AVALIAÇÃO TEORIAS DA APRENDIZAGEM - Faveni

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO – TEORIAS DA APRENDIZAGEM 
 A aprendizagem é um processo contínuo, que pode ocorrer em qualquer situação. Nesse sentido, podemos dizer 
que um dos fatores essenciais do aprendizado é a cultura, pois ela molda o sujeito por meio de suas relações com o 
meio. Existem vários tipos de aprendizagem dentre elas podemos citar: Marque a única alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Aprendizagem cognitiva, Aprendizagem afetiva, Aprendizagem psicomotora. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Watson é o fundador do behaviorismo no mundo ocidental e utilizou o termo behaviorismo para enfatizar sua 
preocupação com os aspectos observáveis do comportamento. Ele foi fortemente influenciado pelo trabalho de 
Pavlov e enfatizou suas pesquisas mais nos estímulos do que nas consequências destes, realizando experimentos 
com animais e seres humanos (bebês, inclusive). Podemos afirmar que esta afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeira. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Marque V para as alternativas verdadeiras e F para Falsas. 
( ) O behaviorismo tem como foco principal o comportamento, que é denominado como a resposta dada por 
determinado organismo a algum fator externo que o estimule, resposta observável, portanto, passível de descrição 
e quantificação. 
( ) O behaviorismo metodológico foi criado por John Brados Watson, para ele o indivíduo já nasce com 
apetidões e conhecimento. 
( ) O behaviorismo radical tem como fundador Burrhus Frederic Skinner. 
( ) Para Skinner, o behaviorismo não era um estudo científico do comportamento, mas sim, uma Filosofia da 
Ciência que se preocupava com os métodos e objetos de estudo da psicologia. 
( ) Skinner, assim como Watson, não nega a visão mentalista da psicologia. Para eles, os chamados fenômenos da 
privacidade (processos mentais) são de natureza física, material e, portanto, mensuráveis. 
Resposta Marcada : 
V, F, V, V, F 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Marque a única alternativa correta 
 
Resposta Marcada : 
A teoria de Tolman pode ser classificada como uma abordagem behaviorista intencional, pois, diferentemente da linha 
behaviorista clássica, se ocupa muito mais de variáveis intervenientes do tipo cognições e intenções, dos chamados 
processos mentais superiores do que de estímulos e respostas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Unindo-se ao behaviorismo que centra a sua atenção no comportamento humano, o cognitivismo propõe analisar 
a mente, o ato de conhecer; como o homem desenvolve seu conhecimento acerca do mundo, analisando os aspectos 
que intervém no processo estímulo/resposta. Esta alternativa está: 
Resposta Marcada : 
Errada. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
1. Texto 01 
A abordagem cognitivista, apesar de ter surgido quase no mesmo período que o behaviorismo, teve grande 
efervescência nos anos de 1990, resgatando estudos teóricos da Psicologia Cognitiva como aqueles desenvolvidos 
por Piaget e Vigotsky. Seus estudos serviram de pressuposto para teóricos do campo educacional, que se 
apropriando desse referencial elaboraram e desenvolveram a teoria da aprendizagem denominada de 
Construtivismo. 
 
Texto 02 
Construtivismo “é a ideia que sustenta que o indivíduo – tanto nos aspectos cognitivos quanto sociais do 
comportamento como nos afetivos – não é um mero produto do ambiente nem um simples resultado de suas 
disposições internas, mas, sim, uma construção própria que vai se produzindo, dia a dia, como resultado da 
interação entre esses dois fatores. Em consequência, segundo a posição construtivista, o conhecimento não é uma 
cópia da realidade, mas, sim, uma construção do ser humano”. 
Resposta Marcada : 
O texto um assim como o texto dois é verdadeiro, e estabelecem relações entre si. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 No que se refere a Jean Piaget, marque a alternativa incorreta. 
Resposta Marcada : 
As análises de Piaget abrangem as áreas de linguagem, moralidade e lógico-matemática, sendo esta última a mais 
divulgada e debatida, pelo próprio Piaget e por seus discípulos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 A evolução cognitiva da criança nesse período pode ser descrita em seis sub-estágios nos quais se estabelecem as 
bases para a construção das principais categorias do conhecimento que possibilitam ao ser humano organizar a 
sua experiência na construção do mundo: objeto, espaço, causalidade e tempo. Este período se refere á/ao 
Resposta Marcada : 
Sensório-motora. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Diante das experiências vivenciadas, a criança se oportuniza a se educar quanto à moralidade, aos poucos, até 
atingir a fase autônoma. As pesquisas de Piaget sobre o desenvolvimento moral mostraram que como a 
inteligência, a moralidade faz parte de um processo construtivo.Com relação as regras do jogo, encontraram 
níveis diferentes tanto de consciência das regras como sobre sua prática. Exceto. 
 
Resposta Marcada : 
3º estágio – entre os 7 e 10 anos – nesse estágio a criança passa do prazer psicomotor dos estágios anteriores para o 
desinteresse da competição segundo uma série de regras e um consenso comum. Esse estágio está ainda dominado pela 
heteronomia, as regras deixam de ser sagradas, mas são reconhecidas como necessárias para bem dirigir o jogo. Há um 
forte desejo de entender as regras e de jogar respeitando o combinado. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Marque V para verdadeiro e F para falso. 
( ) “Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou 
a sua construção. Quando entro em uma sala de aula devo estar sendo um ser aberto a indagações, à curiosidade, 
às perguntas dos alunos, a suas inibições; um ser crítico e inquiridor, inquieto em face da tarefa que tenho.” 
( ) “Quando o professor faz perguntas, dá devoluções aos alunos sobre suas colocações e produções, problematiza 
o conteúdo, com o objetivo de colocar o pensamento do aluno em movimento e, também, quando estimula os 
alunos a dialogarem entre si sobre suas atividades. À medida que o ensino passa a ser entendido como um 
processo de mediação, o professor deixa de ser o centro do processo para se tornar-se uma ponte entre o aluno e o 
conhecimento. ” 
( ) “É a orientação consciente do mediador em ensinar olhando para o futuro, para outros contextos, para 
situações além do “aqui-e-agora”. O ensino não deve ser pontual, restrito a uma única situação ou contexto, 
precisa ser passível de aplicação, precisa ser capaz de ser útil e integrável a outras estruturas conceituais, outros 
saberes, outros momentos da vida do aprendiz e em outros contextos. ” 
( )” Com significações, a transmissão cultural de umas gerações para outras seria viável. Deixar os indivíduos na 
pura exploração das tarefas lhes vai permitir atingir as significações, é preciso orientá-los no sentido de delas se 
apropriarem. O mediador (psicólogo ou professor, reeducador ou terapeuta) está incumbido, e culturalmente 
comprometido, de transmitir significações. Sem tais atribuições, as tarefas de aprendizagem, por si só, não 
produzem a desejada modificabilidade cognitiva. ” 
( ) “A reciprocidade torna-se possível quando mediador compartilha, com seu interlocutor, a intenção que move 
a proposta de interação: coloca à disposição do aluno processos didáticos que ele utilizará quando tomar suas 
próprias decisões. A reciprocidade manifesta a interiorização do ato de mediação. Manifesta-se como uma 
mediação vicariante: nela, o sujeito torna-se seu próprio mediador. ” 
Resposta Marcada : 
V, V, V, F, V. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total8 / 10