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Resultado da tentativa 8 em 10 pontos 
Tempo decorrido 24 horas, 30 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
A linguagem pertence, em todo caso, à vizinhança mais próxima do 
humano. A linguagem encontra-se por toda parte. Não é, portanto, de 
admirar que, tão logo o homem faça uma ideia do que se acha ao seu redor, 
ele encontre imediatamente também a linguagem, de maneira a determiná-
la numa perspectiva condizente com o que a partir dela se mostra. O 
pensamento busca elaborar uma representação universal da linguagem. O 
universal, o que vale para toda e qualquer coisa, chama-se essência. 
Prevalece a opinião de que o traço fundamental do pensamento é 
representar de maneira universal o que possui validade universal. Lidar, de 
maneira pensante, com a linguagem significaria, nesse sentido fornecer uma 
representação da essência da linguagem, distinguindo-a com pertinência de 
outras representações. 
HEIDEGGER, Martín. A caminho da linguagem. Trad. Márcia Sá 
Cavalcante Schback. Rio de Janeiro: Vozes, 2003, p. 7. 
Leia as assertivas abaixo. 
I. O domínio das regras da língua portuguesa é um instrumento de poder. 
II. Tem uma boa expressão linguística somente aquele que domina as 
regras gramaticais. 
III. A maneira como se utiliza a língua pode definir as ideologias sociais do 
falante. 
IV. Variações linguísticas geográficas podem ser objetos de estudo escolar. 
V. A introdução de neologismos ao dicionário confirma o caráter móvel da 
língua. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
I, III, IV e V. 
Resposta Correta: 
I, III, IV e V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O conhecimento é um instrumento de 
poder, pois ele emancipa os sujeitos, tornando-os ativos e 
participantes em seu processo de aprendizagem e de 
empoderamento cidadão, apresentando, inclusive, suas 
ideologias. A língua, consequentemente, também traz poder, 
pois ele é capaz de argumentar, de interpretar, de utilizá-la 
como poder emancipatório, porém, nem sempre todos têm 
acesso e oportunidade de aprimorarem sua desenvoltura 
linguística e acabam seguindo o que as classes dominantes 
indicam e indicaram, historicamente, a partir das construções 
gramaticais. A escola deve ser um espaço democrático, onde 
todos os aspectos da língua devem ser estudados, como as 
 
variações linguísticas geográficas, importantíssimas para que 
o preconceito linguístico não seja reproduzido. Além disso, a 
língua não é fixa, pois está em frequente mudança, com 
eliminação e inserção de novos termos (neologismos), os 
termos já existentes passam a ter novos significados, os 
grupos sociais tendem a apresentar características 
linguísticas próprias. 
 
 Pergunta 2 
0 em 1 pontos 
 
A abordagem discursiva reivindicou o estudo de língua contextualizado, não apenas no 
texto, mas também situada histórica, cultural e ideologicamente. Nessa perspectiva, 
considera-se o discurso como vinculado às práticas sociais e ao poder e em conexão com 
situações sociais: o discurso médico, o discurso de sala de aula, etc. Mas uma abordagem 
apenas linguística, mesmo que de base discursiva, dá conta de analisar um evento 
discursivo que acumula várias formas de representação? O Governo lançou os Planos 
Curriculares Nacionais (PCN), diretrizes para o momento atual da educação. Eles instituíram 
uma prática educacional voltada para a discursividade, para a interação, e valorizaram a 
aplicação dos gêneros discursivos como concretizações dos momentos sociais. 
ROCHA, Harrison da. Descaminhos e Novos Caminhos para o Ensino de Língua 
Portuguesa. Disponível 
em https://www.publicacoesacademicas.uniceub.br/face/article/download/627/416. Acessado 
em 11 de agosto de 2019, às 23h34. 
O enaltecimento de alguns fatores deve ocorrer no processo de aprendizagem na língua 
portuguesa. Sobre esta afirmação, leia as assertivas abaixo. 
I. Saber utilizar adequadamente as regras gramaticais proporciona ao estudante construir 
textos mais coesos e coerentes para apresentar sua cultura ao mundo. 
II. O ensino da língua portuguesa deve ser considerado um ato político, pois oferece 
ferramentas para fortalecer o discurso emancipatório do estudante. 
III. Compreender os ideias partidários globalmente e analisá-los criticamente também é 
resultado de um ensino da língua portuguesa significativo e preocupado com formação 
cidadã. 
IV. As aprendizagens acerca das regras ortográficas não são importantes para a formação 
cidadã do estudante, pois não são utilizadas para desenvolver o senso crítico. 
V. Basta para a formação integral do estudante que ele seja conhecedor das regras 
ortográficas, pois conseguirá, com essa aprendizagem, produzir bons textos. 
Está correto apenas o que se afirma em 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
I, III e V. 
Resposta Correta: 
I, II e III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta incorreta. Conhecer as regras ortográficas, somente, não basta 
para que o pleno desenvolvimento do estudante ocorra, porém, fortalece a 
produção coerente e coesa de suas produções escritas, assim como o 
aprimoramento de seu senso crítico acerca da realidade que o permeia. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Diversos estudos mostram que durante muito tempo o ensino da leitura e da escrita foi entendido como transmissão
habilidades ou como mera facilitação. Esse entendimento fundamenta-se, respectivamente, nas concepções tradicional,
e de ensino-aprendizagem, sendo que a alfabetização, nesse sentido, é vista como mera aquisição do código escrito.
JOSEFI, Ângela Helena Bona. Leitura e Escrita:
em https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:nTbQ7vC9L7cJ:https://www.revistas.usp.br/reaa/article/downloa
BR&ct=clnk&gl=br.
Os PCN’s afirmam que o sistema de signos da língua tem o caráter social e histórico. 
Sobre esta afirmação, leia as assertivas abaixo. 
 
Lidar com dificuldades na aquisição da linguagem escrita aproxima-nos de uma série de problemas da educação,
em um sentido mais amplo. O número de alunos em escolas, em escolas públicas com “dificuldades”
aprendizagem da escrita apresenta-se tão grande que nos leva a um questionamento: todas essas crianças
portadoras de distúrbios de aprendizagem, configurando uma espécie de epidemia, ou a maioria delas
as conseqüências de métodos e propostas que não condizem 
sua realidade? 
DIAS, D. G.; SANTOS, S. F. dos; OLIVEIRA, M. C. de; CARVALHO, L. A. de. O Ensino e Aprendizagem
Ortografia. Disponível: https://www.seer.perspectivasonline.com.br/index.php/revista_antiga/article/.../265. Acessado
em 11 de agosto de 2019, às 22h15.
Sobre o ensino da ortografia, analise as assertivas abaixo. 
I. O professor não necessita pensar sobre estratégias para o ensino da ortografia, porque os estudantes aprendem
estas regras a partir das correções de seus textos. 
II. Para que algumas regras envolvendo as sílabas complexas sejam aprendidas, o estudo da etimologia
palavras é de extrema relevância. 
III. Estudar as regras ortográficas é importante desde o início de sua vida escolar, no ensino fundamental, visto
ele poderá aprimorar a estrutura de suas construções textuais. 
IV. Apontar os erros ortográficos é importante para que o aluno repense sobre o processo de formação
palavras e reforce que a aprendizagem não tem relação com a memorização. 
V. Os erros de ortografia analisados pela Gramática Normativa são um exemplo da dominação das classes
dominantes para delimitar o certo e errado, o que exclui as minorias sociais. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
Resposta Selecionada: 
III, IV e V. 
Resposta Correta: 
II, III, IV e V. 
 
Comentário da 
resposta: 
Resposta incorreta. Os estudantes devem refletir acerca dos processos ortográficos, pois 
conseguem aprimorar sua compreensão e analisar seus erros, a fim de construir sentidos e 
conhecimentospara apresentar construções textuais cada vez mais coerentes e coesas. 
 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, III, IV e V. 
Resposta Correta: 
I, II, III, IV e V. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. A língua é mutável e, conforme os anos se passam, esta característica tende
somem do vocabulário, outras são incorporadas e outros sentidos também lhes são atribuídos.
linguagem própria, médicos tendem a utilizar palavras características, assim como pedagogos,
Desenvolver-se na leitura e na escrita, praticando-a contínua e significativamente, compreendend
apresentando bom desempenho nos estudos, em sua vida social e no trabalho. Para que isso ocorra,
primeiros anos escolares, apresentar possibilidades diversificadas de compreensão da língua, 
as disciplinas, já que são cobradas habilidades de escrita, de leitura e, consequentemente, interpretação
como um dos artifícios para emancipar, socializar e torná-lo ativo na sociedade. A Língua Portuguesa
lhe oportuniza a interpretar melhor, escrever melhor, desenvolver a oratório, conhecer as regras
 
 Pergunta 4 
0 em 1 pontos 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Como o desenvolvimento dos antagonismos de classe marcha de par com o 
desenvolvimento da indústria não distinguem tampouco as condições 
materiais da emancipação do proletariado e põem-se à procura de uma 
ciência social, de leis sociais, que permitam criar essas condições. A 
atividade social substitui sua própria imaginação pessoal; as condições 
históricas da emancipação, condições fantasistas; à organização gradual e 
espontânea do proletariado em classe, uma organização da sociedade pré-
fabricada por eles. A história futura do mundo se resume, para eles, na 
propaganda e na prática de seus planos de organização social. 
MARX, K; ENGELS, F. Manifesto do Partido Comunista. Disponível 
em http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000042.pdf. 
Acessado em 5 de agosto de 2019, às 20h47. 
Historicamente, as classes dominantes são quem escrevem e prescrevem a 
rota social da vida. Na educação, os processos de aprendizagem foram, 
também, definidos por elas. 
Sobre a linguagem como elemento emancipatório dos sujeitos, é correto 
afirmar. 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O professor deve exercer o seu papel de cidadão e revelar 
ao seu aluno que a linguagem é interativa, constrói 
pensamentos, tem função social. Reduzir o ensino da língua 
portuguesa em estudos gramaticais é retirar-lhes o direito de 
emancipação. 
Resposta 
Correta: 
 
O professor deve exercer o seu papel de cidadão e revelar 
ao seu aluno que a linguagem é interativa, constrói 
pensamentos, tem função social. Reduzir o ensino da língua 
portuguesa em estudos gramaticais é retirar-lhes o direito de 
emancipação. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Exercer a cidadania a partir do ensino da 
Língua Portuguesa é oportunizar aos sujeitos a sua 
 
emancipação. Consegue-se isso, proporcionando-lhes 
reflexões acerca da linguagem, apresentando seu poder de 
persuasão. O ensino da Gramática é importante, para 
estabelecer relações mais agregadoras de conhecimento, 
mas não basta. É necessário compreender o que se lê e o 
que se escreve, com o intuito de aprimorar o senso crítico e 
compreender a história na qual se está inserido. 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de 
qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua 
função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema 
educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, 
subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, 
principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor 
contato com a produção pedagógica atual. [...] O conjunto das proposições 
aqui expressas responde à necessidade de referenciais a partir dos quais o 
sistema educacional do País se organize, a fim de garantir que, respeitadas 
as diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que 
atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa, a educação 
possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania, tendo 
como meta o ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os 
cidadãos, baseado nos princípios democráticos. Essa igualdade implica 
necessariamente o acesso à totalidade dos bens públicos, entre os quais o 
conjunto dos conhecimentos socialmente relevantes. 
BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros 
Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares 
nacionais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF, 1997. 
Disponível em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf. 
Acessado em 6 de agosto de 2019, às 17h36. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais norteiam, portanto, a construção dos 
currículos escolares. 
Leia as sentenças abaixo sobre os PCN’s. 
I. Os PCN’s preveem uma abordagem contextualizada dos conteúdos e a 
Língua Portuguesa é uma disciplina que pode apoiar na aprendizagem de 
outras, através de seus conhecimentos sobre interpretação textual, pois, 
quanto mais se analisa textos, mas conteúdo se adquire. 
II. Os PCN’s de Língua Portuguesa são divididos em blocos: língua oral, 
língua escrita, análise e reflexão sobre a língua, os quais terão seus 
direcionamentos a partir da proposta pedagógica do professor, quem pode 
relacioná-los e/ou inter-relacioná-los ou não. 
III. Uma das metas dos PCN’S ao Ensino Fundamental é a de que os 
estudantes compreendam o que é cidadania e a Língua Portuguesa pode 
apoiar nisso proporcionando a eles a ampliação de seus conhecimentos 
linguísticos, através da interpretação e das regras gramaticais. 
IV. O documento destinado à Língua Portuguesa, nos PCN’s, serve para 
que os professores de todo o território nacional tenham uma referência, 
utilizem-no como fonte de consulta e que proporcione momentos de reflexão 
 
ao planejarem suas aulas e participarem de reuniões. 
V. Um dos apontamentos que os PCN’s fazem é sobre o fracasso escolar 
quanto as habilidades de escrita e de leitura, o qual aponta uma séria 
necessidade de revisar as metodologias e reestruturação da disciplina 
Língua Portuguesa. 
É correto o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, III, IV e V. 
Resposta Correta: 
I, II, III, IV e V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Os PCN’s afirmam que o processo de 
aprendizagem deve ser contextualizado com a realidade e 
necessidade do estudante e entre as disciplinas, visto 
que pode-se aumentar o poder persuasivo, interpretativo e 
analítico dos estudantes, a partir do estudo da língua 
portuguesa e, consequentemente, os valores cidadãos são 
compreendidos e ampliados cada vez mais. Os PCN’s não 
são uma estrutura rígida, assim como os blocos que formam a 
parte de Língua Portuguesa, podendo modificarem-se quando 
e da maneira que o professor pense ser a mais adequada, 
conforme a realidade e necessidade da turma. Eles servem, 
portanto, para orientarem o professor na sua prática e auxiliá-
lo a refletir e construir cada vez mais significativamente o 
percurso. A revisão do modo que se aborda as questões 
relacionadas à Língua Portuguesa deve ser feita, com o intuito 
de diminuir os índices relacionados ao fracasso escolar no 
processo de leitura e escrita. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 A pergunta “deve-se ou não ensinar a ler e a escrever na pré-escola?” está 
mal colocada porque tanto a resposta negativa como a positiva apoiam-se 
num pressuposto que ninguém discute: supõe-se que o acesso à língua 
escrita começa no dia e na hora em que os adultos decidem. Esta ilusão 
pedagógica pode acabar se sustentando porque as crianças aprendem tanto 
a fazer de conta que nada sabem (embora saibam), como a mostrar 
diligentemente que aprendem através do método escolhido. 
FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização. 26. Ed. São Paulo: 
Cortez, 2011, p. 94 e 95. 
A língua escrita faz parte do cotidiano das crianças,pois elas estão 
expostas a cartazes, propagandas, jogos e outros recursos repletos de 
textos. 
Marque a alternativa que corrobora com a ideia apresentada no texto 
de Emilia Ferreiro. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O ensino da Gramática ocorre para aprimorar os 
conhecimentos linguísticos já intrínsecos na criança, pois 
esta já sabe construir e interpretar frases com sentido 
completo. 
Resposta 
Correta: 
 
O ensino da Gramática ocorre para aprimorar os 
conhecimentos linguísticos já intrínsecos na criança, pois 
esta já sabe construir e interpretar frases com sentido 
completo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O processo de aquisição da linguagem nas 
crianças ocorre desde o momento em que são expostas ao 
mundo. Nesse momento, elas deparam-se com diversos 
textos, escritos e falados, e, mesmo que não globalmente, 
conseguem identificar a mensagem a ser transmitida. Estudar 
a Gramática torna-se, portanto, um apoio para que os 
conhecimentos já adquiridos naturalmente sejam 
aprimorados, melhorando a percepção de linguagem e, 
consequentemente, de interpretação e crítica do mundo. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 Cabe à escola formar não apenas sujeitos decodificadores de textos, mas 
indivíduos críticos, que possam atuar efetivamente na sociedade. [...]É 
imprescindível tomar o ensino de língua com e por meio do texto, mas é 
preciso ter em mente que não se pode deixar o sistema linguístico e as 
normas que o compõem de lado, uma vez que é papel da escola ensinar 
aquilo que o aluno ainda não sabe. Desse modo, é importante considerar 
aquilo que cada um já sabe quando chega à escola, mas esse deve ser 
apenas o ponto de partida para a construção de um conhecimento maior, 
que leve o sujeito aprendente a desenvolver as capacidades necessárias 
para atuar no maior número de interações sociais possíveis. 
SILVA, B. C.; SILVA; R. D. (Re)construindo a Aula de Língua Portuguesa: 
que Gramática Devemos Usar? Disponível em 9 de agosto de 2019, às 
12h58. 
Sobre as orientações presentes na BNCC sobre a disciplina Língua 
Portuguesa, leia as assertivas abaixo. 
I. A BNCC propõe resgata a proposta dos PCN’s ao propor um ensino 
contextualizado dos aspectos gramaticais. 
II. Uma das formações previstas é para a cidadania. Para que esse 
processo ocorra, o professor pode selecionar um gênero, como o artigo de 
opinião, para verticalizar o ensino. 
III. Uma das formas de contextualizar o ensino da Gramática e analisar o 
efeito de sentido que determinada regra gramatical traz ao texto. 
IV. A língua se concretiza no texto e é a partir deste que o estudante 
apresentará suas habilidades interpretativas, apreciativas e consonantes às 
regras. 
V. A ampliação das habilidades linguísticas a partir de um ensino 
 
contextualizado ocorre, com mais eficácia, apresentando uma sequência 
didática variada nos gêneros apresentados. 
É correto o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, III, IV e V. 
Resposta Correta: 
I, II, III, IV e V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O ensino da Língua Portuguesa, conforme 
prevê a BNCC e, anteriormente, os PCN’s, deve ser 
contextualizado à realidade do estudante, ou seja, deve 
acontecer em prol de seu desenvolvimento em todos os 
aspectos de sua vida, cognitivo, social, emocional. O que se 
ensina em sala deve ter sentido para a formação integral dos 
estudantes, para que estes possam fazer uso dessas 
aprendizagens em seus cotidianos. Por exemplo: ao aprender 
uma regra de pontuação, poderão utilizar este conhecimento 
para fortalecerem os aspectos semânticos do texto. Estas 
aprendizagens acabam ocorrendo com mais eficácia quando 
o professor proporciona aos estudantes o contato com o 
maior número de gêneros textuais possíveis, visto que, em 
sua vida, também terá contato com essa variedade, assim, 
poderá identificar, com mais tranquilidade, as suas 
características, suas intencionalidades, seu conteúdo. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 O ensino da gramática é ministrado desde as séries iniciais estendendo-se 
até o fim do processo escolar. Gramática significa segundo Silva, (2002) “a 
arte de ler e escrever”, sendo assim pela lógica seriam esses os objetivos 
desse ensino, ensinar aos alunos a leitura e a escrita. Entretanto, nossa 
realidade escolar tem demonstrado a ineficácia da mesma resultando no 
fracasso escolar dos alunos, onde a maioria apresenta dificuldades na 
escrita e na leitura. 
WAAL, Daiane Van Der. Gramática e o Ensino da Língua 
Portuguesa. Disponível 
em https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2009/2003_1006.pdf. Acessado 
em 5 de agosto de 2019, às 9h05. 
Leia as afirmativas abaixo. 
I. Selecionar uma concepção de linguagem, conscientemente, é 
fundamental para que o professor torne a sua prática efetiva, defina os 
objetivos e métodos que irá utilizar para que as aprendizagens referentes à 
língua portuguesa sejam efetivadas em sala de aula. 
II. A concepção que o professor tem de língua revela a sua compreensão 
sobre educação. Professores que norteiam sua prática em concepções de 
linguagem que desvalorizam as variação linguística tendem a não valorizar 
a diversidade cultural como formadora identitária. 
 
III. Ao escolher a concepção da linguagem como forma de interação, o 
professor oportuniza ao estudante compreender melhor a função social que 
a língua tem, estabelecendo uma relação mais próxima a ela, e 
aprimorando, com significância, os seus conhecimentos acerca dela. 
IV. É necessário que o aluno seja um sujeito ativo em sua aprendizagem 
linguística, para que reconheça as relações entre conhecimentos formais e 
vida social, pois saber o bom uso da língua lhe oportunizará mais 
abrangência de relações sociais e, consequentemente, troca de saberes. 
V. Atualmente, a concepção de linguagem mais valorizada é a que o 
processo de aprendizagem ocorre a partir das regras gramaticais, definitivas 
para escrever e falar certo, e do sentido único que a mensagem transmitida 
tem, o qual não poderá ser modificado, independente do contexto. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, II, III e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Definir e compreender a concepção de 
linguagem utilizada para a efetiva prática docente é 
importante para planejar a aula, definir metas e objetivos que 
se espera que o aluno alcance, além de escolher, coerente e 
conscientemente, os métodos que serão utilizados no 
processo. É necessário inserir práticas que valorizem o tipo 
de linguagem que os estudantes trazem ao adentrarem a 
escola, porém, proporcionar-lhes a abrangência desses 
conteúdos, para que tornem-se sujeitos ativos em todos os 
meios sociais, tornando, assim, a aprendizagem um processo 
significativo e contextualizado. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 “É preciso saber gramática para falar e escrever bem” 
É difícil encontrar alguém que não concorde com a declaração acima. Ela 
vive na ponta da língua da grande maioria dos professores de português e 
está formulada em muitos compêndios gramaticais, como a já citada 
Gramática de Cipro e Infante, cujas primeiríssimas palavras são: “A 
Gramática é instrumento fundamental para o domínio do padrão culto da 
língua”. 
BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. 49ª ed. São 
Paulo: Loyola, 1997, p. 63. 
 
A língua é dinâmica e flexível, composta por inúmeras expressões, palavras, 
culturas, significados. Marque a alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Para introduzir os ensinamentos sobre os aspectos formais 
da língua portuguesa é necessário que o professor 
compreenda que ela é composta por muitas variantes e que o 
conhecimento linguístico de seus estudantes deve ser 
respeitado e ampliado, conforme as situações de uso. 
Resposta 
Correta: 
 
Para introduzir os ensinamentos sobre os aspectos formais 
da língua portuguesa é necessário que o professor 
compreendaque ela é composta por muitas variantes e que o 
conhecimento linguístico de seus estudantes deve ser 
respeitado e ampliado, conforme as situações de uso. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A variação linguística deve ser respeitada e 
não apontada como um erro de linguagem, pois faz parte da 
representação social e cultural dos indivíduos. Na sala de 
aula, o professor deve proporcionar a ampliação dos 
conhecimentos linguísticos dos estudantes, com o intuito de 
torná-los aptos a se comunicarem em situações que exijam 
formalidade, como uma entrevista de emprego, por exemplo.