Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Usuário Curso GRA0208 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GR2112-212-9 - 202120.ead-17654.01 Teste ATIVIDADE 3 (A3) Iniciado Enviado Status Completada Resultado da tentativa 10 em 10 pontos Tempo decorrido Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários • Pergunta 1 1 em 1 pontos Tradicionalmente, a alfabetização inicial é considerada em função da relação entre o método utilizado e o estado de “maturidade” ou “prontidão” da criança. Os dois polos do processo de aprendizagem (quem ensina e quem aprende) têm sido caracterizados sem que se leve em conta o terceiro elemento da relação: a natureza do objeto de conhecimento envolvendo esta aprendizagem. FERREIRO, Emília. Reflexões Sobre Alfabetização. São Paulo: Cortez, 2011, p. 13. A respeito do processo de alfabetização e do letramento, leia as afirmativas a seguir. I. O processo de alfabetização deve ser pensado para além da decodificação de letras e sílabas. II. A relação entre alfabetização e letramento é a que este amplia o sentido social das aprendizagens adquiridas antes do processo de alfabetização. III. Alfabetização e letramento têm o mesmo sentido, pois ambos apresentam a ideia de decodificação de partículas que compõem a língua. IV. O processo de desenvolvimento da leitura e escrita começa antes da vida escolar das crianças. V. É importante que o docente perceba que a criança, antes de alfabetizar-se, é um sujeito capaz de compreender a vida e estes saberes devem ser considerados. É correto apenas o que se afirma em Resposta Selecionada: I, II, IV e V. Resposta Correta: I, II, IV e V. Comentário da resposta: Resposta correta. A alfabetização deve ocorrer em dissonância com a compreensão de mundo da criança, para que, a partir da decifração de códigos linguísticos, ela estabeleça relações com a sua realidade, para que a compreenda ainda mais. O letramento ocorre antes, assim como o processo de desenvolvimento da leitura e escrita, durante e depois do processo de alfabetização dos sujeitos, conforme afirma Emília Ferreiro. Antes, pois o sujeito já traz as relações de mundo que já estabeleceu. Durante e depois, pois os sujeitos transformam e aprimoram as compreensões dos signos linguísticos, após a referida etapa de aprendizagem. O docente alfabetizador não deve ignorar os saberes pré-estabelecidos que as crianças apresentam, pois estes são repletos de significados. O processo de alfabetização e contínuo e cumulativo, logo, os saberes adquiridos complementam-se. • Pergunta 2 1 em 1 pontos As línguas vivem e evoluem, se modificam e se transformam com o tempo. Elas não sociolinguísticos, isto é, valores ligados às diferentes formas que assumem no uso so normativa, aquela que considera que falar e escrever corretamente resultam da obe regras. Assim, os usos que se fazem da língua nas interações cotidianas tendem a se interlocução, nem sempre estarão de acordo com a prescrição gramatical. MARINHO, J. H. C.; VAL, M. da G. C. Variação linguística e ensino: caderno do professo em http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/files/uploads/Col.%20Alfabetiza%C3% em 26 de agosto de 2019, às 23h44. A respeito da presença de elementos que apresentem as variantes linguísticas de um Resposta Selecionada: Em língua portuguesa, é possível aparecer as variações linguístic Resposta Correta: Em língua portuguesa, é possível aparecer as variações linguístic Comentário da resposta: Resposta correta. As variações linguísticas devem aparecer entre pois essa atitude gera o preconceito linguístico. • Pergunta 3 1 em 1 pontos [...] para pontuar um texto corretamente é necessário que se faça uma articulação e de pontuação e as funções sintáticas presentes no texto que está a ser objeto de est pontuação é formada por um conjunto de sinais, que quando acrescentados às palav com que o texto se torne mais claro. PEREIRA, Andreia Sofia Rodrigues. A Utilização da Vírgula: uma questão de conhecim linguístico ou de prosódia? Disponível em https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/11076/1/Disserta%C3%A7%C3%A3o Andreia%20Pereira.pdf. Acessado em 26 de agosto de 2019, às 22h01. Analise as orações a seguir. I. Ronaldo é brasileiro, eu não! II. A São Paulo, viajarei no final do ano. III. Salvador, a primeira capital do Brasil, tem belíssimas praias. IV. Gostaria que você trouxesse pão, manteiga, queijo e presunto. V. Amanhã, realizaremos o último exame da unidade. Marque a alternativa correta quanto às funções corretas da vírgula, respectivamente Resposta Selecionada: Elipse/ Complemento nominal/ Aposto/ Separação de constituintes s idênticos/ Adjunto adverbial deslocado. Resposta Correta: Elipse/ Complemento nominal/ Aposto/ Separação de constituintes s idênticos/ Adjunto adverbial deslocado. Comentário da resposta: Resposta correta. A elipse omite uma palavra ou expressão. Na frase I, omissão de “sou brasileiro”. “A São Paulo”, frase II, é o complemento no “Viajarei no final do ano”. A frase que está entre vírgulas na sentença III explicação de “Salvador”, portanto, é aposto. Os termos “pão, manteiga, frase IV, são constituintes sintáticos idênticos e as vírgulas estão separa frase V, há um adjunto adverbial de tempo deslocado: amanhã. Ele deve inserido no final da oração: Realizaremos o último exame da unidade am • Pergunta 4 1 em 1 pontos 0 laço que une o significante ao significado é arbitrário ou então, visto que entendemos por signo o total resultante da associação de um significante com um significado, podemos dizer mais simplesmente: o signo linguístico é arbitrário. 0 princípio da arbitrariedade do signo não é contestado por ninguém; às vezes, porém, é mais fácil descobrir uma verdade do que lhe assinalar o lugar que lhe cabe. SAUSSURE, Ferdinand. Curso de Linguística Geral. São Paulo: Cultrix, 2006, p. 81. A respeito da arbitrariedade dos signos linguísticos, é correto afirmar que: Resposta Selecionada: A arbitrariedade dos signos diz respeito às convenções linguísticas que os falantes de uma mesma língua reconhecem. Resposta Correta: A arbitrariedade dos signos diz respeito às convenções linguísticas que os falantes de uma mesma língua reconhecem. Comentário da resposta: Resposta correta. A arbitrariedade dos signos é a convenção estabelecida entre os falantes de uma língua em relação aos signos linguísticos. Escreve-se de determinada maneira, por exemplo, pois os grupos sociais definiram esta maneira. • Pergunta 5 1 em 1 pontos Conceber oralidade como prática social na modalidade falada da língua significa, para o ensino, usar os gêneros textuais orais, selecionados a partir das reflexões do corpo docente, contemplando, de fato, uma proposta de prática social e discursiva. Em se tratando de propostas pedagógicas, o ensino sistematizado da oralidade envolve a interação com textos por meio de escuta, produção oral e análise linguística (ou reflexão linguística). CYRANKA, L. F. de M.; MAGALHÃES, T. G.. O trabalho com a oralidade/variedades linguísticas no ensino de Língua Portuguesa. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/veredas/article/view/25041. Acessado em 14 de setembro de 2019, às 02h15. Analise as afirmativas abaixo, refletindo acerca da inserção do estudo da oralidade na escola. I. A oralidade é um saber intrínseco aos sujeitos, de modo que não depende de estímulos. II. O gênero seminário pode ser utilizado para aprimorar a oralidade dos sujeitos. III. A clareza, a concisão e a coerência são aspectos a serem aprimorados na oralidade. IV. Reduzir a oralidade à informalidade dificultaa compreensão dos aspectos formais. V. Aprimorar aspectos da oralidade é valorizar as relações sociais dos sujeitos. Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas. Resposta Selecionada: II, III, IV e V. Resposta Correta: II, III, IV e V. Comentário da resposta: Resposta correta. Situações em que exigem mais formalidade ao utilizar aspectos da oralidade, como o seminário, devem compor as propostas pedagógicos do docente. Para que o ouvinte compreenda globalmente a mensagem transmitida, a linguagem deve ser clara, concisa e coerente, logo, estes aspectos devem ser estudados. Ao reduzir a oralidade à informalidade, ignora-se os aspectos formais da língua, podendo acarretar prejuízo à compreensão das mensagens. Quanto melhor é a comunicação dos sujeitos, mais efetivas tornam-se as relações sociais, de trabalho e das relações interpessoais, por exemplo. • Pergunta 6 1 em 1 pontos O Dicionário Escolar da Língua Portuguesa (2008), da Academia de Letras, traz as seguintes significados para o verbete “frisar¹”: 1. Anelar-se, encrespar-se. Ela pintou e encrespou os cabelos. Com o uso daquele cosmético, seus cabelos frisaram-se. Frisou-se para ir ao baile. 2. Enrugar. Frisou a testa com aquela preocupação. O vento frisava a superfície da lagoa. Frisar²: 1. Pôr friso em: O pintor frisou a parede com tinta vermelha. 2. Citar ou referir com destaque. O professor frisou bastante certas recomendações, antes de iniciar a prova. ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Dicionário Escolar da Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008. Para que as produções textuais chamem mais a atenção do leitor, utilizam-se alguns recursos linguísticos. Acima, tem-se as várias acepções acerca de uma palavra que compõe a língua portuguesa. Os vários sentidos de um termo são conhecidos como Resposta Selecionada: Polissemia. Resposta Correta: Polissemia. Comentário da resposta: Resposta correta. A polissemia ocorre quando uma palavra tem vários significados. Uma palavra, comumente, tem vários sentidos. Frisar, por exemplo, tem sentidos bem diferentes. • Pergunta 7 1 em 1 pontos O empenho em averiguar a existência contextualizada do ensino da gramática em sa perceber se um tema como esse tão debatido no meio acadêmico, realmente ganha leitura de teóricos desta área de pesquisa, entendemos que para o ensino de gramá necessário ele ter como referência o uso efetivo da língua [...]. SOUSA, G. M. de; COSTA, A. O. O Uso da Leitura Como Estratégia para o Ensino Conte Disponível: http://www.editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/d7a84628c025 em 22 de agosto de 2019, às 11h42. A partir do texto, é correto afirmar que: Resposta Selecionada: As aprendizagens acerca dos aspectos gramaticais da língua portugue saberes voltados à escrita, oralidade e leitura, para que os sujeitos ap nessas práticas. Resposta Correta: As aprendizagens acerca dos aspectos gramaticais da língua portugue saberes voltados à escrita, oralidade e leitura, para que os sujeitos ap nessas práticas. Comentário da resposta: Resposta correta. Quanto mais se dominam as regras gramaticais, m compostas, visto que as mensagens serão emitidas e compreendida • Pergunta 8 1 em 1 pontos A questão da aprendizagem da linguagem escrita no Brasil está mais vinculada à noção de fracasso do que de sucesso. Tal fato pode ser constatado por meio de indicadores internacionais e nacionais de desempenho em leitura, onde os brasileiros figuram sempre entre os últimos colocados. Segundo dados do INAF/2009 (Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional), exame realizado desde 2001, apenas 25% da população encontra-se plenamente alfabetizada, demostrando que o sistema de ensino brasileiro funciona de forma bastante precária e encontra-se muito aquém de oferecer uma educação de qualidade para a população. SIGNOR, Rita. Escrever é reescrever: desenvolvendo competências em leitura e escrita no contexto da clínica fonoaudiológica. Disponível em https://www.redalyc.org/pdf/3398/339829648008.pdf. Acessado em 14 de setembro de 2019, às 11h05. Analise as assertivas a seguir sobre as competências linguísticas dos sujeitos. I. Os sujeitos não nascem com a habilidade da argumentação, porém, esta pode ser desenvolvida a partir de propostas pedagógicas, no decorrer de todos os anos escolares. II. Apresentar aos sujeitos conceitos gramaticais descontextualizados não desenvolve a capacidade deles de inseri-los em seu cotidiano. III. Compreender o funcionamento da sua língua e analisar, adequadamente, as classes gramaticais proporciona ao sujeito maior habilidade na aprendizagem de outra língua. IV. Textos com relevância social tendem a aproximar o sujeito ao seu processo de aprendizagem, facilitando a incorporação de outras áreas de conhecimento. V. Uma alternativa eficaz para que os sujeitos aumentem o interesse para o estudo da gramática é mostrá-los a beleza da língua, ou seja, seu caráter lírico. Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas. Resposta Selecionada: I, II, III, IV e V. Resposta Correta: I, II, III, IV e V. Comentário da resposta: Resposta correta. Os sujeitos nascem com diversas potencialidades e, ao longo da vida, têm a capacidade de desenvolvê-las. A escola, a família, o meio social pode ajudá-los nesse processo. O processo de ensino da gramática deve ser contextualizado à realidade dos sujeitos, para que estes criem o sentido destas aprendizagens, conseguindo relacioná-las ao seu cotidiano. As classes gramaticais são iguais, com algumas variações, em todas as línguas, por isso aprendê-las em sua língua materna oferta uma maior compreensão destes saberes. Textos desinteressantes não tendem a captar a atenção do sujeito, por isso, a relevância social é tão importante. Quando o sujeito compreende que a língua pode, também, ser bela, abre-lhe portas para captar-lhe ainda mais a atenção e o cuidado com a inserção das regras em sua escrita. • Pergunta 9 1 em 1 pontos Os sinais de pontuação datam da época relativamente recente na história da escrita, embora se possa afirmar uma continuidade de alguns sinais desde os gregos, latinos e alta Idade Média, constituem hoje peça fundamental da comunicação e se impõe como objeto de estudo e aprendizagem. BECHARA, Ivanildo. Moderna Gramática Portuguesa – 37ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009, p. 604. Leia as assertivas abaixo a respeito do uso correto dos sinais de pontuação. I. O uso das aspas em textos acadêmicos é bastante recorrente para citar uma frase de outro autor. II. Não há sinais de pontuação que devem ser utilizados para indicar estrangeirismos, visto que as regras gramaticais indicam a não utilização destes termos. III. As ideias implícitas do enunciador podem ser indicadas a partir do uso de reticências. IV. O uso do travessão indica, somente, que haverá mudança de interlocutor na narrativa. V. Os dois pontos introduzem uma citação ou fala e explicam termos e expressões em uma frase. É correto apenas o que se afirma em Resposta Selecionada: I, III e V. Resposta Correta: I, III e V. Comentário da resposta: Resposta correta. O uso das aspas serve para citar trechos que não são de autoria do autor do texto. As reticências podem dar margem para o leitor, por indução do autor, compreender, refletir acerca de ideias que não estão explícitas no texto. Após os dois pontos, poderá haver uma explicação sobre algo, uma fala ou citação de alguém. • Pergunta 10 1 em 1 pontos Escrever bem é difícil mas necessário. [...] A escrita é uma tarefa mal amada, senão mesmo menosprezada, por muitos cientistas e engenheiros que preferem aplicar o seu tempo noutras atividades consideradas maisúteis. Entretanto, é errado pensar assim: escrever é o meio mais eficaz de organizar ideias e de as comunicar aos outros. Além disso ajuda a ordenar o raciocínio e a construir modelos consistentes. A qualidade da escrita é pois um fator determinante no impacto do trabalho realizado. VIEIRA, Armando. A Arte da Escrita Técnica. Disponível em Acessado em http://www.fsma.edu.br/si/edicao8/FSMA_SI_2011_2_Principal_3.pdf. Acessado em 25 de agosto de 2019, às 16h09. A seleção das palavras para compor uma sentença deve ser muito bem pensada para uma escrita eficiente, coesa e coerente. Sobre tal afirmação é correto afirmar que: Resposta Selecionada: A língua portuguesa é composta por sinônimos que não apresentam fidedignamente o mesmo sentido. Ao selecionarmos as palavras que compõem a mensagem, torna-se indispensável analisarmos a precisão conceitual, o valor social da palavra, a sonoridade do resultado e a compreensibilidade. Resposta Correta: A língua portuguesa é composta por sinônimos que não apresentam fidedignamente o mesmo sentido. Ao selecionarmos as palavras que compõem a mensagem, torna-se indispensável analisarmos a precisão conceitual, o valor social da palavra, a sonoridade do resultado e a compreensibilidade. Comentário da resposta: Resposta correta. A precisão textual e o valor social da palavras têm relação com a mensagem que se deseja emitir. É necessário refletir sobre a escolha das palavras, com o intuito de melhor transmitir o que se deseja. Por mais que os dicionários apresentem sinônimos, é necessário optarmos pelo termo de maior precisão para a compreensão e, além disso, analisar socialmente quanto ao emprego deste. Pergunta 1 Pergunta 2 Pergunta 3 Pergunta 4 Pergunta 5 Pergunta 6 Pergunta 7 Pergunta 8 Pergunta 9 Pergunta 10
Compartilhar