Aulas TCC - Sagah

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Aula 01 - Introdução ao Método de Pesquisa
Desafio:
1) O método é um fator fundamental para a atividade científica, uma vez que a escolha de um método científico é de suma importância para a realização de uma pesquisa. Tal relevância pode ser observada por meio da análise dos propósitos da atividade científica e do método científico, sendo que a este é possível atribuir como propósito central:
R: a indicação do caminho para que a ciência atinja seus objetivos.
2) O método pode ser entendido como o conjunto de _______________ cuja utilização ocorre de forma _____________, passível de ser _____________, para alcançar um objetivo ______________ e compreender o processo de investigação, apoiando-se em procedimentos _____________ para se alcançar uma verdade científica.
Qual das alternativas preenche corretamente a frase?​​​​​​​
R: Procedimentos e técnicas; regular; repetido; material ou conceitual; lógicos.
3) Existem diversos tipos de métodos de pesquisa, os quais são distribuídos em diferentes categorias, uma delas denominada métodos clássicos de pesquisa. Cada um dos métodos integrantes dessa categoria tem um fundamento ou propósito central, o qual o distingue dos demais. Um desses métodos tem a intenção de explicar as dificuldades expressas em um problema gerado pela incapacidade de se explicar um determinado fenômeno. Que método seria esse?​​​​​​​
R: Hipotético-dedutivo.
4) Cada estudo tem propósitos específicos, os quais são representados e apresentados por meio da questão de pesquisa, cujo papel é fundamental na escolha do método a ser considerado no desenvolvimento do estudo. Por outro lado, os métodos também têm propósitos específicos, os quais precisam ser considerados e comparados com a questão de pesquisa para que se possa identificar o método mais apropriado para esta. Afinal, cada método conduz o estudo de uma forma particular, para levar a geração do conhecimento. Pode-se ilustrar com o seguinte exemplo: se todo mamífero tem um coração, e todos os cães são mamíferos, logo, todos os cães têm coração. Esse exemplo ilustra qual tipo de método?​​​​​​​
R: Dedutivo.
5) Dada a importância da questão de pesquisa para a escolha do método, é possível afirmar que o método tem forte ligação com a pesquisa em si, auxiliando o pesquisador na lida com as questões-problemas, as hipóteses e os objetivos envolvidos com o estudo. Assim, o método de pesquisa auxilia na obtenção de novos conhecimentos, em que, dependendo do propósito que o pesquisador quer atingir, a pesquisa terá um viés específico, como aquele voltado a explicar o que pertence a determinado conjunto. Esse viés consiste em:​​​​​​​
R: Categorizar.
AULA 02 – MÉTODOS DE LEVANTAMENTOS E DE ESTUDOS
Desafio:
1) "Meus diários são anotações que fiz dia a dia, lá nas aldeias, do que via, do que me acontecia e do que os índios me diziam". (RIBEIRO, 2006).
Esse é um trecho do livro “Diários Índios”, do antropólogo Darcy Ribeiro, em que ele relata sua convivência com indígenas da tribo Urubus-Kaapor no Maranhão. Para composição de sua pesquisa etnográfica, o pesquisador teve um trabalho de campo intensivo e de grande duração, observando esse povo indígena. Acerca desse tipo de pesquisa, pode-se fazer as seguintes observações:
I - a composição da pesquisa etnográfica está muito baseada no exercício do olhar e escutar do pesquisador que, durante sua pesquisa, aprofunda-se na cultura do povo estudado;
II - na pesquisa etnográfica, o pesquisador, ao conviver com os indivíduos, interage e intervém no contexto cultural do povo para poder construir suas teorias sobre eles;
III - na pesquisa etnográfica, o pesquisador é somente um observador da cultura dos indivíduos, podendo interagir com eles, mas sem nenhum tipo de contato que altere a realidade do povo;
IV - a pesquisa etnográfica usa técnicas de observação participante, pesquisas de campo e dinâmicas de comunicação para que os indivíduos reflitam sobre sua realidade e possam alterá-la se sentirem necessidade;
V - o pesquisador que utiliza a pesquisa etnográfica se utiliza apenas de métodos quantitativos para compor seu relatório final, pois precisa quantificar os resultados da observação participante.
R: As alternativas I e III.
2) Durante a montagem da metodologia de pesquisa, muitos estudantes acabam confundindo levantamento documental com levantamento bibliográfico. Porém, existem diferenças entre elas. Assinale a opção que melhor representa essa diferença.
R: O levantamento documental analisa materiais que são de fonte primária, ou seja, documentos, cartas etc., que ainda não foram analisados por pares; o levantamento bibliográfico utiliza materiais de fontes que já tiveram um tratamento analitico, como livros, artigos de periódicos etc.
3) Observe as duas frases abaixo, sobre estudo de caso:
​​​​​​​
Estudo de caso é o método que visa compreender fenômenos sociais complexos,
pois tem como objetivo, preservar as características holísticas e significativas dos eventos da vida real.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
R: as duas são alternativas verdadeiras e a segunda é a justificativa que complementa a primeira, visto que é objetivo do estudo de caso estudar fenômenos complexos da vida real.
4) A literatura especializada muitas vezes trata a pesquisa-ação e a pesquisa participante como tipos de pesquisa sinônimos, mas cada uma delas possui peculiaridades específicas. Preencha os parênteses, relacionando a pesquisa com seus objetivos.
( A) pesquisa-ação
( B) pesquisa participante
( ) intervir dentro de um problema social
( ) conhecer e estudar os problemas da população envolvida
( ) elaborar projetos de desenvolvimento comunitário
( ) desenvolver hipóteses sobre um fenômeno
( ) utiliza a observação participante
( ) propõe a ação sobre o objeto
( ) propõe a reflexão da população sobre seu contexto
R: A, B, A, B, B, A, A.
5) Sobre a pesquisa/levantamento de campo são feitas as seguintes afirmações, marque V, na que for verdadeira e F, na que for falsa.
(  ) na pesquisa de campo, o pesquisador pode planejar ações junto com os pesquisados.
(  ) uma das etapas da pesquisa científica que se fundamenta na coleta de dados diretamente em campo.
(  ) é precedida da pesquisa bibliográfica e/ou documental.
(  ) tem como objetivo levantar dados para responder aos objetivos e ao problema da pesquisa.
( ) a partir da observação em campo, podem-se criar variáveis do objeto observado.
( ) para que a pesquisa de campo funcione totalmente, é necessário estruturar um roteiro de coleta de dados.
​​​​​​​( ) na pesquisa de campo, podem-se utilizar dados de terceiros.
R: F-V-V-V-F-V-F.
AULA 03 – TIPOS DE PESQUISA
1) Em uma pesquisa acadêmica, um estudante resolveu analisar a percepção dos alunos formandos do curso de Direito sobre a administração da faculdade. Qual tipo de pesquisa ele está utilizando em seu estudo?
R: Pesquisa exploratória.
2)  Imagine que você seja um famoso astronauta que foi convidado para fazer parte da primeira missão tripulada de viagem ao planeta Marte. Você chegou lá, desenvolveu a missão com sucesso e, na volta, precisou escrever e documentar tudo, para que a comunidade científica tivesse acesso ao conhecimento gerado a partir da viagem de descoberta, pois todos os fatos são novos, e o conhecimento que se tinha advinha de informações coletadas por sondas não tripuladas. Fazendo uma analogia com os tipos de pesquisa, qual delas se encaixaria nessa viagem de descoberta?
R: A pesquisa exploratória, pois ela tem o objetivo de explorar um assunto pouco estudado e aprofundar o conhecimento a partir disso.
3) De acordo com a literatura da área, os projetos de pesquisa podem usar abordagem qualitativa ou quantitativa em seus estudos. Fazendo uma comparação entre esses dois tipos, qual é a principal diferença entre eles?
R: A diferença principal é que a pesquisa quantitativa utiliza métodos estatísticos para analisar os dados, ao passo que a pesquisa qualitativa se preocupa em explicar os fatos a partir das relações sociais.
4) Várias vezes ouvimos falarem pesquisa científica e tecnológica e sobre sua importância para o desenvolvimento de um país. As expressões pesquisa pura e pesquisa aplicada são muito utilizadas, porém dificilmente são distinguidas, o que causa dúvidas em quem ouve falar sobre o assunto. Para estruturar as características de cada uma, relacione as colunas de acordo com a aplicação que cada uma das formas da pesquisa apresenta:
(1) Pesquisa pura ou básica
( 2 ) Pesquisa aplicada
Nessa pesquisa, o objetivo é compreender o porquê da ocorrência de algum fenômeno.
Nesse tipo de pesquisa, o problema de estudo normalmente surge de uma necessidade profissional.
O resultado desse tipo de pesquisa é um produto ou serviço novo no mercado.
Nessa pesquisa, o objeto de estudo é definido a partir do interesse do pesquisador.
Nessa pesquisa, o objetivo é descobrir como resolver um problema específico.
Esse tipo de pesquisa é realizado principalmente em universidades e centros de pesquisa.
Nessa pesquisa, o objetivo não é resolver o problema, e sim criar uma base de informações sobre o assunto para pesquisas posteriores.
​​​​​​​ Esse tipo de pesquisa é realizado dentro de empresas sob alto nível de vigilância.
R: 1-2-2-1-2-1-1-2
5) Michael é piloto de carros. Ele foi convidado para pilotar um supercarro de Fórmula 1 e realizou vários testes antes da corrida. Testou a velocidade do carro em diferentes condições climáticas, diferentes tipos de pneus e alguns tipos de acessórios que melhorassem a performance do carro. Michael fez todos esses testes com o objetivo de planejar a melhor estratégia para ganhar a corrida. De certa forma, Michael realizou um estudo empírico. Qual estudo se encaixaria nos testes realizados pelo piloto?
R: Pesquisa experimental.
AULA 04 – TECNICAS DE PESQUISA
Desafio: 
1) Quando o pesquisador chega na fase de analisar e selecionar a técnica de pesquisa que mais se adeque ao seu estudo, ele tem que levar vários fatores em consideração. Selecione, nas alternativas abaixo, quais são eles:  
R: Natureza da pesquisa, objeto da pesquisa, recursos financeiros, equipe humana e exiguidade de prazos.
2) A técnica da coleta documental se utiliza de vários tipos de documentos ,que são encontradas em diversas instituições fonte. No exercício abaixo, relacione o tipo de documento com o tipo de fonte:
I. Arquivos públicos
II. Arquivos particulares
III. Fontes estatísticas
( ) Iconográficos, gravuras, estampas, desenhos, pinturas
(  ) Documentos sobre manifestações patológicas e problemas sociais
( ) Registros de nascimentos, casamentos, falências
( ) Correspondências, cartas, memórias, diários
(  ) Ordem régias, leis, ofícios, anuários, alvarás
(  ) Registros, ofícios, correspondências oficiais, atas, memoriais
(  ) Atas, projetos de lei, relatórios oficiais
(  ) Documentos sobre dados populacionais e fatores econômicos
R: I, III, I, II, I, II, I, III
3) Assinale as alternativas que descrevem as características da técnica de entrevistas e de suas tipologias.
I. São tipologias da entrevista, entrevista estruturada, entrevista semiestruturada, entrevista não estruturada, grupo focal e história de vida.
II. Uma das limitações das técnicas de entrevistas é que elas não podem ser aplicadas com pessoas que não sejam alfabetizadas.
III. Existe a possibilidade do entrevistado ser influenciado pelas características físicas ou psicológicas do entrevistador.
IV. O entrevistador pode fazer uso de gravadores para o registro da entrevista, independente de ter a autorização ou não do entrevistado.
V. O entrevistador, conforme o tipo da entrevista, pode fazer uso de roteiros preestabelecidos para ter um guia de desenvolvimento da pesquisa.
VI. A técnica da entrevista permite que o pesquisador também tire conclusões das reações e gestos do entrevistado.
Quais das alternativas são corretas?
R: Apenas I, III, V e VI.
4) A execução de uma pesquisa depende das técnicas e procedimentos a serem adotados para a análise dos dados. A depender de sua natureza de pesquisa e objetivos, requerirá uma técnica adequada à resolução do problema a ser estudado. A técnica de pesquisa que exige menos do pesquisador que as outras técnicas, possibilita a coleta de dados sobre comportamentos típicos sem interferências, avalia aspectos que não são possíveis por outras técnicas e possibilita a análise de vários fenômenos ao mesmo tempo é a:
R: Técnica de observação.
5) A técnica de pesquisa, denominada história de vida, é pouco conhecida entre os pesquisadores; porém, ela oferece inúmeras possibilidades ao pesquisador. Marque V ou F para as características que ela possui como técnica de pesquisa:
(  ) O pesquisador, ao aplicar a técnica, pode não levar em conta as experiências do narrador, já que ele pode estar desatualizado a respeito do assunto.
(  ) O pesquisador escolhe o tema e as questões da pesquisa e, além disso, pode coletar todos os dados que o narrador deseja contar.
(  ) Tem, como objetivo, obter informações da experiência do entrevistado com o objeto de estudo.
(  ) A história de vida fornece a base para o entendimento histórico dos fenômenos que o pesquisador pretende analisar.
(  ) A técnica da história de vida deve ser aplicada apenas quando o entrevistado for uma pessoa ilustre e de reconhecimento público.
​​​​​​​( ) As entrevistas de história de vida trabalham com as informações da memória do entrevistado.
R: F-V-V-V-F-V
AULA 05 – FUNDAMENTOS DA METODOLOGIA CIENTÍFICA
Desafio: 
1) Pode-se definir a pesquisa científica como um "procedimento reflexivo sistemático, controlado e crítico, que permite descobrir novos fatos ou dados, relações ou leis, em qualquer campo do conhecimento" (ANDER-EGG, 1978, p. 28). A partir da citação do autor, pode-se afirmar que:​​​​​​​
R: a pesquisa científica necessita de rigor metodológico para que se torne sistemática e proporcione o pensamento crítico e racional.
2) Para que possa ser realizada, a pesquisa científica necessita de um procedimento metodológico que possa definir ao pesquisador como procederá ao longo da sua aplicação. Analise os métodos a seguir e os exemplos de sua aplicação e associe a primeira e a segunda colunas, de forma a estabelecer a correta relação entre elas:
I - Método histórico.
II - Método comparativo.
III - Método monográfico.
IV - Método estatístico.
V - Método fenomenológico.
(  ) Como a escolarização obrigatória no Brasil afeta a identidade e a subjetividade das crianças?
(  ) Quais foram os fatores que ocasionaram a reconfiguração do trabalho que se tem hoje?
(  ) De que maneira estudam hoje, durante a pandemia mundial, as crianças das escolas públicas e das escolas privadas?
(  ) Qual é o papel das famílias na educação escolar do século XXI?
(  ) Existe correlação entre os anos de estudo na educação superior e o nível salarial dos sujeitos?
R: V, I, II, III, IV.
3) Existem várias técnicas que permitem que o pesquisador se aproprie dos dados que necessita para realizar sua pesquisa científica, o que acaba nomeando essas pesquisas.
Assim, tem-se: a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental, a pesquisa de campo, a pesquisa experimental e a pesquisa-ação. Sobre esses tipos de pesquisa, analise as alternativas a seguir e marque as verdadeiras (V) e as falsas (F):
(  ) Na pesquisa bibliográfica, procura-se analisar algum tipo de documento que tenha sido produzido e que se relacione ao problema de pesquisa proposto.
(  ) Pode-se considerar como pesquisa documental aquela realizada nos livros existentes, onde se busca construir a fundamentação teórica sobre o tema pesquisado.
(  ) A pesquisa de campo é caracterizada pela ida do pesquisador até o local onde os objetos ou fenômenos estão ocorrendo, para buscar informações de forma estruturada.
(  ) Pesquisa experimental é aquela na qual, por métodos quantitativos, o pesquisador manipula uma característica dos objetos, para verificar o comportamento das demais.
(  ) É considerada pesquisa-ação aquela em que existe o envolvimento do pesquisador, sua participação ou colaboração com o fenômeno que está pesquisando.
R: F, F, V, V, V.
4) Um projetode pesquisa científica tem algumas etapas específicas que permitem ao pesquisador que planeje e organize os seus esforços e procedimentos em relação ao tempo, a aplicação e a produção dos resultados obtidos com a pesquisa. Sobre o projeto de pesquisa, analise as asserções a seguir e marque a alternativa que apresenta a correta relação sobre elas:
I - Entre as etapas da construção do projeto de pesquisa científica, a elaboração do problema de pesquisa é uma que exige grande atenção por parte do pesquisador.
Porque:
II - A partir do problema de pesquisa formulado, serão estabelecidos os objetivos, as hipóteses, os métodos e as técnicas que o pesquisador colocará em funcionamento em relação ao fenômeno que observa.
R: As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
5) João Pedro se considera um cientista social, pois tem dedicado sua vida a pesquisar as relações entre as pessoas, com suas diferentes culturas e maneiras de se apropriar das realidades locais ao longo dos últimos anos. Ao escrever os relatos de suas pesquisas, procura subverter as normas de redação textual, expressando-se em primeira pessoa e deixando de seguir quaisquer normativas em relação à estrutura e aos procedimentos de sua pesquisa. Maurício, amigo de João Pedro, sugeriu que ele publicasse as suas pesquisas, porém João Pedro está encontrando muita dificuldade em fazer isso.
Após a leitura desse caso, analise as alternativas e marque aquela que se associa corretamente à postura de João Pedro e suas pesquisas.
R: Para que a pesquisa de João Pedro seja científica, precisa ser objetiva, racional e crítica, valendo-se de procedimentos e normativas na execução e redação de seus resultados.
AULA 06 - Planejamento e projeto de pesquisa
Padrão de resposta esperado
Para tentar auxiliar Virgínia, pretendo iniciar esclarecendo a primeira dúvida, explicando que planejamento e projeto são coisas distintas, embora muito próximas e complementares. O planejamento é a primeira delas, sendo responsável por fazer o pesquisador pensar a pesquisa em seus diferentes elementos.
Dentre as etapas do planejamento está o projeto de pesquisa, que é a última de todas, correspondendo ao documento que registra o que foi definido no planejamento, descrevendo o conjunto de atividades necessárias para atingir os objetivos definidos no planejamento. Como o projeto é parte integrante do planejamento, é natural haver uma certa confusão entre ambos, bem como alguma semelhança em seus elementos e/ou etapas. Porém, o projeto irá tratar das questões relativas à pesquisa em maior nível de detalhes, prevendo minuciosamente o que será feito, criando um plano das ações futuras e determinando não somente o que será feito, mas também como será feita a pesquisa.
Por fim, para facilitar a compreensão de Virgínia sobre as diferenças entre planejamento e projeto, bem como o entendimento das questões tratadas em cada um, irei apresentar uma sequência de itens a seguir:
O planejamento de pesquisa trata de pensar a pesquisa, incluindo questões como:
– Ideia.
– Plano de intenção.
– Revisão de literatura.
– Teste de instrumentos e procedimentos.
– Projeto de pesquisa.
O projeto de pesquisa é a última etapa do planejamento da pesquisa, servindo para registrar tudo que foi pensando e decidido durante o planejamento, o que inclui:
– Tema de pesquisa.
– Problema e questões norteadoras.
– Objetivos (geral e específico).
– Hipóteses.
– Justificativa.
– Embasamento teórico.
– Procedimentos metodológicos.
– Cronograma e orçamento.
Com esse pequeno resumo, Virgínia poderá compreender que planejamento e projeto são coisas distintas, porém complementares: o planejamento trata das ideias e decisões, enquanto o projeto corresponde ao documento que registrará tudo isso, sendo que o projeto está contido no planejamento. E, ciente dessas diferenças e relações, ficará mais fácil para ela planejar e projetar sua pesquisa.
1) Um trabalho de pesquisa demanda considerável dedicação, uma vez que envolve diferentes aspectos a serem considerados e elementos a serem elaborados. Entre as demandas envolvidas no trabalho de pesquisa, encontram-se demandas relacionadas ao planejamento e ao projeto da pesquisa, elementos sobre os quais é verdadeiro afirmar que:
R: são duas atividades distintas, embora muito próximas e complementares.
2) Joana é Doutora em Economia, e decidiu realizar uma pesquisa de pequeno porte em sua área de atuação. Se Joana decidisse, como primeiro passo de seu trabalho, elaborar o projeto de pesquisa, você diria que ela está:​​​​​​​
R: errada, pois embora muitos possam pensar que o projeto é a primeira coisa a ser feita, é necessário primeiro planejar a pesquisa.
3) Planejamento e projeto têm relação direta e significativa com _________ elementos que integram a pesquisa em si, ainda que o planejamento esteja mais voltado à __________ da pesquisa, enquanto o projeto está mais voltado para sua _________. No _________, trata-se da decisão de realizar o trabalho, tratando de aspectos como intenções, objetivos, metas e resultados pretendidos com o estudo. Enquanto isso, o _________ se encarrega de dar corpo às ações a serem realizadas, por meio de um plano no qual estarão contidas as definições do que é preciso fazer para que os objetivos, metas e resultados sejam atingidos. Qual das alternativas a seguir completa adequadamente a afirmativa?​​​​​​​
R: todos os, concepção, execução, planejamento, projeto
4) João está iniciando as atividades para a realização de um trabalho de pesquisa científica visando à obtenção do título de Especialista em Gestão da Educação. Neste momento, João está elaborando o planejamento de sua pesquisa, tratando de sua estruturação lógica, colhendo informações sobre o estado atual de conhecimento a respeito do assunto que pretende abordar. Em que etapa do planejamento João está?​​​​​​​
R: Revisão de literatura.
5) Patrícia está iniciando um trabalho de pesquisa em seu curso de Graduação, e neste momento está tratando do planejamento e do projeto dele. Ela elaborou um material contendo aspectos iniciais e fundamentais do projeto, e está ansiosa por iniciar a fase dos estudos preliminares da pesquisa. Ela apresenta a você o material elaborado, uma espécie de checklist de itens que irá elaborar, no qual constam tema, problema e objetivos (geral e específicos), e pede sua opinião sobre ele, desejando saber se, após elaborados aqueles elementos, ela já poderá iniciar os estudos preliminares. Ao avaliar o material, você percebe a falta de um elemento que, além de fundamental nesta primeira parte (que antecede os estudos preliminares), é também obrigatório para qualquer pesquisa. Qual elemento seria?​​​​​​​
R: Hipótese ou questões norteadoras.
AULA 07 - Metodologia: do conhecimento prévio à síntese
Desafio:
Padrão de resposta esperado
Seu esboço poderá ser feito da seguinte maneira:
Conteúdo: Ecologia
Definição do tema: vídeo motivador - filme sobre o ecossistema
Problematização: mesa redonda para discussão do tema e levantamento dos aspectos que ficaram evidentes e que chamaram a atenção da turma.
- Escolha do objeto de investigação e elaboração de objetivos a serem alcançados. A professora pode sugerir, por exemplo, o assunto: cadeia alimentar ou biodiversidade.
- Levantamento dos conhecimentos prévios: registro das informações que os alunos têm a respeito do assunto. Valorizar suas colocações e, a partir delas, propor a elaboração de hipóteses.
- Levantamento de hipóteses: colocação de dúvidas e elaboração de possíveis hipóteses.
- Busca de bibliografia sobre o assunto.
- Orientação dos grupos quanto à divisão de tarefas e de recursos para a investigação (excursão, observação, visita ao zoológico, parque ambiental, entrevistas, leituras etc.).
- Suporte e intervenção da professora durante toda a realização da pesquisa, questionando, estimulando a curiosidade e a postura investigativa dos alunos.
- Confronto de hipóteses e desenvolvimento de nova pesquisa, se necessário.
- Síntese: elaboração das considerações finais.- Divulgação dos resultados: socialização da pesquisa, montagem de uma exposição ou painel.
1) Vygotsky construiu a teoria da zona de desenvolvimento proximal, a qual é considerada importantíssima no âmbito escolar, pois é nesta zona que ocorrem as intervenções de outras pessoas e do meio físico no desenvolvimento humano. Portanto, cabe ao professor conhecer os níveis de desenvolvimento de seus alunos e oportunizar interações permanentes na escola, promovendo o avanço do ensino para estágios mais avançados. Qual alternativa abaixo pode ser relacionada à teoria de Vygotsky?
R: Metodologia científica.
2) Não existe apenas uma forma de "fazer" ciência. Diferentes fontes descrevem as etapas do método científico de maneiras diversas. Algumas delas mencionam três etapas, outras mais, outras menos. Em termos fundamentais, porém, elas incorporam os mesmos conceitos e princípios. Para os nossos propósitos, diremos que existem cinco etapas fundamentais no método.
São elas:
I. Definição de tema
II. Levantamento de conhecimentos prévios
III. Problematização
IV. ________________________
V. Síntese
Marque a alternativa que equivale ao item IV:
R: Levantamento de hipóteses.
3) “Por meio de temas de trabalho, o processo de ensino e aprendizagem na área de Ciências Naturais pode ser desenvolvido dentro de contextos sociais e culturalmente relevantes, que potencializam a aprendizagem significativa. Os temas devem ser flexíveis o suficiente para abrigar a curiosidade e as dúvidas dos estudantes, proporcionando a sistematização dos diferentes conteúdos e seu desenvolvimento histórico, conforme as características e necessidades das classes de alunos, nos diferentes ciclos.” (PCNs - Ciências Naturais, MEC/SE, 1998).
Marque a alternativa que expressa uma prática de pesquisa científica INCOERENTE com a citação acima:
R: A professora propôs aos alunos que anotassem tudo o que sabiam sobre o urso polar. Pretendia montar um projeto de Ciências bem interessante.
4) “É sempre essencial a atuação do professor, informando, apontando relações, questionando a classe com perguntas e problemas desafiadores, trazendo exemplos, organizando o trabalho com vários materiais: coisas da natureza, da tecnologia, textos variados, ilustrações etc. Nestes momentos, os estudantes expressam seu conhecimento prévio, de origem escolar ou não, e estão reelaborando seu entendimento das coisas. Muitas vezes, as primeiras explicações são construídas no debate entre os estudantes e o professor. Assim, estabelece-se o diálogo, associando-se aquilo que os estudantes já conhecem com os desafios e os novos conceitos propostos.” (PCNs - Ciências Naturais, MEC/SE, 1998)., Na citação acima, podemos perceber que, através da pesquisa investigativa, várias habilidades, conceitos e atitudes são desenvolvidos. Além do entendimento conceitual, qual outro aspecto está mais evidenciado?
R: Desenvolvimento de habilidades comunicativas.
5) “Dizer que o aluno é sujeito de sua aprendizagem significa afirmar que é dele o movimento de ressignificar o mundo, isto é, de construir explicações, mediado pela interação com o professor e outros estudantes e pelos instrumentos culturais próprios do conhecimento científico. Mas esse movimento não é espontâneo; é construído com a intervenção fundamental do professor.” (PCNs - Ciências Naturais, MEC/SE, 1998)., A partir da citação acima, é possível afirmar que:
I. O aluno precisa que seu professor dê-lhe todas as informações das quais ele precisa para construir seu conhecimento.
II. O professor tem o papel de mediar o processo de construção do conhecimento científico do seu aluno.
III. É na interação que os alunos constroem seus conhecimentos.
IV. Apesar de todas as informações que os alunos recebem, o conhecimento só será significativamente construído se o próprio aluno tiver participado das buscas e estabelecido interação com seus pares e com o objeto de investigação.
Agora, assinale a alternativa que traz as afirmativas CORRETAS explicitadas anteriormente:
R: Estão corretas as afirmativas II e IV.
AULA 08 - Coleta de dados
DESAFIO
1) Primeiro, deve-se identificar qual é a população na ocasião, que deve ser toda a torcida presente no estádio. Este dado pode ser conseguido em sites oficiais, como, por exemplo, da CBF (www.cbf.com.br). Suponha-se que, ao olhar a fonte, foi identificado um público total, na ocasião, de 60 mil torcedores.
2) Em função do solicitado, e como é muito difícil analisar todos os torcedores, devido ao seu tamanho, deve-se determinar uma amostra representativa e, para o caso, o tipo mais indicado seria o de uma amostragem aleatória simples.
Para o cálculo dessa amostra, pode-se utilizar softwares estatísticos (pesquisar calculadora de tamanho da amostra ou calculadora amostral) ou tabelas indicativas desses quantitativos. Para isso, deve-se saber qual é o erro amostral que o solicitante deseja. 
3) Após a identificação da amostra necessária para o levantamento, é feita a pesquisa, utilizando uma amostra aleatória para levantar quantos desses estariam usando a camiseta do Brasil e, assim, ter-se o percentual de torcedores que estariam usando a camiseta. Supõe-se que dos 384 torcedores levantados na pesquisa, apenas 168 usavam a camiseta do Brasil. Isso representa 43,75% da amostra.
4) Com o resultado final da pesquisa, informa-se ao presidente que, com 95% de confiança e um erro de ±5%, dos torcedores presentes ao jogo no dia, 43,75% estariam usando a camiseta da Seleção. De outra forma, com 95% de confiança, tendo-se um erro de 5%, que corresponde à 3.000 torcedores a mais ou a menos, dos 60.000 torcedores presentes, 26.250 (43,75%) estariam usando a camiseta da seleção brasileira.  
Cálculo da amostra
Segundo Doane & Seward (2014, p. 330): 
- Para a população infinita, a amostra é identificada pela fórmula:
n = (Z2. p . q  /E2)  
n = tamanho da amostra.
Z  = nível de confiança expresso em desvio-padrão (os autores mostram tabela dos valores na p. 316).
E = erro amostral, que é a diferença entre o valor do resultado do cálculo estatístico e o verdadeiro valor que se deseja estimar.
p = proporção da população que pertence à categoria estudada no caso.
p = número de torcedores vestindo a camiseta do Brasil / pelo número de torcedores da amostra.
q = proporção da população que não pertence à categoria estudada, = 1 – p, no caso.
q = número de torcedores que não estão vestindo a camiseta do Brasil / número de torcedores da amostra.
Como p não é conhecido, utiliza-se a proporção amostral π no valor 0,5, pois, assim, o tamanho da amostra garantirá a precisão desejada apesar de, provavelmente, ser maior do que a necessária.
Assim, para a população infinita, utiliza-se a fórmula:
n = [Z2. π(1- π )]/E2
- Para a população finita, que é o caso em questão, deve-se usar um fator de correção que é dado por (N-n)1/2 / (N-1) 1/2
Assim, a fórmula a ser utilizada para uma população finita é:
n= [Z2  . π2. N] / [Z2 . π2+ E2 (N-1) ] 
Como o presidente não definiu o grau de confiança nem o erro aceitável, vamos usar o grau de confiança de 95%, que nos dá Z = 1,96 e vamos assumir um erro de 5% (E= 0,05).
Determinando a amostra necessária para se realizar a pesquisa:
n= [1,962 x 0,52 x 60000] / [(1,962 x 0,52) + (0,052 x (60000-1) ] 
n= [3,8416 x 0,25 x 60000] / [(3,8416 x 0,25) + (0,0025 x 59999)] 
n= [0,9604 x 60000] / [(0,9604) + (0,0025 x 59999)] 
n= [57624] / [(0,9604) + (149,9975)] 
n= [57624] / [150,9579] = 381,722  =382 torcedores devem ser pesquisados.
Atenção: É essencial definir antecipadamente qual é o nível de confiança e o erro, pois isto reflete, também, diretamente, nos custos, no tempo e em outros recursos a serem utilizados na pesquisa. Por exemplo, se o nível de segurança maior (99%) e o mesmo erro de 5%, a pesquisa teria exigido um levantamento com 659 torcedores, ao invés de 382. No entanto, se fosse considerado não apenas um nível de segurança maior (99%), mas, também, um erro menor (2%), a pesquisa teria exigido um levantamento com 3.892 torcedores.
Demais cálculos:
Caso seja utilizadoum nível de confiança maior, por exemplo, 99% (Z= 2,58), considerando o mesmo erro, então: 
n= [2,582 x 0,52 x 60000] / [(2,582 x 0,52) + (0,05 x 0,05 x (60000-1) ] 
n= [6,6564 x 0,25 x 60000] / [(6,6564 x 0,25) + (0,0025 x 59999)] 
n= [1,6641 x 60000] / [(1,6641) + (149,9975)] 
n= [99846] / [151,6616]  = 658,35 = 659torcedores devem ser pesquisados.
Caso seja utilizado o mesmo nível de confiança de 95% (Z= 1,56), mas com erro de 2%, então: 
n= [1,962 x 0,52 x 60000] / [(1,962 x 0,52) + (0,022 x (60000-1) ] 
n= [3,8416 x 0,25 x 60000] / [(3,8416 x 0,25) + (0,0004 x 59999)] 
n= [0,9604 x 60000] / [(0,9604) + (23,9996)]  y
n= [57624] / [24,96]  = 2.308,65 = 2.309torcedores devem ser pesquisados.
Se a intenção é ter um erro menor (E = 2% = 0,02) com o nível de confiança de 99%, com Z = 2,58, então:
n= [2,582 x 0,52 x 60000] / [(2,582 x 0,52) + (0,022 x (60000-1) ] 
n= [6,6564 x 0,25 x 60000] / [(6,6564 x 0,25) + (0,0004 x 59999)] 
n= [1,6641 x 60000] / [(1,6641) + (23,9996)] 
n= [99846] / [25,66] = 3.891,114 = 3.892 torcedores devem ser pesquisados.
1) A administração de uma universidade deseja saber quantas pessoas frequentam a biblioteca mensalmente. Para isso, solicita um relatório ao gestor da biblioteca com as estatísticas de acesso, no qual solicita quantas pessoas entram e saem da biblioteca e quantas dessas pessoas são alunos da universidade. A partir do enunciado da questão, é possível identificar a população e a amostra, respectivamente?
R: Pessoas que circulam pela biblioteca – alunos da universidade que frequentam a biblioteca.
2) O técnico de um time de futebol, com um total de 30 jogadores, realizou uma investigação com o objetivo de verificar o consumo de água dos jogadores durante uma partida. Foram selecionados, aleatoriamente, 11 jogadores para que fosse mensurada, durante 30 dias, a quantidade de litros de água consumida por cada um nas partidas. Sabe-se que cada jogador teve a mesma probabilidade de ser incluído no estudo.
Com base nessas informações, marque a alternativa que contém a sequência correta de respostas, refletindo sobre qual é papel dos dados informados a seguir:
1 - Quantidade total de jogadores do time.
2 - 11 jogadores selecionados aleatoriamente.
3 - Técnica utilizada para a seleção da amostra.​​​​​​​
R: População, amostra e amostragem aleatória simples.
3) Em um laboratório, dois pesquisadores competem por uma bolsa de estudos. Para isso, eles têm que realizar uma pesquisa e apresentar para os professores, com o intuito de provar qual delas será mais importante cientificamente para a construção da ciência dentro da área pesquisada. O pesquisador A selecionou um grupo de estudantes e, dentro da população de estudantes, escolheu uma amostra aleatória para aplicar o seu estudo. O pesquisador B aplicou o seu estudo diretamente nos estudantes que frequentavam o laboratório e que aceitaram participar do estudo. Na hora da apresentação para os professores, estes se questionaram sobre os tipos de amostras que os pesquisadores escolheram para compor seu estudo e chegaram à seguinte conclusão:
R: O pesquisador A utilizou a amostragem probabilística; e pesquisador B, a amostragem não probabilística.
4) Relacione os tipos de amostras:
(  ) Amostragem por tipicidade ou intencional.
(  ) Amostragem aleatória simples.
(  ) Amostragem por acessibilidade ou por conveniência.
(  ) Amostragem estratificada.
(  ) Amostragem por cotas.
(  ) Amostragem aleatória sistemática.
(  ) Amostragem por conglomerados.
​1- Amostragem não probabilística.
2 - Amostragem probabilística.
R: 1, 2, 1, 2, 1, 2, 2.
5) Quando um pesquisador finaliza a construção de um projeto de pesquisa, um dos recursos metodológicos que ele pode desenvolver antes de aplicar a pesquisa efetivamente é a pesquisa-piloto.
Em relação a esse recurso, é válido afirmar que a pesquisa-piloto tem como objetivo:
R: proporcionar ao pesquisador a oportunidade de rever decisões que foram tomadas na metodologia do estudo e, como consequência, a possibilidade de revisar e aprimorar o planejamento da pesquisa.
AULA 09 – ANÁLISE DE DADOS
Desafio: 
Padrão de resposta esperado
a) A maioria das pessoas que acessam a Internet no Brasil, segundo os dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), têm entre 20 a 24 anos, com um total de 11,20%. Seguidas das faixas etárias de 30 a 34 e 35 a 39 com 10,7%.
b) As faixas etárias que menos acessam a Internet ficam entre 18 e 19 anos com 4,8% e 55 a 59 com 5,10%.
c) Com relação ao sexo, nota-se uma predominância do sexo feminino em todas as faixas etárias, menos na faixa de 14 a 17 anos, na qual o sexo masculino apresenta, do total de 8,9%, um total de 4,9%. Nota-se uma disparidade maior entre os sexos, prevalecendo o sexo feminino nas faixas etárias de 20 a 24 com 7%, contra 4, 5% masculino e, na faixa etária 60 anos ou mais, 6% feminino contra 2,2% masculino
1) Quando um estudo chega na fase de análise dos dados, o pesquisador já escolheu previamente como vai analisar os dados obtidos. Para isso, ele analisou as vantagens e as desvantagens de cada tipo de análise e suas fases, para ver qual se encaixaria melhor com sua necessidade de pesquisa.
A partir dessa perspectiva, quais são as diferenças entre as fases das análises quantitativa e qualitativa? Marque a alternativa correta.
R: As fases da análise quantitativa são bem estruturadas, enquanto as fases da qualitativa são mais maleáveis, podendo ser adaptadas ao contexto da pesquisa.
2) Se um estudo teve como base para coleta de dados a aplicação de um questionário estruturado que gerou uma grande quantidade de dados, qual é o primeiro passo para organizá-los?
R: Estabelecimento de categorias para os dados.
3) A fase de análise de dados tem um papel muito importante dentro da metodologia da pesquisa dos estudos.
Sendo assim, qual é o principal objetivo da análise de dados?
R: A análise de dados tem como objetivo organizar os dados para que estes forneçam as respostas aos problemas e objetivos da pesquisa.
4) Quando o pesquisador está trabalhando com dados quantitativos, ele tem algumas opções para fazer o tratamento dos dados coletados, e os mais utilizados são os softwares estatísticos. Acerca das afirmações sobre os softwares estatísticos, analise se as alternativas a seguir são verdadeiras ou falsas:
(  ) Softwares estatísticos fornecem agilidade no tratamento dos dados.
(  ) Existem softwares estatísticos pagos, assim como softwares livres.
(  ) Os softwares estatísticos mais usados são: Atlas.ti, MaXqda e Nud.ist.
(  ) Os softwares estatísticos facilitam a tabulação dos dados.
(  ) Os softwares estatísticos não fornecem os dados em formatos próprios para usar em gráficos e tabelas.
(  ) Alguns softwares necessitam de um conhecimento mais aprofundado de estatística e programação.
Qual é a sequência de respostas que preenche os parênteses corretamente?
R: V, V, F, V, F, V.
5) Quando o pesquisador utiliza a análise de dados qualitativos, 
ele tem como opção usar a análise de discurso ou a análise de 
conteúdo, pois cada uma fornece uma base conceitual diferente 
para o tipo de estudo. 
Analisando as alternativas a seguir, assinale a que apresenta as diferenças entre elas.
R: A análise de conteúdo trabalha com o conteúdo dos textos, da comunicação
escrita e seus significados coletados pelos pesquisadores; e a análise de discurso trabalha com a análise das motivações do emissor da mensagem, analisando o discurso em si.
AULA 10 – INTRUMENTOS DE PESQUISA
DESAFIO: 
Como a empresa solicita informações básicas, pode-se concluir que ela deseja muitas respostas sobre as perguntas, para, assim, conseguir traçar um padrão de análise de aceitação do novo produto. O nome do produto deve ser mencionado, pois ajudará no processo de fidelização de novos clientes.
As perguntas elaboradas para o roteiro de entrevista podem ser estruturadas de várias formas, porém, seguindo uma lógica para que obtenham os dados necessários, como no exemplo:
Os elementos, o gênero e a idade vão possibilitar traçar vários panoramas, como, por exemplo,que a faixa etária de mulheres entre 30 a 40 anos teve 95% de aceitação do produto, enquanto que a mesma faixa etária de homens teve 85% de aceitação do produto. As perguntas subsequentes vão responder sobre a aprovação ou não do novo produto. Ainda, existe a opção de pedir para o cliente entrevistado justificar a resposta caso surja alguma dúvida ou uma nova colocação.
1) Renata, pesquisadora e professora de uma universidade, deseja saber sobre os hábitos alimentares de seus alunos e se isso poderia influenciar na vida acadêmica deles. Analisando os instrumentos de coleta de dados disponíveis, Renata prefere não interferir no cotidiano dos alunos, para que eles não mudem os seus hábitos se souberem que estão sendo analisados. Qual instrumento Renata deve usar para atingir seus objetivos?
R: Roteiro de observação.
2) Uma empresa lança um novo produto alimentício no mercado e tem interesse em saber sobre a aprovação ou não dos consumidores sobre ele. Para isso, contrata uma empresa de marketing que disponibiliza demonstradores em alguns supermercados, os quais ficam abordando os clientes diretamente, usando um ____________ com ________________ sobre alguns temas, tais como sabor, embalagem e preço, e o consumidor pode escolher se gostou ou não. Isso significa que são perguntas do tipo ________________, assim como o consumidor pode escolher algumas possibilidades, por exemplo, com ou sem lactose, glúten ou trigo, o que significa que existem também __________________________. As palavras que completam corretamente o trecho são:
R: questionário estruturado, perguntas fechadas, perguntas de sim ou não, perguntas de múltiplas escolhas.
3) Um pesquisador deseja utilizar um instrumento de coleta de dados estruturados para colher informações sobre situação financeira, idade, sexo e escolaridade de uma comunidade específica para tabular os dados e obter informações significativas sobre a realidade social da comunidade entrevistada. Qual é o instrumento de coleta que ele deve utilizar?
R: Questionário.
4) Você está na etapa de coleta de dados da sua pesquisa e precisa escolher qual instrumento irá utilizar. Você já chegou à conclusão de que vai utilizar um questionário ou um roteiro de entrevista. Relacione algumas características de um e de outro instrumento para decidir o melhor.
(1) Questionário.
(2) Roteiro de entrevista.
(   ) Amostras grandes.
(   ) Podem fornecer informações mais subjetivas.
(   ) Custos financeiros altos.
(   ) Respostas anônimas.
(   ) Consome menos tempo de elaboração.
​​​​​​​(   ) Análise de dados rápida​​​​​​​.
Qual é a associação correta?
R: 1, 2, 2, 1, 2, 1.
5) Uma cientista especialista em aves decide mudar-se para uma floresta inabitada para poder realizar o sonho de descobrir uma nova espécie de ave. Passados muitos meses, a cientista finalmente avista um pássaro que nunca tinha visto antes: ela desenha, anota, mas não consegue fotografar, pois a ave desaparece rapidamente.
Voltando ao seu laboratório, tudo que ela tem para analisar sua descoberta é:
R: o seu diário de campo.
AULA 11 – HIPÓTESE DE PESQUISA
DESAFIO: Padrão de resposta esperado
a) As duas variáveis são: idade e perfil de investimentos.
b) A idade é a variável independente, e o perfil de investimentos é a variável dependente.
c) A relação existente entre elas é que o perfil de investimentos varia de acordo com a idade, sendo que quanto maior a idade, mais conservador é o investidor.
1) No contexto da pesquisa, a hipótese desempenha um importante papel, estando diretamente relacionada a outros elementos fundamentais do estudo, como o problema de pesquisa. Nesse cenário, a hipótese é um texto que reflete uma ____________, baseada em evidências ___________, que tenta explicar de maneira ______________ aquilo que o pesquisador ______________ , mas acredita ser a resposta _____________  para o problema de pesquisa. Qual alternativa completa adequadamente a frase?
R: conjectura, incompletas, provisória, desconhece, provável.
2) Como a hipótese tem forte ligação com o problema de pesquisa, quanto melhor elaborado for o problema, melhor será para o desenvolvimento da hipótese e o atingimento dos propósitos desta. Porém, por melhor que seja o problema, ainda é necessário o empenho para a proposição de uma boa hipótese de pesquisa. Quando a hipótese é bem elaborada, ela:​​​​​​​
R: se constituirá em uma suposição provável que responde temporariamente o problema.
3) Para o desenvolvimento de uma hipótese, é necessário que o pesquisador faça uso de algumas fontes básicas de informação, formando, por meio delas, a base para elaboração da suposta resposta para o problema de pesquisa. Contudo, uma dessas fontes de informação requer especial cuidado em sua utilização, uma vez que pode dificultar a determinação dos motivos que levam à definição da hipótese e sua qualidade. Qual das alternativas a seguir corresponde a essa fonte de informação?
R: Intuição
4) Uma hipótese, para que seja compreensível, além de ser clara e simples, requer certos cuidados na sua elaboração, demandando, assim, a definição de certos princípios e critérios. Dentre eles, aquele que está diretamente relacionado ao fato de que a suposta resposta ao problema de pesquisa deve ser “cientificamente aceita” é aquele que define uma hipótese como:​​​​​​​
R: plausível
5) Uma variável pode ser definida como qualquer coisa capaz de ser classificada em duas ou mais categorias, e que pode ser observada, registrada e mensurada. Nesse contexto, todas as alternativas a seguir correspondem a fatores que podem ser elencados como variáveis de uma pesquisa científica. Porém, se todas estivessem inseridas em uma pesquisa e apenas uma delas tivesse que ser definida como a variável independente, qual delas seria?​​​​​​​
R: Idade.
AULA 12 – CONTEXTUALIZAÇÃO DE PESQUISA
Desafio:
Padrão de resposta esperado
Embora haja possibilidades diversas de resposta, ela poderá se basear no seguinte padrão:
Objetivo geral:
Identificar os elementos da Gestão Ambiental para a contribuição do descarte de resíduos da construção civil gerados pelas micro e pequenas empresas da cidade de Porto Alegre.
Objetivos específicos:
1 - Levantar o nível de conhecimento de gestores de empresas de construção civil sobre as contribuições da Gestão Ambiental na coleta de resíduos.
2 - Identificar as principais dificuldades enfrentadas pelas empresas da construção civil para efetuar o descarte dos resíduos.
1) A definição do problema de pesquisa é algo fundamental para a realização de um estudo científico, pois é partir desse questionamento que são desenvolvidos outros importantes aspectos do estudo. Por isso, compreender no que consiste o problema de pesquisa e quais aspectos ele precisa ter para que possa cumprir esse papel é algo muito importante. Nesse sentido, sobre o problema de pesquisa, qual alternativa apresenta uma afirmativa correta?
R: Um dos importantes papéis desempenhados pelo problema de pesquisa é servir de apoio para a definição do tema.
2) Ana é uma jovem gaúcha recém graduada em Segurança do Trabalho, que está iniciando uma pós-graduação. Para a conclusão do curso, terá que elaborar um artigo científico e, nisso, percebeu uma oportunidade para tratar de uma situação que muito a incomoda: a dificuldade dos jovens em ingressar no mercado de trabalho – o que ela vem sentindo na pele. Partindo desse contexto, Ana decide dedicar sua pesquisa a essa situação, buscando melhor compreender por que isso acontece e, assim, poder transpor essa barreira, ao mesmo tempo em que auxilia outros jovens na mesma situação. Como problema de sua pesquisa, Ana definiu: “Com que barreiras se deparam os jovens para ingressar no mercado de trabalho?”. Tendo em vista que um problema de pesquisa, para ser bem elaborado, precisa ser proposto sob o aspecto de sua valoração, cujos elementos formadores estão relacionados nas alternativas a seguir, avalie o problema sugerido por Ana e indique que elemento que falta a ele. 
R: Viabilidade
3) A formulação do problema é uma tarefa inegavelmente complexa, umavez que está estreitamente ligada ao processo criativo e que não se faz mediante a observação de procedimentos rígidos e sistemáticos. Todavia, algumas regras práticas decorrentes da experiência de diversos pesquisadores podem ajudar nessa tarefa, como a recomendação de que o problema seja apresentado como pergunta, por ser a maneira mais fácil e direta de formulação e que facilita sua identificação. Além dessa regra, existem outras; uma delas se preocupa com a validade dos propósitos da investigação. Segundo essa regra, qual característica o problema deve apresentar?​
R: Ser empírico.
4) Patrícia está definindo o tema para o trabalho de pesquisa que pretende realizar sobre evasão escolar e está na etapa de contextualização do estudo, tratando de elementos como o tema de pesquisa e outros que o procedem. Sabendo disso, qual das alternativas poderia corresponder ao tema de pesquisa adequadamente elaborado por Patrícia?
R: Fatores que provocam a evasão escolar nas séries iniciais das escolas públicas nos estados do Nordeste brasileiro.
5) A percepção da existência de um problema a ser solucionado é o primeiro passo para o desenvolvimento de uma pesquisa. Todavia, o problema precisa ser apresentado em profundidade, para que possa ser adequadamente entendido e resolvido, o que pode ser feito por meio de questões norteadoras. Qual alternativa apresenta uma afirmativa correta sobre essas questões norteadoras?
R: Servem para direcionar o caráter investigativo da pesquisa e auxiliam na identificação da questão central.
AULA 13 – REFERENCIAS GRÁFICAS E TEXTUAIS
Desafio:
1. O elemento gráfico mais adequado seria um quadro, pois as informações apresentadas são dados qualitativos.
2. A seguir segue uma possível formatação do quadro, apresentando as informações fornecidas.
1) A execução de uma pesquisa científica acaba resultando na elaboração de um texto final, que igualmente precisa ser conduzido conforme indicações do método científico e das normas a ele vinculadas. Na elaboração desse texto, o autor irá fazer uso de inúmeros elementos textuais, além de incluir elementos gráficos. Sobre estes, é correto afirmar que:​​​​​​​
R: assim como os elementos textuais, os gráficos merecem cuidados específicos em sua elaboração, inserção e localização no texto.
2) Tabelas correspondem a representações gráficas de dados __________, trabalhando com informações de cunho ____________, geralmente elaboradas com base em dados ____________. Com relação à sua apresentação, as tabelas são formadas por linhas ____________, devendo manter suas bordas laterais _____________. Qual das alternativas completa adequadamente a frase acima?​​​​​​​
R: quantitativos, analítico, primários, horizontais, abertas
3) Quadros têm cunho ____________, utilizados basicamente para a ___________ das informações. São geralmente elaborados com base em dados ___________, devendo, portanto, apresentar a transcrição literal dos dados, acompanhados da indicação de fonte. Com relação à sua apresentação, os quadros são formados por linhas ______________, com suas extremidades ____________. Qual das alternativas completa adequadamente a frase acima?​​​​​​​
R: informativo, organização, secundários, verticais e horizontais, todas fechadas.
4) Ao elaborar um trabalho científico, o pesquisador consulta diversos autores e obras como forma de fundamentar seus argumentos. Nessa tarefa, o pesquisador pode fazer uso de diferentes formas de citação, de modo a incorporar ao seu texto informações colhidas de outros autores. Uma dessas formas de citação tem como característica ser a mais utilizada em casos de autores clássicos, cujas obras são mais antigas ou raras. Que tipo de citação é essa?​​​​​​​
R: Apud.
5) Quando citações indiretas são utilizadas, adaptações são comuns no texto original, apresentando a essência da ideia exposta pelo autor no texto original, porém utilizando as nossas próprias palavras. A paráfrase pode ser realizada de diferentes formas, sendo que uma delas tem como característica marcante o fato de abreviar o tempo dos pesquisadores e difundir informações de uma forma que influencia e estimula a consulta do texto completo. Que tipo de paráfrase é essa?
R: Resumo
AULA 14 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
DESAFIO:
Padrão de resposta esperado
a) Entre os possíveis assuntos chave para o direcionamento da estruturação da fundamentação, é possível considerar:
- Gestão empresarial em construção civil
- Gestão ambiental
- Descarte de Resíduos
Já com relação aos passos seguintes a serem seguidos por Marcos, cabe destacar basicamente:
- Verificar a literatura que já existe publicada sobre o tema;
- Definir o referencial teórico, escolhendo dentre as obras pesquisadas quais serão utilizadas como base teórica.
- Formar a fundamentação teórica com o intuito de embasar a escrita do trabalho.
​​​​​​​b) Escolhendo previamente os assuntos chave que se relacionam com o problema e objetivos de sua pesquisa, Marcos poderá orientar sua buscar por materiais a serem pesquisados e lidos para a construção da fundamentação teórica de seu estudo, e assim buscando obras e autores que irão lhe permitir formar a base teórica necessária para o desenvolvimento de sua pesquisa, dando suporte as ideias e pontos de vista que apresentar, e assim ter sucesso na formulação de conclusões sobre o problema de pesquisa ao final do estudo.
1) A fundamentação teórica é um dos elementos integrantes do universo da pesquisa científica, que interage com outros elementos desta, como tema, problema, objetivos e hipótese, entre outros. Sobre a fundamentação teórica e sua definição, é verdadeiro afirmar que:
R: Oferece a base teórica necessária para coleta e análise de dados, confirmação ou refutação de argumentos e formulação de conclusões.
2) A fundamentação teórica interage com os demais elementos integrantes da estrutura da pesquisa científica, podendo afetar ou ser afetada por eles. Contudo, há um elemento com o qual é possível dizer que essa relação é ainda mais forte. Qual seria ele e por quê?​​​​​​​
R: Os objetivos (geral e específico), uma vez que a escolha da bibliografias precisa viabilizar o seu atendimento.
3) A estruturação da fundamentação teórica requer a identificação dos(as) ____________ do estudo, correspondendo ao(s) principal(is) _____________ envolvidos com o assunto sobre o qual se pretende tratar na pesquisa. A partir desse ponto, é iniciada a seleção dos autores e obras mais significativos, que permitem apresentar argumentos sob abordagens específicas, que podem ser _____________, _____________ e/ou ______________. Qual das alternativas abaixo completa mais adequadamente a frase?​​​​​​​
R: pontos-chave, conceitos, equivalentes, complementares, divergentes
4) Para que possa cumprir com seu propósito, a fundamentação teórica precisa ser adequadamente estruturada, condição que pode ser atingida por meio do atendimento de algumas etapas básicas que integram a fundamentação. Uma dessas etapas trata sobre o esclarecimento e indicação de como os conceitos serão empregados na pesquisa. Que etapa é essa?
R: Definição dos termos
5) A fundamentação teórica integra o cenário da pesquisa científica, interagindo com outros elementos do contexto e promovendo relevantes impactos sobre a pesquisa. Dentre esses impactos, é possível considerar como o principal e merecedor de maior atenção o fato de que a fundamentação:​​​​​​​
R: Viabiliza o direcionamento dos procedimentos metodológicos da pesquisa.
AULA 15 – PROCESSO TÉCNICO CIENTÍFICO
DESAFIO: 
Padrão de resposta esperado
Embora possam ser elencadas diferentes formas de abordagem, o ideal é que a apresentação contenha:
A palavra ciência vem do latim scientia e corresponde a saber, conhecer. Porém, para que um conhecimento seja considerado como ciência, ele precisa ser racional, sistemático, experimental, exato e verificável. Sendo assim, a ciência está conectada ao conhecimento científico, o qual é fundamentado na razão e na experimentação, exigindo uma comprovação, por meio de análises e constatações teóricas e práticas, que utilizammétodos rigorosos para controlar os fenômenos e fatos estudados.
Em outras palavras, a ciência estuda fenômenos, de modo que seja possível interpretá-los e explicá-los, buscando respostas e soluções plausíveis, elaboradas por meio da utilização de métodos científicos. A ciência parte de um problema, analisa e compreende suas causas e efeitos para, a partir disso, encontrar soluções para este. Para isso, são utilizados conhecimentos, tanto teóricos quanto práticos, o que pode ser representado na poderosa dupla ciência e tecnologia: a ciência corresponde ao saber e a tecnologia ao como fazer, ou seja, a ciência busca o conhecimento e as explicações, construindo teorias para explicar os fatos observados, enquanto a tecnologia aplica tal conhecimento nas atividades práticas, de modo a permitir que a ciência possa transformar o mundo. Aliás, essa é outra importante consideração sobre a ciência: ela tem origem na necessidade que o homem tem de compreender e controlar a natureza das coisas e do universo, para assim transformar o mundo, tomando como base aquilo que entende como certo, evidente e verdadeiro.
Então, diz-se que a ciência tem três elementos fundamentais: objeto, objetivo e função; a ciência estuda e interpreta fenômenos (objeto), para distinguir características que regem determinados eventos (objetivo) e, assim, aperfeiçoar a relação entre o homem e o mundo (função). A partir de um objetivo definido, a ciência pode atender às suas três funções essenciais: descrever, explicar e prever como as coisas tendem a comportar-se, permitindo que se possa melhor interpretar o mundo, não apenas compreendendo a sua realidade, mas sendo capaz de agir sobre ela. Assim, a ciência pode servir para questões como aumento e melhoria do conhecimento, descoberta de novos fatos e fenômenos, aproveitamento do conhecimento e estabelecimento de certo tipo de controle sobre a natureza.
Outra questão interessante sobre a ciência é que seus propósitos de estudar, interpretar e encontrar soluções atendem a problemas dos mais variados, permitindo que esta seja capaz de servir aos diversos ramos do saber. Isso faz com que a ciência possa ser segmentada e classificada, dando origem a diferentes categorias, como, por exemplo, as ciências formais (lógica e matemática) e as ciências factuais (as quais incluem as ciências naturais — como física, química e biologia — e as ciências sociais e humanas — como economia, política, sociologia, psicologia e muitas outras).
O importante é ter em mente que a ciência busca respostas e soluções para os mais variados problemas, com a intenção de servir à humanidade.
1) Gregor Mendel foi um famoso biólogo austríaco conhecido como pai da genética e que, por meio de experiências, criou as chamadas Leis da hereditariedade, atualmente conhecidas como Leis de Mendel. Para criar essa teoria, Mendel fez a experiência de cruzar espécies de ervilhas diferentes e analisar matematicamente os resultados desses cruzamentos durante anos. A partir dos resultados, propôs a existência de características (como a cor) que são passadas entre as gerações de plantas cruzadas e concluiu que isso acontecia devido à existência de unidades que eram repassadas hereditariamente, atualmente denominados como genes.
Nesse contexto, o que levou Mendel a obter resultados positivos em sua experiência?
R: Mendel, ao realizar experimentos com as plantas, praticou o que se chama de ciência, pois ele aplicou um método minucioso, no qual ele controlou os fenômenos e analisou os fatos e, a partir disso, criou conhecimento a partir da observação dos resultados.
2) Uma das grandes criações da ciência foram as vacinas. Elas são responsáveis por erradicar doenças que antigamente matavam milhões de pessoas e também contribuíram para o aumento da expectativa da população mundial. As primeiras descobertas realizadas sobre imunização foram feitas por um médico britânico no século XVIII, quando ele observou que uma pessoa, ao ser exposta a uma versão do vírus bovino da varíola, tinha reações mais leves e com rápida recuperação e que, a partir disso, desenvolve imunidade contra a versão humana da doença. A partir dessas observações, foi possível criar uma forma, a partir do uso da tecnologia, para o desenvolvimento em larga escala de vacinas. Tendo como base que a ciência tem como grande aliada a tecnologia no desenvolvimento das grandes descobertas, como essas duas áreas se inter-relacionam para construir novos conhecimentos, como, no exemplo, as vacinas?
R: A ciência estuda a natureza e os seus fenômenos e, a partir disso, cria teorias e hipóteses seguindo um método científico rigoroso para produzir descobertas e o posterior conhecimento sobre uma nova área. A tecnologia se alia à ciência no momento em que coloca em prática o conhecimento científico para conseguir um resultado prático, como, no exemplo, as vacinas.
3) Ao longo do desenvolvimento da humanidade, foram sendo criadas várias crenças populares baseadas na experiência cotidiana das pessoas com algumas situações e passadas de geração em geração. Por exemplo, já se ouviu várias vezes que se um indivíduo "pegar frio” irá ficar gripado, se "tomar leite e comer manga" passará mal, se tomar "chá de boldo" fará bem para o estômago, se "comer banana" prevenirá câimbras, e muitos outros exemplos. Esse conhecimento popular baseado nas experiências das pessoas não deixa de ser um tipo de conhecimento, porém, ele se difere muito do conhecimento científico pela metodologia em que é construído. Leia as alternativas a seguir e determine quais são as corretas em seu posicionamento acerca desses dois tipos de conhecimento.
I. Conhecimento popular também é conhecido como senso comum por tratar-se de um conhecimento construído por pessoas em seu cotidiano, na maioria das vezes, para resolver problemas do dia a dia.
II. Conhecimento científico é baseado na razão e na experimentação de hipóteses, pois lida com a ocorrência ou os fatos da natureza.
III. Conhecimento popular, ou senso comum, advém de fatos da natureza comprovados cientificamente pelo método científico, podendo, assim, ser passado de geração em geração.
IV. A diferença entre o conhecimento científico e o popular é o método de estruturação de ambos, pois o primeiro se baseia em percepções e julgamentos e o segundo no método científico.
V. O conhecimento popular pode ser levado em conta, porém, não deve ser tomado como verdade absoluta, pois não foi comprovado cientificamente por um método rigoroso de análise.
Quais alternativas estão corretas?
R: Alternativas I, II, V.
4) “Quanto mais irritado… mais forte ele fica.”
A frase acima descreve um dos personagens mais populares dos quadrinhos e filmes de ação da Marvel, o Incrível Hulk. Na verdade, Hulk é o alter ego do cientista Dr. Banner, que desenvolveu um experimento denominado Bomba Gama, que tinha como objetivo destruir prédios sem ferir vidas, sem deixar rastros de radiação e também potencial para curar doenças da população. Porém, o cientista se desentende com militares, que ficaram interessados em usar o invento como arma de guerra e Tony Stark (Homem de Ferro) altera a composição da estrutura da bomba deixando-a mais potente. No momento do primeiro teste da bomba, Dr. Banner, para salvar um civil que estava na área de testes, acaba sendo vítima da própria experiência científica ao sofrer uma exposição de raios gama que o faz, toda vez que fica irritado, transformar-se em uma versão sua extremamente forte, violenta e verde, denominada Hulk. Considere as afirmações a seguir e as qualifique em V (verdadeiras) ou F (falsas):
(  ) Na estrutura do desenvolvimento de uma pesquisa científica, a cientificidade é a qualidade principal que deve qualificar o processo ou o método científico após a aprovação da pesquisa.
(  ) Para desenvolver o seu experimento, o Dr. Banner praticou o que se chama de pesquisa científica, pois utilizou um processo metódico e empírico para desenvolver um experimento.
(  ) Ao desenvolver um experimento, o cientista utilizou um método científico, que são procedimentosestruturados e estabelecidos no momento em que o cientista testa as suas teorias.
(  ) Dr. Banner praticou uma pesquisa aplicada, que é o desenvolvimento de um modelo com a aplicação prática na realidade. 
(  ) Dr. Banner, ao construir um conhecimento científico, utilizou o que a ciência tem como finalidade capital: servir ao homem para que ele possa transformar o mundo.
A ordem correta que classifica as questões é:
R: F – V – F – V – V.
5) Em 2004 foi editada a Lei nº 10.973, que trata sobre os “[...] incentivos à inovação e à pesquisa científica e tecnológica no ambiente produtivo [...]", tendo a lei como objetivo fomentar o desenvolvimento tecnológico e o progresso país. Essa Lei ficou conhecida como Lei da Inovação, e ganhou mais autonomia em 2016 com o lançamento do Marco Regulatório da Inovação, que procurou desburocratizar o processo da Lei nº 10.973 e tornar mais dinâmico o ambiente para o desenvolvimento da ciência no Brasil. Das alternativas a seguir, qual disserta corretamente sobre a geração de conhecimento a partir da ciência e da tecnologia em território brasileiro?
R: O processo de descoberta de novas informações dentro das instituições de Ensino Superior é permeado por um caminho de pesquisas que formam um texto científico com características únicas que são baseadas em referências da área e que geram publicações.
AULA 16 – ÉTICA NA PESQUISA
Desafio:
Padrão de resposta esperado
A primeira ação é verificar a fonte das informações. Ao receber uma informação da qual não se tem certeza da procedência e que, além disso, possa ofender ou causar prejuízo para alguém, primeiro, eticamente, não se deve compartilhar e depois, deve-se verificar a sua veracidade.
Existem vários sites especializados em checar as informações, que podem ser utilizados como auxílio nesse processo para que se possa garantir a autenticidade do que é compartilhado. E, indo além, pode-se informar a pessoa que nos enviou tal mensagem que se trata de uma informação falsa, para que ela não siga compartilhando o material.
1) Após a Segunda Guerra Mundial e o surgimento de evidências da utilização de pessoas em experimentos científicos, o que foi criado para padronizar os procedimentos de quem realiza pesquisa envolvendo seres humanos?
R: Código de Nuremberg
2) Em seu desenvolvimento, uma pesquisa que envolva seres humanos, deve ser aprovada por um Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) mediante a entrega de vários tipos de documentações. Uma delas é o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Leia as afirmativas abaixo e indique qual faz uma alegação correta sobre esse documento.
R: O documento deve ser assinado pelo participante ou representante legal deste, que tem como objetivo proteger os participantes da pesquisa, incluindo o pesquisador e a instituição.
3) Qual o nome do sistema brasileiro criado a fim de disponibilizar os documentos para a aprovação de pesquisas científicas?
R: Plataforma Brasil
4) O plágio acadêmico é considerado um ato antiético e proibido em todos os âmbitos da pesquisa científica e em qualquer estágio ou nível de produção acadêmica. Para sua obra não ser considerada uma cópia ilegal, o que o autor tem que fazer quando utiliza ideias de outros autores?
R: Quando o pesquisador utiliza o texto de outros autores, ele deve citar e referenciar o autor com todas as suas informações.
5) Sobre a Lei de Direito Autoral, criada em 19 de fevereiro de 1998, que consolida a legislação sobre direitos autorais e dá outras providências no território brasileiro, são feitas as seguintes observações:
I. A Lei protege os direitos de quem escreve uma obra, tanto literária, quanto artística ou científica;
II. Os direitos do autor não podem ser por ele abdicados em benefícios de terceiros;
III. Depende do autor a autorização prévia da utilização de sua obra;
IV. Ao adquirir o original de uma obra, o comprador se torna detentor dos direitos autorais sobre ela;
V. A Lei não se aplica a tratados, convenções e quaisquer atos judiciais como leis, decretos etc.
Quais das alternativas são verdadeiras?
R: As alternativas I, III e V
AULA 17 - Leitura, interpretação e análise de textos científicos
Desafio: Padrão de resposta esperado
Primeiramente, reforçarei a José que ele está agindo corretamente em iniciar o trabalho pela leitura de outros artigos, realizando a busca prévia de conhecimento a respeito do assunto sobre o qual deseja escrever. Porém, ele precisa ter em mente que o processo de leitura é composto por várias fases ou etapas, as quais vão da mais básica até a mais completa, e que podem ser realizadas de maneira consecutiva e gradativa, como forma de otimizar o trabalho de leitura.
1. Leitura de reconhecimento ou prévia: leitura rápida, com a intenção de procurar um assunto de interesse, ou verificar a existência de determinadas informações, o que pode ser feito por meio da leitura do sumário, dos títulos dos capítulos e suas subdivisões (seções).
2. Leitura exploratória ou pré-leitura: leitura de sondagem, na intenção de localizar determinadas informações, quando já se tem conhecimento de sua existência, o que pode ser feito examinando a página de rosto, a introdução, o prefácio, as referências, as notas de rodapé, as orelhas e a contracapa.
3. Leitura seletiva: leitura que busca selecionar informações relacionadas ao problema que se deseja resolver, eliminando o supérfluo e concentrando a atenção nas informações pertinentes ao problema da pesquisa. Corresponde ao último passo de localização de material para apreciação e o primeiro da leitura mais atenta e profunda.
O ideal é que José comece pela etapa um, e somente avance para a etapa dois se na primeira o artigo se mostrar adequado. Isso tornará a sua leitura mais dinâmica e proveitosa, pois, caso em uma etapa inicial ele perceber que o texto não se encaixa nos propósitos de sua busca, não perderá mais tempo com aquele material, passando para a leitura do próximo, apenas realizando a leitura completa e detalhada daqueles artigos que forem adequados à sua pesquisa.
1) Ana e Leandro são alunos do terceiro ano do ensino médio e estão participando de uma dinâmica proposta pela professora de Língua Portuguesa sobre o que é ler e que aspectos são desencadeados pela leitura. Em meio à discussão sobre o tema central da leitura, surgiram expressões como interpretação e análise de textos, e os alunos foram incentivados a discutir sobre o que os estas significam. Imagine que você está fazendo parte desse debate. Você diria que interpretar e analisar são:
R: diferentes, mas complementares.
2) Alguns alunos do segundo semestre de faculdade estão debatendo sobre os diferentes tipos de texto existentes e que, entre eles, os textos científicos são os mais atraentes. Quando a conversa, agora voltada para o conhecimento desse tipo de texto, tem seu foco posicionado sobre as características dos textos científicos, você é convidado a opinar e diz que gosta de ler textos científicos, pois:  ​​​​​​​
R: eles são dotados de maior clareza e objetividade que a maioria dos outros tipos de textos.
3) Você ingressou recentemente na faculdade e conheceu uma nova categoria de textos: os científicos. Como ao final do curso será necessário elaborar um artigo científico, o currículo inclui uma cadeira destinada a orientar os alunos para que compreendam o que são textos científicos, que características têm e que demandas sua leitura exige. Em uma das aulas dessa cadeira, o professor explica que os textos científicos são dotados de textualidade, condição que permite ao texto ser mais que um simples aglomerado de frases. A textualidade, por sua vez, é formada por diversos elementos, que são, um a um, apresentados pelo professor. Após a explanação, você é convidado a opinar, indicando o elemento sobre o qual o autor tem menor domínio, por ser uma questão que está diretamente atrelada ao leitor. Qual das alternativas a seguir você indica como resposta?
R: Aceitabilidade.
4) Existem diferentes formas e objetivos de leitura, como, por exemplo, a leitura de estudo ou informativa, aqual engloba várias fases ou etapas, cada uma delas servindo a um propósito específico. Suponha que você está realizando a leitura de alguns textos científicos com a intenção de instigar sua mente na busca por um tema para a realização de um trabalho futuro, visando ao descobrimento de algum assunto que lhe desperte interesse. Qual das fases a seguir seria mais apropriada para esse momento?​​​​​​​
R: Leitura de reconhecimento ou prévia.
5) João realizou uma pesquisa para a elaboração de TCC na Internet, tirando proveito da facilidade e da quantidade de informações disponíveis por meio da rede. As fontes utilizadas foram 10 artigos postados em blogs de diferentes áreas do conhecimento, publicados a mais de 5 anos. João decidiu pela utilização desses materiais como base para sua pesquisa por terem uma linguagem de fácil entendimento e exibirem os assuntos de forma sintetizada. Porém, ao apresentar o trabalho a seu orientador, este solicitou que a pesquisa fosse refeita. Qual dos motivos a seguir é o mais apropriado para explicar a decisão do orientador? É possível afirmar que João:
R: não tomou o adequado cuidado com as referências, as quais precisam ser confiáveis e válidas no caso de um artigo científico.
AULA 18 – APRESENTAÇÃO DE PESQUISA
DESAFIO: Padrão de resposta esperado
1 - A monografia estuda um tema específico ou particular, que deve possuir um valor representativo suficiente, mas, ao mesmo tempo, obedecer uma criteriosa metodologia. Deve, ainda, investigar um determinado assunto em profundidade, considerando os diversos ângulos e aspectos da área de estudo em que se apresenta. Parte de um tema específico ou particular, de uma ciência ou de uma parte dela. Seu tratamento, normalmente, é extenso em profundidade mas não em alcance, ou seja, costuma ter um foco mais limitado.
O artigo científico é baseado em estudos pequenos, porém completos, que tratam de uma questão científica, apresentando o resultado de estudos ou pesquisas. Distingue-se dos diferentes tipos de trabalhos científicos pela sua reduzida dimensão e conteúdo. Normalmente, é publicado em revistas ou periódicos especializados, impressos ou eletrônicos. Os artigos científicos são, em sua maioria, completos, permitindo ao leitor, mediante a descrição da metodologia empregada, do processamento utilizado e dos resultados obtidos, repetir a experiência.
2 – O principal aspecto prático que Patrícia precisa considerar para que possa escolher um dos dois tipos de trabalho científico está relacionado às pretensões do estudo: ela prefere focar seu trabalho em um assunto de forma completa, ou focar mais profundamente em uma parte do assunto? Talvez, esse seja o primeiro passo do caminho para decidir que tipo de trabalho desenvolver.
3 – As três partes básicas que compõem os textos científicos são a introdução, o desenvolvimento e a conclusão, sendo que:
Introdução:  é a parte inicial de um trabalho científico e possui os seguintes componentes: justificativa do tema, explicação do objeto e do objetivo, clarificação dos termos utilizados, exposição metodológica, situação de tempo e espaço em que o tema-problema está sendo realizado. A introdução de um trabalho científico deverá ter, por finalidade, a formulação simples e clara do tema de pesquisa e a apresentação reduzida do que será trabalhado.
Desenvolvimento:  é um relato escrito composto de seus capítulos e/ou partes redacionais e comunicativas, é a parte do trabalho científico que apresenta objetividade, clareza e precisão, tendo por objetivo explicar (tornar evidente o que estava implícito, oculto ou complexo, descrever objetivando classificar e definir conceitos); discutir (comparar as várias posições que se entrelaçam dialeticamente) e demonstrar (aplicar a argumentação apropriada à natureza do trabalho, ou seja, a partir de verdades já estabelecidas, propor novas verdades).
Conclusão: consiste no resumo final, mas não deve ser, fundamentalmente, a afirmação sintética da ideia central do trabalho. Sendo assim, deve conter comentários de consequências próprias da pesquisa, bem como novas descobertas.
4 – No caso da monografia e do artigo científico, as partes da estrutura que apresentam maior diferenças são o desenvolvimento e a conclusão. A monografia tem o objetivo de realizar um estudo mais completo sobre o assunto, a fim de permitir a elaboração de uma conclusão a respeito do mesmo, sendo, assim, uma obra completa. Por conta disso, demanda de uma fundamentação teórica mais robusta, no sentido de apresentar conceitos e teorias como uma base, na qual o autor irá argumentar suas conclusões sobre o problema estudado. Já o artigo, tem o objetivo de apresentar um assunto de forma mais sintética, estudando uma parte específica de um assunto maior, tanto que, geralmente, o artigo é parte de uma publicação formada por vários artigos que se complementam. Por conta disso, o desenvolvimento tem o propósito de apresentar o que já foi estudado e concluído a respeito do assunto, promovendo a discussão do assunto à luz desses estudos anteriores, preferencialmente, trazendo trabalhos mais recentes a respeito do tema.
1) Trabalhos científicos devem ser elaborados de acordo com normas preestabelecidas e com objetivos que se destinam ao que se quer pesquisar, segundo as intenções do pesquisador. Esse é um dos motivos que leva a existência de diferentes tipos de textos científicos, cada um voltado para um propósito específico e possuindo características particulares, entre os quais estão a monografia e o artigo científico. Qual das características abaixo corresponde a um atributo do artigo científico que o distingue da monografia?
R: Visa estudar, profundamente, um aspecto específico de um determinado assunto.
2) Entre os diferentes tipos de textos científicos está também a tese, que corresponde a um dos tipos de trabalhos científicos integrantes do universo acadêmico. Qual das alternativas abaixo corresponde a uma característica da tese?​​​​​​​
R: Sua produção requer a apresentação de um novo conhecimento antes não existente.
3) Os diferentes tipos de textos científicos possuem características específicas que impactam sobre a estrutura de elementos que os formam. Contudo, pode-se considerar a existência de uma estrutura básica, formada por três elementos, que é aplicável a todos os tipos de textos científicos. Um desses três elementos é o desenvolvimento, que, por sua vez, se subdivide em outras três partes, sendo uma delas a responsável por comparar as várias posições, sobre um assunto, que se entrelaçam dialeticamente. Que parte do desenvolvimento é essa?​​​​​​​
R: Discussão
4) Entre os diversos tipos de textos científicos, alguns possuem estruturas mais sintéticas, formadas por um conjunto relativamente resumido de elementos; enquanto outros, podem demandar maior amplitude e aprofundamento do assunto estudado e possuir estruturas compostas por um número maior de elementos. Uma dessas estruturas é formada pelas seguintes partes: referências bibliográficas, credenciais do autor, conhecimento, conclusão do autor, quadro de referências do autor e apreciação. Que tipo de texto científico é esse? ​​​​​​​
R: Resenha
5) A apresentação de um trabalho de pesquisa científica requer a elaboração de um texto formado por um conjunto de elementos, capazes de garantir ao texto a adequação às normas aplicáveis. Tais normas podem ser decorrentes de órgãos, como a ABNT, ou possuírem demandas próprias da instituição a qual o trabalho se destina e, por isso, tal estrutura pode apresentar variações. Ainda assim, pode-se considerar uma estrutura básica, formada por 12 elementos, sendo que um deles é responsável por demonstrar o que foi obtido por meio da pesquisa, incluindo também ponderações sobre os resultados encontrados por outros pesquisadores. Que elemento da apresentação é esse?​​​​​​​
R: Resultados e Discussão