MODELO DA ATIVIDADE DE ESTUDO - estagio 3

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Atividade Estudo 1
NOME: David Lima de Azevedo Regis
RA: 18169195
Competência profissional na atuação no âmbito da saúde
O mercado de trabalho tem exigido profissionais cada vez mais preparados e prontos a desempenhar diversas funções com qualidade. Nesse sentido, é essencial que os profissionais desenvolvam um conjunto de habilidades para atender as demandas do contexto profissional, desempenhando suas funções como o esperado.
 
Você sabe o que é competência?
Competência 
	A competência profissional pode ser definida como “um conjunto diversificado de conhecimentos da profissão, de esquemas de ação e de posturas que são mobilizados no exercício do ofício” (PAQUAY, 2008, p. 12). E no contexto da educação física e dos esportes pode ser definida como um “conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para uma atuação profissional adequada” (NASCIMENTO, 1998, p. 87).
	Portanto, qual a importância de ser um profissional competente?
	Entendemos que a competência esta relacionada a ser um bom profissional e a possuir qualificação para uma atuação adequada, além da capacidade em solucionar problemas. 
Você se sente competente?
	A aprovação das Diretrizes Curriculares Nacionais no início do século XXI (Resolução nº 01/CNE/2002 e Resolução nº 07/CNE/2004) trouxe propostas ajustadas à preparação de profissionais, sobretudo com a criação do curso de Bacharelado em Educação Física.
	Nas orientações para a elaboração dos currículos das instituições de Ensino Superior preconizadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Educação Física (DCNs em Educação Física), mediante o parecer CNE/CES 584/2018, é possível constatar que o documento recomenda que a graduação deverá qualificar o bacharel em Educação Física sua atuação em diversos espaços. Indica ainda o agrupamento de aspectos relacionados à aquisição e ao desenvolvimento dos conhecimentos, das atitudes e das habilidades dos profissionais de Educação Física.
	Assim, com base no parecer CNE/CES 584/2018 defina qual o campo de atuação que compete ao bacharelado?
Intervenção profissional
Qual o campo de atuação que compete ao bacharelado?
Através do Bacharelado em Educação Física o profissional tem maior vertente de atuação, além de também poder desenvolver seu trabalho como professor - tanto de Ensino Básico, como na área acadêmica, o Bacharel em Educação Física tem a possibilidade atuar em academias de ginástica, ou abrir sua própria sede.
A partir dessa titulação, o Educador Físico pode atuar nas áreas de Esportes, Lazer e Saúde, no mercado convencional. Veja a seguir as atividades que podem ser realizadas dentro desses três seguimentos.
Competência
	Com a criação do bacharelado em Educação Física foi aberto novo leque de possibilidades de atuação em áreas diversas relacionadas ao movimento humano. O que implicou na necessidade de que se desenvolvesse conhecimentos específicos, competências e habilidades específicas pertinentes a atuação. 
	Conforme o Parecer CNE/CES Nº 274, de 2011, o(a) graduado(a) deve ter formação acadêmico-profissional generalista, humanística, crítica, reflexiva e que qualifique a intervenção, pautada no rigor científico e na conduta ética. Os Pareceres CNE/CES Nº 274/2011, CNE/CES Nº 0058/2004 e CNE/CES Nº 0138/2002, além da apresentação do perfil profissional, tratam das competências e das habilidades necessárias para o desempenho das funções.
	Nesse sentido, cite três competências gerais e três competências especificas da educação física.
Origem da cultura corporal
Comunicação
Liderança
1
3
2
Competências Gerais
Orientação e prescrição de atividades físicas.
Recreação e desenvolvimento de aptidões físicas.
Ser qualificado para prescrever e orientar atividades físicas.
1
3
2
Competências Específicas
ÁREA DA SAÚDE
	A Educação Física foi regulamentada como profissão pela Lei Nº 9.696/1998, a qual criou os sistemas CONFEF (Conselho Federal de Educação Física) e CREF’s (Conselhos Regionais de Educação Física), com o objetivo de organizar a profissão e monitorar a prestação de serviços na área. Ademais, a Educação Física foi apresentada oficialmente por meio da Resolução Nº 218 de 06 de março de 1997 como uma das treze profissões da área da Saúde (CAZELATO, 2006). 
	Recentemente, no ano de 2020 tivemos a Resolução Nº 391, de 26 de agosto de 2020 que buscou definir a atuação do Profissional de Educação Física em contextos hospitalares. A esse respeito responda:
Cite 3 competências e atribuições do profissional de educação física; 
Qual seria sua atuação nesse meio?
Cite 3 competências e atribuições do profissional de educação física; 
 REGÊNCIA/DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
 TREINAMENTO DESPORTIVO
 PREPARAÇÃO FÍSICA
https://www.confef.org.br/confef/resolucoes/82
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Qual seria sua atuação nesse meio?
PREPARAÇÃO FÍSICA -   Intervenção: Diagnosticar, planejar, organizar, supervisionar, coordenar, executar, dirigir, programar, ensinar, desenvolver, prescrever, orientar e aplicar métodos e técnicas de avaliação, prescrição e atividade física dirigida, visando promover, otimizar, recuperar e maximizar E para maximizar a melhoria da fisiologia orgânica, condição e função corporal dos praticantes em vários esportes, acrobacias e formas de arte.
https://www.confef.org.br/confef/resolucoes/82
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Competências na orientação de exercícios físicos
	No que se refere a atuação no âmbito da orientação de exercícios físicos, além da exigência pela formação acadêmica, o mercado de trabalho tem selecionado os profissionais mais qualificados. 
	Para a área da educação física temos o estudo de Feitosa e Nascimento (2003; 2006) investigaram profissionais que atuavam com a orientação de exercícios físicos e identificaram competências distintas relacionadas à atuação do profissional de educação física. As dimensões identificadas estão relacionadas aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes. As de conhecimentos se dividem em conceitual, procedimental e contextual; as de habilidades englobam planejamento, comunicação, avaliação, incentivação e gestão; e as de atitude dizem respeito às competências não técnicas (FEITOSA, NASCIMENTO, 2003; 2006).
	Nesse sentido conceitue as habilidades de planejamento, comunicação, avaliação, incentivação e gestão e dê um exemplo de cada uma na atuação profissional.
Competências na orientação de exercícios físicos
Habilidades de planejamento: Ser capaz de adaptar o programa às suas características e às dos seus cliente.
Habilidades de Comunicação: alcançar o consenso na importância atribuída pelos painelistas do estudo. 
Comunicação: Ser capaz de transmitir de forma lógica, clara e concisa o conteúdo informativo
Avaliação: Ser capaz de estabelecer parâmetros e critérios de avaliação da prestação motora, aptidão física e de suas evoluções controladas
Incentivação: Ser capaz de motivar os clientes, adequando as sessões de exercícios físicos, quando possível, as suas preferências pessoais. 
Gestão: Ser capaz de controlar as cargas de trabalho, sempre visando aos objetivos dos clientes (parte aeróbia, neuromuscular, flexibilidade...)
A competência pressupõe a ação, ou seja, o profissional deve refletir sobre a situação para ser capaz de intervir de maneira apropriada (PAQUAY, 2008). Assim, leia o caso a seguir e identifique as competências utilizadas pelo profissional de Educação Física:
Prescrição de exercícios físicos: 
	Ao receber um novo aluno em sua clínica de personal, o profissional de Educação Física realizou uma anamnese detalhada a respeito dos níveis de saúde e de aptidão física do indivíduo. Realizou ainda um teste de esforço e o teste de 1RM com seu aluno/cliente. Identificou que o indivíduo possuía escoliose, sobrepeso e lesão no menisco.
	O aluno/cliente buscava melhorar sua qualidade de vida no geral, bem como fortalecimento muscular.
	A partir destes dados o profissional iniciou seu planejamento (periodização) dos exercícios que seriam realizados ao longo dos treinamentos. Assim, aplicará o volumee da intensidade do treinamento, a fim de atingir o objetivo estabelecido para o treino e pelo aluno. 
Nesse caso, quais as competências utilizadas pelo profissional de educação física para o atendimento do aluno/cliente? 
Habilidade técnica. Você precisa corrigir o erro de execução de um aluno ou cliente no exercício. Mas como isso pode ser feito sem um conhecimento profundo da tecnologia necessária para executar a ação? É por isso que uma licenciatura em educação física é essencial. Claro, isso exige muito estudo e dedicação, mas você receberá uma educação completa. Lembre-se, por ser uma ocupação relacionada à saúde, envolve muitas responsabilidades
Bom relacionamento. Não importa aonde você vá para trabalhar academias, escolas, academias etc. - você precisa manter um bom relacionamento com as pessoas ao seu redor. Isso é verdade para seus alunos, clientes e futuros colegas.
Ética e ética profissional. Qualquer pessoa que trabalhe pela saúde de outras pessoas deve sempre colocar a ética em primeiro lugar. Por exemplo, é ilegal recomendar suplementos alimentares para alunos que nem mesmo visitaram um profissional de nutrição. 
Como conversamos ao longo desta atividade, a competência profissional é importante para uma boa atuação profissional. Nesse sentido, indique de acordo com sua percepção, quais as principais competências para uma atuação de qualidade na área da saúde e com a orientação de exercícios físicos.
Avaliar, coletar dados, reunir elementos, interpretar informações e exames, considerar fatores de risco, definir indicações e contraindicações relativas e absolutas para a prática de atividades físicas e exercícios físicos objetivando fundamentar a decisão sobre o método, tipo, duração, frequência, intensidade de exercício e demais procedimentos a serem adotados na prescrição e controle da intervenção, incluindo critérios de interrupção;
Conhecer, aplicar e interpretar testes de laboratório e de campo, protocolos de avaliação física, medidas antropométricas e questionários, bem como reconhecer suas indicações e contraindicações, incluindo o preparo do usuário e mecanismos de funcionamento de métodos, técnicas e equipamentos, suas limitações e indicações de interrupção dos testes.
 
 Solicitar, quando assim julgar necessário, exames complementares e/ou interconsultas para avaliação médica especializada e consultas compartilhadas com outros Profissionais de Saúde, objetivando identificar restrições e estabelecer linhas de orientação para a apropriada definição de conduta, prescrição e monitoramento de exercícios físicos.
CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA (2001). CNE/CP 21/2001: estabelece a duração e a carga horária dos cursos de Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Revista CONFEF, Rio de Janeiro, Brasil.
https://sae.digital/educacao-fisica-na-bncc/
ESTUDO DE FEITOSA E NASCIMENTO
 
R. bras. Ci. e Mov. Brasília v. 11 n. 4 p. 19-26 out./dez. 2003 
REFERÊNCIAS
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Parecer CNE-CES-584-2018
RESOLUÇÃO Nº 391, DE 26 DE AGOSTO DE 2020
Livro de Intervenção Profissional em EF
REFERÊNCIA
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