Estudo de caso Multiculturalismo

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Na atual sociedade, é de extrema relevância a abordagem sobre um tema que é de interesse mundial, levando em consideração o respeito e acolhimento que toda pessoa merece ter, independente de etnia, crenças, opção religiosa, sexualidade, seus costumes e tradições, devem ser compreendidos como parte da formação de sua identidade. Já se sabe que, desde o surgimento do homem no planeta terra, houve a formação de grupos, dessa forma, contribuindo para sua sobrevivência e desenvolvimento. Por inúmeros motivos, alguns países têm se tornado cada vez mais heterogêneos, nesse sentido, a educação é um agente fundamental para organização social de uma nação. Em uma escola no México, temos como exemplo o projeto, México Diversidade Cultural, dentro do planejamento do projeto, é possível trabalhar em sala de aula, a interdisciplinaridade que contribui para ampliação dos conhecimentos, trazendo a compreensão de que há diferentes formas de culturas imersas no próprio ambiente escolar. Através de rodas de conversa, pesquisas em equipe, troca de saberes, é possível criar um clima de união entre a turma, aprendendo que independente da nacionalidade, cor, idioma, e outros características, devemos valorizar e respeitar todas as pessoas. Portugal é outro exemplo a ser citado, devido ao grande fluxo migratório, o governo se empenhou em desenvolver projetos voltados para a área educacional com o objetivo de valorizar a convivência, tolerância, solidariedade, entre culturas, povos e etnias. O Projeto de Educação Intercultural (PREDI), vai além de respostas pedagógicas positivas, tem a preocupação em recolher informações estáticas a respeito de crianças imigrantes no sistema educacional português, e instituir programas de educação intercultural. Houve também a criação da Associação de Professores para a Educação Intercultural (APEDI), que trabalha com projeto, ” A Escola na Dimensão Intercultura”, oportunizando a aprendizagem para todos, reconhecendo e valorizando a diversidade, dando suporte as crianças imigrantes que encontram mais dificuldades no aprendizado. Assim como acontece no México, os trabalhos em grupos são constantemente aplicados, aprender a ouvir e, expor as diferentes tradições e costumes, incentiva o respeito pela diversidade. Ambos os países, não limitam os projetos apenas a criança, através de feiras culturais, é realizada a exposição dos trabalhos a toda comunidade escolar, as pesquisas a respeito de comidas típicas, práticas religiosas, danças, costumes e tradições, são expostos em cartazes elaborados pelos alunos, compartilhando conhecimento com outras turmas. Em Uberlândia, no estado de Minas Gerais, foi desenvolvido pelos professores de uma escola estadual, um projeto que envolveu não só os alunos do ensino fundamental e ensino médio, mas também, alunos do Centro Socioeducativo de Uberlândia (Ceseub). Assim, como os projetos realizados em outros países, a troca de conhecimentos a partir de debates, discussões, oferece oportunidades para que todos apresentem suas referências culturais, causando novas reflexões diante do que antes era qualificado como excêntrico. Com as pesquisas realizadas por todos e, muita criatividade foi realizada a primeira Feira de Diversidade Cultural, que modificou o modo de enxergar as diferentes culturas, não apenas dos educandos, mas também dos visitantes que prestigiaram a feira. A elaboração de projetos multiculturais no ambiente escolar, deve seguir de modo interdisciplinar, levando em consideração todo o contexto que ajudou na construção de uma sociedade, é importante identificar nos educandos toda a bagagem cultural que já trazem, facilitando a compreensão da diversidade de grupos que integram o espaço em que estamos inseridos. Apresentar aos alunos, a colaboração de cada cultura na formação do somos hoje, reforçar que todos as manifestações culturais merecem respeito, incentivar os alunos a conhecer diferentes costumes, tradições, desconstruindo paradigmas. Levar o aluno a desbravar além de seu espaço, pois, quando eu conheço eu aprendo a gostar e a respeitar, portanto, relacionar-se e, conhecer o outro, fortalece a valorização cultural, envolver os alunos e, dar voz as experiências que já trazem, fortalece o processo de ensino e aprendizagem. As práticas educativas devem objetivar a superação de qualquer forma de discriminação, violência, preconceito, e qualquer tipo de exclusão, a escola deve explorar ao máximo as práticas de respeito dentro de seu ambiente, para que essas sejam levadas e, habituadas na convivência social.