PRF_-_28 03

Prévia do material em texto

Escrivão de Polícia da Carreira de Polícia Civil do Distrito Federal
 NOME: ________________________________________________________________________________
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES
1. Ao receber a ordem do fiscal de sala, confira este caderno com muita atenção, pois 
nenhuma reclamação sobre o total de questões e/ou falhas na impressão serão aceitas depois 
de iniciada a prova.
2. Cartão de respostas:
a) Tem, obrigatoriamente, de ser assinado e não poderá ser substituído, portanto, não o 
rasure nem o amasse;
b) Marque, no cartão de respostas, para cada questão, uma única resposta. A ausência de 
marcação, a rasura ou a marcação de mais de um campo implicará anulação dessa questão;
c) No cartão de respostas, a marcação das letras correspondentes às respostas deve ser feita 
cobrindo a letra e preenchendo todo o espaço do campo, de forma continua e densa. A
leitora ótica é sensível a marcas escuras; portanto, preencha fortemente os campos de 
marcação completamente, veja o exemplo:
d) Reserve os trinta (30) minutos finais para marcar seu cartão de respostas.
3. Será eliminado o candidato que:
a) Utilizar-se, durante a realização das provas, de máquinas e/ou relógios de calcular, bem 
como de rádios gravadores, headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de 
qualquer espécie;
b) Ausentar-se da sala em que se realizam as provas levando consigo o caderno de questões 
e/ou o cartão de respostas;
c) Recusar-se a entregar o caderno de questões e/ou o cartão de resposta quando terminar 
o tempo estabelecido.
Observação: Recursos até terça-feira às 12 horas.
Prova 1
16/02/2020
SIMULADO
PC-DF
CERTAS:
ERRADAS:
BRANCO:
________________________
TOTAL:
 
POLÍCIA RODOVIÁRIA FEDERAL
SIMULADO
PRF
28/03/2021 
ALFACON CONCURSOS PÚBLICOS
SIMULADO: POLÍCIA RODOVIÁRIA FEDERAL
CARGO DE NÍVEL SUPERIOR
Aplicação: 28/03/2021
PROVA OBJETIVA
GABARITO PROVISÓRIO
Obs.: (X) item anulado.
Item
Gabarito 
Item 
Gabarito 
Item 
Gabarito 
Item 
Gabarito 
Item 
Gabarito
 
Item 
Gabarito
Item 
Gabarito
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C E E C C C C E E E C E E E C C E C C C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C E E E C E E E E C C E E E E E C E E E
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
E E E C C C C E E C E C E C E C E C C E
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
E C C E C C E C E C E C E C C C C C E E
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
C C C C E E E E C C C C C C C E C C E E
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
E E E E E C E E C E C C C C E C C E E E
121 122 123 124 125
C C C E C
“Só o papiro liberta”
1
• Cada um dos itens da prova objetiva vincula-se ao comando que o precede imediatamente. Em conformidade com o comando a 
que cada um deles esteja ligado, assinale, na Folha de Gabarito, para cada item: o campo indicado com a letra C, caso julgue o item 
CERTO; ou o campo indicado com a letra E, caso julgue o item ERRADO. A inexistência de marcação ou a marcação de ambos 
os campos não serão penalizadas, ou seja, não sofrerão pontuação negativa. Para as marcações adequadas, use a Folha de Gabarito, 
único registro válido para a correção da sua prova objetiva para inclusão no Ranking.
• Nas questões formadas pela ordem de Situação hipotética: ... seguida de Assertiva(s): ..., as informações apresentadas como 
situação hipotética deverão ser analisadas como premissa(s) para o julgamento das assertivas propostas.
• Nas questões que apreciarem conhecimentos de informática e(ou) tecnologia da informação, contanto que seja expressamente 
informado o oposto, entenda que todos os softwares citados estão em configuração-padrão e que inexiste restrições de proteção, de 
funcionamento e de uso no tocante aos softwares, arquivos, diretórios, recursos e equipamentos citados.
• Potenciais espaços livres — apontados ou não pelo indicativo “Espaço livre” — que integrem esse caderno de provas poderão ser 
aproveitados na forma de rascunhos.
CONHECIMENTOS BÁSICOS
ALFACON — PRF — Aplicação: 28/03/2021 
BLOCO I
 
||TJCE14_CB3_06N951916|| CESPE/UnB – TJ/CE – Aplicação: 2014
Nas questões a seguir, marque, para cada uma, a única opção correta, de acordo com o respectivo comando. Para as devidas marcações,
use a Folha de Respostas, único documento válido para a correção das suas respostas.
CONHECIMENTOS BÁSICOS
Texto para as questões 1 e 2
Em 2013, a oferta de emprego nas cidades do interior1
de nove estados (São Paulo, Rio, Minas Gerais, Pernambuco,
Bahia, Paraná, Rio Grande do Sul, Ceará e Pará) superou
expressivamente a das áreas metropolitanas desses estados, de4
acordo com os dados do Cadastro Geral de Empregados e
Desempregados, do Ministério do Trabalho e Emprego. E não
é fato episódico, mas uma nova tendência ou processo, pois,7
desde 2010, cresce o peso do interior na contratação de mão de
obra formal, enquanto se reduz o peso das grandes capitais.
Há vários aspectos importantes nessa mudança do10
vetor do emprego. Ela é registrada nos serviços, no comércio,
na construção civil e, ainda mais, na indústria. Neste segmento,
reforça-se a convicção de que o interior oferece não só melhor13
condição de instalação de novas fábricas, como de contratação
do pessoal, que pode trabalhar perto da casa e da família, com
menor custo de transporte e menor perda de tempo no16
deslocamento entre a casa e o trabalho.
O Estado de S.Paulo, 6/3/2014 (com adaptações).
QUESTÃO 1
Com referência às ideias e informações do texto acima, assinale a
opção correta.
A Depreende-se das ideias do texto que algumas condições de
trabalho nas capitais são desfavoráveis, principalmente por
causa da necessidade de grandes deslocamentos entre a casa e
o local de trabalho.
B A atração das pequenas cidades para a instalação de fábricas
é um fenômeno episódico e que representa uma fase passageira
do desenvolvimento econômico brasileiro.
C O peso da contratação de mão de obra nas grandes capitais
continua crescendo de forma acelerada com o desenvolvimento
da economia e da produção de manufaturados. 
D A instalação de novas fábricas no interior dos estados tem sido
muito prejudicada porque as condições de disponibilidade de
matéria prima na capital são muito melhores. 
E Em todos os estados brasileiros a oferta de empregos é maior
em cidades menores, do interior, que estão distantes das áreas
metropolitanas das capitais.
QUESTÃO 2
Assinale a opção correta em relação às estruturas linguísticas do
texto acima.
A A vírgula logo após “pessoal” (R.15) isola oração subsequente,
que tem natureza restritiva.
B No trecho “a das áreas” (R.4) há elipse da palavra “cidade”
logo após o termo “a”.
C Prejudicam-se a correção gramatical do período e suas relações
sintáticas ao se substituir “pois” (R.7) por qualquer um dos
termos a seguir: porquanto, já que, porque, visto que.
D Alteram-se as relações sintáticas originais do período ao se
substituir “enquanto” (R.9) por ao passo que.
E A palavra “vetor” (R.11) está sendo utilizada no sentido de
direção, orientação, sentido.
QUESTÃO 3
O Poder Executivo tomou a correta decisão de vetar1
na íntegra a lei que volta a relaxar os controles para a criação
de municípios devido ao efeito devastador que essa lei, caso
vigore, causará nas contas públicas, já abaladas.4
Criar novas prefeituras significa aumentar a pressão
por aumento dos repasses de estados e da União. Ou seja, mais
gastos públicos. O passado mostra que a maioria das mais de7
mil novas cidades não consegue arcar com o custo dos
incontáveis empregos públicos e de estruturas surgidas do
nada, apenas devido à mudança de status do distrito para10
município.
O Globo, 5/3/2014 (com adaptações).
A correção gramatical e o sentido do texto acima seriam
preservados caso se substituísse
A “significa” (R.5) por significam.
B “consegue” (R.8) por conseguem.
C “à mudança” (R.10) por as mudanças.D “vetar” (R.1) por vetarem.
E “causará” (R.4) por causarão.
QUESTÃO 4
Ao ser promulgada a atual Constituição Federal, em1
1988, o país contava com 4.180 municípios. Coerentemente
com os ventos liberalizantes da época, a transformação de
distritos em cidades dependia, em princípio, de parecer da4
assembleia legislativa do estado respectivo. Nada difícil, pois
o surgimento miraculoso de prefeituras (e estados)
frequentemente interessa a políticos regionais, alguns deles7
especialistas em exercitar o empreguismo e o clientelismo.
Foi assim que, a partir de 1988, brotaram outras 1.400
prefeituras, até essa indústria ser fechada por emenda10
constitucional, em 1996, que passou para o Congresso a
prerrogativa de permitir plebiscitos sobre novos entes
federativos.13
O Globo, 5/3/2014 (com adaptações).
No texto acima, está sendo empregado em sentido denotativo o 
termo
A “brotaram” (R.9).
B “indústria” (R.10).
C “ventos” (R.3).
D “miraculoso” (R.6).
E “regionais” (R.7).
 – 1 –
Julgue os itens quanto à semântica e aos aspectos gramaticais.
1 Depreende-se das ideias do texto que algumas condições de 
trabalho nas capitais são desfavoráveis, principalmente por 
causa da necessidade de grandes deslocamentos entre a casa 
e o local de trabalho.
Gabarito: Correto
Comentário: O texto mostra que no interior é possível morar mais 
perto local de trabalho; por isso, as condições de trabalho são mais 
favoráveis neste aspecto do que nas capitais, em que o tempo de 
deslocamento de casa para o trabalho é maior. Uma parte do texto 
que mostra isso é: “reforça-se a convicção de que o interior oferece 
não só melhor condição de instalação de novas fábricas, como 
de contratação do pessoal, que pode trabalhar perto da casa e da 
família, com menor custo de transporte e menor perda de tempo 
no deslocamento entre a casa e o trabalho”.
 
2 A atração das pequenas cidades para a instalação de fábricas é 
um fenômeno episódico e que representa uma fase passageira 
do desenvolvimento econômico brasileiro.
Gabarito: Errado
Comentário: O texto mostra que a oferta de emprego nas cidades 
do interior não é fato episódico, mas uma nova tendência ou 
processo.
 
3 A instalação de novas fábricas no interior dos estados tem 
sido muito prejudicada porque as condições de disponibilida-
de de matéria prima na capital são muito melhores.
Gabarito: Errado
Comentário: O texto deixa claro que o interior oferece melhor 
condição de instalação de novas fábricas e de contratação do 
pessoal.
 
4 Infere-se do texto que, em alguns estados brasileiros, a oferta 
de empregos é maior em cidades menores, do interior, que 
estão distantes das áreas metropolitanas das capitais.
Gabarito: Correto
Comentário: O texto deixa a entender que a oferta de emprego nas 
cidades do interior está crescendo em comparação com as capitais 
e os grandes centros.
 
5 A vírgula logo após “pessoal” (ℓ.15) isola oração subsequente, 
que tem natureza explicativa.
Gabarito: Correto
Comentário: Após “pessoal” há uma oração subordinada adjetiva 
explicativa.
 
6 Mantém-se a correção gramatical do período e suas relações 
sintáticas ao se substituir “pois” (ℓ.7) por qualquer um dos 
termos a seguir: porquanto, já que, porque, visto que.
Gabarito: Correto
Comentário: A questão apenas sugere a troca de conjunções, mas 
não menciona o aspecto semântico, ou seja, o sentido. Portanto, 
pode-se fazer as substituições e manter o período correto.
 
7 A palavra “vetor” (ℓ.11) está sendo utilizada no sentido de 
direção, orientação, sentido.
Gabarito: Correto
Comentário: O significado contextual do termo “vetor”, em “Há 
vários aspectos importantes nessa mudança do vetor do emprego.”, 
está empregado como direção, orientação, sentido.
 
2
ALFACON — PRF — Aplicação: 28/03/2021 
CANTO DE PÁSSARO, LINGUAGEM DE GENTE.
Pássaros e humanos estão bem distantes na história evolutiva, 
mas compartilham uma habilidade rara entre outros animais: a 
linguagem falada. Não, você não leu errado. Para muitos cientistas, 
inclusive o neurobiólogo Erich Jarvis, da Universidade Duke 
(Estados Unidos), não existe diferença biológica entre o canto de 
alguns pássaros e a fala humana.
O pesquisador e sua equipe acabam de anunciar, no encontro 
anual da Sociedade Americana para o Progresso da Ciência 
(AAAS, na sigla em inglês), realizado nesta semana em Boston, que 
identificaram em mandarins-diamante e beija-flores um grupo de 
40 genes ligados ao controle da fala semelhantes aos encontrados 
em humanos.
Jarvis estuda as bases biológicas da linguagem há 20 anos. 
Na maior parte de suas pesquisas, examina o comportamento e o 
cérebro desses dois pássaros e de papagaios – os três têm em comum 
a capacidade de aprender a vocalizar sons (sejam eles típicos da 
espécie ou não). Segundo o pesquisador, o que acontece no cérebro 
dessas aves quando cantam é muito similar ao que ocorre em nosso 
cérebro quando falamos.
Os resultados do estudo anunciado durante a conferência 
ainda não foram publicados, mas depois de analisar moléculas 
geradas por genes ativos em mais de 4.700 amostras de tecido 
cerebral de mandarins-diamante e beija-flores – alguns do Brasil 
– e compará-las às do cérebro humano, Jarvis está seguro de suas 
conclusões.
“Nossos resultados apontam que comportamentos e conexões 
neurais associados à fala e ao canto estão ligados a traços genéticos 
compartilhados por humanos e alguns pássaros que estão separados 
de nós por três milhões de anos na história da evolução”, diz. “Isso 
é incrível, pois nem nossos parentes mais próximos, como os 
chimpanzés, têm essa habilidade de aprender e reproduzir sons”.
Para o cientista, a habilidade teria evoluído independentemente 
em humanos, pássaros e outros animais que aprendem sons, como 
as baleias e os golfinhos.
Nada de especial nos humanos
Jarvis tem uma visão sobre a linguagem bem diferente do 
senso comum e da dos linguistas. Para ele, a linguagem nada mais 
é do que “a capacidade de controlar os movimentos da laringe para 
reproduzir sons". Sendo assim, o pesquisador explica que não há 
diferença entre o canto dos pássaros e a fala humana.
“As definições de fala e linguagem falada são diferentes para a 
neurologia e a linguística ou psicologia comportamental”, explica. 
“Quando se trata de cérebro, linguagem e fala são a mesma coisa. 
O que diferencia os humanos e esses pássaros dos demais animais é 
a habilidade de imitar sons. A capacidade de entender a linguagem 
não é única dos humanos; cães e até galinhas podem entender a 
linguagem e te obedecer quando você diz 'senta'."
Para Jarvis, a diferença entre os beija-flores, mandarins-
diamante e humanos está apenas na complexidade da linguagem. 
“Acredito que esses pássaros têm um nível de linguagem mais 
complexo do que o imaginado; nós não percebemos porque 
é um trabalho duro medir a complexidade da vocalização de 
tantas espécies. Mas, dito isso, eles ainda estão muito longe da 
complexidade que a linguagem humana adquiriu.”
A psicóloga Janet Werker, da Universidade da Columbia 
Britânica (Canadá), que estuda a aquisição da linguagem em bebês, 
acredita que os resultados de Jarvis podem fomentar a compreensão 
sobre a evolução da linguagem humana.
Werker aponta que enquanto a maioria das espécies, 
inclusive as estudadas por Jarvis, usa sons para atrair parceiros 
para o acasalamento, somente os humanos usam a linguagem 
majoritariamente para a comunicação.
“É possível que no início da nossa história evolutiva usássemos, 
assim como esses pássaros, a fala e o canto como atrativos sexuais 
e depois passamos a usar como forma de comunicação também”, 
sugere. “O interessante é tentar descobrir como se deu essa 
mudança”.
8 Pode-se inferir do texto que entre o canto dos pássaros e a 
fala humana não há diferença.
Gabarito: Errado
Comentário: A inferência é uma interpretação, logo, essa não pode 
ser feita, uma vez que a ideia apresentada na questão é um pensa-
mento do autor e não uma inferência
 
9 Em “cães e até galinhas podementender a linguagem e te 
obedecer quando você diz 'senta'.", as expressões “a lingua-
gem” e “te” têm a mesma função sintática.
Gabarito: Errado
Comentário: a linguagem é objeto direto e te é objeto indireto.
 
10 Em “cães e até galinhas podem entender a linguagem e te 
obedecer quando você diz 'senta'.", a palavra “até” é uma 
preposição.
Gabarito: Errado
Comentário: “Até”, nesse contexto, é um advérbio de inclusão.
 
11 Depreende-se do texto que o autor, ao utilizar o subtítulo 
“Nada de especial nos humanos”, defende a ideia de que a 
linguagem dos homens não é superior a dos animais.
Gabarito: Correto
Comentário: O pesquisador explica que não há diferença entre o 
canto dos pássaros e a fala humana.
 
12 Está correta a reescrita do período “Os resultados do estudo 
anunciado durante a conferência ainda não foram publica-
dos” por “Não se publicou os resultados do estudo anunciado 
durante a conferência”.
Gabarito: Errado
Comentário: Há a transposição de voz da passiva analítica para a 
passiva sintética, mas há um erro de concordância: “se publicaram”
 
13 No trecho “porque é um trabalho duro medir a complexidade 
da vocalização de tantas espécies”, o sujeito da forma verbal 
“é” é indeterminando.
Gabarito: Errado
Comentário: O sujeito de “é” é “medir a complexidade da vocaliza-
ção de tantas espécies”.
 
14 No trecho “mas compartilham uma habilidade rara entre 
outros animais: a linguagem falada”, o emprego da conjunção 
“mas” tem caráter irônico.
Gabarito: Errado
Comentário: é apenas sentido adversativo.
 
15 No trecho “no cérebro dessas aves quando cantam”, o termo 
“dessas” retoma, por coesão, dois pássaros e papagaios (o 
cérebro desses dois pássaros e de papagaios).
Gabarito: Correto
Comentário: isso é percebido ao fazer a leitura do parágrafo.
 
3
ALFACON — PRF — Aplicação: 28/03/2021 
16 O sinal de dois pontos em “outros animais: a linguagem 
falada” pode ser substituído por vírgula sem alterar a correção 
gramatical.
Gabarito: Correto
Comentário: Mesmo que possa haver uma alteração de sentido, 
não há prejuízo gramatical.
 
17 O trecho “É possível que no início da nossa história evolutiva 
usássemos, assim como esses pássaros, a fala e o canto.” está 
correto quanto ao emprego de pontuação.
Gabarito: Errado
Comentário: falta pontuar: É possível que, no início da nossa 
história evolutiva, usássemos, assim como esses pássaros, a fala e o 
canto. Temos que isolar o adjunto adverbial.
 
Julgue o item quanto à ortografia e à acentuação gráfica.
18 O emprego do acento nas palavras “ciência” e “transitório” 
justifica-se com base na mesma regra de acentuação.
Gabarito: Correto
Comentário: Ambas as palavras pertencem a classe das paroxítonas 
terminadas em ditongo. 
 
 
Em uma pesquisa acerca dos hábitos dos brasileiros de se informa-
rem, foram entrevistados 12 mil pessoas em todas as unidades da 
Federação, e o resultado foi o seguinte:
– 46% dos entrevistados leem jornal e, entre eles, 25% têm o 
mesmo hábito de ler jornal todos os dias e 30% o fazem em apenas 
um dia da semana;
– 35% leem revista; – 97% assistem TV; – 80% ouvem rádio; – 
46% acessam a Internet.
Tendo como referência as informações acima, julgue o item a 
seguir.
19 A partir das informações apresentadas, é correto inferir que, 
entre jornal, revista e Internet, o percentual dos entrevistados 
que usam mais de um desses veículos para se informarem é 
inferior a 65%.
Gabarito: Correto
Comentário: Se somarmos todas as porcentagens teremos 304%, 
usando uma regra de três teremos que as pessoas que leem jornal 
é de 15,13%, as que leem revistas são de 11,51% e as que usam 
internet são de 15,13%. Logo o percentual das pessoas que usam 
pelo menos dois desse menor que 2.15,13%+11,51%=58,23%, ou 
seja, menor que 65%.
 
 
Com relação aos conceitos de probabilidade, análise combinatória 
e teoria de conjuntos, julgue o próximo item.
20 O conjunto das partes nada mais é do que o total de subcon-
juntos de um conjunto, separados pelos subconjuntos próprios 
e não próprios (subconjunto vazio e subconjunto formado 
pelo próprio conjunto).
Gabarito: Correto
Comentário: Essa é a própria definição do conjunto das partes.
 
Considerando que, em uma empresa, haja 5 candidatos, de nomes 
distintos, a 3 vagas de um mesmo cargo, julgue o próximo item.
21 Considere todas as listas possíveis formadas por 3 nomes 
distintos dos candidatos. Nesse caso, se Alberto, Bento e 
Carlos forem candidatos, dois desses nomes aparecerão em 
mais de 5 dessas listas.
Gabarito: Correto
Comentário: Temos que a quantidade de possibilidades de se 
escolher os três nomes é de , e para dois dos três 
nomes não ser escolhido, é preciso que as outras duas pessoa sejam 
escolhidas, e isso acontece em 3 vezes, ou seja, os outros dois com 
um deles, então dois dos nomes são escolhidos em 7 vezes, que é 
mais do que em 5 vezes.
 
||CNJ13_CBNM2_01N502226|| CESPE/UnB – CNJ
quantidade de servidores
faixa etária (anos) telefonia protocolo reprografia
$ 18 e < 30 2 1 2
$ 30 e < 45 1 2 1
$ 45 e < 65 1 3 2
A tabela acima mostra o quadro de servidores dos
setores de telefonia, reprografia e protocolo de uma repartição
pública, por faixa etária, em anos. Sabe-se que sempre que um
dos servidores da telefonia não estiver trabalhando em sua
função, um dos servidores do protocolo o substituirá; sempre
que um dos servidores do protocolo não estiver trabalhando em
sua função, um dos servidores da reprografia o substituirá; e
não há previsão para substituição de servidores da reprografia. 
Julgue os itens seguintes, acerca dos servidores dessa
repartição.
27 Se os conjuntos A, B e C são tais que A = {servidores dos
três setores com idade maior ou igual a 45 anos},
B = {servidores do setor de protocolo} e C = {servidores
do setor de telefonia}, então, se A
C
 representa o conjunto
dos servidores dos três setores que não estão no conjunto
A, o conjunto A
c
 1 (B c C) contém mais de 8 servidores.
28 Se, em determinado dia, 3 servidores, um de cada setor
mencionado, não puderem comparecer ao trabalho, então
apenas 2 servidores trabalharão na reprografia nesse dia.
29 Se pelo menos 2 servidores desses 3 setores tiverem idades
entre 23 e 30 anos, então a soma das idades de todos os
servidores desses 3 setores será superior a 500 anos.
30 A quantidade de comissões distintas, com 4 servidores
desses 3 setores, que podem ser formadas, de modo que
pelo menos 3 deles tenham idade mínima de 30 anos, é
superior a 300.
RASCUNHO
 – 3 –
Caderno de questões - Tipo I - Conhecimentos Básicos para o Cargo de Técnico Judiciário - Área: Apoio Especializado - Programação de SistemasCaderno de questões - Tipo I - Conhecimentos Básicos para o Cargo de Técnico Judiciário - Área: Apoio Especializado - Programação de SistemasCaderno de questões - Tipo I - Conhecimentos Básicos para o Cargo de Técnico Judiciário - Área: Apoio Especializado - Programação de SistemasCaderno de questões - Tipo I - Conhecimentos Básicos para o Cargo de Técnico Judiciário - Área: Apoio Especializado - Programação de SistemasCaderno de questões - Tipo I - Conhecimentos Básicos para o Cargo de Técnico Judiciário - Área: Apoio Especializado - Programação de SistemasCaderno de questões - Tipo I - Conhecimentos Básicos para o Cargo de Técnico Judiciário - Área: Apoio Especializado - Programação de SistemasCaderno de questões - Tipo I - Conhecimentos Básicos para o Cargo de Técnico Judiciário - Área: Apoio Especializado - Programação de Sistemas
A tabela acima mostra o quadro de servidores dos setores de 
telefonia, reprografia e protocolo de uma repartição pública, por 
faixa etária, em anos. Sabe-se que sempre que um dos servidores 
da telefonia não estiver trabalhando em sua função, um dos servi-
dores do protocolo o substituirá; sempre que um dos servidores do 
protocolo não estiver trabalhando em sua função, um dos servido-
res da reprografia o substituirá; e não há previsão para substituição 
de servidores da reprografia.
Julgue o itemseguinte, acerca dos servidores dessa repartição.
22 Se os conjuntos A, B e C são tais que A = {servidores dos 
três setores com idade maior ou igual a 45 anos}, B = {servi-
dores do setor de protocolo} e C = {servidores do setor de 
telefonia}, então, se AC representa o conjunto dos servido-
res dos três setores que não estão no conjunto A, o conjunto 
Ac ∩ (B ∪ C) contém mais de 8 servidores.
Gabarito: Errado
Comentário: O conjunto B contém 6 servidores e o conjunto C 
contém 4 servidores, logo como o servidor é do setor de proto-
colo ou de telefonia então o número de elementos do conjunto 
B ∪ C=6+4=10. Temos que AC tem 9 elementos, então a interseção 
serão os servidores que tem menos de 45 anos e trabalham nos 
setores de protocolo e telefonia, ou seja, 1+2+1+2=6, ou seja menos 
de servidores.
 
4
ALFACON — PRF — Aplicação: 28/03/2021 
Considerando os dados apresentados no gráfico, julgue os itens 
seguintes.
23 A média do número de acidentes ocorridos no período de 
2007 a 2010 é inferior à mediana da sequência de dados 
apresentada no gráfico.
Gabarito: Errado
Comentário: Média: (129+141+159+183)/4 = 153
Mediana: 141
Então, teremos que a Média é superior a Mediana.
 
A sequência infinita A 1 , A 2 , A 3 , A 4 , ... é definida da seguinte 
maneira: para cada j = 1, 2, 3, 4, ...,
A j = 1, se j for múltiplo de 3;
A j = 3, se j – 1 for múltiplo de 3;
A j = 5, se j – 2 for múltiplo de 3.
Dessa forma, por exemplo, A1 = 3 e A2 = 5. Com base nessas 
informações, julgue o item seguinte.
24 Para todo índice j, tem-se que A2j – A2j – 1 + A3j > 2.
Gabarito: Errado
Comentário: 
PRIMEIRO PASSO:
Adotando J=3, tem-se:
A2j – A2j – 1 + A3j > 2
A(2*3) – A(2*3 – 1) + A(3*3) > 2
A6 – A5 + A9 > 2
SEGUNDO PASSO:
A6 = 1, pois é múltiplo de 3.
A5 = 5, pois j (que vale 5) – 2 = 3 (múltiplo de 3);
A9 = 1, pois é múltiplo de 3.
TERCEIRO PASSO:
A6 – A5 + A9 > 2
1 – 5 + 1 > 2
2 – 5 > 2
-3 < 2
 
A quantidade de determinadas ocorrências por dia em uma 
fábrica, durante um período de 80 dias, pode ser observada pelo 
quadro abaixo.
Dado que a média aritmética, ponderada pelo número de dias, de 
ocorrências por dia é igual a 2,5, julgue o próximo item.
25 A soma da moda e da mediana é igual a 4.
Gabarito: Correto
Comentário: Média Ponderada = (0.6+1.10+2.m+3.20+4.
n+5.4)/80 = 2,5
Logo, 2m+4n = 10.
Temos, ainda, que 6+10+m+20+n+4 = 80
Assim, m+n = 40
Logo, temos o seguinte sistema:
2m+4n = 10
II)m+n = 40.
Resolvendo o sistema temos que:
m = 25 e n = 15. Substituindo na tabela, temos que:
Logo, a Moda é igual a 2 e a Mediana é igual a 2. Portanto, 2+2 = 4.
 
As figuras seguintes ilustram a vista frontal e a vista da esquerda 
de um sólido que foi formado empilhando-se cubos de mesmo 
tamanho.
26 A partir das figuras precedentes, o número de possibilidades 
que são possíveis para se obter uma Vista Superior é menor 
que 89.
Gabarito: Errado
Comentário: Como podemos observar, pela figura da vista superior, 
o número máximo de cubos possíveis. Sendo que os cubos repre-
sentados pela letra “F” tem que ficarem fixos, para que a vistas da 
esquerda e frontal sejam verdadeiras.
5
ALFACON — PRF — Aplicação: 28/03/2021 
Para a vista frontal e da esquerda, fixando o cubo D, os cubos ABC 
ou AB ou AC ou BC ou A ou B ou C tem que existir. Dessa forma, 
resultando em 7 possibilidades. Da mesma forma os cubos EGH 
ou EG ou EH ou GH ou E ou G ou H tem que existir. Dessa 
forma, resultando em 7 possibilidades.
Logo, o número de possibilidade possíveis fixando o cubo D, será:
7x7 = 49 possibilidade com o cubo D.
Se retirarmos o cubo D, para que a vista da esquerda seja válida, 
teremos que retirar das possibilidades máximas possíveis (49 possi-
bilidades) as possibilidades que não são possíveis para a existência 
da vista da esquerda. Resultando em 9 possibilidade indesejadas, 
são elas:
ACEH, ACE, ACH, AEH, AE, AH, CEH, CE e CH.
Assim, retirando do número total de possibilidades máxima com o 
Cubo D, ficaria:
49 – 9 = 40 possibilidades sem o cubo D.
No qual seria o número de possibilidade possíveis para a existência 
da vista da esquerda sem o cubo D. Portanto, somando o número 
total NT de possibilidades, tem-se:
NT = 49 + 40 = 89 possibilidades possíveis.
 
27 O valor de máximo para a função f(x) = –2x2 + 96x + 440 
ocorre em x = 28.
Gabarito: Errado
Comentário: o valor de máximo ocorre no Xv, que calculando dá:
Xv = – b/2a
Xv = – 96/-4
Xv = 24
 
O gráfico abaixo apresenta as frequências acumuladas, em valores 
percentuais, da distribuição dos salários de uma empresa em 
termos de salários mínimos. No gráfico, um ponto representa um 
intervalo de classe fechado e um círculo, um intervalo de classe 
aberto.
Com base na situação hipotética apresentada, julgue o item que se 
segue referente à distribuição de salários nessa empresa.
28 A moda da distribuição está entre 11 e 13 salários mínimos.
Gabarito: Errado
Comentário: A moda da distribuição está entre 5 e 7 salários mínimos.
 
29 No conjunto de protocolos TCP/IP, cada um dos protoco-
los da camada de Aplicação utiliza uma Porta específica do 
protocolo da camada de Transporte. Assim, o SMTP utiliza 
a Porta TCP de número 443.
Gabarito: Errado
Comentário: O único erro da questão é dizer que o TCP trabalha 
com a porta 443, quando na verdade é a porta 587. Principais 
portas:
 
Julgue os itens que se seguem, referentes a Internet e segurança da 
informação.
30 O phishing é um procedimento que possibilita a obtenção de 
dados sigilosos de usuários da Internet, em geral, por meio de 
falsas mensagens de email.
Gabarito: Correto
Comentário: Essa questão traz o atual posicionamento da banca 
sobre Phishing, onde é considerado um procedimento nas práticas 
de ataque. Não é apenas através de email, podendo ser, também, 
através de SMS com exemplo.
 
31 Via Internet, é possível conectar-se a um computador distante 
de onde o usuário esteja por meio da ferramenta de Internet 
dominada Telnet. O Telnet segue um modelo cliente/servidor 
para usar recursos de um computador-servidor distante.
Gabarito: Correto
Comentário: o Telnet é um protocolo de acesso remoto bidire-
cional muito usado por terminais burros para transmitir e acessar 
dados de um servidor/mainframe de uma rede. Atualmente ele vem 
sendo substituído pelo ssh, pois o telnet não é seguro.
 
32 Os sistemas de Big Data costumam ser caracterizados pelos 
chamados 3 Vs, sendo que o V de Volume corresponde à 
rapidez na geração e obtenção de dados.
Gabarito: Errado
Comentário: O significado do Big Data caracterizaram-no em 
termos dos Três V’s: Volume, Velocidade, Variedade. O Volume 
refere-se à quantidade de dados. O Big Data geralmente tem 
milhares de entidades ou elementos em bilhões de registros.
 
33 Considere que, visando reduzir o volume de tráfego Internet 
em uma rede corporativa, a administração da rede tenha 
instalado um sistema de proxy transparente. Nessa situação, 
tal proxy não contribuirá para o aumento da anonimidade.
Gabarito: Errado
6
ALFACON — PRF — Aplicação: 28/03/2021 
Comentário: O Proxy pode reescrever o endereço IP visível para 
a Internet usando a tabela NAT. O fato de o proxy ser transpa-
rente significa que o usuário não sabe que proxy está entre ele e 
a Internet. Além disso, o proxy pode armazenar dados na rede 
interna, evitando, muitas vezes, que o usuário necessite se conectar 
à Internet para ter acesso aos dados.
Não bastasse isso, o proxy transparente, auxilia na redução do 
volume de tráfego de dados pela rede. É capaz de armazenar local-
mente informações recuperadas por outros usuários da mesma 
rede, mas na maioria das vezes essa contribuição se faz de forma 
anônima, ou seja, contribui sim para a anonimidade dos usuários da 
rede. Podemos ver esse posicionamento da banca CESPE através 
do documento no link: 
http://www.cespe.unb.br/concursos/DPF_12_ESCRIVAO/arquivos/DPF_
ESCRIV__O_JUSTIFICATIVAS_DE_ALTERA____ES_DE_GABARITO
 
Com base no MS Windows 10 julgue o próximo item.
34 O Cortana disponívelno Windows 10 com a atualização 
Creator’s está disponível apenas em inglês para comandos de 
voz, embora o português possa ser usado para comandos de 
texto, sua versão em português brasileiro é incluída apenas 
com a atualização Fall Creator’s.
Gabarito: Errado
Comentário: Antes mesmo da atualização Creator do Windows 
10 o Cortana já conta com o idioma PT BR para ser utilizado nos 
comandos de voz. Comandos de texto na verdade realizam buscas, 
não usam o Cortana.
 
 
A figura I, a seguir, ilustra uma colisão ocorrida entre um carro 
e uma moto parada. A massa total do carro era de 2.000 kg, e o 
módulo de sua velocidade era igual a Vc. A moto tinha massa igual 
a 120 kg e era pilotada por um motociclista cuja massa era de 80 kg.
Imediatamente após a colisão, carro e moto permaneceram parados 
e um quarto da energia cinética do carro foi transferido para o 
motociclista, que foi arremessado de uma altura de 1 m, a uma 
velocidade Vm igual 20 m/s. Após a colisão, o motociclista descre-
veu uma trajetória oblíqua, mostrada na figura II, percorrendo na 
direção horizontal, até atingir o solo, uma distância igual a D.
Com base nas informações e nas figuras apresentadas no texto, 
julgue o item abaixo:
35 A única força atuante no motociclista durante todo o lança-
mento oblíquo é o seu peso e no ponto de altura máxima, a 
velocidade resultante do projétil será nula.
Gabarito: Errado
Comentário: No lançamento oblíquo, a velocidade vetorial tem 
duas componentes, em relação ao eixo x e em relação ao eixo y. 
Desprezando a resistência do ar, o movimento descrito em relação 
ao eixo x é um M.R.U, logo a sua velocidade é constante durante 
toda trajetória e o movimento descrito em relação ao eixo y é um 
M.R.U.V, por isso a sua velocidade varia. Sendo que no ponto mais 
alto dessa trajetória, em relação ao eixo y, a componente y da veloci-
dade é nula. Já a componente x da velocidade para o eixo x perma-
nece constante. Portanto, a soma vetorial não é nula, pois existe 
componente em relação ao eixo x.
 
Com o objetivo de avaliar o sistema de segurança de seus produtos, 
uma indústria automobilística nacional submeteu um automóvel 
de 900 kg de massa a um procedimento conhecido como teste 
de impacto, constituído de duas fases: na primeira, denominada 
arrancada, o automóvel é acelerado, por 10 s, partindo do repouso 
até atingir a velocidade de 36 km/h; na segunda fase, identificada 
como colisão, o veículo, ainda com a velocidade da fase anterior, 
colide com um bloco de concreto não deformável e para após 0,1 
s, tendo sua estrutura sido danificada após o choque.
A partir dessa situação hipotética, julgue o item a seguir, conside-
rando que o módulo da aceleração da gravidade seja de 10 m/s2 .
36 Na fase da colisão, os danos causados na estrutura do automó-
vel se explicam por que as forças trocadas entre o automóvel 
e o bloco de concreto têm intensidades diferentes, uma vez 
que o automóvel estava em movimento e o bloco de concreto 
estava em repouso.
Gabarito: Errado
Comentário: A terceira lei de Newton, ou Princípio da Ação e 
Reação, diz que se um bloco 1 exerce uma força de intensidade F 
em um bloco 2, o bloco dois também irá exercer sobre o bloco 1 
uma força de mesma intensidade e direção de F, mas com sentido 
contrário.
 
Um navio carregado de gás liquefeito de petróleo é observado a 60 
km ao sul (ponto A) do porto de destino (ponto D). Para chegar a 
esse porto, o navio precisa circunavegar uma grande ilha que está 
situada entre o navio e o porto. Para passar por essa ilha, o navio 
navega, então, 30 km para o leste até o ponto B e 20 km para o 
norte até o ponto C, de onde pode traçar uma rota direta para o 
porto.
37 O módulo do vetor deslocamento que o navio deve percorrer 
nesse trecho final, do ponto C até o ponto D é de 50 km.
Gabarito: Correto
Comentário: Por meio da Figura abaixo, pode-se analisar a trajetó-
ria que o navio terá que percorrer para chegar ao seu destino, porto 
D. Diante disso, é possível calcular o vetor deslocamento do ponto 
C ao ponto D, em que o ângulo entre os vetores deslocamentos de 
30 km e 40 km é de 90º, como monstra a Figura.
7
ALFACON — PRF — Aplicação: 28/03/2021 
Logo, o módulo do vetor deslocamento entre C e D, pode ser assim 
calculado pela Equação 2.
 
Um caminhão de massa 20 ton, movimentando-se em uma pista 
plana e retilínea com velocidade V, colide com um automóvel de 
massa 5 ton inicialmente em repouso, arrastando-o no mesmo 
sentido de seu movimento, até que ambos param. Verifica-se que o 
sistema automóvel caminhão sofre um deslocamento 50 m. Sendo 
o coeficiente de atrito cinético entre o asfalto e os pneus seja 0,4. 
Supondo o caminhão e o automóvel como pontos materiais, e as 4 
rodas sejam travadas.
Tendo como referência essas informações, julgue o item a seguir.
38 Considerando que a situação inicial é o momento da colisão 
e que a situação final é aquela em que o sistema automó-
vel-caminhão para, pode-se afirmar que não houve variação 
de quantidade de movimento do sistema, pois essa grandeza 
permanece constante ao longo de todo o processo.
Gabarito: Errado
Comentário: O erro nessa questão houve quando afirma que a 
grandeza quantidade de movimento permanece constante ao longo 
de TODO O PROCESSO, e na verdade a grandeza quantidade 
de movimento se conserva apenas imediatamente antes do choque 
e imediatamente após o choque.
 
Na figura acima, é mostrada a cena de um bombeiro, que, no plano 
horizontal, usa um jato de água para apagar o incêndio em um 
apartamento localizado a hm de altura, em relação ao mesmo 
plano horizontal. Nessa figura, é o vetor velocidade do jato de 
água ao sair da mangueira; θi é o ângulo de inclinação do bico da 
mangueira em relação ao plano horizontal; e d é a distância entre 
o bombeiro e o edifício.
39 A projeção no eixo horizontal do movimento das partículas 
de água, após saírem da mangueira, descreve um movimento 
uniformemente acelerado.
Gabarito: Errado
Comentário: No eixo horizontal as partículas de água desenvolvem 
um Movimento Retilíneo Uniforme (MRU), dessa forma a veloci-
dade é constante, logo, a aceleração é igual a zero. Portanto, não 
existe movimento acelerado para o movimento horizontal.
 
40 De acordo com a terceira lei de Newton, um cavalo ao tentar 
puxar uma carroça não deveria sair do lugar, uma vez que 
o cavalo gera uma força sobre a carroça e a carroça sobre o 
cavalo.
Gabarito: Errado
Comentário: As forças aplicadas são de mesma intensidade, mas 
atuam em corpos diferente. Sendo assim, não haverá equilíbrio e a 
carroça irá se movimentar.
 
8
ALFACON — PRF — Aplicação: 28/03/2021 
41 Se um servidor for desviado de função por sua chefia imediata, 
em virtude de necessidade particular do trabalho, ele deverá 
cumprir suas novas atribuições, pois é seu dever ético.
Gabarito: Errado
Comentário: O Decreto 1.171/94 fala exatamente o contrário. 
Das Vedações ao Servidor Público: j) desviar servidor público para 
atendimento a interesse particular;
 
42 A comissão de ética pode aplicar pena de censura e suspensão 
a servidor que, de maneira habitual, apresentar-se embriaga-
do ao serviço ou fora dele.
Gabarito: Errado
Comentário: A pena aplicável pela Comissão de Ética é a de 
censura, conforme inciso XXII, do Decreto nº 1.171/94, a servidor 
que, consoante inciso XV, alínea “n”, do Decreto n.º 1.171/94, de 
maneira habitual, apresentar-se embriagado ao serviço ou fora dele.
 
A respeito da moral, ética e valores, julgue os itens que se seguem.
43 Enquanto que a ética é normativa, a moral é teórica. A moral 
visa explicar e justificar os costumes de uma determinada 
sociedade.
Gabarito: Errado
Comentário: A moral é normativa, e a ética é teoria. No mais, é a 
ética que visa explicar e justificar os costumes de uma determinada 
sociedade.
 
 
A respeito de moral, ética e valores, julgue o item que se segue.
44 A tradição é um dos elementos que formam a moral de uma 
sociedade.
Gabarito: Correto
Comentário: A questãopergunta sobre a moral. Sempre há a 
questão das diferenças entre moral e ética.
A moral envolve as tradições de uma sociedade, ela não é guiada 
pela razão, diferente da ética, mas sim pelos costumes e a tradição 
dos povos, podendo sim, mudar ao longo do tempo.
 
 
Em relação à Lei n.º 12.527/2011 e ao Decreto n.º 7.724/2012, 
que tratam de questões afetas ao acesso à informação, julgue o 
item a seguir.
45 O acesso à informação compreende, entre outros direitos: 
orientação sobre como e onde obtê-la e acesso imediato à 
informação contida em documentos produzidos, acumulados 
ou custodiados por órgãos públicos, pessoa física ou entidade 
privada que tenham vínculos com o poder público, ainda que 
esses documentos tenham sido recolhidos a arquivos públicos.
Gabarito: Correto
Comentário: De acordo com a Lei 12.527, de 18 de novembro de 
2011, em seu Art. 7º o acesso à informação de que trata esta Lei 
compreende, entre outros, os direitos de obter:
“I – orientação sobre os procedimentos para a consecução de acesso, 
bem como sobre o local onde poderá ser encontrada ou obtida a 
informação almejada;
II - informação contida em registros ou documentos, produzidos 
ou acumulados por seus órgãos ou entidades, recolhidos ou não a 
arquivos públicos;
III - informação produzida ou custodiada por pessoa física ou 
entidade privada, decorrente de qualquer vínculo com seus órgãos 
ou entidades, mesmo que esse vínculo já tenha cessado;
IV - informação primária, íntegra, autêntica e atualizada;
V - informação sobre atividades exercidas pelos órgãos e entidades, 
inclusive as relativas à sua política, organização e serviços;
VI - informação pertinente à administração do patrimônio público, 
utilização de recursos públicos, licitação, contratos administrativos; e
VII - informação relativa:
a) à implementação, acompanhamento e resultados dos programas, 
projetos e ações dos órgãos e entidades públicas, bem como metas e 
indicadores propostos;
b) ao resultado de inspeções, auditorias, prestações e tomadas de 
contas realizadas pelos órgãos de controle interno e externo, incluin-
do prestações de contas relativas a exercícios anteriores”.
 
 
“Cerca de 66,5 milhões de brasileiros (31,7%) residem nos 48 
municípios com mais de 500 mil habitantes (0,9% dos 5.570 
municípios). As Estimativas de População 2019, divulgadas hoje 
pelo IBGE, mostram que os municípios que mais crescem possuem 
entre 100 mil e 1 milhão de habitantes e que, quanto menor o 
município, menor a taxa média de crescimento. Já os municípios 
muito grandes, acima de 1 milhão de habitantes, apresentam um 
crescimento ligeiramente abaixo da média do Brasil.”
Agência IBGE
Considerando o texto acima responda a próxima questão.
46 A região sudeste, que concentra a Megalópole Rio-São Paulo 
representa a região com o maior número de cidades com mais 
de 500 mil habitantes.
Gabarito: Correto
Comentário: A região Sudeste é a mais desenvolvida do Brasil, 
considerando o polo industrial e o mercado de trabalho, guardan-
do relação direta com a densidade populacional, que se concentra 
nas cidades da megalópole Rio-São Paulo.
 
IMPACTOS AMBIENTAIS SOBRE OS DOMÍNIOS 
MORFOCLIMÁTICOS DO BRASIL
Impacto ambiental deve ser entendido como resultados de ações 
que modifiquem o ambiente, podendo produzir danos, muitas 
vezes irreversíveis. Ao longo da história, a ocupação humana dos 
domínios morfoclimáticos brasileiros provocou impactos ambien-
tais de diversos tipos.
Fonte: Adas, Melhem; Adas, Sergio. Expedições Geográficas. São Paulo: Moderna, 2011.
A partir do texto acima e dos seus conhecimentos geográficos 
sobre os impactos ambientais que resultaram da ação antrópica 
nos domínios morfoclimáticos brasileiros, julgue o item abaixo:
47 No domínio amazônico e no domínio do cerrado o avanço 
dos projetos agropecuários, grandes projetos minero-meta-
lúrgicos, garimpos e hidrelétricas, causam desmatamento e 
queimadas, com graves consequências para a flora e a fauna, 
além de erosão do solo, inundações, assoreamento, contami-
nação de rios, que afetam diretamente as comunidades locais 
e os povos que sobrevivem da floresta.
Gabarito: Correto
9
ALFACON — PRF — Aplicação: 28/03/2021 
Comentário: Na Amazônia, boa parte dos municípios que compõe 
a “mancha pioneira” apresenta as maiores taxas de desmatamento 
do bioma amazônico nos últimos anos e um expressivo e perverso 
processo de especulação fundiária, no qual a grilagem e a venda 
ilegal de terras é o seu principal artífice. Essa ocupação desordena-
da, aliada aos impactos destacados na questão colocam a biodiver-
sidade da área em xeque.
 
O Brasil é o país com a maior concentração rodoviária de transpor-
te de cargas e passageiros entre as principais economias mundiais. 
Segundo dados do Banco Mundial, referentes a 2013, 58% do 
transporte no país é feito por rodovias — contra 53% da Austrália, 
50% da China, 43% da Rússia e 8% do Canadá. Internet: (com adaptações)
Considerando o texto apresentado, que destaca o papel do modal 
rodoviário de cargas e passageiros no Brasil, e a figura precedente, 
que ilustra como a rede rodoviária integra as diversas regiões que 
compõem o território nacional, julgue o item a seguir.
48 A rede de transporte rodoviário integra todo o territó-
rio brasileiro, com rodovias conectando em rede todos os 
municípios das cinco macrorregiões do território nacional, 
e a predominância desse modal de transporte é fator de 
vulnerabilidade em relação aos países desenvolvidos, os quais 
também dependem desse modal de transporte.
Gabarito: Errado
Comentário: A rede de transportes brasileira não é totalmente 
conectada, há regiões que sim, mas não o país todo, portanto já esta 
errada a questão. Já o outro ponto abordado é que os países desen-
volvidos dependem de malha rodoviária como o Brasil, no texto 
base da questão já é deixado claro que essa informação não procede, 
portanto, também, esta errada.
 
Observe o mapa abaixo e julgue o item subsequente sobre as 
migrações internas brasileiras.
49 A migração de nordestinos para o Sudeste ocorreu devido à 
ampliação das fronteiras agrícolas em todos os estados dessa 
região.
Gabarito: Errado
Comentário: A migração de nordestinos em direção ao Sudeste do 
país no contexto destacado no mapa apresenta uma relação direta 
com o processo de industrialização e não com as fronteiras agríco-
las como o texto destacou.
 
De acordo com o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada 
(IPEA), o Brasil é um dos países mais violentos do mundo. Consi-
derando esse assunto e os múltiplos aspectos a ele relacionados, 
julgue o item subsecutivo.
50 Nas capitais brasileiras, assim como no restante do país, um 
dos grupos mais vulneráveis à violência é o de jovens entre 
dezoito e vinte e quatro anos de idade.
Gabarito: Correto
Comentário: Jovens que se situam na faixa etária entre 18 e 24 anos 
entram diariamente de maneira assustadora nestas estáticas, desde 
acidentes de trânsito até em homicídios relacionados ao tráfico de 
entorpecentes. O Brasil é o líder mundial no ranking de homicí-
dios entre jovens. O número de mortes violentas de adolescentes 
no Brasil é desproporcional em relação a qualquer outro país.
 
 
PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO – PROFESSOR SUBSTITUTO  LEM/ESPANHOL  SEEDF_QDX12  Aplicação: 2018 
 
SEEDF    7 
 
Texto para los ítems de 85 a 94. 
 
1 
 
 
4 
 
 
7 
 
 
10 
 
 
13 
 
 
16 
 
 
19 
 
 
22 
 
 
25 
 
 
28 
 
 
31 
 
La  Asamblea  Nacional  francesa  prohibió  el  uso  de
teléfonos móviles en colegios e institutos a partir del próximo
curso  escolar.  Aunque  muchos  países  tienen  normas
limitando el uso de los teléfonos en las escuelas, Francia es el
primero en prohibirlos totalmente desde la escuela primaria
hasta el liceo. La ley, según los deputados, es una respuesta a
muchos padres, preocupados porque sus hijos se pasan horas
mirando las pantallas de sus teléfonos y por el aumento de
los casos de acoso a través de Internet. 
El texto defendidopor el gobierno francés considera
que su uso “provoca numerosas disfunciones incompatibles
con  la  mejora  del  clima  escolar”  y  que  su  prohibición
permitirá  garantizar  un  entorno  que  favorezca  la
concentración.  Incluso  en  el  recreo,  apunta,  “puede  ser
nefasto al reducir la actividad física y limitar las interacciones
sociales”. En Francia, 93% de los adolescentes de entre 12 y
17 años, según una encuesta de la Autoridad de Regulación
de Comunicaciones Electrónicas (ARCEP), tenían un teléfono
móvil en 2016, frente al 72 % de 2005.  
Esta prohibición es contraria a las Directrices para las
políticas de aprendizaje móvil  (2013) de  la UNESCO,  la cual
cree  en  las  escuelas  como  un  lugar  idóneo  para  ofrecer
asesoramiento y aprendizaje acerca de los usos adecuados o
productivos de los dispositivos móviles y, en muchos casos,
es poco probable que los alumnos reciban ese asesoramiento
en otro lugar. En lugar de prohibirlos,  las escuelas deberían
aumentar la sensibilización de los alumnos para que utilicen
los dispositivos móviles en condiciones de seguridad y eviten
los peligros inherentes al acceso libre a la comunicación y la
información,  en  particular  un  uso  abusivo  y  la  adicción  a
Internet.  
 
Directrices de la UNESCO para las políticas de aprendizaje
móvil, 2013. Internet: <www.elpais.com.uy>
(con adaptaciones).
 
De acuerdo con el texto, juzgue los ítems de 85 a 94. 
 
85 El  uso  específico  de  “e”,  en  el  trecho  “colegios  e 
institutos” (línea 2), ocurre para evitar la eufonía. 
86 El  vocablo  “acoso”  (línea  9)  es  reemplazable  por  la 
expresión  asedio  sin  que  se  produzcan  alteraciones 
semánticas o gramaticales en el texto.  
87 La forma verbal “tenían” (línea 18) es irregular y está en 
el pretérito imperfecto de indicativo, lo cual expresa una 
acción acabada.  
88 El término “Incluso” (línea 14) puede reemplazarse por 
Aún, sin que se produzca un cambio de significado.  
89 En  su  forma  pronominal,  el  verbo  pasar  (línea  7) 
envuelve una exageración intencional.  
90 La palabra “apunta” (línea 14) hace referencia al  texto 
defendido por el gobierno francés.  
91 Según el texto, el uso de los dispositivos móviles en las 
escuelas  puede  propiciar  comportamientos  no 
deseables, como el acoso a través de Internet.  
92 Es  correcto  afirmar  que  la  UNESCO  considera,  en  sus 
políticas  de  aprendizaje móvil,  que  las  escuelas  deben 
posibilitar oportunidades de aprendizaje, con seguridad 
y concientización acerca del uso de teléfonos móviles.  
93 Lo  vocablo  “idóneo”  (línea  22),  que  expresa  las 
condiciones  necesarias  para  un  determinado  servicio, 
puede ser sustituido por  ideal, sin alterar el significado 
del texto. 
94 En  la  línea  12,  es  posible  reemplazar  “que  su”  por  el 
pronombre cuya, lo cual concuerda en género y número 
con la palabra “prohibición”.  
 ____________________________________________________   
Texto para los ítems de 95 a 100. 
 
1 
 
 
4 
 
 
7 
 
 
10 
 
 
13 
 
 
16 
 
 
19 
 
 
22 
 
 
25 
 
 
 
Quienes han insinuado que [Pierre] Menard dedicó su
vida a escribir un Quijote contemporáneo, calumnian su clara
memoria.  
No quería componer otro Quijote — lo cual es fácil —
sino  el  Quijote.  Inútil  agregar  que  no  encaró  nunca  una
transcripción mecánica del original; no se proponía copiarlo.
Su  admirable  ambición  era  producir  unas  páginas  que
coincidieran — palabra por palabra y línea por línea — con las 
de Miguel de Cervantes.  
“Mi propósito es meramente asombroso” me escribió 
el 30 de setiembre de 1934 desde Bayonne.  
El  método  inicial  que  imaginó  era  relativamente
sencillo.  Conocer  bien  el  español,  recuperar  la  fe  católica,
guerrear contra los moros o contra el turco, olvidar la historia
de Europa entre los años de 1602 y de 1918, ser Miguel de
Cervantes. Pierre Menard estudió ese procedimiento (sé que
logró un manejo bastante fiel del español del siglo diecisiete)
pero  lo descartó por  fácil.  ¡Mas bien por  imposible! dirá el
lector.  De  acuerdo,  pero  la  empresa  era  de  antemano
imposible  y  de  todos  los medios  imposibles  para  llevarla  a 
término, éste era el menos interesante. Ser en el siglo veinte
un  novelista  popular  del  siglo  diecisiete  le  pareció  una
disminución.  Ser,  de  alguna  manera,  Cervantes  y  llegar  al
Quijote le pareció menos arduo — por consiguiente, menos 
interesante —  que  seguir  siendo  Pierre Menard  y  llegar  al
Quijote, a través de las experiencias de Pierre Menard.  
Jorge Luis Borges. Pierre Menard, autor del Quijote. In: Obras 
Completas. Buenos Aires: Emecé Editores, 1984, 
p. 444‐451 (con adaptaciones).
 
Con relación el texto, juzgue los ítems subsiguientes. 
 
95 En la línea 10, “me escribió” se refiere al estilo indirecto 
de la oración entre comillas.    
96 Las formas verbales “encaró” (línea 5) y “descartó” (línea 
18) expresan una acción concluida y hacen referencia a 
Pierre Menard, personaje del cuento de Borges.   
97 En  el  fragmento  “Menard dedicó  su  vida  a  escribir  un 
Quijote contemporáneo” (líneas 1 y 2), el verbo principal 
tiene variación de persona.  
98 Del texto se deduce que Pierre Menard es un personaje 
fallecido.  
99 En  la  construcción  “ese  procedimiento”  (línea  16),  el 
pronombre  demostrativo  tiene  como  referente  el 
método imaginado por Pierre Menard.   
100 La  locución  “De  acuerdo”  (línea  19)  expresa  una 
conformidad con el supuesto juicio del lector.  
10
ALFACON — PRF — Aplicação: 28/03/2021 
PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO – PROFESSOR SUBSTITUTO  LEM/ESPANHOL  SEEDF_QDX12  Aplicação: 2018 
 
SEEDF    7 
 
Texto para los ítems de 85 a 94. 
 
1 
 
 
4 
 
 
7 
 
 
10 
 
 
13 
 
 
16 
 
 
19 
 
 
22 
 
 
25 
 
 
28 
 
 
31 
 
La  Asamblea  Nacional  francesa  prohibió  el  uso  de
teléfonos móviles en colegios e institutos a partir del próximo
curso  escolar.  Aunque  muchos  países  tienen  normas
limitando el uso de los teléfonos en las escuelas, Francia es el
primero en prohibirlos totalmente desde la escuela primaria
hasta el liceo. La ley, según los deputados, es una respuesta a
muchos padres, preocupados porque sus hijos se pasan horas
mirando las pantallas de sus teléfonos y por el aumento de
los casos de acoso a través de Internet. 
El texto defendido por el gobierno francés considera
que su uso “provoca numerosas disfunciones incompatibles
con  la  mejora  del  clima  escolar”  y  que  su  prohibición
permitirá  garantizar  un  entorno  que  favorezca  la
concentración.  Incluso  en  el  recreo,  apunta,  “puede  ser
nefasto al reducir la actividad física y limitar las interacciones
sociales”. En Francia, 93% de los adolescentes de entre 12 y
17 años, según una encuesta de la Autoridad de Regulación
de Comunicaciones Electrónicas (ARCEP), tenían un teléfono
móvil en 2016, frente al 72 % de 2005.  
Esta prohibición es contraria a las Directrices para las
políticas de aprendizaje móvil  (2013) de  la UNESCO,  la cual
cree  en  las  escuelas  como  un  lugar  idóneo  para  ofrecer
asesoramiento y aprendizaje acerca de los usos adecuados o
productivos de los dispositivos móviles y, en muchos casos,
es poco probable que los alumnos reciban ese asesoramiento
en otro lugar. En lugar de prohibirlos,  las escuelas deberían
aumentar la sensibilización de los alumnos para que utilicen
los dispositivos móviles en condiciones de seguridad y eviten
los peligros inherentes al acceso libre a la comunicación y la
información,  en  particular  un  uso  abusivo  y  la  adicción  a
Internet.  
 
Directrices de la UNESCO para las políticas de aprendizaje
móvil, 2013. Internet: <www.elpais.com.uy>
(con adaptaciones).
 
De acuerdo con el texto, juzgue los ítems de 85 a 94. 
 
85 El  uso  específico  de  “e”,  en  el  trecho  “colegios  e 
institutos” (línea 2), ocurre para evitar la eufonía. 
86 El  vocablo  “acoso”  (línea  9)  es  reemplazable  porla 
expresión  asedio  sin  que  se  produzcan  alteraciones 
semánticas o gramaticales en el texto.  
87 La forma verbal “tenían” (línea 18) es irregular y está en 
el pretérito imperfecto de indicativo, lo cual expresa una 
acción acabada.  
88 El término “Incluso” (línea 14) puede reemplazarse por 
Aún, sin que se produzca un cambio de significado.  
89 En  su  forma  pronominal,  el  verbo  pasar  (línea  7) 
envuelve una exageración intencional.  
90 La palabra “apunta” (línea 14) hace referencia al  texto 
defendido por el gobierno francés.  
91 Según el texto, el uso de los dispositivos móviles en las 
escuelas  puede  propiciar  comportamientos  no 
deseables, como el acoso a través de Internet.  
92 Es  correcto  afirmar  que  la  UNESCO  considera,  en  sus 
políticas  de  aprendizaje móvil,  que  las  escuelas  deben 
posibilitar oportunidades de aprendizaje, con seguridad 
y concientización acerca del uso de teléfonos móviles.  
93 Lo  vocablo  “idóneo”  (línea  22),  que  expresa  las 
condiciones  necesarias  para  un  determinado  servicio, 
puede ser sustituido por  ideal, sin alterar el significado 
del texto. 
94 En  la  línea  12,  es  posible  reemplazar  “que  su”  por  el 
pronombre cuya, lo cual concuerda en género y número 
con la palabra “prohibición”.  
 ____________________________________________________   
Texto para los ítems de 95 a 100. 
 
1 
 
 
4 
 
 
7 
 
 
10 
 
 
13 
 
 
16 
 
 
19 
 
 
22 
 
 
25 
 
 
 
Quienes han insinuado que [Pierre] Menard dedicó su
vida a escribir un Quijote contemporáneo, calumnian su clara
memoria.  
No quería componer otro Quijote — lo cual es fácil —
sino  el  Quijote.  Inútil  agregar  que  no  encaró  nunca  una
transcripción mecánica del original; no se proponía copiarlo.
Su  admirable  ambición  era  producir  unas  páginas  que
coincidieran — palabra por palabra y línea por línea — con las 
de Miguel de Cervantes.  
“Mi propósito es meramente asombroso” me escribió 
el 30 de setiembre de 1934 desde Bayonne.  
El  método  inicial  que  imaginó  era  relativamente
sencillo.  Conocer  bien  el  español,  recuperar  la  fe  católica,
guerrear contra los moros o contra el turco, olvidar la historia
de Europa entre los años de 1602 y de 1918, ser Miguel de
Cervantes. Pierre Menard estudió ese procedimiento (sé que
logró un manejo bastante fiel del español del siglo diecisiete)
pero  lo descartó por  fácil.  ¡Mas bien por  imposible! dirá el
lector.  De  acuerdo,  pero  la  empresa  era  de  antemano
imposible  y  de  todos  los medios  imposibles  para  llevarla  a 
término, éste era el menos interesante. Ser en el siglo veinte
un  novelista  popular  del  siglo  diecisiete  le  pareció  una
disminución.  Ser,  de  alguna  manera,  Cervantes  y  llegar  al
Quijote le pareció menos arduo — por consiguiente, menos 
interesante —  que  seguir  siendo  Pierre Menard  y  llegar  al
Quijote, a través de las experiencias de Pierre Menard.  
Jorge Luis Borges. Pierre Menard, autor del Quijote. In: Obras 
Completas. Buenos Aires: Emecé Editores, 1984, 
p. 444‐451 (con adaptaciones).
 
Con relación el texto, juzgue los ítems subsiguientes. 
 
95 En la línea 10, “me escribió” se refiere al estilo indirecto 
de la oración entre comillas.    
96 Las formas verbales “encaró” (línea 5) y “descartó” (línea 
18) expresan una acción concluida y hacen referencia a 
Pierre Menard, personaje del cuento de Borges.   
97 En  el  fragmento  “Menard dedicó  su  vida  a  escribir  un 
Quijote contemporáneo” (líneas 1 y 2), el verbo principal 
tiene variación de persona.  
98 Del texto se deduce que Pierre Menard es un personaje 
fallecido.  
99 En  la  construcción  “ese  procedimiento”  (línea  16),  el 
pronombre  demostrativo  tiene  como  referente  el 
método imaginado por Pierre Menard.   
100 La  locución  “De  acuerdo”  (línea  19)  expresa  una 
conformidad con el supuesto juicio del lector.  
De acuerdo con el texto, juzgue los ítems.
51 La forma verbal “tenían” (línea 18) es irregular y está en el 
pretérito imperfecto de indicativo, lo cual expresa una acción 
acabada.
Gabarito: Errado
Comentário: La forma verbal “tenían” (línea 18) es irregular y está 
en el pretérito imperfecto de indicativo, lo cual expresa una conti-
nuidad de acción.
A forma verbal “tenían” (tinham) (linha 18) é irregular e está no 
indicativo imperfeito, que expressa uma continuidade da ação.
Os verbos irregulares não seguem um mesmo modelo de conjuga-
ção de acordo com determinado tempo verbal e modo, sofrendo 
alterações tanto no seu radical quanto na sua desinência. O verbo 
‘tener’ é um verbo irregular de 2ª conjugação. O tempo do verbo 
designa o instante em que acontece a ação: presente, passado ou 
futuro. O tempo pretérito imperfeito do indicativo demonstra a 
continuidade do fato. O verbo ‘tener’ tem a seguinte conjugação no 
tempo pretérito imperfeito do indicativo: Yo tenía, tú tenías, él/ella 
tenía, nosotros/as teníamos, vosotros/asteníais, ellos/ellas tenían.
||378_ABIN_CB2_01N899434|| CESPE | CEBRASPE – ABIN – Aplicação: 2018
• Cada um dos itens das provas objetivas está vinculado ao comando que imediatamente o antecede. De acordo com o comando a que
cada um deles esteja vinculado, marque, na Folha de Respostas, para cada item: o campo designado com o código C, caso julgue
o item CERTO; ou o campo designado com o código E, caso julgue o item ERRADO. A ausência de marcação ou a marcação de
ambos os campos não serão apenadas, ou seja, não receberão pontuação negativa. Para as devidas marcações, use a Folha de
Respostas, único documento válido para a correção das suas provas objetivas.
• Caso haja item(ns) constituído(s) pela estrutura Situação hipotética: ... seguida de Assertiva: ..., os dados apresentados como situação
hipotética devem ser considerados premissa(s) para o julgamento da assertiva proposta.
• Eventuais espaços livres — identificados ou não pela expressão “Espaço livre” — que constarem deste caderno de provas poderão
ser utilizados para anotações, rascunhos etc.
CONHECIMENTOS GERAIS
LÍNGUA ESPANHOLA
Texto CB1A6AAA
Que estamos en la posverdad, como declaró el1
Diccionario Oxford, es una noticia de ayer para cualquiera
que sigue de cerca la comunicación política. La selección fue
justificada según la conclusión que los “hechos objetivos” son4
menos influyentes que los mensajes emotivos en la política contemporánea.
Hace tiempo que se sabe que la opinión pública está
fuertemente influenciada por emociones más que por hechos7
aparentemente irrefutables. Las campañas electorales apelan a
movilizar comunidades de sentimientos más que a educarnos
en la verdad o convencernos con argumentos basados en10
hechos sólidos y demostrables.
Clásicamente se pensó que la verdad reside en la
esencia maravillosa, inescrutable de las cosas, en el Olimpo13
sagrado fuera de la percepción humana. Se necesitaba
conocimiento, espíritu o don particular para llegar a la verdad
del bien o la belleza. Siglos después, el racionalismo y el16
constructivismo produjeron una concepción diferente de la
verdad. La verdad es propia del mundo terrenal, de la
experiencia cotidiana.19
Hoy día, para llegar a la verdad no se necesita poseer
ninguna virtud excepcional. La realidad es una masilla
moldeada según preferencias individuales. No hay verdad22
única, soberana, válida para todos. Tampoco hay hechos
objetivos que deban ser probados o refutados para llegar a la
verdad. Si sentimos que hay inseguridad pública, ninguna25
estadística con datos duros puede convencernos de lo contrario.
Si pensamos que la pobreza disminuyó, ¿quién precisa la
opinión de los expertos? La verdad suele ser un sentimiento28
más que el resultado de una evaluación minuciosa y pausada de
los hechos.
¿Qué hacer para que la posverdad no se trague la31
realidad y domine el relativismo absoluto? Apoyemos
instituciones interesadas en producir datos, descubrir verdades,
cotejar opiniones, y chequear barbaridades. Respetemosa34
quienes pugnan por la verdad, buscan evidencia para sostener
afirmaciones, y actúan con mesura y responsabilidad. Bajemos
los decibeles del discurso más interesado en perpetuar37
convicciones que en comprender los pliegues de la realidad.
Internet: <www.clarin.com> (con adaptaciones).
En relación al texto CB1A6AAA, juzgue los siguientes ítems.
1 En el último párrafo del texto, la expresión bajar los decibeles
significa estar atento.
2 La posverdad es una idea conocida para aquellos que están al
día en asuntos políticos.
3 La estrategia de las campañas electorales consiste en convencer
por medio de hechos comprobables.
4 La forma verbal “hay”, en la frase “No hay verdad única”
(R. 22 y 23), puede sustituirse correctamente por tiene, sin que
ocurran cambios semánticos en el texto.
5 La concepción de la verdad ha sufrido cambios en el transcurso
del tiempo.
Texto CB1A6BBB
Los robots ya no solo se dedican a construir coches o1
al embalaje de cajas, sino que han abandonado el terreno
meramente industrial para adentrarse en campos que, hasta no
hace demasiado, eran exclusivos de los humanos. Ya son4
capaces de pintar cuadros, de escribir libros y, en definitiva, de
parecer cada vez menos un amasijo de cables limitado a tareas
repetitivas. Y no solo por dentro, también por fuera, que hacen7
soñar con un futuro lleno de replicantes a lo Blade Runner. ¿El
problema? Que son aterradores.
Esta sensación ya fue explicada por Masahiro Mori en10
1970 en lo que él mismo describe como “el valle inquietante”.
A grandes rasgos, viene a decir que la afinidad de las personas
con los robots va creciendo a medida que estos parecen cada13
vez más reales. Sin embargo, cuando llegan a cierto nivel de
semejanza, la respuesta emocional positiva se convierte en
negativa. Pasan de ser adorables autómatas a sobrecogedoras16
réplicas de seres vivos que en realidad no lo están. Cuando esto
ocurre, se entraría en ese “valle” descrito por el investigador nipón.
Aunque la teoría de Mori intenta explicar las19
implicaciones psicológicas de la interacción con robots creados
a imagen y semejanza de los humanos, esta no termina de
aportar suficientes evidencias científicas. Con respecto a eso,22
el profesor de psicología social Miguel García Saiz, de la
Universidad Complutense de Madrid, sostiene que “quizás sea
un planteamiento teórico o, como mucho, posibles hipótesis a25
comprobar. Hay muchas variables implicadas que pueden hacer
que reaccionemos de una manera u otra ante estos robots tan
humanos”.28
Internet: <www.eldiario.es> (con adaptaciones).
Juzgue los siguientes ítems, relativos a ideas y aspectos lingüísticos
del texto CB1A6BBB.
6 El término “Aunque” (R.19) puede sustituirse por la
construcción concesiva A pesar de que, sin que ocurran
cambios semánticos significativos.
7 La sensación de que los robots son aterradores proviene de los
rasgos psicológicos que ellos, al parecer más reales,
comenzaron a tener.
8 Para el investigador Masahiro Mori, la simpatía de los
humanos para con los robots aumenta cada vez más.
9 Las formas verbales “llegan” (R.14) y “Pasan” (R.16) remiten a
“los robots” (R.13).
10 El uso de “quizás” (R.24) indica duda o probabilidad.
||378_ABIN_CB2_01N899434|| CESPE | CEBRASPE – ABIN – Aplicação: 2018
• Cada um dos itens das provas objetivas está vinculado ao comando que imediatamente o antecede. De acordo com o comando a que
cada um deles esteja vinculado, marque, na Folha de Respostas, para cada item: o campo designado com o código C, caso julgue
o item CERTO; ou o campo designado com o código E, caso julgue o item ERRADO. A ausência de marcação ou a marcação de
ambos os campos não serão apenadas, ou seja, não receberão pontuação negativa. Para as devidas marcações, use a Folha de
Respostas, único documento válido para a correção das suas provas objetivas.
• Caso haja item(ns) constituído(s) pela estrutura Situação hipotética: ... seguida de Assertiva: ..., os dados apresentados como situação
hipotética devem ser considerados premissa(s) para o julgamento da assertiva proposta.
• Eventuais espaços livres — identificados ou não pela expressão “Espaço livre” — que constarem deste caderno de provas poderão
ser utilizados para anotações, rascunhos etc.
CONHECIMENTOS GERAIS
LÍNGUA ESPANHOLA
Texto CB1A6AAA
Que estamos en la posverdad, como declaró el1
Diccionario Oxford, es una noticia de ayer para cualquiera
que sigue de cerca la comunicación política. La selección fue
justificada según la conclusión que los “hechos objetivos” son4
menos influyentes que los mensajes emotivos en la política contemporánea.
Hace tiempo que se sabe que la opinión pública está
fuertemente influenciada por emociones más que por hechos7
aparentemente irrefutables. Las campañas electorales apelan a
movilizar comunidades de sentimientos más que a educarnos
en la verdad o convencernos con argumentos basados en10
hechos sólidos y demostrables.
Clásicamente se pensó que la verdad reside en la
esencia maravillosa, inescrutable de las cosas, en el Olimpo13
sagrado fuera de la percepción humana. Se necesitaba
conocimiento, espíritu o don particular para llegar a la verdad
del bien o la belleza. Siglos después, el racionalismo y el16
constructivismo produjeron una concepción diferente de la
verdad. La verdad es propia del mundo terrenal, de la
experiencia cotidiana.19
Hoy día, para llegar a la verdad no se necesita poseer
ninguna virtud excepcional. La realidad es una masilla
moldeada según preferencias individuales. No hay verdad22
única, soberana, válida para todos. Tampoco hay hechos
objetivos que deban ser probados o refutados para llegar a la
verdad. Si sentimos que hay inseguridad pública, ninguna25
estadística con datos duros puede convencernos de lo contrario.
Si pensamos que la pobreza disminuyó, ¿quién precisa la
opinión de los expertos? La verdad suele ser un sentimiento28
más que el resultado de una evaluación minuciosa y pausada de
los hechos.
¿Qué hacer para que la posverdad no se trague la31
realidad y domine el relativismo absoluto? Apoyemos
instituciones interesadas en producir datos, descubrir verdades,
cotejar opiniones, y chequear barbaridades. Respetemos a34
quienes pugnan por la verdad, buscan evidencia para sostener
afirmaciones, y actúan con mesura y responsabilidad. Bajemos
los decibeles del discurso más interesado en perpetuar37
convicciones que en comprender los pliegues de la realidad.
Internet: <www.clarin.com> (con adaptaciones).
En relación al texto CB1A6AAA, juzgue los siguientes ítems.
1 En el último párrafo del texto, la expresión bajar los decibeles
significa estar atento.
2 La posverdad es una idea conocida para aquellos que están al
día en asuntos políticos.
3 La estrategia de las campañas electorales consiste en convencer
por medio de hechos comprobables.
4 La forma verbal “hay”, en la frase “No hay verdad única”
(R. 22 y 23), puede sustituirse correctamente por tiene, sin que
ocurran cambios semánticos en el texto.
5 La concepción de la verdad ha sufrido cambios en el transcurso
del tiempo.
Texto CB1A6BBB
Los robots ya no solo se dedican a construir coches o1
al embalaje de cajas, sino que han abandonado el terreno
meramente industrial para adentrarse en campos que, hasta no
hace demasiado, eran exclusivos de los humanos. Ya son4
capaces de pintar cuadros, de escribir libros y, en definitiva, de
parecer cada vez menos un amasijo de cables limitado a tareas
repetitivas. Y no solo por dentro, también por fuera, que hacen7
soñar con un futuro lleno de replicantes a lo Blade Runner. ¿El
problema? Que son aterradores.
Esta sensación ya fue explicada por Masahiro Mori en10
1970 en lo que él mismo describe como “el valle inquietante”.
A grandes rasgos, viene a decir que la afinidad de las personas
con los robots va creciendo a medida que estos parecen cada13
vez más reales. Sin embargo, cuando llegan a cierto nivel de
semejanza, la respuesta emocional positiva se convierteen
negativa. Pasan de ser adorables autómatas a sobrecogedoras16
réplicas de seres vivos que en realidad no lo están. Cuando esto
ocurre, se entraría en ese “valle” descrito por el investigador nipón.
Aunque la teoría de Mori intenta explicar las19
implicaciones psicológicas de la interacción con robots creados
a imagen y semejanza de los humanos, esta no termina de
aportar suficientes evidencias científicas. Con respecto a eso,22
el profesor de psicología social Miguel García Saiz, de la
Universidad Complutense de Madrid, sostiene que “quizás sea
un planteamiento teórico o, como mucho, posibles hipótesis a25
comprobar. Hay muchas variables implicadas que pueden hacer
que reaccionemos de una manera u otra ante estos robots tan
humanos”.28
Internet: <www.eldiario.es> (con adaptaciones).
Juzgue los siguientes ítems, relativos a ideas y aspectos lingüísticos
del texto CB1A6BBB.
6 El término “Aunque” (R.19) puede sustituirse por la
construcción concesiva A pesar de que, sin que ocurran
cambios semánticos significativos.
7 La sensación de que los robots son aterradores proviene de los
rasgos psicológicos que ellos, al parecer más reales,
comenzaron a tener.
8 Para el investigador Masahiro Mori, la simpatía de los
humanos para con los robots aumenta cada vez más.
9 Las formas verbales “llegan” (R.14) y “Pasan” (R.16) remiten a
“los robots” (R.13).
10 El uso de “quizás” (R.24) indica duda o probabilidad.
52 La palabra “réplicas” (ℓ. 17) tiene el mismo sentido que en el 
portugués.
Gabarito: Correto
Comentário: São palavras com a mesma tradução.
 
||378_ABIN_CB2_01N899434|| CESPE | CEBRASPE – ABIN – Aplicação: 2018
• Cada um dos itens das provas objetivas está vinculado ao comando que imediatamente o antecede. De acordo com o comando a que
cada um deles esteja vinculado, marque, na Folha de Respostas, para cada item: o campo designado com o código C, caso julgue
o item CERTO; ou o campo designado com o código E, caso julgue o item ERRADO. A ausência de marcação ou a marcação de
ambos os campos não serão apenadas, ou seja, não receberão pontuação negativa. Para as devidas marcações, use a Folha de
Respostas, único documento válido para a correção das suas provas objetivas.
• Caso haja item(ns) constituído(s) pela estrutura Situação hipotética: ... seguida de Assertiva: ..., os dados apresentados como situação
hipotética devem ser considerados premissa(s) para o julgamento da assertiva proposta.
• Eventuais espaços livres — identificados ou não pela expressão “Espaço livre” — que constarem deste caderno de provas poderão
ser utilizados para anotações, rascunhos etc.
CONHECIMENTOS GERAIS
LÍNGUA ESPANHOLA
Texto CB1A6AAA
Que estamos en la posverdad, como declaró el1
Diccionario Oxford, es una noticia de ayer para cualquiera
que sigue de cerca la comunicación política. La selección fue
justificada según la conclusión que los “hechos objetivos” son4
menos influyentes que los mensajes emotivos en la política contemporánea.
Hace tiempo que se sabe que la opinión pública está
fuertemente influenciada por emociones más que por hechos7
aparentemente irrefutables. Las campañas electorales apelan a
movilizar comunidades de sentimientos más que a educarnos
en la verdad o convencernos con argumentos basados en10
hechos sólidos y demostrables.
Clásicamente se pensó que la verdad reside en la
esencia maravillosa, inescrutable de las cosas, en el Olimpo13
sagrado fuera de la percepción humana. Se necesitaba
conocimiento, espíritu o don particular para llegar a la verdad
del bien o la belleza. Siglos después, el racionalismo y el16
constructivismo produjeron una concepción diferente de la
verdad. La verdad es propia del mundo terrenal, de la
experiencia cotidiana.19
Hoy día, para llegar a la verdad no se necesita poseer
ninguna virtud excepcional. La realidad es una masilla
moldeada según preferencias individuales. No hay verdad22
única, soberana, válida para todos. Tampoco hay hechos
objetivos que deban ser probados o refutados para llegar a la
verdad. Si sentimos que hay inseguridad pública, ninguna25
estadística con datos duros puede convencernos de lo contrario.
Si pensamos que la pobreza disminuyó, ¿quién precisa la
opinión de los expertos? La verdad suele ser un sentimiento28
más que el resultado de una evaluación minuciosa y pausada de
los hechos.
¿Qué hacer para que la posverdad no se trague la31
realidad y domine el relativismo absoluto? Apoyemos
instituciones interesadas en producir datos, descubrir verdades,
cotejar opiniones, y chequear barbaridades. Respetemos a34
quienes pugnan por la verdad, buscan evidencia para sostener
afirmaciones, y actúan con mesura y responsabilidad. Bajemos
los decibeles del discurso más interesado en perpetuar37
convicciones que en comprender los pliegues de la realidad.
Internet: <www.clarin.com> (con adaptaciones).
En relación al texto CB1A6AAA, juzgue los siguientes ítems.
1 En el último párrafo del texto, la expresión bajar los decibeles
significa estar atento.
2 La posverdad es una idea conocida para aquellos que están al
día en asuntos políticos.
3 La estrategia de las campañas electorales consiste en convencer
por medio de hechos comprobables.
4 La forma verbal “hay”, en la frase “No hay verdad única”
(R. 22 y 23), puede sustituirse correctamente por tiene, sin que
ocurran cambios semánticos en el texto.
5 La concepción de la verdad ha sufrido cambios en el transcurso
del tiempo.
Texto CB1A6BBB
Los robots ya no solo se dedican a construir coches o1
al embalaje de cajas, sino que han abandonado el terreno
meramente industrial para adentrarse en campos que, hasta no
hace demasiado, eran exclusivos de los humanos. Ya son4
capaces de pintar cuadros, de escribir libros y, en definitiva, de
parecer cada vez menos un amasijo de cables limitado a tareas
repetitivas. Y no solo por dentro, también por fuera, que hacen7
soñar con un futuro lleno de replicantes a lo Blade Runner. ¿El
problema? Que son aterradores.
Esta sensación ya fue explicada por Masahiro Mori en10
1970 en lo que él mismo describe como “el valle inquietante”.
A grandes rasgos, viene a decir que la afinidad de las personas
con los robots va creciendo a medida que estos parecen cada13
vez más reales. Sin embargo, cuando llegan a cierto nivel de
semejanza, la respuesta emocional positiva se convierte en
negativa. Pasan de ser adorables autómatas a sobrecogedoras16
réplicas de seres vivos que en realidad no lo están. Cuando esto
ocurre, se entraría en ese “valle” descrito por el investigador nipón.
Aunque la teoría de Mori intenta explicar las19
implicaciones psicológicas de la interacción con robots creados
a imagen y semejanza de los humanos, esta no termina de
aportar suficientes evidencias científicas. Con respecto a eso,22
el profesor de psicología social Miguel García Saiz, de la
Universidad Complutense de Madrid, sostiene que “quizás sea
un planteamiento teórico o, como mucho, posibles hipótesis a25
comprobar. Hay muchas variables implicadas que pueden hacer
que reaccionemos de una manera u otra ante estos robots tan
humanos”.28
Internet: <www.eldiario.es> (con adaptaciones).
Juzgue los siguientes ítems, relativos a ideas y aspectos lingüísticos
del texto CB1A6BBB.
6 El término “Aunque” (R.19) puede sustituirse por la
construcción concesiva A pesar de que, sin que ocurran
cambios semánticos significativos.
7 La sensación de que los robots son aterradores proviene de los
rasgos psicológicos que ellos, al parecer más reales,
comenzaron a tener.
8 Para el investigador Masahiro Mori, la simpatía de los
humanos para con los robots aumenta cada vez más.
9 Las formas verbales “llegan” (R.14) y “Pasan” (R.16) remiten a
“los robots” (R.13).
10 El uso de “quizás” (R.24) indica duda o probabilidad.
53 En el último párrafo del texto, la expresión bajar los decibeles 
significa estar atento.
Gabarito: Errado
Comentário: Pelo contexto significa que é para dar menos atenção.
 
11
ALFACON