainda, as condições de clima, organizando o calendário às fases do ciclo agrícola, conforme as necessidades e demandas apresentadas. A escola possui autonomia para isso! Para a educação rural, a LDB prevê adaptações em decorrência das peculiari- dades da vida rural, adaptações essas nos conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural, orga- nização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar agrícola e às condições climáticas. Você se lembra de quando falamos do calendário escolar? Que deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respetivo sistema de ensino, sem reduzir o número de horas letivas previsto em lei? Que números de horas seria esse? O mínimo de 800 horas dividido em 200 dias letivos, excluído o tempo reservado aos exames finais. O fechamento de escolas do campo, indígenas e quilombolas será precedido de ma- nifestação do órgão normativo do respectivo sistema de ensino, que considerará a justificativa apresentada pela Secretaria de Educação, a análise do diagnóstico do impacto da ação e a manifestação da comunidade escolar, ou seja, para que haja esse fechamento, será feita uma análise, que também levará em conta o que a comunidade quer. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 16 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br Agora, vamos falar da educação infantil, primeira etapa da educação básica. Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, de forma a complementar a ação da família e da comunidade. Seção II Da Educação infantil Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Art. 30. A educação infantil será oferecida em: I – creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; II – pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras co- muns: I – avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental; II – carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional; III – atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral; IV – controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequên- cia mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas; V – expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança. A educação infantil é muito importante e aparece nas provas! Lembre-se: o de- senvolvimentointegral da criança perpassa as múltiplas dimensões, dentre elas, os aspectos físico, psicológico, intelectual e social. A educação infantil é organizada em duas fases: creches (0-3 anos) e pré-esco- las (4-5 anos de idade), logo, contempla o público entre 0 a 5 anos de idade. Não há promoção na educação infantil, ou seja, inexiste a reprovação nessa etapa, mesmo com o controle de frequência. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 17 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br Avaliação: ocorre mediante a observação de maneira formativa e deve se tra- duzir em registros e no acompanhamento do desenvolvimento, sem o objetivo de promover, ainda que seja para o acesso ao ensino fundamental. A carga horária mínima anual será de 800 horas, distribuídas por, no mínimo, 200 dias de trabalho educacional, logo, se dividir 800/200, entenderemos que o atendimento diário mínimo será de 4 horas/dia para o turno parcial, e para o aten- dimento integral, a carga mínima será de 7 horas/dia. Seção III Do Ensino fundamental Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. § 1º É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos. § 2º Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de en- sino. § 3º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. § 4º O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais. § 5º O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a pro- dução e distribuição de material didático adequado. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm 18 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br § 6º O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos cur- rículos do ensino fundamental. Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. § 1º Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos con- teúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores. § 2º Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denomi- nações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso. Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de per- manência na escola. § 1º São ressalvados os casos do ensino noturno e das formas alternativas de organi- zação autorizadas nesta Lei. § 2º O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo integral, a cri- tério dos sistemas de ensino. O ensino fundamental foi, por muito tempo, a única etapa da educação de for- ma de obrigatória pelo Estado, porém, com o advento do tempo e das alterações propostas pela legislação, ganhou companhia da pré-escola e do ensino médio. A última alteração substancial aconteceu em 2006, quando sua duração foi alterada. Hoje, tem duração de 9 anos e inicia-se aos 6 anos de idade, na idade própria, e irá até os 14 anos. Se divide em duas fases: anos iniciais e anos finais. Poderá ser organizado em ciclos e utilizar a progressão continuada, deve ser ofertado presen- cialmente, porém, o ensino a distância pode ser utilizado como forma de comple- mentação de aprendizagem ou em emergências. O Ensino Religioso é disciplina obrigatória das escolas públicas de ensino fun- damental, deve respeitar o caráter laico e evitar o proselitismo. Em 2017, o STF julgou procedente ação que aceitava a oferta por líderes religioso, confessional. O mais importante: a matrícula será facultativa. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 19 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br Como é um objetivo das autoridades, a carga horária do ensino fundamental foi pensada para que o atendimento mínimo fosse de quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, diariamente, e que progressivamente fosse ampliado o período de permanência do estudante na escola. A partir do art. 35, vamos tratar do ensino médio. Nesse artigo, a lei apresenta as finalidades do ensino médio que jamais foram alteradas, desde a criação da lei. Envolve o aprofundamento dos conhecimentos da etapa anterior, e uma relação di- reta entre ciência, trabalho, tecnologia e cultura. Lembre-se de que sua duração é mínima de três anos. O art. 35-A é uma inovação proposta pela Lei n. 13.415/2017, que apresentou de forma prescrita como a Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e obje- tivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas diversas áreas do conhecimento. É importante ressaltar exclusão do texto que tratava de Sociologia e Filosofia como disciplinas obrigatórias, agora estas devem ser incluídas obrigatoriamente como estudos e práticas. Apenas Lín- gua Portuguesa e Matemática são obrigatórias nos três anos do ensino médio. A língua estrangeira será o Inglês, com possibilidade para oferta de outras em caráter optativo, com preferência para o Espanhol. Cuidado: a carga horária máxima para o trabalho com a Base Comum será de 1800 horas ao longo do curso. O art. 36 está repleto de atualizações que muitas vezes não parecem verdadeiras e exigem uma boa leitura e interpretação. Versa sobre a formação profissional no ensi- no médio,os itinerários formativos e suas peculiaridades para oferta aos estudantes. Seção IV Do Ensino médio Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: I – a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino funda- mental, possibilitando o prosseguimento de estudos; O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 20 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br II – a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; III – o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV – a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de apren- dizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento: I – linguagens e suas tecnologias; II – matemática e suas tecnologias; III – ciências da natureza e suas tecnologias; IV – ciências humanas e sociais aplicadas. § 1º A parte diversificada dos currículos de que trata o caput do art. 26, definida em cada sistema de ensino, deverá estar harmonizada à Base Nacional Comum Curricular e ser articulada a partir do contexto histórico, econômico, social, ambiental e cultural. § 2º A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá obrigatoria- mente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia. § 3º O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do ensino médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das respec- tivas línguas maternas. § 4º Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua in- glesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencial- mente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino. § 5º A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não poderá ser superior a mil e oitocentas horas do total da carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino. § 6º A União estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio, que serão referência nos processos nacionais de avaliação, a partir da Base Nacional Comum Curricular. § 7º Os currículos do ensino médio deverão considerar a formação integral do aluno, de maneira a adotar um trabalho voltado para a construção de seu projeto de vida e para sua formação nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais. § 8º Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação processual e formativa se- rão organizados nas redes de ensino por meio de atividades teóricas e práticas, provas orais e escritas, seminários, projetos e atividades on-line, de tal forma que ao final do ensino médio o educando demonstre: I – domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna; II – conhecimento das formas contemporâneas de linguagem. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 21 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Cur- ricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possi- bilidade dos sistemas de ensino, a saber: I – linguagens e suas tecnologias; II – matemática e suas tecnologias; III – ciências da natureza e suas tecnologias; IV – ciências humanas e sociais aplicadas; V – formação técnica e profissional. § 1º A organização das áreas de que trata o caput e das respectivas competências e habilidades será feita de acordo com critérios estabelecidos em cada sistema de ensino. I – (revogado); II – (revogado); § 3º A critério dos sistemas de ensino, poderá ser composto itinerário formativo integra- do, que se traduz na composição de componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular – BNCC e dos itinerários formativos, considerando os incisos I a V do caput. § 5º Os sistemas de ensino, mediante disponibilidade de vagas na rede, possibilitarão ao aluno concluinte do ensino médio cursar mais um itinerário formativo de que trata o caput. § 6º A critério dos sistemas de ensino, a oferta de formação com ênfase técnica e pro- fissional considerará: I – a inclusão de vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de simulação, estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplicável, de instrumentos estabelecidos pela legislação sobre aprendizagem profissional; II – a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com terminalida- de. § 7º A oferta de formações experimentais relacionadas ao inciso V do caput, em áreas que não constem do Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos, dependerá, para sua con- tinuidade, do reconhecimento pelo respectivo Conselho Estadual de Educação, no prazo de três anos, e da inserção no Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos, no prazo de cinco anos, contados da data de oferta inicial da formação. § 8º A oferta de formação técnica e profissional a que se refere o inciso V do caput, realizada na própria instituição ou em parceria com outras instituições, deverá ser apro- vada previamente pelo Conselho Estadual de Educação, homologada pelo Secretário Estadual de Educação e certificada pelos sistemas de ensino. § 9º As instituições de ensino emitirão certificado com validade nacional, que habilitará o concluinte do ensino médio ao prosseguimento dos estudos em nível superior ou em outros cursos ou formações para os quais a conclusão do ensino médio seja etapa obri- gatória. § 10 Além das formas de organização previstas no art. 23, o ensino médio poderá ser organizado em módulos e adotar o sistema de créditos com terminalidade específica. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 22 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br § 11 Para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino médio, os sis- temas de ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios com instituições de educação a distância com notório reconhecimento, mediante as seguintes formas de comprovação: I – demonstração prática; II– experiência de trabalho supervisionado ou outra experiência adquirida fora do am- biente escolar; III – atividades de educação técnica oferecidas em outras instituições de ensino creden- ciadas; IV – cursos oferecidos por centros ou programas ocupacionais; V – estudos realizados em instituições de ensino nacionais ou estrangeiras; VI – cursos realizados por meio de educação a distância ou educação presencial media- da por tecnologias. § 12 As escolas deverão orientar os alunos no processo de escolha das áreas de conhe- cimento ou de atuação profissional previstas no caput. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, envolve o aprofundamento dos conhecimentos da etapa anterior, e uma rela- ção direta entre ciência, trabalho, tecnologia e cultura. A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; o aprimoramento do educando como pessoa huma- na, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disci- plina, são as finalidades do ensino médio. A Base Nacional Comum Curricular – BNCC definirá direitos e objetivos de apren- dizagem do ensino médio nas seguintes áreas: Linguagens e suas tecnologias, Ma- temática e suas tecnologias, Ciências da Natureza e suas tecnologias e Ciências Hu- O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 23 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br manas e Sociais aplicadas. Vale lembrar a exclusão de Sociologia e Filosofia como disciplinas obrigatórias, sendo estas incluídas, obrigatoriamente, como estudos e práticas, assim como Educação Física e Arte. Os currículos do ensino médio deverão considerar a formação integral do aluno, de maneira a adotar um trabalho voltado para a construção de seu projeto de vida e para a sua formação nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais. A parte diversificada do currículo deverá estar articulada a partir do contexto histórico, econômico, social, ambiental e cultural. Apenas Língua Portuguesa e Matemática são obrigatórias nos três anos, a língua estrangeira será o Inglês, com possibilidade para oferta de outra em caráter optativo, com preferência o espanhol. A partir da base nacional comum, a União estabelecerá padrões de desempenho esperados para essa etapa, que serão referências nos processos nacionais de ava- liação. O Enem deve ser usado aqui. Nas redes de ensino, as avaliações serão por meio de atividades teóricas e prá- tica, provas orais e escritas, seminários, projetos e atividades online, sendo proces- suais e formativas, de modo que o educando demonstre o domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna e o conhecimento das formas contemporâneas de linguagem. A educação profissional técnica de nível médio pode ser articulada ou subse- quente. Quando falamos em educação técnica articulada, é porque acontece junto ao ensino médio, com a formação proposta pelo Sistema S, no qual o aluno faz o ensino médio regular no turno da manhã e o curso técnico à sua escolha no turno da tarde. São exemplos de cursos técnicos subsequentes: Enfermagem, Segurança do Trabalho e outros. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 24 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br O curso técnico articulado pode ser integrado ou subsequente. O curso integra- do é para o aluno que concluiu o ensino fundamental e procura um curso técnico de modo a possuir uma habilitação profissional de nível médio. Ocorre na mesma instituição de ensino, com matrícula única. Um exemplo do curso integrado era o antigo curso normal, no qual os alunos faziam o chamado acadêmico em um horá- rio e a habilitação no curso normal em outro horário. O curso técnico concomitante é oferecido a quem ingresse no ensino médio ou curse uma matrícula diferente daquela que já possui no ensino médio. Pode ocorrer de três formas na mesma instituição, em instituições distintas e em instituições distintas mediante convênios. Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando registrados, terão validade nacional e habilitarão ao prosseguimento de estudos na educação superior. No caso de terminalidade, possibilitarão a obtenção de certifica- dos de qualificação para o trabalho. Vamos ficando por aqui. Na próxima e última aula sobre a LDB, contemplare- mos as modalidades: educação superior, profissionais da Educação e os recursos financeiros. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 25 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br QUESTÕES DE CONCURSO 1. (BOCAIUVA/2016/UNIMONTES) Nos Termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/96, é INCORRETO afirmar: a) A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transfe- rências entre estabelecimentos situados no país e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais. b) Nos níveis fundamental e médio, a carga horária mínima anual será de oitocen- tas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. c) Ao tratar da verificação do rendimento escolar, o regimento deverá prever pos- sibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. d) Poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, somente para o ensino de línguas estrangeiras ou artes. 2. (IPUMIRIM/2016/AMAUC) Em quatro de abril de 2013 aprovou-se a Lei Nº 12.796 que alterou a LDB n. 9394/96. Essa alteração refere-se à obrigatoriedade de matrícula e de frequência das crianças de 4 e 5 anos de idade na Educação básica. Seguindo os princípios da lei Nº 12.796/13, com relação a frequência das crianças do Pré-Escolar, é CORRETO afirmar: a) A criança deverá frequentar no mínimo 60% (sessenta por cento) do total de horas; b) A criança deverá frequentar no mínimo 80% (oitenta por cento) do total de horas; O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 26 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br c) A criança deverá frequentarno mínimo 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas; d) A criança deverá frequentar no mínimo 70% (setenta por cento) do total de horas; e) A criança deverá frequentar 100% (cem por cento) do total de horas. 3. (PRINCESA/AMEOSC/2016) Assinale a alternativa correta sobre as normas ge- rais da educação infantil, segundo o disposto na Lei n. 9.394/96: a) Na educação infantil o atendimento à criança será, no mínimo de, 4 (quatro) horas diárias e o controle de frequência dos alunos será realizado pela instituição de educação pré-escolar. b) Na educação infantil o atendimento à criança será, no mínimo de, 3 (três) ho- ras diárias e o controle de frequência dos alunos será realizado pela instituição de educação pré-escolar. c) Na educação infantil o atendimento à criança será, no mínimo de, 4 (quatro) horas diárias e o controle de frequência dos alunos será realizado pela secretária municipal de educação. d) Na educação infantil o atendimento à criança será, no mínimo de, 3 (três) horas diárias e o controle de frequência dos alunos será realizado pela secretária munici- pal de educação. 4. (CAMPO ERÊ/ALTERNATIVE/2017) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n. 9.394/1996, art. 23, § 2º, o calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino: a) Podendo reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 27 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br b) Devendo aumentar o número de horas letivas previsto nesta Lei. c) Sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei. d) Devendo adequar-se a diferente número de horas letivas previsto nesta lei. e) Devendo aumentar em 5% o número de horas letivas previsto nesta lei. 5. (CUNHATAÍ/ALTERNATIVE/2017) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n. 9.394/1996, art. 32, o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante, exceto: a) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. b) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade. c) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores. d) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. e) O desenvolvimento de capacidades e habilidades, tendo como meio os conheci- mentos artísticos. 6. (LUZERNA/APRENDER.COM/2015) Com fulcro na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação infantil será organizada de acordo com algumas regras comuns, dentre elas, O “controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de _________ do total de horas a) 60% (sessenta por cento) O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 28 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br b) 50% (cinquenta por cento) c) 70% (setenta por cento) d) 45% (quarenta e cinco por cento) 7. (SANTA FÉ DO SUL/2015/MIL CONSULTORIA) A educação brasileira, tal como estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 –, é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana e tem por finalidade o pleno desen- volvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualifica- ção para o trabalho. Para atender a esses princípios e finalidades, a educação e o ensino nacionais, organizados em Níveis e Modalidades, apresentam: I – dois níveis: educação básica, que é dividida em ensino infantil, ensino funda- mental e ensino médio; e educação superior. II – três níveis: educação infantil, educação básica e educação superior. A mo- bilização de organizações da sociedade civil, decisões políticas e programas governamentais têm sido meios eficazes de expansão das matrículas e de aumento da consciência social sobre o direito, a importância e a necessidade da educação infantil, sendo esse processo fundamental para torná-la um dos níveis da educação nacional. III – quatro modalidades: ensino infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação superior. IV – três modalidades: educação de jovens e adultos, educação profissional e educação especial, seguidas das modalidades complementares, entre elas: educação indígena, educação no campo e educação a distância. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 29 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br É correto apenas o que se afirma em: a) I e III. b) II e IV. c) II e III. d) I e IV. 8. (TUPANDI/2015/FUNDATEC) Sobre o Ensino fundamental, o Art. 32, da Lei n. 9.394/1996, determina: I – Obrigatoriedade. II – Duração de 8 (oito) anos. III – Gratuidade nas escolas públicas. IV – Início aos 5 (cinco) anos de idade. Quais estão corretas? a) Apenas I e III. b) Apenas II e IV. c) Apenas I, II e III. d) Apenas II, III e IV. e) I, II, III e IV. 9. (TUPANDI/2015/FUNDATEC) A Lei n. 9.394/1996, em seu Art. 21, estabelece que a educação escolar é composta por: I – Educação infantil. II – Educação básica. III – Ensino Superior. IV – Ensino Técnico. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 30 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br Quais estão corretas? a) Apenas I e II. b) Apenas II e III. c) Apenas III e IV. d) Apenas I, II e III. e) Apenas II, III e IV. 10. (ENTRE-IJUÍS/2015/ASSCONPP) Tendo como referência a LDB 9394/96 julgue as afirmações abaixo sobre as regras de organização do ensino fundamental e as- sinale com V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações Falsas. ( )� Carga horária de 600 horas anuais; ( )� Duração mínima de 200 dias letivos; ( )� Frequência mínima de 70%; ( )� Currículos compostos por base nacional comum e parte diversificada; A sequência correta de cima para baixo é: a) F – F – V – V; b) V – F – F – V; c) V – F – V – F; d) F – V – F – V. 11. (BALNEÁRIO CAMBORIÚ/2015/FEPESE) A atual estrutura e funcionamento da educação brasileira decorre da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n. 9.394/96) que, por sua vez, vincula-se àsdiretrizes gerais da Constituição O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 31 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br Federal de 1988, bem como às respectivas Emendas Constitucionais em vigor. Essa lei define etapas e modalidades do ensino no Brasil. Relacione as colunas 1 e 2 abaixo de acordo com essa distribuição: Coluna 1 1. Etapa 2. Modalidade Coluna 2 ( )� Educação infantil ( )� Educação Especial ( )� Ensino médio ( )� Educação de Jovens e Adultos ( )� Ensino fundamental ( )� Educação a Distância ( )� Educação Profissional ou Técnica Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. a) �( ) 1 • 1 • 1 • 2 • 1 • 2 • 2 b) �( ) 1 • 2 • 1 • 2 • 1 • 2 • 2 c) �( ) 2 • 1 • 2 • 1 • 2 • 1 • 1 d) �( ) 2 • 2 • 1 • 1 • 2 • 2 • 2 e) �( ) 2 • 2 • 2 • 2 • 1 • 2 • 1 12. (CELSO RAMOS/2015/IESES) A educação física, integrada à proposta pedagó- gica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno: I – Que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 32 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br II – Maior de 18 (dezoito) anos de idade. III – Que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, es- tiver obrigado à prática da educação física. IV – Que tenha prole. A sequência correta é: a) Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas. b) Apenas as alternativas I e III estão corretas. c) Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas. d) As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 13. (CELSO RAMOS/2015/IESES) O ensino da arte, especialmente em suas ex- pressões regionais, constituirá componente curricular: I – Obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. II – Facultativo em todos os níveis da educação básica. III – Obrigatório para a educação infantil e facultativo para o ensino médio. IV – Obrigatório para o ensino fundamental e facultativo para o ensino médio. A sequência correta é: a) Apenas os itens I e IV estão corretos. b) Apenas o item II está correto. c) Apenas os itens II e III estão corretos. d) Apenas o item I está correto. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 33 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br 14. (CELSO RAMOS/2015/IESES) Assinale a alternativa INCORRETA. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente: a) Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas. b) Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário adequado ao calendário de ocupação do movimento Sem Terra. c) Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e in- teresses dos alunos da zona rural. d) Adequação à natureza do trabalho na zona rural. 15. (BUÍQUE/2016/ADM&TEC) Leia as afirmativas a seguir e marque a opção IN- CORRETA: a) A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular facultativo da educação básica para o aluno que cumpra jornada de tra- balho igual ou superior a seis horas. b) A oferta de educação especial é dever constitucional do Estado e contará, quan- do necessário, com serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial. c) Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sis- tema de ensino, terão a incumbência de assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. d) De acordo com a Lei n.. 9.394/1996, a educação escolar é formada exclusiva- mente pelo ensino fundamental, médio e superior. e) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 34 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br 16. (LOGRADOURO/2016/ADVISE) Assinale a alternativa INCORRETA. A Lei n. 9.394/96 determina que a verificação do rendimento escolar observará os seguin- tes critérios: a) Impossibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado; b) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais; c) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar; d) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito; e) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas ins- tituições de ensino em seus regimentos. 17. (MARILÂNDIA/2016/IDECAN) O Art. 32 da Lei de Diretrizes e Bases, Lei n. 9.394/1996, dispõe que o ensino fundamental obrigatório, com duração de nove anos, gratuito na escola pública, iniciando‐se aos seis anos de idade, terá por obje- tivo a formação básica do cidadão. De acordo com o disposto nesse artigo e acerca dos objetivos do ensino fundamental, analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( )� O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. ( )� A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continu- ar aprendendo, adaptando‐se e aperfeiçoando‐se, quando necessário. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 35 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br ( )� A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnolo- gia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade. ( )� O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisi- ção de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores. ( )� O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta avida social. A sequência está correta em a) V, V, V, V, V. b) V, F, V, V, V. c) F, F, V, V, V. d) V, V, F, F, V. 18. (ARAPONGAS/2016/FAUEL) Segundo o artigo 31 da LDBEN, a Educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: a) Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno par- cial e de 7 (sete) horas para a jornada integral. b) Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crian- ças, com o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. c) Carga horária máxima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuídas por um mí- nimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional. d) Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, estimada a fre- quência mínima de 50% (cinquenta por cento) do total de horas. 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(CONSULPLAN) A LDB em seu artigo 29º diz: “A Educação infantil, primeira etapa da educação básica...” Escolha uma das alternativas abaixo e complemente o artigo da Lei que fala da sua finalidade. a) Torna-se uma instituição educacional coletiva e que substitui as ações da família. b) Tem como função pedagógica em suas instituições educar e cuidar preparando somente para o ensino fundamental. c) Tem como finalidade o desenvolvimento integral das crianças até 5 anos em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, complementando as ações da família e comunidade. d) Existem duas alternativas corretas. e) Não existe alternativa que complementa o artigo. 20. (CONSULPLAN) Considerando § 4º do artigo 32º da Lei 9394/96 – “O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como comple- mentação da aprendizagem ou em situações emergenciais”, é correto afirmar que a) o ensino fundamental deverá ser ministrado em períodos anuais, em forma de jornada. b) o ensino fundamental deverá ser ministrado com registro de presença de alu- nos, carga horária de professor e tempo exigido por lei. c) a permanência na Escola não será obrigatória para alunos e professores de for- ma a cumprir 800 horas anuais, no mínimo. d) a jornada escolar de pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, não é obrigatória. e) todas as alternativas acima estão corretas. 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(CONSULPLAN) A Educação básica nos termos da Lei 9394/96 (Lei de Diretri- zes e Bases da Educação Nacional – LDBN), no Ensino fundamental, será organiza- da, com as seguintes regras. a) A carga horária mínima anual será de 800 horas distribuídas por um máximo de 200 dias de efetivo exercício, incluindo o tempo reservado aos exames finais. b) Classificação em qualquer série ou etapa, exceto na primeira do ensino funda- mental, pode ser feita por promoção ou por transferência. c) Poderá organizar-se classes ou turmas, com alunos de séries distintas, com ní- veis equivalentes de adiantamento na matéria para o ensino de línguas estrangei- ras, artes ou outros componentes curriculares. d) Existem acima duas alternativas corretas. e) Não existe nenhuma alternativa correta. 22. (CONSULPLAN) Analise as seguintes proposições. I. A educação básica é formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. II. A educação escolar compõe-se de educação básica e educação superior. III. A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. De acordo com a Lei 9394/96, está(ão) correta(s) apenas a(s) proposição(ões) a) I b) II c) I, III d) II, III e) I, II, III O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para RAIMUNDO ARLINDO BAIXA DE AMORIM - 09805930424, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. http://www.grancursosonline.com.br http://www.grancursosonline.com.br 38 de 86 TEMAS EDUCACIONAIS Lei de Diretrizes e Bases – Parte II Prof. Carlinhos Costa www.grancursosonline.com.br 23. (CONSULPLAN) Segundo a LDBEN 9394/96, o ensino e a educação receberam uma classificação em Nível e Modalidade. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, fazendo a devida relação entre a classificação e o tipo de educação proposto. 1.Modalidade de ensino. 2.Nível de ensino. ( )� Educação especial. ( )� Educação superior. ( )� Educação profissional. ( )� Educação de jovens e adultos. ( )� Educação básica. ( )� Educação a distância. A sequência está correta em: a) 1, 2, 1, 2, 1, 2 b) 2, 2, 1, 1, 2, 1 c) 1, 2, 2, 1, 2, 1 d) 2, 2, 1, 1, 1, 2 e) 1, 2, 1, 1, 2, 1 24. (CONSCAM/2017/PREFEITURA MUNICIPAL DE MANDURI/ESTADO DE SÃO PAULO/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I E EDUCAÇÃO INFANTIL) Quanto ao ensino médio, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é correto afirmar que: a) Os currículos do ensino médio incluirão, optativamente, o estudo da língua in- glesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo também, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino. 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(INSTITUTO ACESSO/2015) A formação de nível médio tem como prioridade “o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico”. Dessa forma seu objetivo é que o aluno possa desenvolver competências básicas e, consequen- temente, sua capacidade de aprendizagem. A Lei n. 9.394/1996 estabelece que os conteúdos curriculares da educação