Apostila de Genética - @euquimica

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APOSTILA 
 DE 
 
 
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Conteúdos da apostila: 
1) 
 Engenharia genética: a 
manipulação do DNA 
 
 Conceitos básicos de genética 
 
 Primeira Lei de Mendel 
 
 Cruzamento-teste 
 
 Ausência de dominância 
2) 
 Segunda Lei de Mendel 
3) 
 
 Polialelia: alelos múltiplos 
 A coloração da pelagem em 
coelhos 
 O sistema ABO 
 O fator Rhesus 
 Grupos sanguíneos do sistema 
MN 
4) 
 
 A herança do sexo 
 Os cromossomos sexuais 
 Herança ligada ao sexo 
 Herança restrita ao sexo 
 Herança influenciada pelo sexo 
 Alguns casos de alterações 
cromossomiais 
 
 
5) 
 Interação gênica 
 Formas da crista da galinha 
 Epistasia 
 Herança quantitativa 
 Pleiotropia 
 
6) 
 Linkage e mapeamento 
genético 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Genética 
O termo “genética” deriva do grego 
antigo genesis que significa “origem” e refere-se à 
ciência que estuda os genes, a hereditariedade e a 
diversidade nos organismos vivos. É o ramo da 
Biologia que se foca no estudo da transmissão de 
características biológicas de pais para filhos, ou seja, 
de geração para geração ao longo do tempo. A 
unidade funcional responsável por conceder as 
características biológicas aos organismos vivos é o 
gene que é definido como um fragmento do DNA que 
codifica uma proteína com função conhecida, 
podendo ter variantes as quais se denominam alelos. 
O seu “pai” foi o monge Gregor Mendel que, entre 
1856 e 1866, estudou os padrões de hereditariedade 
das características biológicas (de que forma estas 
passam de uma geração para os seus 
descendentes), em ervilhas. No entanto, o termo 
propriamente dito apenas foi aplicado e descrito em 
1908 por William Bateson. 
Esta ciência tem expandido o seu foco e, 
atualmente, abrange o estudo da estrutura, função, 
diversidade e distribuição dos genes no contexto 
da célula, do organismo vivo e da população. Como 
consequência novos campos de estudo surgiram na 
Genética, tais como: 
 Clássica; 
 Molecular; 
 Populacional; 
 Quantitativa; 
 Ecologia Genética; 
 Epigenética; 
 Genómica; 
 Médica. 
Sendo os organismos vivos estudados por esta 
ciência os microrganismos, as plantas, os animais e 
os humanos. 
 
1) 
 Engenharia genética: a manipulação 
do DNA 
A Engenharia Genética é um conjunto de técnicas 
que envolvem a manipulação de genes de um 
determinado organismo, geralmente de forma 
artificial. Esta manipulação envolve duplicação, 
transferência e isolamento de genes, com o objetivo 
de produzir organismos geneticamente melhorados 
para desempenharem melhor suas funções e 
produzir substâncias úteis ao homem. 
Através da engenharia genética muitos hormônios 
passaram a ser produzidos por bactérias 
com DNA modificado, como por exemplo, a insulina, 
que era produzida por animais e causava alguns 
efeitos colaterais indesejáveis em seres humanos. 
O hormônio de crescimento era extraído da hipófise 
de cadáveres e houve casos de pessoas que se 
contaminaram com uma doença neurológica 
chamada Creutzfeldt-Jakob. 
 Conceitos básicos de genética: 
Genes → Seguimento da molécula de DNA que 
contém uma instrução gênica codificada para a 
síntese de uma proteína. 
Cromossomo → Cada um dos longos filamentos 
presentes no núcleo das células eucarióticas, 
constituídos basicamente por DNA e proteínas. 
Lócus Gênico → Posição ocupada por um gene no 
cromossomo. 
Cromossomos Homólogos → Cada membro de 
um par de cromossomos geneticamente 
equivalentes, presentes em uma célula diplóide, 
apresentando a mesma sequência de lócus gênico. 
Genes Alelos → São os genes que se unem para 
formar uma determinada característica e se 
encontram no mesmo lócus nos cromossomos 
homólogos 
Cromossomos não-homólogos→ São os 
cromossomos que não possuem genes 
correspondentes. 
Homozigótico → Indivíduo em que os dois genes 
alelos são idênticos. 
Heterozigóticos, ou híbrido → Indivíduos em que 
os dois alelos de um gene são diferentes entre si. 
Genótipo → Constituição genética de um indivíduo 
que em interação com o meio ambiente determina 
suas características. 
Fenótipo → Características ou conjunto de 
características físicas, fisiológicas ou 
comportamentais de um ser vivo. 
Herança Biológica (hereditariedade) → 
Transmissão das informações genéticas de pais para 
filhos durante a reprodução. 
http://knoow.net/ciencterravida/biologia/gene/
http://knoow.net/ciencmedicas/medicina/acido-desoxirribonucleico-adn-ou-dna/
http://knoow.net/ciencterravida/biologia/celula/
http://www.infoescola.com/genetica/gene/
http://www.infoescola.com/biologia/dna/
http://www.infoescola.com/sistema-endocrino/hormonio-do-crescimento/
http://www.infoescola.com/doencas/doenca-de-creutzfeldt-jakob/
http://www.infoescola.com/genetica/alelos/
Dominância → Propriedade de um alelo 
(dominante) de produzir o mesmo fenótipo tanto em 
condição homozigótica quanto heterozigótica. 
Segregação dos Alelos → Separação dos alelos de 
cada gene que ocorre com a separação dos 
cromossomos homólogos durante a meiose. 
Codominância → Propriedade do alelo de um gene 
expressar-se sem encobrir ou mesmo mesclar sua 
expressão com a de seu outro alelo, em indivíduos 
heterozigóticos. 
Interação Gênica → Ação combinada de dois ou 
mais genes na produção de uma mesma 
característica. 
Herança Quantitativa (Poligênica) → Tipo de 
herança biológica em que uma característica é 
codificada por dois ou mais genes, cujos alelos 
exercem efeitos cumulativos sobre a intensidade da 
característica (peso, altura, pigmentação da pele). 
 
EXERCÍCIOS: 
1. A Genética é responsável pelo estudo da 
hereditariedade. Considera-se que essa ciência 
tenha iniciado seu desenvolvimento após 
experimentos aplicados por um monge chamado: 
a) Darwin. 
b) Lamarck. 
c) Mendel. 
d) Morgan. 
e) Dawkins. 
 
2. A composição genética de um indivíduo recebe a 
denominação de: 
a) fenótipo. 
b) genótipo. 
c) cariótipo. 
d) cromossomos. 
e) genes. 
 
3. Marque a alternativa que indica corretamente o 
nome da unidade básica da hereditariedade. 
a) gene. 
b) cromossomo. 
c) alelos. 
d) RNA. 
e) nucléolo. 
4. (UFSCAR) Que é fenótipo? 
a) É o conjunto de características decorrentes da 
ação do ambiente. 
b) Influi no genótipo, transmitindo a este as suas 
características. 
c) É o conjunto de características decorrentes da 
ação do genótipo. 
d) É o conjunto de características de um indivíduo. 
e) É o conjunto de caracteres exteriores de um 
indivíduo. 
 
5. Todas as informações a respeito de um organismo 
podem ser encontradas no DNA. A porção de DNA 
que possui as informações necessárias para a 
produção de uma proteína é denominada de: 
a) genoma. 
b) cromossomo. 
c) cromátide. 
d) gene. 
e) centrômero. 
 
6. (UFRN) Resultam das modificações produzidas 
pelo meio ambiente, que não chegam a atingir os 
gametas, não sendo por isso transmissíveis. O texto 
acima refere-se aos caracteres: 
a) hereditários 
b) dominantes 
c) genotípicos 
d) adquiridos 
e) recessivos 
7. (PUCC-SP) O cariótipo está relacionado com: 
a) número de cromossomos 
b) forma dos cromossomos 
c) tamanho dos cromossomos 
d) todas alternativas anteriores 
e) nda 
8. (CESGRANRIO-RJ) As células de um indivíduo, 
para um determinado locus, apresentam o mesmo 
gene em ambos os cromossomos homólogos. Esse 
indivíduo é denominado: 
a) hemizigoto 
b) heterozigoto 
c) heterogamético 
d) homozigoto 
e) haplóide 
9. (UFF-RJ) - Genes que se localizam no mesmo 
locus ou em ambos os cromossomos de um par e 
que respondem pela manifestação de um certo 
caráter denominam-se: 
a) homólogos 
b) alelos 
c) co-dominates 
d) homozigóticos 
e) híbridos 
10. ENEM - Em um experimento, preparou-se um 
conjunto de plantas por técnica de clonagem a partir 
de uma planta original que apresentava folhas 
verdes. Esse conjunto foidividido em dois grupos, 
que foram tratados de maneira idêntica, com 
exceção das condições de iluminação, sendo um 
grupo exposto a ciclos de iluminação solar natural e 
outro mantido no escuro. Após alguns dias, 
observou-se que o grupo exposto à luz apresentava 
folhas verdes como a planta original e o grupo 
cultivado no escuro apresentava folhas amareladas. 
Ao final do experimento, os dois grupos de plantas 
apresentaram 
A) os genótipos e os fenótipos idênticos. 
B) os genótipos idênticos e os fenótipos diferentes. 
C) diferenças nos genótipos e fenótipos. 
D) o mesmo fenótipo e apenas dois genótipos 
diferentes. 
E) o mesmo fenótipo e grande variedade de 
genótipos. 
11. (U. F. Fluminense-RJ) - A cor dos pelos em 
coelhos é definida geneticamente. No entanto, 
coelhos da variedade himalaia podem ter a cor dos 
seus pelos alterada em função da temperatura. Isso 
indica que o ambiente influencia: 
a) o fenótipo apenas na idade adulta. 
b) o genótipo da população. 
c) o genótipo e o fenótipo. 
d) o genótipo apenas para cor dos pelos. 
e) o fenótipo dos indivíduos. 
12. (UFLA) - O alelo que manifesta o seu fenótipo 
tanto nos indivíduos homozigóticos como 
heterozigóticos é denominado: 
a) Letal. 
b) Epistático. 
c) Recessivo. 
d) Dominante. 
e) Ligado. 
 
 
 
 
 
GABARITO: 
1. Alternativa C 
2. Alternativa B 
3. Alternativa A 
4. Alternativa C 
5. Alternativa D 
6. Alternativa B 
7. Alternativa D 
8. Alternativa D 
9. Alternativa B 
10. Alternativa B 
11. Alternativa E 
12. Alternativa D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Primeira Lei de Mendel: 
 Conhecido como pai da genética, Gregor Johann 
Mendel nasceu onde atualmente é a República 
Tcheca. Entrou para o mosteiro ainda jovem, e lá 
aprendeu ciências agrárias e várias técnicas de 
polinização artificial, que permitia o cruzamento 
de várias espécies de plantas. Com seus 
experimentos, Mendel descobriu e respondeu a 
várias questões sobre hereditariedade. 
 
 O material escolhido e utilizado em sua pesquisa 
foi a ervilha-de-cheiro (Pisum sativum). Os 
motivos que levaram Mendel a escolher essa 
espécie de planta, foram: 
 
→ Fácil cultivo; 
→ Produz grande número de descendentes 
férteis; 
→Variedades de fácil identificação e com 
características distintas; 
→ Ciclo de vida curto, o que permite várias 
gerações em pouco tempo; 
→ Facilidade na polinização artificial. 
 
 Em seus experimentos, Mendel escolheu plantas 
de sementes puras, por exemplo, plantas de 
sementes amarelas que originassem somente 
sementes amarelas, plantas de sementes verdes 
que originassem somente sementes verdes. 
 
Com as plantas puras, Mendel cruzou a parte 
masculina de uma planta de semente amarela, 
com a parte feminina de outra planta de semente 
verde. A primeira geração resultante desse 
cruzamento (geração parental ou P) ele cruzou 
entre si, obtendo a geração F1 (primeira 
geração híbrida), com todos os descendentes 
de sementes amarelas. Mendel chamou esses 
indivíduos de híbridos, porque descendiam de 
pais com características diferentes (semente 
amarela e verde). Ele observou que sempre, na 
geração F1, uma característica se sobressaía 
sobre a outra. 
 
 Após realizar a autofecundação de um desses 
indivíduos híbridos de semente amarela 
(geração F2 ou segunda geração híbrida), ele 
viu que 75% eram de sementes amarelas e que 
os 25% restantes eram de sementes verdes, na 
proporção de 3 sementes amarelas para 1 
semente verde (3:1). 
 
 Vendo isso ele descobriu que algumas 
características são dominantes sobre outras. 
Neste caso específico, a cor amarela é 
dominante, enquanto a cor verde é recessiva. 
Em experimentos com outras partes da planta, 
como forma da semente, cor da flor, tamanho da 
planta, ele chegou à conclusão de que as 
algumas características sempre se 
sobressaem a outras, sempre na proporção 
de 3:1. 
 
A partir destes experimentos, Mendel chegou à 
conclusão de que os filhos herdam 
características dos seus pais por meio dos 
genes. Quando da fecundação do óvulo pelo 
espermatozóide, há a formação do zigoto que 
carrega informações genéticas do pai e da mãe. 
Os filhos herdarão dos pais apenas 1 gene de 
cada característica, podendo ocorrer a 
manifestação apenas da característica 
dominante. 
 
1ª Lei de Mendel: Lei da Segregação dos Fatores 
A comprovação da hipótese de dominância e 
recessividade nos vários experimentos efetuados por 
Mendel levou, mais tarde à formulação da sua 1º lei: 
“Cada característica é determinada por dois 
fatores que se separam na formação dos 
gametas, onde ocorrem em dose simples”, isto é, 
para cada gameta masculino ou feminino 
encaminha-se apenas um fator. 
Mendel não tinha idéia da constituição desses 
fatores, nem onde se localizavam. 
 As bases celulares da segregação 
A redescoberta dos trabalhos de Mendel, em 1900, 
trouxe a questão: onde estão os fatores hereditários 
e como eles se segregam? 
 Em 1902, 
enquanto estudava a formação dos 
gametas em gafanhotos, o 
pesquisador norte americano Walter 
S. Sutton notou surpreendente 
semelhança entre o comportamento 
dos cromossomos homólogos, que 
se separavam durante a meiose, e 
os fatores imaginados por Mendel. 
Sutton lançou a hipótese de que os 
pares de fatores hereditários 
estavam localizados em pares de 
cromossomos homólogos, de tal 
maneira que a separação dos 
homólogos levava à segregação 
dos fatores. 
Hoje sabemos que os fatores a que 
Mendel se referiu são os genes (do 
 
 
grego genos, originar, provir), e que 
realmente estão localizados nos 
cromossomos, como Sutton havia 
proposto. As diferentes formas sob 
as quais um gene pode se 
apresentar são denominadas alelos. 
A cor amarela e a cor verde da 
semente de ervilha, por exemplo, 
são determinadas por dois alelos, 
isto é, duas diferentes formas do 
gene para cor da semente. 
 
 Exemplo da primeira lei de Mendel em um 
animal 
Vamos estudar um exemplo da aplicação da primeira 
lei de Mendel em um animal, aproveitando para 
aplicar a terminologia modernamente usada em 
Genética. A característica que escolhemos foi a cor 
da pelagem de cobaias, que pode ser preta ou 
branca. De acordo com uma convenção largamente 
aceita, representaremos por B o alelo dominante, 
que condiciona a cor preta, e por b o alelo recessivo, 
que condiciona a cor branca. 
Uma técnica simples de combinar os gametas 
produzidos pelos indivíduos de F1 para obter a 
constituição genética dos indivíduos de F2 é a 
montagem do quadrado de Punnet. Este consiste em 
um quadro, com número de fileiras e de colunas que 
correspondem respectivamente, aos tipos de 
gametas masculinos e femininos formados no 
cruzamento. O quadrado de Punnet para o 
cruzamento de cobaias heterozigotas é: 
 
 
B 
Gametas paternos 
b 
Gametas maternos 
 B b 
BB 
Preto 
Bb 
Preto 
Bb 
Preto 
bb 
Branco 
 
 Cruzamento-teste 
 
Este cruzamento é feito com um indivíduo 
homozigótico recessivo para o fator que se pretende 
estudar, que facilmente se identifica pelo seu 
fenótipo e um outro de genótipo conhecido ou não. 
Por exemplo, se cruzarmos um macho desconhecido 
com uma fêmea recessiva podemos determinar se o 
macho é portador daquele caráter recessivo ou se é 
puro. Caso este seja puro todos os filhos serão como 
ele, se for portador 25% serão brancos, etc. Esta 
explicação é muito básica, pois geralmente é preciso 
um pouco mais do que este único cruzamento. 
A limitação destes cruzamentos está no fato de não 
permitirem identificar portadores de alelos múltiplos 
para a mesma característica, ou seja, podem existir 
em alguns casos mais do que dois alelos para o 
mesmo gene e o efeito da sua combinação variar. 
Além disso, podemos estar cruzando um fator para o 
qual o macho ou fêmea teste não são portadores, 
mas sim de outros alelos. 
 
 
EXERCÍCIOS: 
1. (Unifor-CE) Um estudante, ao iniciar o curso de 
Genética, anotou o seguinte: 
I. Cada caráter hereditário é determinado por um par 
de fatores e, como estesse separam na formação 
dos gametas, cada gameta recebe apenas um fator 
do par. 
II. Cada par de alelos presentes nas células diploides 
separa-se na meiose, de modo que cada célula 
haploide só recebe um alelo do par. 
III. Antes da divisão celular se iniciar, cada molécula 
de DNA se duplica e, na mitose, as duas moléculas 
resultantes se separam, indo para células diferentes. 
A primeira lei de Mendel está expressa em: 
a) I, somente. 
b) II, somente. 
c) I e II, somente. 
d) II e III, somente. 
e) I, II e III. 
 
2. Mendel, durante as suas pesquisas, elaborou 
algumas hipóteses. Entre estas, estava a de que 
fatores se segregam quando ocorre a produção dos 
gametas. O que Mendel chamou de fatores, hoje 
sabemos que se trata dos (as): 
a) cromossomos. 
b) genes. 
c) RNA. 
d) espermatozoides. 
e) fenótipos. 
 
3. (Fuvest-SP) Dois genes alelos atuam na 
determinação da cor das sementes de uma 
planta: A, dominante, determina a cor púrpura e a, 
recessivo, determina a cor amarela. A tabela abaixo 
apresenta resultados de vários cruzamentos feitos 
com diversas linhagens dessa planta: 
 
Apresentam genótipo Aa as linhagens: 
a) I e II. 
b) II e III. 
c) II e IV. 
d) I e IV. 
e) III e IV. 
 
4. Sabemos que o albinismo é uma anomalia 
genética recessiva em que o indivíduo portador 
apresenta uma deficiência na produção de melanina 
em sua pele. Se um rapaz albino se casa com uma 
menina que produz melanina normalmente, porém 
que possui mãe albina, qual é a probabilidade de o 
filho do casal nascer albino? 
a) 100%. 
b) 75%. 
c) 50%. 
d) 25%. 
e) 0%. 
 
5. Imagine que, no cruzamento entre dois ratos de 
pelagem preta (característica dominante), nasceu um 
filhote de pelagem branca. Ao observar esse fato, 
podemos afirmar que: 
a) Os pais do rato branco são heterozigotos. 
b) Os pais do rato branco são homozigotos. 
c) O rato branco é heterozigoto. 
d) O rato branco tem o mesmo genótipo dos pais, 
diferindo apenas no fenótipo. 
e) É impossível que o rato branco seja filho dos ratos 
de pelagem preta. 
 
6. (FUC-MT) Cruzando-se ervilhas verdes vv com 
ervilhas amarelas Vv, os descendentes serão: 
a) 100% vv, verdes; 
b) 100% VV, amarelas; 
c) 50% Vv, amarelas; 50% vv, verdes; 
d) 25% Vv, amarelas; 50% vv, verdes; 25% VV, 
amarelas; 
e) 25% vv, verdes; 50% Vv, amarelas; 25% VV, 
verdes. 
7. (UFMT – mod.) Leia as afirmações abaixo 
relativas à transmissão dos caracteres na 
reprodução sexuada. 
I – Os caracteres são transmitidos dos pais para os 
filhos devido a informações contidas no sangue dos 
pais, que se concentram no esperma do homem e 
nas excreções vaginais da mulher. 
II – Os caracteres são transmitidos dos pais para os 
filhos devido a informações contidas no interior das 
células reprodutoras masculinas e femininas, 
chamadas gametas, que se unem na fecundação. 
III – Os cromossomos existem aos pares nas células 
e os genes ocupam um lugar definido no 
cromossomo, chamado locus gênico, assim, os 
genes também existem aos pares. Os pares de 
cromossomos semelhantes são chamados 
cromossomos homólogos, e os pares de genes que 
ocupam um mesmo locus nestes cromossomos são 
chamados genes alelos. 
Das afirmações acima está (estão) correta (s): 
a) I, apenas 
b) II e III, apenas 
c) III, apenas 
d) II, apenas 
e) I, II e III. 
8. (UFMG) Indique a proposição que completa, de 
forma correta, a afirmativa abaixo: 
Por meiose, uma célula ________ com ________ 
cromossomos formará _______ células -
_________________, com _________ cromossomos 
cada uma. 
a) 2n, 20, 02, 2n, 20. 
b) Diploide, 10, 04, haploides, 05. 
c) Diploide, 46, 04, haploides, 23. 
d) n, 10, 02, 2n, 05. 
e) Haplóide, 05, 04, n, 20. 
f) 2n, 30, 04, n, 15. 
9. Se cruzarmos dois gatos, sendo ambos 
heterozigóticos (Aa), obteremos: 
a) Apenas indivíduos Aa; 
b) Indivíduos AA e aa, na proporção de 3:1, 
respectivamente; 
c) Indivíduos AA e aa, na proporção de 2:1, 
respectivamente; 
d) Indivíduos AA, Aa e aa, na proporção de 1:2:1, 
respectivamente. 
10. De acordo com a primeira lei de Mendel confira 
as afirmações abaixo e marque a que apresentar 
informações incorretas. 
a) Em cada espécie de ser vivo o número de 
cromossomos é constante, e isso ocorre porque na 
formação dos gametas esse número é reduzido à 
metade e depois, na fecundação, restabelece-se o 
número inicial. 
b) Cada caráter é determinado por um par de 
fatores que se separam na formação dos gametas, 
indo um fator do par para cada gameta. 
c) Quando os alelos de um par são iguais, fala-se 
em condição heterozigótica (para a qual Mendel 
usava o termo puro), e quando os alelos são 
diferentes, fala-se em condição homozigótica (para a 
qual Mendel usava o termo hibrido). 
d) Um mesmo caráter pode apresentar duas ou 
mais variáveis, e a variável de cada caráter é 
denominada fenótipo. 
e) O termo genótipo pode ser aplicado tanto ao 
conjunto total de genes de um indivíduo como a cada 
gene em particular. 
11. Um gato da cor marrom foi cruzado com duas 
fêmeas. A primeira fêmea era da cor preta, e teve 7 
filhotes da cor preta e 6 filhotes da cor marrom. Já a 
outra fêmea, também era da cor preta, e teve 14 
filhotes, sendo todos eles da cor preta. A partir 
desses cruzamentos marque a opção que contém os 
genótipos do macho, da primeira e da segunda 
fêmea respectivamente. 
a) Aa, aa, aa. 
b) AA, aa, aa. 
c) aa, AA, aa. 
d) aa, Aa, AA. 
e) Aa, AA, Aa. 
12. (UFC-CE-83) Olhos castanhos são dominantes 
sobre os olhos azuis. Um homem de olhos 
castanhos, filho de pai de olhos castanhos e mãe de 
olhos azuis, casa-se com uma mulher de olhos 
azuis. A probabilidade de que tenham um filho de 
olhos azuis é de: 
a) 25% 
b) 50% 
c) 0% 
d) 100% 
e) 75% 
 
13. (Fac. Objetivo-SP) Em camundongos o genótipo 
aa é cinza; Aa é amarelo e AA morre no início do 
desenvolvimento embrionário. Que descendência se 
espera do cruzamento entre um macho amarelo com 
uma fêmea amarela? 
a) 1/2 amarelos e 1/2 cinzentos 
b) 2/3 amarelos e 1/3 cinzentos 
c) 3/4 amarelos e 1/4 cinzentos 
d) 2/3 amarelos e 1/3 amarelos 
e) apenas amarelos 
 
14. A 1ª lei de Mendel considera que: 
a) os gametas são produzidos por um processo de 
divisão chamado meiose. 
b) na mitose, os pares de fatores segregam-se 
independentemente. 
c) os gametas são puros, ou seja, apresentam 
apenas um componente de cada par de fatores 
considerado. 
d) o gene recessivo se manifesta unicamente em 
homozigose. 
e) a determinação do sexo se dá no momento da 
fecundação. 
 
15. (UFPA) Usando seus conhecimentos de 
probabilidade, Mendel chegou às seguintes 
conclusões, com exceção de uma delas. Indique-a: 
a) Há fatores definidos (mais tarde chamados genes) 
que determinam as características hereditárias. 
b) Uma planta possui dois alelos para cada caráter 
os quais podem ser iguais ou diferentes. 
c) Os alelos se distribuem nos gametas sem se 
modificarem e com igual probabilidade. 
d) Na fecundação, a união dos gametas se dá ao 
acaso, podendo-se prever as proporções dos vários 
tipos de descendentes. 
e) Os fatores (genes) responsáveis pela herança dos 
caracteres estão localizados no interior do núcleo, 
em estruturas chamadas cromossomos. 
 
16. (PUC-SP) A determinação da cor do caju 
(vermelha ou amarela) é devida a um par de genes 
alelos. O gene dominante determina cor vermelha. 
Um cajueiro proveniente de semente heterozigota 
deverá produzir: 
a) cajus vermelhos, vermelho-amarelados e 
amarelos, na proporção de 1:2:1. 
b) cajus vermelhos e amarelos, na proporção de 3:1. 
c) cajus vermelhos e amarelos, na proporção de 1:1. 
d) apenas cajus amarelos. 
e) apenas cajus vermelhos. 
 
17. (FUCMT-MS-83) Nos coelhos, a cor preta dos 
pêlos é dominante em relação à cor branca. 
Cruzaram-se coelhos pretos heterozigotos entre si e 
nasceram 360 filhotes. Destes, o número de 
heterozigotosprovavelmente é: 
a) zero 
b) 90 
c) 180 
d) 270 
e) 360 
 
18. (UECE) Um grupo de coelhos de mesmo 
genótipo foi mantido junto em uma gaiola e produziu 
27 animais de coloração escura para 9 de coloração 
clara. Admitindo-se para C o gene dominante 
ec para o gene recessivo, qual o genótipo dos 
animais, respectivamente para machos e fêmeas? 
a) CC x cc 
b) Cc x CC 
c) cc x cc 
d) CC x CC 
e) Cc x Cc 
 
19. (PUC-SP) Sabe-se que, em determinada raça de 
gatos, a pelagem preta uniforme é condicionada por 
um gene dominante B e a pelagem branca uniforme, 
pelo seu alelo recessivo b. Do cruzamento de um 
casal de gatos pretos, ambos heterozigotos, espera-
se que nasçam: 
a) 100% de gatos pretos. 
b) 100% de gatos brancos. 
c) 25% de gatos pretos, 50% de malhados e 25% de 
brancos. 
d) 75% de gatos pretos e 25% de gatos brancos. 
e) 100% de gatos malhados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO: 
1. Alternativa C 
2. Alternativa B 
3. Alternativa C 
4. Alternativa C 
5. Alternativa A 
6. Alternativa C 
7. Alternativa B 
8. Alternativa C 
9. Alternativa D 
10. Alternativa C 
11. Alternativa D 
12. Alternativa B 
13. Alternativa B 
14. Alternativa C 
15. Alternativa E 
16. Alternativa E 
17. Alternativa C 
18. Alternativa E 
19. Alternativa D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Construindo um heredograma 
 
No caso da espécie humana, em que não se pode 
realizar experiências com cruzamentos dirigidos, a 
determinação do padrão de herança das 
características depende de um levantamento do 
histórico das famílias em que certas características 
aparecem. Isso permite ao geneticista saber se uma 
dada característica é ou não hereditária e de que 
modo ela é herdada. Esse levantamento é feito na 
forma de uma representação gráfica 
denominada heredograma (do latim heredium, 
herança), também conhecida 
como genealogia ou árvore genealógica. 
Construir um heredograma consiste em representar, 
usando símbolos, as relações de parentesco entre 
os indivíduos de uma família. Cada indivíduo é 
representado por um símbolo que indica as suas 
características particulares e sua relação de 
parentesco com os demais. 
Indivíduos do sexo masculino são representados por 
um quadrado, e os do sexo feminino, por um círculo. 
O casamento, no sentido biológico de procriação, é 
indicado por um traço horizontal que une os dois 
membros do casal. Os filhos de um casamento são 
representados por traços verticais unidos ao traço 
horizontal do casal. 
Os principais símbolos são os seguintes: 
 
A montagem de um heredograma obedece a 
algumas regras: 
1ª) Em cada casal, o homem deve ser colocado à 
esquerda, e a mulher à direita, sempre que for 
possível. 
2ª) Os filhos devem ser colocados em ordem de 
nascimento, da esquerda para a direita. 
3ª) Cada geração que se sucede é indicada por 
algarismos romanos (I, II, III, etc.). Dentro de cada 
geração, os indivíduos são indicados por algarismos 
arábicos, da esquerda para a direita. Outra 
possibilidade é se indicar todos os indivíduos de um 
heredograma por algarismos arábicos, começando-
se pelo primeiro da esquerda, da primeira geração. 
 
Interpretação dos Heredogramas 
A análise dos heredogramas pode permitir se 
determinar o padrão de herança de uma certa 
característica (se é autossômica, se é dominante ou 
recessiva, etc.). Permite, ainda, descobrir o genótipo 
das pessoas envolvidas, se não de todas, pelo 
menos de parte delas. Quando um dos membros de 
uma genealogia manifesta um fenótipo dominante, e 
não conseguimos determinar se ele é homozigoto 
dominante ou heterozigoto, habitualmente o seu 
genótipo é indicado como A_, B_ou C_, por 
exemplo. 
A primeira informação que se procura obter, na 
análise de um heredograma, é se o caráter em 
questão é condicionado por um gene dominante 
ou recessivo. Para isso, devemos procurar, no 
heredograma, casais que são fenotipicamente iguais 
e tiveram um ou mais filhos diferentes deles. Se a 
característica permaneceu oculta no casal, e se 
manifestou no filho, só pode ser determinada por um 
gene recessivo. Pais fenotipicamente iguais, com um 
filho diferente deles, indicam que o caráter presente 
no filho é recessivo! 
Uma vez que se descobriu qual é o gene dominante 
e qual é o recessivo, vamos agora localizar os 
homozigotos recessivos, porque todos eles 
manifestam o caráter recessivo. Depois disso, 
podemos começar a descobrir os genótipos das 
outras pessoas. Devemos nos lembrar de duas 
coisas: 
1ª) Em um par de genes alelos, um veio do pai e o 
outro veio da mãe. Se um indivíduo é homozigoto 
recessivo, ele deve ter recebido um gene recessivo 
de cada ancestral. 
2ª) Se um indivíduo é homozigoto recessivo, ele 
envia o gene recessivo para todos os seus filhos. 
Dessa forma, como em um “quebra-cabeças”, os 
outros genótipos vão sendo descobertos. Todos os 
genótipos devem ser indicados, mesmo que na sua 
forma parcial (A_, por exemplo). 
 Exemplo: 
 
 
Em uma árvore desse tipo, as mulheres são 
representadas por círculos e os homens por 
quadrados. Os casamentos são indicados por linhas 
horizontais ligando um círculo a um quadrado. Os 
algarismos romanos I, II, III à esquerda da 
genealogia representam as gerações. Estão 
representadas três gerações. Na primeira há uma 
mulher e um homem casados, na segunda, quatro 
pessoas, sendo três do sexo feminino e uma do 
masculino. Os indivíduos presos a uma linha 
horizontal por traços verticais constituem uma 
irmandade. Na segunda geração observa-se o 
casamento de uma mulher com um homem de uma 
irmandade de três pessoas. 
EXERCÍCIOS: 
Exercício 1: (UFMG 2010) 
Em aconselhamentos genéticos, um dos recursos 
utilizados é a elaboração de heredogramas, como 
este: 
 
É INCORRETO afirmar que a análise de 
heredogramas pode 
A) 
determinar o provável padrão de herança 
de uma doença. 
B) 
ilustrar as relações entre os membros de 
uma família. 
C) 
prever a frequência de uma doença 
genética em uma população. 
D) 
relatar, de maneira simplificada, histórias 
familiares. 
Exercício 2: (FUVEST 2009) 
O heredograma abaixo mostra homens afetados por 
uma doença causada por um gene mutado que está 
localizado no cromossomo X. 
 
Considere as afirmações: 
I. Os indivíduos 1, 6 e 9 são certamente portadores 
do gene mutado. 
II. Os indivíduos 9 e 10 têm a mesma probabilidade 
de ter herdado o gene mutado. 
III. Os casais 3-4 e 5-6 têm a mesma probabilidade 
de ter criança afetada pela doença. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
A) I 
B) II 
C) III 
D) I e II 
E) II e III 
Exercício 3: (UFSC 2011) 
O heredograma abaixo mostra uma família onde 
encontramos indivíduos não afetados (quadrados e 
círculos brancos) e afetados por uma anomalia 
(quadrados e círculos pretos). 
http://www.infoescola.com/files/2010/05/exec54.jpg
 
Segundo a 1a e a 2a lei de Mendel, a análise deste 
heredograma nos permite concluir corretamente 
que: 
1) 
o padrão de herança da anomalia é 
autossômico dominante. 
2) 
o indivíduo III – 4 com certeza é 
heterozigoto. 
4) 
a chance do indivíduo II – 3 ser 
heterozigoto é de 50%. 
8) 
os indivíduos do casal II – 1 e II – 2 são 
heterozigotos. 
16) 
trata-se de uma herança, ligada ao sexo, 
de padrão recessivo. 
32) 
a possibilidade do casal II – 3 e II – 4 ter 
outra filha afetada pela anomalia é de 
25%. 
64) 
a chance do casal III – 4 e III – 5 ter 
outro filho do mesmo sexo que IV – 1 no 
entanto afetado é de 16,6%. 
Exercício 4: (Enem 2014) 
 
No heredograma, os símbolos preenchidos 
representam pessoas portadoras de um tipo raro de 
doença genética. Os homens são representados 
pelos quadrados e as mulheres, pelos círculos. Qual 
é o padrão de herança observado para essa 
doença? 
 
A) 
Dominante autossômico, pois a doença 
aparece em ambos os sexos. 
B) 
Recessivo ligado ao sexo, pois não 
ocorre a transmissão de pai para os 
filhos 
C) 
Recessivo ligado ao Y, pois a doença é 
transmitida dos pais heterozigotos para 
os filhosD) 
dominante ligado ao sexo, pois todas as 
filhas de homens afetados também 
apresentam a doença. 
E) 
Codominante autossômico, pois a 
doença é herdada pelos filhos de ambos 
os sexos, tanto do pai quanto da mãe. 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO: 
1. Alternativa C 
2. Alternativa A 
3. 08+64 
4. Alternativa D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.infoescola.com/genetica/heredograma/
http://www.infoescola.com/wp-content/uploads/2011/06/heredograma.jpg
 Ausência de Dominância: 
O gene dominante bloqueia totalmente a atividade 
do seu alelo recessivo, de maneira que apenas o 
caráter condicionado pelo gene dominante se 
manifesta. Nesses casos, portanto, um indivíduo 
heterozigoto (Aa) exibirá o mesmo fenótipo do 
homozigoto (AA). Tal fenômeno é chamado de 
dominância completa. 
Mas existem casos em que o gene interage com seu 
alelo, de maneira que o híbrido ou o heterozigoto 
apresenta um fenótipo diferente e intermediário em 
relação aos pais homozigotos ou então expressa 
simultaneamente os dois fenótipos paternos. Fala-
se, então, de ausência de dominância. 
Podemos identificar dois tipos básicos de ausência 
de dominância, cujos estudos foram desenvolvidos 
em épocas posteriores á de Mendel: a herança 
intermediária e co-dominância. 
 Herança intermediária 
A herança intermediária é o tipo de dominância em 
que o indivíduo heterozigoto exibe um fenótipo 
diferente e intermediário em relação aos genitores 
homozigotos.Vejamos os seguintes exemplos: 
Exemplo 1. A planta ""maravilha"" (Mirabilis jalapa) 
apresenta duas variedades básicas para a coloração 
das flores: a variedade Alba (com flores brancas) e a 
variedade rubra (com flores vermelhas). Chamando 
o gene que condiciona flores brancas de B e o gene 
para flores vermelhas de V, o genótipo de uma 
planta com flores brancas é BB, e o genótipo de uma 
planta com flores rubras é VV. Cruzando-se esses 
dois tipos de plantas (VV X BB), os descendentes 
serão todos VB; as flores dessas plantas (VB) serão 
rosa, isto é, exibirão um fenótipo intermediário em 
relação aos fenótipos paternais (flores vermelhas e 
brancas). 
Exemplo 2. Nas galinhas de raça andaluza, o 
cruzamento de um galo de plumagem preta (PP) 
com uma galinha de plumagem branca (BB) produz 
descendentes com plumagem azulada (PB). 
Percebe-se então que a interação do gene para a 
plumagem preta(P) com o gene para plumagem 
branca(B) determina o surgimento de um fenótipo 
intermediário (plumagem azulada). 
Co-dominância 
A co-dominância é o tipo de ausência de dominância 
em que o indivíduo heterozigoto expressa 
simultaneamente os dois fenótipos paternos. Como 
exemplo pode considerar a cor da pelagem em 
bovinos da raça Shorthon: os indivíduos 
homozigotos AA tem pelagem vermelha; os 
homozigotos BB tem pelagem branca;e os 
heterozigotos AB têm pêlos brancos e pêlos 
vermelhos alternadamente distribuídos. 
 Noções de probabilidade 
Acredita-se que um dos motivos para as idéias de 
Mendel permanecerem incompreendidas durante 
mais de 3 décadas foi o raciocínio matemático que 
continham. Mendel partiu do princípio que a 
formação dos gametas seguia as leis da 
probabilidade, no tocante a distribuição dos fatores. 
 
Princípios básicos de probabilidade 
Probabilidade é a chance que um evento tem de 
ocorrer, entre dois ou mais eventos possíveis. Por 
exemplo, ao lançarmos uma moeda, qual a chance 
dela cair com a face “cara” voltada para cima? E em 
um baralho de 52 cartas, qual a chance de ser 
sorteada uma carta do naipe ouros? 
 
 Eventos aleatórios 
Eventos como obter “cara” ao lançar uma moeda, 
sortear um “ás” de ouros do baralho, ou obter “face 
6” ao jogar um dado são denominados eventos 
aleatórios (do latim alea, sorte) porque cada um 
deles tem a mesma chance de ocorrer em relação a 
seus respectivos eventos alternativos. 
Veja a seguir as probabilidades de ocorrência de 
alguns eventos aleatórios. Tente explicar por que 
cada um deles ocorre com a probabilidade indicada. 
 A probabilidade de sortear uma carta de 
espadas de um baralho de 52 cartas é de ¼ 
 A probabilidade de sortear um rei qualquer 
de um baralho de 52 cartas é de 1/13. 
 A probabilidade de sortear o rei de espadas 
de um baralho de 52 cartas é de 1/52. 
A formação de um determinado tipo de gameta, com 
um outro alelo de um par de genes, também é um 
evento aleatório. Um indivíduo heterozigoto Aa tem a 
mesma probabilidade de formar gametas portadores 
do alelo A do que de formar gametas com o alelo a 
(1/2 A: 1/2 a). 
 
Eventos independentes 
Quando a ocorrência de um evento não afeta a 
probabilidade de ocorrência de um outro, fala-se em 
eventos independentes. Por exemplo, ao lançar 
várias moedas ao mesmo tempo, ou uma mesma 
moeda várias vezes consecutivas, um resultado não 
interfere nos outros. Por isso, cada resultado é um 
evento independente do outro. 
Da mesma maneira, o nascimento de uma criança 
com um determinado fenótipo é um evento 
independente em relação ao nascimento de outros 
filhos do mesmo casal. Por exemplo, imagine uma 
casal que já teve dois filhos homens; qual a 
probabilidade que uma terceira criança seja do sexo 
feminino? Uma vez que a formação de cada filho é 
um evento independente, a chance de nascer uma 
menina, supondo que homens e mulheres nasçam 
com a mesma freqüência, é 1/2 ou 50%, como em 
qualquer nascimento. 
 
A regra do “e” 
A teoria das probabilidades diz que a probabilidade 
de dois ou mais eventos independentes 
ocorrerem conjuntamente é igual ao produto das 
probabilidades de ocorrerem separadamente. 
Esse princípio é conhecido popularmente como regra 
do “e”, pois corresponde a pergunta: qual a 
probabilidade de ocorrer um evento E outro, 
simultaneamente? 
Suponha que você jogue uma moeda duas vezes. 
Qual a probabilidade de obter duas “caras”, ou seja, 
“cara” no primeiro lançamento e “cara” no segundo? 
A chance de ocorrer “cara” na primeira jogada é, 
como já vimos, igual a ½; a chance de ocorrer “cara” 
na segunda jogada também é igual a1/2. Assim a 
probabilidade desses dois eventos ocorrer 
conjuntamente é 1/2 X 1/2 = 1/4. 
No lançamento simultâneo de três dados, qual a 
probabilidade de sortear “face 6” em todos? A 
chance de ocorrer “face 6” em cada dado é igual a 
1/6. Portanto a probabilidade de ocorrer “face 6” nos 
três dados é 1/6 X 1/6 X 1/6 = 1/216. Isso quer dizer 
que a obtenção de três “faces 6” simultâneas se 
repetirá, em média, 1 a cada 216 jogadas. 
Um casal quer ter dois filhos e deseja saber a 
probabilidade de que ambos sejam do sexo 
masculino. Admitindo que a probabilidade de ser 
homem ou mulher é igual a ½, a probabilidade de o 
casal ter dois meninos é 1/2 X 1/2, ou seja, ¼. 
 
A regra do “ou” 
Outro princípio de probabilidade diz que a 
ocorrência de dois eventos que se excluem 
mutuamente é igual à soma das probabilidades 
com que cada evento ocorre. Esse princípio é 
conhecido popularmente como regra do “ou”, pois 
corresponde à pergunta: qual é a probabilidade de 
ocorrer um evento OU outro? 
Por exemplo, a probabilidade de obter “cara” ou 
“coroa”, ao lançarmos uma moeda, é igual a 1, 
porque representa a probabilidade de ocorrer “cara” 
somada à probabilidade de ocorrer “coroa” (1/2 + 1/2 
=1). Para calcular a probabilidade de obter “face 1” 
ou “face 6” no lançamento de um dado, basta somar 
as probabilidades de cada evento: 1/6 + 1/6 = 2/6. 
Em certos casos precisamos aplicar tanto a regra do 
“e” como a regra do “ou” em nossos cálculos de 
probabilidade. Por exemplo, no lançamento de duas 
moedas, qual a probabilidade de se obter “cara” em 
uma delas e “coroa” na outra? Para ocorrer “cara” na 
primeira moeda E “coroa” na segunda, OU “coroa” 
na primeira e “cara” na segunda. Assim nesse caso 
se aplica a regra do “e” combinada a regra do “ou”. A 
probabilidade de ocorrer “cara” E “coroa” (1/2 X 1/2 = 
1/4) OU “coroa” e “cara” (1/2 X 1/2 = 1/4) é igual 
a 1/2 (1/4 + 1/4). 
O mesmo raciocínio se aplica aos problemas da 
genética. Por exemplo, quala probabilidade de uma 
casal ter dois filhos, um do sexo masculino e outro 
do sexo feminino? Como já vimos, a probabilidade 
de uma criança ser do sexo masculino é ½ e de ser 
do sexo feminino também é de ½. Há duas maneiras 
de uma casal ter um menino e uma menina: o 
primeiro filho ser menino E o segundo filho ser 
menina (1/2 X 1/2 = 1/4) OU o primeiro ser menina e 
o segundo ser menino (1/2 X 1/2 = 1/4). A 
probabilidade final é 1/4 + 1/4 = 2/4, ou 1/2. 
 
EXERCÍCIOS: 
1. Suponhamos que a cor dos olhos seja 
estabelecida por pares de genes, onde C seja 
dominante para olho escuro e c recessivo para olho 
claro. Um homem que possua os olhos escuros, mas 
com mãe de olhos claros, casou-se com uma mulher 
de olhos claros cujo pai possui olhos escuros. 
Determine a probabilidade de nascer uma menina de 
olhos claros. 
2. (MACK – SP) A probabilidade de um casal ter um 
filho do sexo masculino é 0,25. Determine a 
probabilidade de o casal ter dois filhos de sexos 
diferentes. 
3. Tendo em vista que a miopia é considerada uma 
doença recessiva, determine a probabilidade de 
nascer uma criança míope de um casal normal, 
heterozigoto para miopia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO: 
1. Os pares de genes do homem são: C (dominante) 
e c (recessivo), pois ele possui olhos escuros, mas a 
mãe era de olhos claros. Portanto, olho escuro (Cc). 
 
2. Se a chance de ter filho do sexo masculino é de 
0,25, então a chance de ter um filho do sexo 
feminino será: 
Feminino = 1 – 0,25 = 0,75 = 75% 
Masculino = 0,25 = 25% 
Filhos de sexos diferentes: 
Masculino x Feminino = 0,25 * 0,75 = 0,1875 
Feminino x Masculino = 0,75 * 0,25 = 0,1875 
A chance de ter dois filhos de sexos diferentes é: 
Masculino x Feminino ou Feminino x Masculino = 2 * 
0,1875 = 0,375 = 37,5%. 
3. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) 
 Segunda Lei de Mendel 
A segunda lei de Mendel ou também enunciada 
por diibridismo, refere-se à segregação 
independente dos fatores, isto é, a separação de 
dois ou mais pares de genes alelos localizados 
em diferentes pares de cromossomos 
homólogos, para formação dos gametas. 
 
O princípio para essa segregação tem suporte 
na anáfase I da divisão meiótica, instante em 
que ocorre o afastamento dos cromossomos 
homólogos (duplicados), paralelamente 
dispostos ao longo do fuso meiótico celular. 
 
Dessa forma, a proposição da segunda lei de 
Mendel, tem como fundamento a análise dos 
resultados decorrentes às possibilidades que 
envolvem não mais o estudo de uma 
característica isolada (Primeira Lei de Mendel), 
mas o comportamento fenotípico envolvendo 
duas ou mais características, em conseqüência 
da probabilidade (combinação) de agrupamentos 
distintos quanto à separação dos fatores (genes 
alelos / genótipo) na formação dos gametas. 
 
Segue abaixo um exemplo prático da 
Segunda lei de Mendel: 
 
Do cruzamento de ervilhas com características 
puras, em homozigose dominante e recessiva 
respectivamente para a cor da semente (amarela 
e verde) e para a textura da semente (lisa e 
rugosa), temos a seguinte representação para a 
geração parental e seus gametas: 
 
RRVV (semente lisa e amarela) x rrvv (semente 
rugosa e verde) 
Gameta → RV Gameta → rv 
 
Desse cruzamento são originados exemplares 
vegetais de ervilha 100% heterozigóticas RrVv, 
com característica essencialmente lisa e amarela 
(geração F1 – primeira geração filial). 
 
A partir do cruzamento entre organismos da 
geração F1, são formados tipos diferentes de 
gametas e combinações diversas para 
constituição dos indivíduos que irão surgir após a 
fecundação (geração F2). 
 
Tipos de gametas da geração F1 → RV, Rv, rV e 
rv 
 
Prováveis combinações entre os gametas: 
 
Proporção fenotípica obtida: 
 
9/16 → ervilhas com característica lisa e 
amarela; 
3/16 → ervilhas com característica lisa e verde; 
3/16 → ervilhas com característica rugosa e 
amarela; 
1/16 → ervilhas com característica rugosa e 
verde. 
 
Mendel concluiu que as características 
analisadas não dependiam uma das outras, 
portanto, são consideradas características 
independentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXERCÍCIOS: 
 
1. A Segunda Lei de Mendel, também chamada de 
lei da segregação independente, diz que os fatores 
para duas ou mais características segregam-se de 
maneira independente, distribuindo-se para os 
gametas e recombinando-se ao acaso. De acordo 
com essa lei, podemos concluir que um indivíduo de 
genótipo BBCc terá gametas: 
a) B, C e c. 
b) BB e Cc. 
c) BC e Bc. 
d) BB, BC, Bc e Cc. 
 
2. Um indivíduo com genótipo AabbCcDd apresenta 
quantos tipos diferentes de gametas? 
a) 10. 
b) 9. 
c) 8. 
d) 7. 
e) 6. 
 
3. Imagine que uma mulher com olhos escuros e 
visão normal (CcMm) case-se com um homem de 
olhos claros e míope (ccmm). Sabendo que os olhos 
escuros e a visão normal são determinados por 
genes dominantes (C e M), marque a alternativa que 
indica a probabilidade de nascer uma criança de 
olhos claros e visão normal. 
a) ½ 
b) 1/3 
c) ¼ 
d) 1/5 
e) 1/6 
 
4. (Acafe-SC) De acordo com as leis de Mendel, 
indivíduos com genótipos 
a) AaBb produzem gametas A, B, a e b. 
b) AaBB produzem gametas AB e aB. 
c) Aa produzem gametas AA, Aa e aa. 
d) AA produzem gametas AA. 
e) AABB produzem dois tipos de gametas. 
 
5. (UFC-CE) Um homem albino com sangue tipo AB 
casou-se com uma mulher normal também com 
sangue tipo AB. O casal pretende ter filhos. Qual a 
probabilidade de nascer uma criança albina do sexo 
masculino e com tipo sanguíneo AB, sabendo-se que 
a mãe é normal heterozigótica para albinismo? 
a) 1/8. 
b) 1/4. 
c) 1/2. 
d) 1/12. 
e) 1/16. 
 
6. (UFPA) Na Drosophila melanogaster, a cor do 
corpo ébano é produzida por um gene recessivo (e) 
e o corpo de cor cinza, pelo seu alelo (E). A asa 
vestigial é produzida por um gene recessivo (v) e o 
tamanho normal da asa é determinado pelo seu alelo 
(V). Se moscas diíbridas são cruzadas entre si e 
produzem 256 indivíduos, quantas moscas desta 
progênie apresentarão o mesmo genótipo dos pais? 
a) 144 
b) 128 
c) 64 
d) 8 
e) 16 
 
7. (FEI-SP) Em Drosophila melanogaster, asa 
vestigial (curta) e corpo ébano (preto) são 
características determinadas pordois pares de gens 
recessivos v e e, respectivamente. Asa longa e corpo 
cinzento são características determinadas pelos 
gens dominantes V e F. Do cruzamento entre 
parentais surgiu, em F1, 25% de indivíduos de asa 
longa e corpo cinzento. O genótipo provável dos pais 
será: 
a) VvEe X VvEe d) VvEe X vvee 
b) VVEE X vvee e) VvEe X VVEE 
c) vvee X vvee 
 
8. (F.C.Chagas-BA) Sendo Aa, Bb e Cc três pares de 
gens com segregação independente, quantos tipos 
de gametas poderão ser formados por um indivíduo 
AA Bb Cc? 
a) 3 
b) 4 
c) 6 
d) 8 
e) 12 
 
9. (FUVEST-SP) Um indivíduo heterozigoto quanto a 
dois pares de genes localizados em diferentes pares 
de cromossomos formará: 
a) dois tipos de gameta na proporção 1:1. 
b) dois tipos de gameta na proporção 3:1. 
c) três tipos de gameta na proporção 1:2:1. 
d) quatro tipos de gameta na proporção 1:1:1:1. 
e) quatro tipos de gameta na proporção 9:3:3:1. 
 
10. (FUVEST-SP) Em Drosophila melanogaster os 
alelos recessivos dumpy e ebony estão em 
cromossomos não homólogos. Do cruzamento entre 
indivíduos duplamente heterozigotos, a proporção de 
indivíduos que apresentam ao mesmo tempo os 
fenótipos dumpy e ebony é: 
a) 1/2. 
b) 1/4. 
c) 1/8. 
d) 1/16. 
e) 1/32. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO: 
1. Alternativa C 
2. Alternativa C 
3. Alternativa C 
4. Alternativa B 
5. Alternativa A 
6. Alternativa C 
7. Alternativa D 
8. Alternativa B 
9. Alternativa D 
10. Alternativa D 
 
 
 
 
 
3) 
 Polialeia: alelos múltiplos 
Polialelia ou alelos múltiplos significa que existem 
três ou mais tipos de alelos distintos para os 
mesmos locus cromossômicos. Em outras palavras,cada indivíduo tem apenas um par desses genes, 
mas as combinações possíveis entre elas são várias. 
A polialelia resulta de mutações sucessivas ocorridas 
nos genes de um determinado locus. Cada gene 
mutante que surge estabelece condições para o 
aparecimento de mais uma nova expressão 
fenotípica daquele caráter, naquela espécie. 
Um exemplo disso ocorre em coelhos, onde podem 
ser distinguidos quatro fenótipos distintos para a cor 
da pelagem: selvagem (cinza-escuro, quase negro), 
chinchila (cinza-claro homogêneo), himalaia (branco, 
com focinho, orelhas e extremidades das patas e da 
cauda negras) e albino (inteiramente branco). 
Esses quatro fenótipos originam-se a existência de 
quatro alelos distintos de um mesmo lócus. 
 O gene C determina a manifestação 
selvagem e é dominante sobre todos os 
outros alelos. 
 O gene cch condiciona o fenótipo chinchila e 
é recessivo para selvagem, mesmo sendo 
dominante para os outros. 
 O gene ch é determinante da manifestação 
da pelagem Himalaia, sendo dominante 
apenas sobre o albino. 
 O gene c ou ca produz o fenótipo albino e é 
recessivo para todos os demais alelos 
Logo, C > cch > ch > c 
O interessante de observar nos coelhos, é que esses 
quatro fenótipos diferentes, estão na dependência de 
10 genótipos distintos, conforme o quadro a seguir: 
FENÓTIPOS GENÓTIPOS 
Selvagem Homozigótico: CC; 
heterozigótico: Ccch, Cch, Cc 
Chinchila Homozigótico: cchcch; 
heterozigótico: cchch, cchc. 
Himalaia Homozigótico: chch; 
heterozigótico: chc. 
Albino Homozigótico: cc. 
http://www.infoescola.com/genetica/alelos/
http://www.infoescola.com/genetica/gene/
http://www.infoescola.com/biologia/mutacao/
http://www.infoescola.com/genetica/fenotipo/
http://www.infoescola.com/genetica/genotipo/
 
 O Sistema ABO 
No início do século XX, um pesquisador Austríaco 
chamado Karl Landsteiner trabalhou com 
transfusões sanguíneas e percebeu que quando 
misturava alguns tipos diferentes de sangue poderia 
ocorrer incompatibilidade entre eles, resultando na 
aglutinação (formação de aglomerados) das 
hemácias. Essa descoberta foi muito importante para 
o avanço das transfusões sanguíneas, pois a 
incompatibilidade sanguínea entre o doador e o 
receptor pode causar sérios prejuízos à saúde do 
receptor. 
Também concluiu que existem quatro tipos 
sanguíneos, chamados de A, B, AB e O, formando 
oSistema ABO. 
Aglutinogênios 
Os aglutinogênios são antígenos encontrados na 
superfície das hemácias e são responsáveis pela 
determinação do fenótipo sanguíneo. 
Grupo 
sanguíneo 
Aglutinogênio 
nas 
hemácias 
A A 
B B 
AB AB 
O - 
Aglutininas 
As aglutininas são proteínas encontradas no plasma 
sanguíneo. As aglutininas são anticorpos que 
reagem com os aglutinogênios. 
Uma pessoa com o tipo sanguíneo A possui 
aglutinogênio A nas hemácias e aglutinina anti-B no 
plasma. Se receber sangue do tipo B, ou seja, que 
possua aglutinogênio B, as hemácias do sangue irão 
aglutinar, formando aglomerados de células, 
prejudicando a circulação sanguínea, prejuízos 
renais e, dependendo do caso, podendo levar à 
morte. 
Grupo 
sanguíneo 
Aglutinina no 
Plasma 
A anti-B 
B anti-A 
AB - 
O anti-A e Anti-B 
Transfusões sanguíneas 
Para que seja realizada uma transfusão segura, é 
necessário conhecer o tipo sanguíneo do doador e 
receptor. Atualmente, o sangue que será doado 
passa por uma série de exames. 
Pessoas com o sangue tipo A podem receber 
sangue de pessoas do tipo A e do tipo O, pois o 
grupo O não possui aglutinogênios. 
Pessoas com o sangue tipo B podem receber 
sangue de pessoas do tipo B e do tipo O, pois o 
grupo O não possui aglutinogênios. 
Pessoas do grupo AB podem receber sangue dos 
grupos A, B, AB e O, pois não possuem aglutininas 
no plasma. 
Pessoas do grupo O só podem receber sangue de 
pessoas do grupo O, pois possuem aglutininas anti-A 
e anti-B. 
 
Genética do sistema ABO 
Existem três genes envolvidos no sistema ABO, 
resultando em 4 fenótipos: A, B, AB e O, 
determinados por um gene com alelos múltiplos 
(polialelia). 
 
http://www.infoescola.com/sangue/hemacias/
http://www.infoescola.com/biologia/tipos-sanguineos/
http://www.infoescola.com/biologia/tipos-sanguineos/
http://www.infoescola.com/sangue/plasma-sanguineo/
http://www.infoescola.com/sangue/plasma-sanguineo/
http://www.infoescola.com/sistema-imunologico/anticorpos/
http://www.infoescola.com/genetica/gene/
http://www.infoescola.com/genetica/polialelia/
http://www.infoescola.com/genetica/polialelia/
Alelo Função Fenótipo Genótipo 
IA 
síntese de aglutinogênio 
A 
A IA IA ou IAi 
IB 
síntese de aglutinogênio 
B 
B IB IB ou IBi 
IA e 
IB 
síntese de aglutinogênio 
A e aglutinogênio B 
AB IAIB 
i 
não sintetiza 
aglutinogênio 
O ii 
 
Os genes IA e IB são dominantes em relação ao gene 
i, e a relação de dominância pode ser escrita da 
seguinte forma: 
IA = IB > i 
 
 O fator Rhesus ( fator Rh) 
Landsteiner, por volta de 1940, 
injetaram hemácias de um grupo de macacos da 
espécie Macaca rhesus em coelhos e com isso 
obtiveram um anticorpo chamando anti-Rh. Injetaram 
esses anticorpos em pessoas e observaram que em 
algumas esse anticorpo provocava reação de 
aglutinação das hemácias. Se as hemácias 
aglutinavam na presença do anti-Rh, é porque 
possuíam a aglutinina correspondente. Essas 
pessoas foram chamadas de Rh+ por possuírem as 
aglutininas. Em pessoas que não ocorria aglutinação 
não há aglutininas, e estas foram chamadas de Rh-. 
Aglutinina Fator Rh 
presente Rh + 
ausente Rh - 
Ao contrário do sistema ABO, o sistema Rh não 
possui aglutininas anti-Rh (anticorpos anti-Rh). Para 
uma pessoa produzir esses anticorpos, ela precisa 
ser sensibilizada, ou seja, receber hemácias Rh + 
em sua circulação sangüínea. Essa situação faz com 
que o organismo produza anticorpos contra esse 
antígeno (Rh) e crie uma memória. Essa 
sensibilização pode ocorrer durante uma transfusão 
sanguínea ou quando a mão Rh – tem um filho Rh +. 
 
 
Genética do sistema Rh 
Os alelos R e r condicionam a produção do antígeno 
que determina o fator Rh. 
Alelo Função 
R 
Codifica a 
produção do 
antígeno 
r 
Não codifica 
produção de 
antígeno 
O alelo R é dominante em relação ao alelo r, 
portanto, existem três combinações genotípicas 
possíveis: 
Genótipo Fenótipo 
RR e Rr Rh + 
rr Rh - 
 
Eritrobastose fetal ou Doença Hemolítica do 
Recém-Nascido (DHRN) 
A eritroblastose fetal é a destruição das hemácias 
do feto, podendo levá-lo à morte. Esse processo 
ocorre quando a mãe é Rh – e seu sangue entra em 
contato com o sangue do bebê, que possui Rh +. 
Durante a gravidez, principalmente na hora do parto, 
quando ocorre ruptura da placenta, há passagem de 
hemácias fetais para a circulação sanguínea da mãe. 
Esse contato provoca uma sensibilização, e o 
sangue da mãe passa produzir anticorpos contra o 
fator Rh e adquire uma memória. Durante a primeira 
gravidez essa sensibilização é pequena e não chega 
afetar o bebê. Na gestação seguinte, se não forem 
tomados os cuidados necessários, os anticorpos 
maternos atravessam a placenta e destroem as 
hemácias do feto, e esse processo continua mesmo 
após o nascimento. Com isso há liberação de células 
sanguíneas imaturas, chamadas eritroblastos, na 
circulação sanguínea do bebê. A icterícia (aspecto 
amarelado) é devido à produção de bilirrubina pelo 
fígado, processo que ocorre após a destruição das 
hemácias. 
Este processo pode ser evitado se a mãe receber 
uma injeção intravenosa de soro contendo anti-Rh, 
logo após o nascimento do primeiro filho. Esse soro 
provoca a destruição das hemácias com Rh + 
(hemácias do filho) que entraram na circulação 
http://www.infoescola.com/genetica/alelos/
http://www.infoescola.com/sangue/hemacias/
http://www.infoescola.com/sistema-imunologico/anticorpos/
http://www.infoescola.com/sangue/sistema-abo/
http://www.infoescola.com/genetica/alelos/
http://www.infoescola.com/doencas/doenca-hemolitica-do-recem-nascido/
http://www.infoescola.com/doencas/doenca-hemolitica-do-recem-nascido/http://www.infoescola.com/embriologia/feto/
http://www.infoescola.com/bioquimica/bilirrubina/
materna, evitando a sensibilização e produção de 
anticorpos. 
 Fator MN 
Em 1927, Landsteiner e Levine descobriram a 
presença de outros dois antígenos no sangue 
humano: o antígeno M e o antígeno N. Este sistema 
MN não apresenta restrições em transfusões 
sanguíneas, pois não apresentam anticorpos 
correspondentes, portanto não provocam 
aglutinação. 
No sistema MN, os grupos sanguíneos são 
determinados por um par de alelos co-dominantes. 
Genótipo Antígenos Fenótipo 
Ag MAgM ou 
MM 
Antígeno M M 
AgNAgN ou 
NN 
Antígeno N N 
AgMAgN ou 
MN 
Antígenos M 
e N 
MN 
 
EXERCÍCIOS: 
1. (UFSCar/2002) Em relação ao sistema sangüíneo 
ABO, um garoto, ao se submeter ao exame 
sorológico, revelou ausência de aglutininas. Seus 
pais apresentaram grupos sangüíneos diferentes e 
cada um apresentou apenas uma aglutinina. Os 
prováveis genótipos dos pais do menino são 
a) IBi - ii 
b) IAi - ii. 
c) IAI B - IAi. 
d) IAI B - IAI A. 
e) IAi - IBi. 
2. (FAFEID-JUNHO/2003) Nos exames pré- nupciais 
é realizado o teste do fator Rh para detectar a 
possibilidade de eritroblastose fetal. Sobre essa 
doença, é CORRETO afirmar que: 
a) filhos de homem Rh+ não nascerão com 
eritroblastose fetal, qualquer que seja o grupo 
sangüíneo da mãe. 
b) se a criança for do mesmo grupo sangüíneo da 
mãe, nascerá com eritroblastose fetal. 
c) se os genes do pai forem homozigotos, a 
probabilidade de eritroblastose fetal no filho é de 
50%. 
d) o primeiro filho Rh+ poderá nascer com 
eritroblastose fetal, caso a mãe tenha recebido uma 
transfusão de sangue Rh+ . 
3. (UFJF-JULHO/2003) Além do teste de DNA, há 
exames mais simples que podem ajudar a esclarecer 
dúvidas sobre paternidade. Por exemplo, o teste de 
tipagem sangüínea do sistema ABO permite 
determinar quem não pode ser o pai. Assinale a 
alternativa que apresenta uma situação em que esse 
exame assegura a exclusão da paternidade: 
a) O filho é do tipo O, a mãe do tipo O e o suposto 
pai do tipo A. 
b) O filho é do tipo AB, a mãe do tipo AB e o suposto 
pai do tipo O. 
c) O filho é do tipo AB, a mãe do tipo A e o suposto 
pai do tipo B. 
d) O filho é do tipo B, a mãe do tipo B e o suposto pai 
do tipo O. 
e) O filho é do tipo A, a mãe do tipo A e o suposto pai 
do tipo B. 
4. Se um indivíduo do grupo sangüíneo B recebesse 
sangue de um indivíduo do grupo A, surgiriam 
problemas graves que poderiam levá-lo à morte, 
porque: 
a) as aglutininas anti-B do soro do doador 
aglutinariam as hemácias do receptor; 
b) as aglutininas anti-A do soro do receptor 
aglutinariam as hemácias do doador; 
c) os aglutinógenos A aglutinariam os 
aglutinógenos B. 
d) os aglutinógenos B aglutinariam 
 os 
aglutinógenos A; 
e) as aglutininas B aglutinariam as aglutininas do 
doador. 
 
05) (FAFEID/2006) Considerando o sistema ABO na 
espécie humana, é CORRETO afirmar que 
a) um indivíduo do grupo sanguíneo O 
apresenta nas hemácias os aglutinogênios A e B. 
b) um indivíduo do grupo sanguíneo A 
apresenta nas hemácias o aglutinogênio A e no 
plasma aglutinina Anti-B. 
c) um indivíduo do grupo sanguíneo AB 
apresenta no plasma as aglutininas Anti-A e Anti-B. 
d) um indivíduo do grupo sanguíneo B pode 
receber sangue de B e AB. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
06) (PISM/2007) Considere que o tipo sangüíneo Rh 
é determinado por apenas um par de alelos com 
dominância completa. Clóvis, ao nascer, apresentou 
eritroblastose fetal. Tendo recebido o tratamento 
adequado, Clóvis se desenvolveu e se casou com 
Joana, cujos pais eram, ambos, Rh+. Sabendo-se 
que as duas avós de Joana eram Rh-, qual a 
probabilidade de Clóvis e Joana terem um 
descendente que sensibilize a mãe para a 
eritroblastose fetal? a) 0 
b) 1/8 
c) 1/4 
d) 1/2 
e) 1 
 
07) (VUNESP/2000)Observe a genealogia: 
 
Para o casal (5 e 6) que pretende ter muitos filhos, 
foram feitas as quatro afirmações a seguir. 
I - O casal só terá filhos AB e Rh positivo. 
II – Para o sistema ABO, o casal poderá ter 
filhos que não poderão doar sangue para qualquer 
um dos pais. 
III- O casal poderá ter filhos Rh positivo, que terão 
suas hemácias lisadas por anticorpos anti-Rh 
produzidos durante a gravidez da mãe. IV – Se for 
considerado apenas o sistema Rh, o pai poderá doar 
sangue a qualquer um de seus filhos. 
 
São corretas, apenas, as afirmações: 
a) II e IV. 
b) I, II e IV. 
c) II, III e IV. 
d) I, II e III. 
e) I e III. 
 
08) (UFRGS/2005) Suponha que em uma certa 
espécie diplóide exista um caráter relacionado com 
uma série de quatro alelos (alelos múltiplos). Em um 
determinado indivíduo da espécie referida, o número 
máximo de alelos representados 
relacionados ao caráter em questão será igual a a) 
2. 
b) 4. 
c) 6. 
d) 8. 
e) 10. 
 
09) (UFRGS/2004) Coelhos podem ter quatro tipos 
de pelagem: chinchila, himalaia, aguti e albina, 
resultantes das combinações de quatro diferentes 
alelos de um mesmo loco. Num experimento, 
animais com diferentes fenótipos foram cruzados 
várias vezes. Os resultados, expressos em número 
de descendentes, constam na tabela a seguir. 
Se o animal progenitor aguti do cruzamento 1 for 
utilizado para a obtenção de filhotes com o 
progenitor chinchila do cruzamento 4, que proporção 
de descendentes poderemos prever? 
a) 1 aguti: 1 chinchila. 
b) 1 aguti: 1 himalaia. 
c) 9 aguti: 3 himalaia: 3 chinchila: 1 albino. 
d) 2 aguti: 1 chinchila: 1 himalaia. 
3 aguti: 1 chinchila. 
 
10. (UEPA) Em um dos vários programas televisivos, 
onde é muito freqüente a presença de pessoas em 
busca da confirmação da paternidade, surge uma 
mulher que alega ser a filha de um famoso astro de 
televisão e requer que a paternidade seja 
reconhecida. Encaminhada ao tribunal de justiça, o 
juiz encarregado do caso solicita a retirada de uma 
amostra de sangue dessa pessoa e do suposto pai. 
Após a análise da tipagem sangüínea obteve-se o 
seguinte resultado: a mulher é do tipo AB, Rh 
negativo e o homem O, Rh positivo. Com base 
nessas informações o veredicto do juiz sobre essa 
questão deverá ser que a mulher: 
a) pode ser filha do famoso astro. 
b) com certeza, não é filha do homem citado. 
c) tem 25% de chance de ser filha do suposto pai. 
d) tem 50% de chance de ser filha do suposto pai. 
e) tem 75% de chance de ser filha do suposto pai. 
 
 
 
 
 
 
 
A + O +
 
 B 
- 
 
A - 
O + 
B + 
2 3 4 
5 
1 
6 
Muitos filhos 
http://www.vestibulandoweb.com.br/
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GABARITO: 
1. Alternativa E 
2. Alternativa D 
3. Alternativa B 
4. Alternativa B 
5. Alternativa B 
6. Alternativa B 
7. Alternativa A 
8. Alternativa A 
9. Alternativa D 
10. Alternativa B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) 
 A herança do sexo 
Em condições normais, qualquer célula diplóide 
humana contém 23 pares de cromossomos 
homólogos, isto é, 2n= 46. Desses cromossomos, 44 
são autossomos e 2 são os cromossomos sexuais 
também conhecidos como heterossomos. 
 
Autossomos e heterossomos 
Os cromossomos autossômicos são os relacionados 
às características comuns aos dois sexos, enquanto 
os sexuais são os responsáveis pelas características 
próprias de cada sexo. A formação de órgãos 
somáticos, tais como fígado, baço, o estômago e 
outros, deve-se a genes localizados nos 
autossomos, visto que esses órgãos existem nos 
dois sexos. O conjunto haplóide de autossomos 
de uma célula é representado pela letra A. Por 
outro lado, a formação dos órgãos reprodutores,testículos e ovários, característicos de cada sexo, é 
condicionada por genes localizados nos 
cromossomos sexuais e são representados, de 
modo geral, por X e Y. O cromossomo Y é exclusivo 
do sexo masculino. O cromossomo X existe na 
mulher em dose dupla, enquanto no homem ele se 
encontra em dose simples. 
 
Microscopia Eletrônica do cromossomo X e Y. 
Compare a diferença de tamanho de cada 
cromossomo. 
 
 
 Os cromossomos sexuais 
O cromossomo Y é mais curto e possui menos 
genes que o cromossomo X, além de conter uma 
porção encurtada, em que existem genes exclusivos 
do sexo masculino. Observe na figura abaixo que 
uma parte do cromossomo X não possui alelos em 
Y, isto é, entre os dois cromossomos há uma região 
não-homóloga. 
 
 
 
Determinação genética do sexo 
 
O sistema XY 
Em algumas espécies animais, incluindo a humana, 
a constituição genética dos indivíduos do sexo 
masculino é representada por 2AXY e a dos 
gametas por eles produzidos, AX e AY; na fêmea, 
cuja constituição genética é indicada por 2AXX, 
produzem-se apenas gametas AX. 
No homem a constituição genética é representada 
por 44XY e a dos gametas por ele 
produzidos, 22X e22Y; na mulher 44XX e os 
gametas, 22X. Indivíduos que forma só um tipo de 
gameta, quanto aos cromossomos sexuais, são 
denominados homogaméticos. Os que produzem 
dois tipo são chamados de heterogaméticos. Na 
espécie humana, o sexo feminino é homogamético, 
enquanto o sexo masculino é heterogamético. 
 
 Herança ligada ao sexo 
Os homens diferenciam-se das mulheres por 
apresentarem um cromossomo X e outro Y 
(diferentemente do X, o Y apresenta poucos genes e 
determina poucas características), haja vista que as 
mulheres apresentam apenas cromossomos X. Os 
cromossomos X e Y apresentam poucas regiões 
homólogas, o que faz com que certas características 
sejam completamente influenciadas pelo sexo. 
Denomina-se de herança ligada ao 
sexo ou herança ligada ao cromossomo X aquela 
em que os genes estão localizados em uma região 
não homóloga do cromossomo X. Nesse tipo de 
herança, as fêmeas apresentam três genótipos, e o 
homem apresenta apenas dois. 
Imagine, por exemplo, um gene com dois alelos (B e 
b) que estão localizados na região não homóloga do 
cromossomo X. Uma fêmea poderia apresentar os 
genótipos XBXB, XbXb ou XBXb, já o macho 
apresentaria apenas os genótipos XBY ou XbY. Como 
os machos apresentam apenas um cromossomo X e 
http://brasilescola.uol.com.br/biologia/genes-cromossomos.htm
possuem apenas um alelo, dizemos que eles 
são hemizigóticos. 
 
→ Hemofilia 
A hemofilia é um dos principais exemplos quando o 
assunto é doenças ligadas ao sexo. Essa doença, 
que é recessiva e ligado ao cromossomo X, 
compromete o sistema de coagulação, o que torna 
pequenos ferimentos grandes problemas em virtude 
da perda exagerada de sangue. 
Os tipos de hemofilia diferenciam-se de acordo com 
o fator de coagulação que é afetado. O tipo A, que é 
um dos mais frequentes, relaciona-se com uma 
deficiência no fator VIII. A hemofilia é manifestada 
quando o homem apresenta um gene recessivo 
relacionado com a produção do fator VIII. Já as 
mulheres, quando apresentam um gene recessivo, 
são consideradas portadoras e, quando apresentam 
dois genes, são hemofílicas. Chamando os alelos de 
H e h, teríamos: 
Hemofílicos: XhY, XhXh 
Portador: XHXh 
Normais: XHY, XHXH 
 
Mulheres com a doença podem transmitir o gene 
com problemas para suas filhas e filhos, uma vez 
que o gene ligado à doença está localizado no 
cromossomo X e a mulher sempre doa cromossomo 
X para seus herdeiros. O homem, por sua vez, pode 
passar o gene defeituoso apenas para sua filha, pois 
doa à filha apenas o cromossomo X. Como o homem 
apresenta cromossomos XY, no momento da 
fecundação, para gerar um menino, ele será 
responsável por fornecer o cromossomo Y, que não 
possui as características ligadas ao cromossomo X. 
 
→ Daltonismo 
O daltonismo é uma doença que afeta diretamente a 
percepção das cores. Em um de seus tipos, a 
doença manifesta-se na incapacidade de diferenciar 
o vermelho do verde. Assim como no caso da 
hemofilia, trata-se de uma doença recessiva ligada 
ao cromossomo x. 
Considerando-se os alelos D e d para determinar o 
daltonismo, temos: 
Daltônicos: XdY, XdXd 
Portador: XDXd 
Normais: XDY, XDXD 
 
 
→ Conclusões importantes 
- Homens só herdam genes do cromossomo X da 
sua mãe; 
- Mulheres herdam genes do cromossomo X do pai 
ou da mãe; 
- Em casos em que a característica é determinada 
por gene recessivo, os homens são mais afetados, 
uma vez que necessitam apenas de um gene para 
desenvolver a enfermidade. 
 
 Herança restrita ao sexo 
Dizemos que uma herança é restrita ao 
sexo quando está relacionada ao cromossomo Y, na 
sua porção não homóloga ao cromossomo X. É 
restrita porque só ocorre em homens, pois as 
mulheres não possuem cromossomo Y. 
Os genes localizados apenas no cromossomo Y são 
chamados genes holândricos, do grego holos = todo; 
andros = masculino. 
Hipertricose auricular 
É a presença de longos pêlos nas orelhas. 
Independente de ser herança dominante ou 
recessiva, sempre é passada de pai para filho. 
 Herança influenciada pelo sexo 
Ocorre quando a doença ou característica se 
manifesta de forma diferente em homens e 
mulheres. 
A calvície é condicionada por um gene dominante. 
Nas mulheres, ele se expressa apenas em dose 
dupla. 
 
Fenótipo 
Genótipo Homem Mulher 
CC Calvo Calva 
Cc Calvo Não calva 
cc Não calvo Não Calva 
 
Isso ocorre porque o gene C atua como dominante 
na presença do hormônio masculino testosterona, e 
pode se expressar mesmo em dose simples. Como 
http://brasilescola.uol.com.br/biologia/hemofilia.htm
http://brasilescola.uol.com.br/biologia/daltonismo.htm
http://www.infoescola.com/biologia/cromossomos/
http://www.infoescola.com/genetica/gene/
http://www.infoescola.com/dermatologia/calvicie/
as mulheres possuem baixíssimas quantidades 
desse hormônio, o gene em dose simples não é 
suficiente para se expressar. 
 Alguns casos de alterações 
cromossomiais 
As alterações cromossômicas são síndromes 
genéticas provocadas por alterações estruturais, 
ocasionadas pela perda ou inversões nucleotídicas 
ou também numéricas, em conseqüência à falta ou 
excesso de cromossomos nas células, anormalidade 
denominada de aneuploidias. 
 
Dessa forma, as aneuploidias se manifestam pela 
mutação, variação maior ou menor na quantidade de 
cromossomos no interior das células, configurando 
situações de trissomia ou monossomia, 
respectivamente pela existência de um filamento de 
cromatina a mais ou um filamento a menos, com 
relação ao genoma constante de uma espécie. 
 
Esses problemas no cariótipo podem acontecer 
durante a formação dos gametas, na meiose (divisão 
celular que reduz pela metade o número 
cromossômico de uma espécie, contida em células 
haplóides, com posterior restituição na fecundação, 
formando células diplóides), motivada por eventos de 
permutações, separação de cromossomos 
homólogos e separação de cromátides irmãs. 
 
Na espécie humana, por exemplo, contendo 
normalmente 46 cromossomos (22 pares 
autossômicos e um par alossômico sexual: XX 
mulher e XY homem) as mutações podem originar 
distúrbios fisiológicos quando relacionados ao par 
sexual ou também orgânicos, não ligados ao par 
sexual. 
 
As mais comuns são: a síndrome de Down, a 
síndrome de Turner e a síndrome de Klinefelter. 
Contudo, existem outras como: síndrome de Patau 
(trissomia do 13), síndrome de Edwards (trissomia 
do 18) e outras. 
 
Síndrome de Down – mutação causada pela 
trissomia do cromossomo 21, isto é, os indivíduos 
portadores dessa síndrome possuem um 
cromossomo a mais no par 21 autossômico. A 
normalidade é conter cariótipo com 46 
cromossomos, no entanto, esses apresentam 47, 
sendo que esta alteração determina retardomental. 
Alguns sinais fisionômicos percebidos são: pescoço 
e dedos curtos, linha reta da palma da mão, baixa 
estatura, extremidade externa dos olhos voltada para 
cima. 
 
Síndrome de Turner – mutação monossômica que 
afeta o sexo feminino, provocada pela ausência de 
um cromossomo sexual, possuindo apenas um 
cromossomo X. Os sinais característicos são: tórax 
largo, ovários não funcionais, pescoço curto e largo e 
baixa estatura. 
 
Síndrome de Klinefelter – também uma mutação no 
cromossomo sexual, afeta indivíduos masculinos, 
portadores de dois cromossomos X e um Y, 
apresentando os seguintes sinais: alta estatura, 
ginecomastia (desenvolvimento das glândulas 
mamárias), testículos não funcionais e coeficiente 
intelectual baixo ou médio. 
EXERCÍCIOS: 
1. (UFBA) Em gatos, a determinação da cor do pêlo 
é um caso de herança ligada ao cromossomo X. 
Assim, o pêlo malhado, que é a manifestação de um 
genótipo heterozigoto em ausência de dominância, 
só é encontrado normalmente nas fêmeas . 0 
aparecimento excepcional de machos malhados é 
explicado a partir da seguinte constituição sexual 
cromossômica: a) XY 
b) XX 
c) XXY 
d) XYY 
e) XXX 
2) (FUVEST-SP) Um gene recessivo localizado no 
cromossomo X é transmitido pelas mulheres 
heterozigotas a: 
a) metade de suas crianças 
b) apenas suas crianças de sexo masculino 
c) apenas suas crianças de sexo feminno 
d) 1/4 de suas crianças 
e) todas as suas crianças 
3) (PUC-SP) 0 cruzamento de uma drosófila de olho 
vermelho, heterozigota, com um macho de olho 
branco, sabendo-se que esse caráter obedece ao 
mecanismo da herança ligada ao sexo, deve dar: 
a) todos os descendentes machos de olho 
vermelho, porque eles não recebem o cromossomo 
X do pai. 
b) descendentes machos de olho vermelho e 
olho branco, porque 50% deles recebem o 
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cromossomo X do pai, que tem olho branco, e 50% o 
X da mãe, que tem olho vermelho. 
c) todos os descendentes femininos de olho 
branco, porque as fêmeas recebem o cromossomo X 
do pai, que tem olho branco. 
d) 50% dos descendentes femininos de olhos 
vermelhos e 50% de olhos brancos, porque a fêmea 
é heterozigota e o macho é portador do gene 
recessivo. 
e) tanto machos quanto fêmeas 50% de olhos 
vermelhos e 50% de olhos brancos, porque se trata 
do cruzamento de um heterozigoto com um 
birrecessivo. 
 
4) (UFBA) A análise do heredograma a seguir 
permite supor que a característica apresentada 
pelos indivíduos é: 
 
 
 
a) ligada ao 
cromossomo X. 
b) ligada ao cromossomo Y. 
c) autossômica dominante. 
d) autossômica recessiva. 
e) letal na primeira infância. 
 
5) (UFPA) A calvície é determinada por um 
gene autossômico cuja dominância é influenciada 
pelo sexo, comportando-se como dominante no 
homem e como recessivo na mulher. Simbolizando-
se o gene que causa a calvície por C e o seu alelo 
selvagem por c, indique o genótipo dos indivíduos 
(1), (2), (4) e (5) da genealogia abaixo, na qual estes 
genes estão 
segregados. 
 
a) Cc, CC, CC, Cc 
b) Cc, cc, cc, Cc 
c) CC, cc,cc, Cc 
d) CC, Cc, Cc, Cc 
e) Cc, CC, CC, cc 
 
6) (FUVEST-SP) O gene recessivo h está localizado 
no cromossomo X e é o responsável pela hemofilia 
na espécie humana. Com base nessas informações 
e nas contidas na árvore genealógica abaixo, 
responda a seguinte pergunta: se a mulher 4 casar 
com um homem normal e seu primeiro filho for um 
menino hemofílico, qual é a probabilidade de que o 
próximo filho homem desse casal venha a ser 
hemofílico? 
 
 
a) 3/4 d) 1/4 
b) 1/3 e) 1/8 
c) 1/2 
7) Uma característica genética recessiva presente 
no cromossomo Y é: 
a) poder ser herdada do pai ou da mãe pelos 
descendentes do sexo masculino e do feminino. 
b) só poder ser herdada a partir do pai por seus 
descendentes do sexo masculino. 
c) só poder ser herdada a partir do pai por seus 
descendentes do sexo feminino. 
d) só poder ser herdada a partir da mãe por seus 
descendentes do sexo masculino. 
e) só poder ser herdada a partir da mãe por seus 
descendentes do sexo feminino. 
8) A característica mais fundamental da vida é a 
reprodução, processo pelo qual os seres vivos 
têm se perpetuado em nosso planeta desde sua 
origem. Com relação aos sistemas de 
determinação do sexo, assinale a alternativa 
incorreta. 
a) O sistema XY determina o sexo de muitas 
espécies dióicas, tanto animais como vegetais. 
b) Nos sistemas XY e X0, as fêmeas constituem o 
sexo heterogamético. 
c) No sistema ZW, machos e fêmeas diferem entre 
si quanto a um par de cromossomos e são as 
fêmeas que possuem o par heteromórfico. 
d) No sistema X0, os machos têm número ímpar de 
cromossomos no cariótipo, um a menos que as 
fêmeas. 
e) No sistema haplodiplóide, os machos são 
portadores de apenas um lote de cromossomos 
de origem exclusivamente materna. 
 
9) (PUC) - Na espécie humana, a hemofilia é 
condicionada por um gene recessivo e ligada ao 
sexo. Um casal normal tem uma criança hemofólica. 
A partir desses dados, podemos afirmar: 
 
I - A criança é do sexo masculino. 
II - 50% dos filhos do sexo masculino 
do casal têm chance se ser hemofólico. III - 
25% das filhas do casal poderão ser 
hemofólicas. 
Assinale a correta: 
a) faltam dados para se tirar alguma conclusão 
b) somente II está correta 
c) somente III está correta. 
d) I e II estão corretas. 
e) II e III estão corretas. 
 
10) (UFRS) Leandro, preocupado com a 
possibilidade de vir a ser calvo, consultou um amigo 
que estava estudando genética. Contou que, embora 
seus pais não fossem calvos, sua avó materna era. 
Na família do avô materno, não havia histórico de 
calvície. Seu amigo explicou que a calvície é uma 
característica influenciada pelo sexo e que se 
expressa nos homens em homo e heterozigose e 
nas mulheres, somente em homozigose. Assim 
concluiu que a chance de Leandro vir a ser calvo era 
de 50%. Essa conclusão baseia-se no fato de a) sua 
mãe ser heterozigota. 
b) seu avô paterno ser calvo. 
c) sua avó paterna ser heterozigota. 
d) seu pai ser heterozigoto. 
e) sua avó materna ser heterozigota. 
 
 
 
 
 
GABARITO: 
1. Alternativa C 
2. Alternativa A 
3. Alternativa D 
4. Alternativa B 
5. Alternativa A 
6. Alternativa C 
7. Alternativa B 
8. Alternativa B 
9. Alternativa D 
10. Alternativa A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5) 
 Interação gênica 
Nas interações gênicas, dois ou mais pares de 
genes interagem para determinar uma característica. 
Esses genes se distribuem de forma independente 
durante a formação dos gametas. 
Muitas características nos seres vivos são 
determinadas dessa forma, como por exemplo, a 
forma da crista em galináceos, pigmentação do olho 
de drosófilas (mosca da fruta). 
Em galináceos existem quatro tipos (fenótipos) de 
cristas: ervilha, rosa, noz e simples. Depois de vários 
estudos de cruzamentos realizados entre galináceos 
com fenótipos diferentes, os cientistas concluíram 
que essas características eram condicionadas por 
dois pares de alelos R/r e E/e, que se segregam de 
forma independente durante a formação dos 
gametas. Então, se uma fêmea possui o genótipo 
RrEe ela iria produzir os seguintes gametas: RE, Re, 
rE e re. Um macho com o genótipo rree produzirá 
apenas gametas re. 
 
Representação esquemática da distribuição de 
alelos nos gametas durante a meiose 
A interação dos alelos determina um fenótipo: 
Interação de: Fenótipo 
R_E_ Crista Noz 
R_ee Crista Rosa 
rrE_ Crista Ervilha 
rree Crista Simples 
 
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Quando duas aves heterozigotas (crista Noz) são 
cruzadas, a geração F1 obedece às seguintes 
proporções: 
(P) RrEe x RrEe 
Proporção (F1) Genótipo Fenótipo 
9 R_E_ Noz 
3 R_ee Rosa 
3 rrEe Ervilha 
1 rree Simples