Gestão Educacional Unidade 01 2021

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Gestão Educacional - 20211.AB
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário
Karina Francisca dos Santos Silva
Nota finalEnviado: 16/03/21 17:09 (BRT)
9/10
Assignment Content
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1. Pergunta 1
/1
Com a divisão de bens, aumentava-se a relação de poder na sociedade. Quem detinha mais terras, animais era quem mandava na região. Com essa nova relação de poder, a escola também se toma outros caminhos deixando de ser difusa. Assim, podemos concluir que a partir do processo de divisão de bens a educação torna-se:
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1. 
Uma educação para todos que dela precisarem;
2. 
Os ricos propagavam a educação difusa;
3. 
A educação intelectual para as classes mais ricas e educação profissional para as classes abastadas.
Resposta correta
4. 
O processo de divisão de bens fez com que a educação só para moças;
5. 
Os ricos passaram a ter uma educação profissional;
2. Pergunta 2
/1
A Lei garante o financiamento na Educação nas escolas públicas e gratuitas. E para que isto ocorra as escolas devem ter o foco para cumprir as metas estabelecidas para que possam receber os recursos financeiros oriundos do FUNDEB. Sobre o recurso financeiro podemos concluir que:
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1. 
A União só faz repasses de verbas para estados.
2. 
Somente os municípios são os responsáveis pela distribuição e fiscalização do uso deste recurso financeiro;
3. 
A União não faz repasses de verbas para estados e municípios.
4. 
Tanto o estado, como o município são os responsáveis pela distribuição e fiscalização do uso deste recurso financeiro;
Resposta correta
5. 
Somente os estados são responsáveis pela distribuição e fiscalização do uso deste recurso financeiro;
3. Pergunta 3
/1
Se faz necessário, desenvolver o espírito de liderança, propondo coisas inovadoras, com parcerias e estratégias de ação, com muito trabalho em equipe, eficiência e saber colocar em prática a dimensão do como e quando fazer. De acordo com (GHANEM, 2004, p. 21-23) para que haja democracia é preciso:
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1. 
Não é a única possibilidade de limitar a crescente dissociação entre racionalidade instrumental e identidades culturais;
2. 
Que não haja uma luta pela libertação em relação a um poder, seja o despotismo racionalista, seja a ditadura comunitária;
3. 
É um espaço que há tensões e conflitos, ameaçado constantemente por algum poder;
Resposta correta
4. 
A democracia é o meio político de salvaguardar a diversidade social e cultural dos membros apenas da sociedade internacional.
5. 
Não é o espaço institucional livre, no qual se desenvolve esse trabalho do sujeito sobre si mesmo, trabalho pelo qual as pessoas encontram o papel de criadoras e produtoras, não somente de consumidoras;
4. Pergunta 4
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Com a fixação do homem nas terras surgem as classes dos proletariados e a dos assalariados, dominantes e dominados, ou seja, inicia-se o que mais tarde era denominado de capitalismo. Assinale a alternativa que não está de acordo com o sistema capitalista.
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1. 
Surge aí a venda da força de trabalho;
2. 
O capitalismo se preocupa com o lucro;
3. 
O mesmo se preocupa com o lado humano;
Resposta correta
4. 
O capitalismo se importava se a pessoa iria ser explorada;
5. Incorreta: 
As pessoas tornam-se apenas uma pessoa indispensável a produção.
5. Pergunta 5
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Quando pensamos a função social da educação e da escola requer que seja problematizado a escola que queremos. De acordo com Libâneo (1998) é preciso pensar e repensar o papel da escola numa perspectiva emancipadora e para que isso aconteça destaca quatro pontos, assinale o ponto que não estiver correto de acordo com o referido autor (1998, p.01):
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1. 
O primeiro deles é o de não preparar os alunos para o processo produtivo e para a vida numa sociedade tecno-científica-informacional;
Resposta correta
2. 
O quarto objetivo é a formação ética. É urgente que os diretores, coordenadores e professores entendam que a educação moral é uma necessidade premente da escola atual.
3. 
Em segundo lugar, proponho o objetivo de proporcionar meios de desenvolvimento de capacidades cognitivas e operativas;
4. 
O primeiro Significa preparar para o trabalho e para as formas alternativas do trabalho;
5. 
O terceiro objetivo é a formação para a cidadania crítica e participativa; 
6. Pergunta 6
/1
Na década de 80/90, inicia-se a troca de nomenclaturas na educação, e começa a se inicializar lutas em torno de uma educação retira o uso das denominações primeiro e segundo grau, para o que ela denomina de educação básica de qualidade, uma educação universal. Nesse contexto, com o estabelecimento da LDBEN (9394/96) não é correto mencionar que:
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1. 
A educação básica assegura a formação comum necessária ao exercício da cidadania e o desenvolvimento de meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
2. 
É com o estabelecimento da LDBEN (9394/96) que se retira o uso das denominações primeiro e segundo grau;
3. 
Começa a se retirar o uso das denominações primeiro e segundo grau, para educação escolar infantil;
Resposta correta
4. 
Retira-se o uso das denominações primeiro e segundo grau, para o que ela denomina de educação básica;
5. 
A educação básica tem como finalidade o pleno desenvolvimento do educando;
7. Pergunta 7
/1
De acordo com Paro (1997) a gestão democrática requer caminhos que busquem proporcionar a participação de todos que fazem parte do contexto escolar, na qual os gestores devem facilitar a participação dos mesmos na busca de tentar sanar as dificuldades encontradas no cotidiano escolar. Sobre isso, assinale a alternativa incorreta.
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1. 
Precisamos desenvolver na escola o hábito da participação, da colaboração e de envolvimento político pedagógico.
2. 
Não é só autoridade do diretor que vamos resolvê-la e não precisamos desenvolver na escola o hábito da participação.
Resposta correta
3. 
É preciso que seja esclarecido entre os participantes das reuniões democráticas que cada escola tem a sua realidade.
4. 
É preciso pensar em mecanismos que facilite a participação em momentos decisórios, de forma democrática.
5. 
Em se tratando de Gestão Democrática é preciso que caminhos sejam abertos para que se promova a participação de todos que fazem parte das escolas.
8. Pergunta 8
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A gestão democrática na escola pública, pós anos 1990, veio para requerer mudanças de comportamentos e forma de pensar a escola. Nesse contexto, marque a alternativa que não condiz coma gestão democrática:
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1. 
Necessita atender as necessidades da comunidade escolar.
2. 
Requer a participação de todos que fazem parte da escola em busca de melhorias;
3. 
Não permite o diálogo;
Resposta correta
4. 
Não é autoritária;
5. 
Precisa de gestor aberto a novas opiniões;
9. Pergunta 9
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As pessoas deixaram de serem nômades e começaram a serem donos de terras, que passaram a visar o lucro, surgindo o capitalismo nesse período. Assinale a alternativa que reforça essa ideia de capitalismo.
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1. 
O trabalhador não decidia o período que desejava trabalhar;
2. 
Com o advento do capitalismo, não mudou a concepção de homem, trabalho, sociedade e educação;
3. 
Não houve impactos nos modos de produção;
4. 
O capitalismo visava o lado humano.
5. 
O modelo de escola vigente da época seguia a lógica do capital, onde as mesmas passavam o mínimo de conhecimento acadêmico para as classes mais populares;
Resposta correta
10. Pergunta 10
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No Brasil, o que temos de mais atual em termos de políticas públicas, foi o estabelecimento do Plano Nacional de Educação, que prepara metas para acontecer na educação para dez anos. Assinale a alternativa correta em relação a meta 15 de acordo com BRASIL (PNE, 2011): 
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1. 
Só garante cursos para os gestores da escola, deixando de lado os docentes, que não tem tempo e nem necessitam de qualificação para trabalhar na escola.
2. 
Não implementar cursos
e programas especiais para assegurar formação específica aos docentes que ainda não tem graduação;
3. 
Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, que todos os professores da educação básica não precisem de formação específica para atuar na escola;
4. 
E quanto as estratégias não há a possibilidade de trazer programas específicos de formação de professores para as populações do campo, comunidades quilombolas e povos indígenas;
5. 
Os professores devem obter em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam;