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Volume Único Margarete Valverde de Macedo Vivian Flinte Viviane Grenha Seminários em Educação a Distância SEMINÁRIOS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (SEAD) COORDENADORA: Margarete Valverde de Macedo Profa. Adjunta, UFRJ. Doutora em Ecologia / UNICAMP SALAS TUTORES A DISTÂNCIA PÓLOS REGIONAIS TUTORES PRESENCIAIS SEAD A Simone Ramos Berford Roxo Isabel Souza Macaé Juliana Costa de Azevedo Magé Vinícius Moraes Volta Redonda Vanessa Eugênia dos Santos SEAD B Vivian Flinte Campo Grande Viviane Andrade da Costa Itaocara Geane Carla Pinto Batista Itaperuna Juliano Nogueira Petrópolis José Carlos Eiras Piraí Bruno Moreira São Gonçalo Lilha Maria dos Santos SEAD C Carlos Vinícius Gomes Angra dos Reis Wellington Pereira da Silva Bom Jesus do Itabapoana Livia Mattos Martins Nova Friburgo Maycon Saviole Nova Iguaçu Leandro Macedo Resende Claudeci Martins São Fidélis Christiano Cabreira SEAD D Carolina Colares Duque de Caxias Verônica Leite de Holanda Paracambi Carlos Eduardo Filomeno São Francisco de Itabapoana João Cláudio Damasceno Três Rios Saulo Paschoaletto Andrade SEMINÁRIOS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (SEAD) 1. Guia da disciplina ................................................................................................................................. 1 Ementa .......................................................................................................................................................................... 1 Objetivos da disciplina .................................................................................................................................................. 1 Tutoria .................................................................................................................................................................... .......1 Organização das atividades ......................................................................................................................................... 2 Datas das atividades .................................................................................................................................................... 2 Uso da plataforma ........................................................................................................................................................ 2 Avaliação e frequência ................................................................................................................................................. 2 Livro recomendado ....................................................................................................................................................... 3 2. Cronograma .......................................................................................................................................... 3 3. Ferramentas da plataforma ................................................................................................................. 3 Principais ferramentas da plataforma CEDERJ ........................................................................................................... 3 Sala de aula .................................................................................................................................................................. 3 Atalhos para ferramentas e materiais ........................................................................................................................... 4 4. Avaliação de apresentação oral .......................................................................................................... 5 Sobre a avaliação ......................................................................................................................................................... 5 Critérios de avaliação das apresentações orais ........................................................................................................... 5 5. Atividades Apresentação SEAD e Apresentação Pessoal ............................................................... 6 Como realizar ................................................................................................................................................................ 6 6. Atividade Texto sobre Educação a Distância (EAD) ......................................................................... 7 Como realizar ................................................................................................................................................................ 7 Dicas para fazer um resumo ......................................................................................................................................... 7 7. Atividade Técnicas de Estudo ............................................................................................................. 9 Como realizar ................................................................................................................................................................ 9 Texto: Técnicas de Estudo ......................................................................................................................................... 10 8. Atividade Estudo DSV ........................................................................................................................ 13 Como realizar .............................................................................................................................................................. 13 9. Atividade Seminário ........................................................................................................................... 14 Como realizar .............................................................................................................................................................. 14 Como fazer uma apresentação oral? ......................................................................................................................... 14 10. Atividade Artigo Científico .............................................................................................................. 16 Como realizar .............................................................................................................................................................. 16 Enviando sua atividade ............................................................................................................................................... 17 Dicas e Formulário ...................................................................................................................................................... 17 11. Atividade Jornada ............................................................................................................................ 19 Como realizar .............................................................................................................................................................. 19 Dicas de confecção de painéis/pôsteres .................................................................................................................... 19 1. Guia da disciplina EMENTA Educação a Distância: introdução histórica, teoria e ferramentas. Utilização da plataforma de aprendizagem CEDERJ no contexto de seu curso. Técnicas de estudo. Noções básicas sobre formas de comunicação escrita na ciência e preparação e apresentação oral. OBJETIVOS DA DISCIPLINA Oportunizar aos alunos situações de comunicação oral para o exercício do diálogo discutindo Educação a Distância e questões teóricas e metodológicas em Biologia; Apresentar e treinar com os alunos técnicas de estudo em consonância com a modalidade de ensino semi-presencial; Apresentar aos alunos diferentes instrumentos de comunicação escrita na ciência; Informar sobre as tecnologias de preparação e apresentação oral; Treinar a comunicação oral, particularmente a técnico-científica. Conhecer e utilizar algumas ferramentas da plataforma Moodle. Promover a integração com outras disciplinas de 1º período. TUTORIA Presencial. Devido à pandemia e ao fechamento dos polos, os encontros presenciais estão temporariamente suspensos. Os tutores presenciais (que antes atendiam nos polos), agora atuam via plataforma junto aos tutores a distância. A Distância. A tutoria a distância é um importante recurso para esclarecer suas dúvidas. Teremos vários tutores a distância, cada um responsável por polos específicos. Saiba quem são seus tutores, consultando a capa da apostila ou a plataforma. Formas de contato com os tutores a distância de SEAD: Pela plataforma do Cederj - Na sala da aula, usando as ferramentas: sala de tutoria/videotutoria ou Mensagens. Pelo 0800 - Devido à pandemia, o atendimento telefônico foi substituído por videotutorias semanais de tira dúvidas. Pelo WhatsApp - No módulo Boas Vindas clique no link do seu polo para entrar no grupo e receber avisos e lembretes do tutor a distância. OBSERVAÇÃO As dúvidas enviadas ao tutor a distância serão respondidas em até 24h apenas durante os dias úteis. SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 2 ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES Serão realizadas 8 (oito) atividades obrigatórias ao longo do semestre: Apresentação SEAD, Apresentação pessoal, Texto EAD, Técnicas de Estudo, Estudo DSV, Seminário, Artigo Científico e Jornada de SEAD. DATAS DAS ATIVIDADES As atividades, que devido à pandemia serão no formato remoto, devem ser realizadas durante o período determinado para cada uma, por isso atenção aos prazos (consulte o cronograma de SEAD do seu polo). Em quatro atividades haverá apenas envio de tarefa na plataforma e nas demais quatro haverá tanto envio de tarefa quanto encontro virtual obrigatório (com o tutor presencial). Para cada um haverá duas datas para escolha, indicadas no cronograma. A reposição dos encontros obrigatórios ocorrerá mediante justificativa apresentada ao tutor presencial, mas acarretará perda de pontos na nota. Em todas as semanas do semestre haverá tutorias opcionais por vídeo com os tutores a distância para tirar dúvidas. As datas e os horários das videotutorias estarão disponíveis no cronograma da disciplina. USO DA PLATAFORMA No primeiro modulo da sala de SEAD há um vídeo explicativo e um arquivo sobre as principais ferramentas da plataforma (que é o site ou ambiente virtual de aprendizagem) do CEDERJ. Elas estão apresentadas aqui, resumidamente, a partir da pág. 3. AVALIAÇÃO E FREQUÊNCIA Nesta disciplina não há AD nem AP. A avaliação será feita ao longo do período por meio das atividades desenvolvidas. A nota máxima de cada atividade é 10,0 e a mínima, para quem faz a atividade dentro do prazo e seguindo as instruções, é 5,0. As atividades Apresentação (será feita uma média entre Apresentação SEAD e Apresentação Pessoal), Texto EAD, Técnicas de Estudo e Estudo DSV têm peso 1,0, enquanto Seminário, Artigo Científico e Jornada de SEAD têm peso 2,0. O envio da auto-avaliação soma 0,3 na média final, enquanto a presença em pelo menos quatro videotutorias opcionais acrescenta 0,2. Assim, a nota final é uma média ponderada das atividades, somando os pontos extras (quando for o caso). OBSERVAÇÃO Fique atento às ferramentas na plataforma onde devem ser realizadas as atividades e ao prazo para realização das mesmas (consulte o cronograma do seu polo). Atividades postadas em local errado, atividades realizadas fora do prazo e atividades incompletas terão pontos descontados na nota. IMPORTANTE! As atividades a distância serão realizadas usando diferentes ferramentas da plataforma. O uso da plataforma é importante para as atividades a distância de SEAD, assim como as de outras disciplinas do curso. Você poderá acessar a plataforma pelo seu computador, tablet ou celular para fazer as atividades. É importante que você se programe e não deixe para fazer as atividades em cima da hora! SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 3 A auto-avaliação considerará os erros que persistem e suas conquistas e, independente da nota que você se atribuir, todos que responderem receberão a pontuação adicional na média final. O link para responder a auto-avaliação estará disponível na sala de aula (ambiente na plataforma) ao final do período. Serão aprovados apenas os alunos que tiverem 75% ou mais de frequência, o que significa a realização de pelo menos seis atividades (total de oito). Porém, ressalta-se que a falta em alguma atividade implicará em nota zero na mesma, reduzindo a média final. Assim, serão aprovados os alunos com mais de 75% de frequência e média final ≥ 5,0. LIVRO RECOMENDADO PETERS, Otto. Didática do Ensino a Distância. São Leopoldo (RS): Editora Unisinos, 2006. 2. Cronograma CRONOGRAMA DA DISCIPLINA É essencial que você procure se informar sobre as datas e os horários de cada atividade no cronograma do seu polo, que estará disponível na sala de aula. Fique atento para não perder nenhuma e levar falta. 3. Ferramentas da plataforma PRINCIPAIS FERRAMENTAS DA PLATAFORMA CEDERJ Na página principal da plataforma (parte inferior da página), escolha a disciplina de Seminários em Educação a Distância (poderá ser SEAD A, B, C ou D, dependendo do seu polo). SALA DE AULA Assim que entrar na sala de aula, você verá à direita caixas com atalhos para diversas ferramentas e materiais, e à esquerda o índice para acessar os módulos, com instruções das atividades. Sempre que começar uma nova atividade, um novo módulo ficará disponível com todas as informações e materiais necessários para realizá-la, como os links, os respectivos fóruns e os textos pertinentes. Por exemplo, no módulo de Boas vindas há a apostila e o cronograma. ATENÇÃO Nas atividades em que há encontro obrigatório e envio de tarefa na plataforma você só receberá “presença” se cumprir ambos. São elas: Técnicas de estudo, Seminário e Jornada. SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 4 ATALHOS PARA FERRAMENTAS E MATERIAIS Do lado direito da tela, você encontrará caixas que serão muito utilizadas durante o curso. Avisos É muito importante que você esteja sempre atento aos avisos dos tutores presenciais e a distância. Agenda Nesta caixa aparecerão os prazos das atividades a distância. Ferramentas Aqui estão os atalhos para: Fóruns (haverá algumas atividades com fórum, como Apresentação Pessoal, Texto EAD e Técnicas de Estudo), Glossários (onde você fará a atividade Estudo DSV e Jornada), Questionários (usado para exercício da atividade Artigo Científico), Wiki (que você usará em Texto EAD, Estudo DSV e Seminário), Atividades (por onde enviará o resumo da atividade Artigo Científico) e Recursos (contêm todos os materiais da disciplina). Os fóruns serão muito utilizados no curso. Lá você poderá se comunicar com seus colegas e tutor a distância através de discussões sobre um tema. Em SEAD, as atividades Apresentação Pessoal, Texto EAD e Técnicas de Estudo acontecem no fórum, por isso é essencial o uso correto dessa ferramenta! Materiais Na caixa Materiais você encontrará links para os diversos materiais que utilizará durante o curso. Os Cadernos Didáticos contêm alguns materiais importantes da disciplina, como a Apostila. Em Exercícios e Complementos estarão os textos da atividade Seminário. No Guia da disciplina você tem informações básicas sobre o funcionamento da mesma. Em Cronogramas você encontrará o cronograma do seu polo, com as datas e os horários dos encontros obrigatórios e das tutorias opcionais. Tutoria Aqui você poderá acessar a Sala de Tutoria para se comunicar e tirar dúvidas com seu tutor a distância e enviar suas escolhas de textopara a atividade Artigo Científico. Por aqui também poderão ser marcadas as videotutorias. SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 5 4. Avaliação de apresentação oral SOBRE A AVALIAÇÃO Nas atividades Apresentação SEAD, Técnicas de estudo, Seminário e Jornada, o tutor presencial avaliará sua apresentação oral e/ou produção de material audiovisual seguindo critérios, listados aqui. É importante conhecê-los para você ficar atento durante sua fala e na preparação do material (slides e pôster). CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DAS APRESENTAÇÕES ORAIS Da apresentação oral Postura e Contato visual – Fica de pé sem movimentos exagerados e nem estático, sem muito nervosismo. Fica de frente para o público e olha para as pessoas que assistem à apresentação. Correção e clareza da linguagem – fala corretamente, sem erros graves de concordância verbal ou nominal e pronuncia corretamente as palavras. Tom de voz – fala em tom adequado, nem muito alto nem muito baixo, e tende a ser relativamente constante sem ser monótono. Enfatiza palavras ou expressões importantes para a compreensão do tema ou para tornar dinâmica a apresentação. Uso do tempo – concluiu de forma adequada a apresentação no tempo previsto. Domínio do conteúdo – mostrou que dominava o conteúdo da apresentação. Do material audiovisual Quantidade de material – deve ser adequada ao tempo disponível para apresentação. Os slides não devem ser passados rápido demais (para o público acompanhar as informações disponíveis) e nem muito devagar (poderia tornar a apresentação monótona). Clareza – slides com muito texto, letras e figuras pequenas demais, excesso de informação tornam o material pouco claro. Qualidade do material – figuras e textos devem ser de boa qualidade para que possam ser vistos sem esforço. Deve haver contraste entre o fundo e os elementos da apresentação. SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 6 5. Atividades Apresentação Encontro virtual obrigatório + envio de tarefa na plataforma COMO REALIZAR Nestas duas primeiras atividades vamos conhecer um pouco mais a disciplina e uns aos outros! Em seguida o que você deverá fazer: 1. Atividade Apresentação SEAD Trata-se de um ENCONTRO VIRTUAL OBRIGATÓRIO: Escolha uma das duas datas disponíveis (consulte o cronograma de SEAD do seu polo) para participar deste encontro com o tutor presencial e conhecer a turma e a dinâmica da disciplina. Ele enviará o local da reunião virtual por email e por aviso no mural da sala na plataforma. 2. Atividade Apresentação pessoal Nesta atividade você realizará três tarefas na plataforma: i. FÓRUM: Você deverá se apresentar ao tutor a distância através do trecho de uma poesia ou música, justificando a sua escolha, ou seja, explicando o que significa para você. Para isso, acesse a sala de aula e, no módulo da atividade, clique no fórum intitulado Apresentação Pessoal e, em seguida, na discussão com o nome do seu polo. Para fazer a sua apresentação, clique em responder na mensagem inicial do tutor a distância. ii. QUESTIONÁRIO: Ainda na sala de aula, no módulo desta atividade, clique no link para responder ao questionário do estudante. Após responder e enviar o questionário, aparecerá uma mensagem enviado com sucesso. É a confirmação do envio. iii. EDIÇÃO DO PERFIL: Na parte superior da plataforma, clique na seta ao lado de seu nome e encontre a opção Perfil. Então, aperte em Modificar perfil. Na página que se abrirá confira (ou preencha) o seu endereço de email, inclua um pequeno texto na parte de Descrição e insira sua foto em Imagem do usuário. Na sua descrição, sugerimos que escreva um pouco sobre si, sua vida profissional e o porquê da escolha do curso no Cederj, mas seja breve. Como esse perfil fica visível para outros alunos, professores e tutores, seja formal. A participação no encontro da atividade Apresentação SEAD conta “presença” e vale até 10,0, sendo a nota dada pelo tutor presencial. As tarefas da Atividade Apresentação Pessoal serão avaliadas pelo tutor a distância e valem, juntas, até nota 10,0: apresentação no fórum (vale “presença” e 6,0), edição do perfil (vale 2,0) e participação no questionário (vale 2,0). Faremos uma média entre as notas dessas duas atividades (peso 1 na média final). OBSERVAÇÃO Se desejar comentar a apresentação de um colega no fórum, clique em responder na mensagem criada por ele. Essa é uma ótima oportunidade para você conhecer melhor os seus colegas e interagir com eles! IMPORTANTE Atividades atrasadas e incompletas terão pontos descontados. SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 7 6. Atividade Texto sobre Educação a Distância (EAD) Envio de tarefa na plataforma COMO REALIZAR Aqui você aprenderá um pouco mais sobre a modalidade de ensino na qual estuda agora. Leia atentamente os passos a seguir: i. Entre na wiki e consulte a listagem com títulos de diferentes textos sobre EAD na sala de aula, no módulo desta atividade. ii. Escolha um tema que achar interessante e que ainda não tenha sido escolhido por um colega do seu polo. Cada texto só pode ser escolhido por um único aluno e a atividade é individual. iii. Clique em “Editar” na wiki. Agora você deverá inserir seu nome ao lado do texto escolhido. Ao terminar, clique em “Salvar”. iv. Volte ao módulo da atividade e baixe o arquivo do seu texto na pasta indicada. v. Você deverá resumir o texto em, no máximo, 140 palavras e com suas próprias palavras (sem plagiar o texto original). Poste a atividade no fórum dela. Sugestão: digite tudo no Word ou OpenOffice, depois entre no fórum intitulado Texto EAD, clique em responder na mensagem inicial do tutor a distância, copie e cole a sua atividade dentro da caixa de texto. Não anexe seu resumo como arquivo; ele deve ficar facilmente visível. vi. Em seguida, você deverá comentar o resumo de um colega, relacionando o tema por ele escolhido com a sua experiência pessoal na educação presencial ou a distância. Escreva usando no máximo 70 palavras. Para postar seu resumo, clique na postagem criada pelo colega que você quer comentar e então em responder. A nota dessa atividade será dada pelo tutor a distância e inclui o resumo (até 8,0) e o comentário da atividade do colega (até 2,0). Nota máx.=10,0 (peso 1 na média final). Só receberá “presença” quem enviar seu resumo no fórum. Atividades atrasadas, incompletas e enviadas no local errado terão pontos descontados. DICAS PARA FAZER UM RESUMO Muitas pessoas sentem dificuldade na hora de escrever um resumo. Abaixo estão algumas dicas importantes na hora de resumir um texto: Resumir é apresentar de forma breve, concisa e seletiva um certo conteúdo. Isto significa reduzir a termos breves e precisos a parte essencial de um tema. Saber fazer um bom resumo é fundamental no DICA Prepare o resumo e seu comentário em arquivo de texto separado e depois copie (Ctrl+c) e cole (Ctrl+v) no fórum. Isso evita perda de informações em caso de problema no computador ou na internet. OBSERVAÇÃO Cada texto só poderá ser resumido por um aluno do polo, por isso não deixe para escolher seu texto na última hora! MAIS A wiki é uma ferramenta onde todos os usuários podem editar uma mesma página na web. É o caso da Wikipedia. SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 8 percurso acadêmico de um estudante, em especial por lhe permitir recuperar rapidamente ideias, conceitos e informações com as quais ele terá de lidar ao longo de seu curso. Aprendendo a resumir, você terá mais facilidade ao estudar as diferentes disciplinas, uma vez que saberá encontrar num texto as ideias mais relevantes. Em geral um bom resumo deve ser: Breve e conciso: no resumo de um texto, por exemplo, devemos deixar de lado os exemplos dados pelo autor, detalhes e dados secundários. Pessoal: um resumo deve ser sempre feito com suaspróprias palavras. Evite copiar trechos do texto original. Logicamente estruturado: um resumo não é apenas um apanhado de frases soltas. Ele deve trazer as ideias centrais (o argumento) daquilo que se está resumindo. Assim, as ideias devem ser apresentadas em ordem lógica, ou seja, como tendo uma relação entre elas. O texto do resumo deve ser compreensível. O ato de resumir textos objetiva instrumentalizá-lo a fim de que você possa, ao ler, apreender aquilo que realmente é essencial. Ao resumir o texto, você vai expor, em poucas palavras, o que o autor expressou de uma forma mais longa. Alguns passos devem ser observados para que o resultado final seja satisfatório: Uma primeira leitura atenta é indispensável para que você perceba o assunto em questão; Outras leituras devem ser feitas (tantas quantas forem necessárias para selecionar as ideias principais do texto); é importante anotar o que for mais relevante; Todo texto possui palavras-chaves que encerram as idéias fundamentais; essas ideias devem ser grifadas para que possam servir de ponto de partida para o resumo; Deve ser feito resumo de cada parágrafo; é importante fazer dois resumos: um do parágrafo e outro do próprio resumo para que as ideias sejam bem sintetizadas; Durante todo o processo, a leitura atenta deve ser feita para verificar se está havendo coerência e sequencia lógica entre os parágrafos resumidos, para fazer os ajustes necessários; O resumo NÃO é comentário crítico; você deve ater-se às ideias do autor, sem emitir sua opinião, por isso as ideias do resumo devem ser fiéis às expostas no texto original. BIBLIOGRAFIA http://www.brasilescol a.com/redacao/resum o-texto.htm http://www.ucb.br/pr g/comsocial/cceh/nor mas_organinfo_resumo .htm SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 9 7. Atividade Técnicas de Estudo Encontro virtual obrigatório + envio de tarefa na plataforma COMO REALIZAR Nesta atividade você aprenderá algumas técnicas que podem ser bastante úteis em seus estudos a distância. Treinaremos uma delas aqui, da seguinte forma: i. Primeiramente, leia o texto sobre técnicas de estudo e estratégias de aprendizagem, disponível abaixo, e que também poderá ser encontrado na sala de aula, no módulo desta atividade. ii. Escolha e baixe um dos cinco textos sobre a temática “plágio” no módulo da atividade. Leia atentamente o texto escolhido e construa um diagrama (mapa conceitual) representando com setas as relações entre os principais conceitos apresentados neste texto temático. Você pode fazer o mapa a mão, em uma folha de papel e em seguida fotografar com o celular, ou montar no PowerPoint e salvar como figura (.jpg). iii. Paralelamente, prepare um breve relato (máximo 70 palavras) sobre todas as técnicas de estudo de que faz ou já fez uso em sua vida estudantil. iv. Em seguida, entre no fórum da atividade e responda a mensagem inicial do tutor. Acrescente seu relato e, abaixo dele, clicando no botão de imagem, adicione a figura do mapa conceitual na caixa de texto. v. Finalmente, na data e no horário marcados no cronograma (escolha uma das duas opções), participe do encontro virtual obrigatório com o tutor presencial para apresentar seu mapa conceitual, discutir sobre as técnicas de estudo e conversar sobre o tema de plágio. A nota dessa atividade será dada pelo tutor presencial. Para receber “presença” nesta atividade, você deve fazer ambos: postagem da atividade no fórum (valendo 6,0) e participar do encontro obrigatório (valendo 4,0). Nota máx.=10,0 (peso 1 na média final). MAPA CONCEITUAL Veja no material de apoio o que é e como se constrói este tipo de esquema. Trata-se de uma ferramenta bastante útil para visualizar como diferentes conceitos se relacionam. DICA Prepare o seu relato em arquivo de texto separado e depois copie (Ctrl+c) e cole (Ctrl+v) para dentro do fórum. Isso evita perda de informações em caso de problema no computador ou na internet. SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 10 TEXTO: TÉCNICAS DE ESTUDO Aprender a aprender: Sugestões para o estudo Introdução Neste documento relacionamos alguns itens que julgamos relevantes serem mencionados aos estudantes dos cursos de Licenciatura a Distância, no que diz respeito à metodologia de estudo a ser adotada, para um bom acompanhamento das disciplinas a serem cursadas. Achamos importante apresentar-lhes este documento tendo em vista a diferença das exigências de estudo do aluno na modalidade a distância comparadas àquelas feitas ao aluno de um curso presencial tradicional. São apenas recomendações gerais que esperamos sirvam para auxiliá- los no curso que escolheram e para o qual foram selecionados entre muitos. A importância de cada item irá variar de acordo com a personalidade do estudante e a natureza do assunto a ser estudado. O estudo universitário é um empreendimento extremamente sério, o qual envolve muito mais que simplesmente executar regularmente os trabalhos solicitados. Espera-se que um estudante universitário dedique parte significativa de seu tempo e energia aos estudos e atividades diretamente relacionadas a eles. Embora você, estudante, tenha responsabilidade sobre seu estudo, sempre haverá ajuda para aqueles que tenham maiores dificuldades. Os tutores presenciais e a distância estão à disposição para discutir dificuldades com relação a qualquer aspecto de conteúdo ou da vida acadêmica. Como planejar e organizar o estudo A questão do tempo e do local O estudante é o responsável por organizar o próprio estudo. O gerenciamento do tempo dedicado ao estudo e o local apropriado para isso são de extrema importância para que a aprendizagem ocorra. Se o aluno não gerenciar adequadamente o seu tempo, corre o risco de não conseguir terminar suas tarefas nos prazos estabelecidos. Não é suficiente somente colocar o estudo em horas regulares previamente definidas. É preciso ter certeza de que o tempo está sendo bem utilizado. A tutoria presencial vai ajudar-lhe a dar uma temporalidade ao estudo, na medida em que ela ocorre dentro de um cronograma pré- estabelecido com conteúdos dosados pelo professor coordenador da disciplina levando em consideração as avaliações. Procure seguir este cronograma e chegar para as sessões de tutoria com a matéria já estudada para ter maior aproveitamento! Antes de organizar seus momentos de estudo reflita sobre o ambiente de estudo que seria ideal para você: Onde você estuda melhor? SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 11 Em que dias/horários você estuda melhor? Você estuda melhor sozinho/com amigo/em grupo? Você precisa de um intervalo de 30 em 30 minutos/de hora a hora/de duas em duas horas/sem interrupção? Entretanto, se você não consegue uma condição ideal, não deixe de estudar por causa disto, procure se adaptar às condições de que você dispõe. A leitura do material O estudante deve fazer uma leitura acadêmica, atividade metódica que engloba percepção/decodificação e compreensão intelectual, para que haja a devida apropriação do conhecimento. A leitura deve seguir 4 fases: 1. Pré-leitura, buscando visão global do texto e sua assimilação; 2. Leitura dinâmica, para obter informações gerais; 3. Leitura analítica, buscando compreensão precisa e clara; e 4. Leitura crítica e profunda, para descobrir a lógica e a contribuição específica daquele texto. Algumas estratégias ajudam a compreender e a reter o que estudamos, como por exemplo: Identificar e anotar as ideias principais, organizá-las e relacioná-las com as anteriores - saber identificar a ideia principal na unidade de leitura é fundamental para a compreensão do texto, é condição básica de todo trabalho intelectual. Muitas vezes a ideia principal é facilmente identificada vindo anunciada no início do parágrafo. Em outras ela se confunde com ideias secundárias ou é apresentadaconcluindo o parágrafo. Em alguns textos, o autor auxilia o leitor marcando a ideia principal em itálico ou negrito ou usando indicações verbais como: "em síntese, concluindo, portanto, por isso, vemos assim, sobretudo" etc... Certamente a leitura dos objetivos de cada aula é de extrema importância para que você saiba o que é esperado. Colocar notas na margem do texto - para evidenciar a estrutura de um texto, pode-se tomar notas na sua margem: escrever conclusões, exemplos, vantagens, definições, datas, nomes, etc. A colocação de notas nas margens pode ajudar a estruturar a matéria de modo que seja mais fácil identificar as partes que você está estudando. Pode-se também usar sinais gráficos, para relacionar idéias que se encontram dispersas nos textos, ou para colocar comentários relacionados com o que se está lendo. Na margem ou sobre as frases ou palavras que você não compreendeu pode colocar um ponto de interrogação, para não SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 12 esquecer de esclarecer sua dúvida, que pode ser discutida com o tutor presencial ou com seu tutor a distância. Sublinhar - São várias as vantagens do sublinhar: ajuda a estar mais atento, facilita a elaboração de resumos e esquemas, permite fazer revisões em menos tempo, ajuda a desenvolver a capacidade de análise, facilitando o processo de aprendizagem. Serve também para chamar a atenção e reforçar os aspectos principais dos textos, salientando visualmente os aspectos importantes do texto do acessório, facilitando a sua compreensão. Parafrasear - consiste em repetir por palavras próprias o texto que acaba de ler, tendo como principais vantagens: ajudar a reter melhor a informação lida; ajudar a compreender melhor os textos; facilitar a elaboração dos resumos e promover a focalização da atenção e concentração no conteúdo programático a estudar. Resumir - O resumo consiste em escrever com as próprias palavras, de uma forma sintética e com sentido, as partes essenciais de uma determinada matéria. São várias as vantagens de fazer eficazmente um resumo: facilita a aprendizagem; melhora a capacidade de expressão oral e escrita; ajuda na organização da matéria; permite uma melhor memorização e assimilação da matéria; é uma forma de selecionar informação importante; aumenta a capacidade de concentração; facilita a reorganização dos conhecimentos e permite revisão mais fácil da matéria. Para fazer um resumo pode-se integrar o conjunto das técnicas de estudo acima citadas. Esquematizar - um esquema é uma representação sintética do texto através de gráficos, códigos e palavras, organizado em sequencia lógica, contendo as ideias principais, aquelas a elas subordinadas e o inter-relacionamento entre fatos e ideias. O uso de setas relacionando os assuntos pode auxiliar bastante. A solução dos exercícios propostos Quase todas as aulas apresentam exercícios para serem resolvidos. Estes exercícios foram pensados para que você possa ao mesmo tempo reforçar os conteúdos referentes a aula e avaliar seus conhecimentos sobre o assunto que acabou de estudar. Assim, procure, ao máximo possível, resolver sozinho os exercícios propostos e só depois buscar a resposta e/ou gabarito. É importante que você saiba que muitos destes exercícios serão discutidos durante a sessão de tutoria referente àquela aula, assim, sempre que possível e/ou necessário participe destas sessões de tutoria presencial em seu polo para esclarecer suas dúvidas, discutir com seus colegas e tutores e, desta maneira, aprender mais. BIBLIOGRAFIA Como Planejar e Organizar o Estudo. http://www.colegioreis magos.com.br/textos/i ndex.php?acao# Técnicas de Estudo. http://www.dcc.unicam p.br/~hans/mc111/te xtos/tecest.html. SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 13 8. Atividade Estudo DSV Envio de tarefa na plataforma COMO REALIZAR Nesta atividade você conhecerá mais uma ferramenta da plataforma e estudará o conteúdo da APX1 de Diversidade dos Seres Vivos enquanto realiza a atividade de SEAD. Você deverá: i. Estude o conteúdo cobrado na prova de DSV (Aulas 1 a 7). ii. Na ferramenta wiki, consulte a lista de conceitos e escolha um, inserindo seu nome. Busque informações para explicar o conceito no próprio livro de DSV, em livros da biblioteca do polo ou em sites confiáveis. Para complementar sua explicação, busque também uma figura e relacione-a com seu texto. O conceito deverá ser explicado em 70 palavras (no máximo) e com as próprias palavras (sem plagiar). iii. Acesse a sala de aula de SEAD e, no módulo da atividade, entre em Glossário. Clique em Inserir novo item e, na página seguinte, preencha o conceito e, no campo de Definição, inclua seu nome, a explicação (veja dica ao lado) e a figura. Ao final, coloque a bibliografia (fonte de onde tirou as informações da explicação e da figura). iv. Na caixa Outras palavras que serão linkadas ao mesmo item, insira uma palavra chave (servirá para buscas no glossário e não pode ser igual ao conceito). Você não precisa anexar arquivos, apesar dessa opção estar disponível. Ao final, clique em Salvar mudanças. Veja um exemplo de item no material de estudo na sala de aula. v. Mais tarde, retorne à atividade e veja o comentário do tutor a distância, que te orientará caso sua explicação esteja incompleta. Você poderá, então, reescrever ou complementar sua atividade na opção de Comentários. Essa será uma ótima forma complementar seus estudos para a prova de DSV! A nota dessa atividade será dada pelo tutor a distância. Nota máx.=10,0 (peso 1 na média final). Atividades atrasadas, incompletas (sem fonte da pesquisa e da imagem) e enviadas no local errado terão pontos descontados. ATENÇÃO Na wiki você deve apenas escolher o conceito que deseja explicar. A explicação será inserida como novo item no glossário. DICA Digite a definição em um arquivo que permita você copiar (Ctrl+c) e colar (Ctrl+v) posteriormente no glossário, e tenha a figura salva em seu computador. SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 14 9. Atividade Seminário Encontro virtual obrigatório + envio de tarefa na plataforma COMO REALIZAR Essa atividade visa à integração com a disciplina Dinâmica da Terra, por isso todos os textos estarão relacionados ao conteúdo dessa disciplina. Você deverá: i. Participar do encontro obrigatório com o tutor presencial, que fará uma pequena apresentação oral e dará dicas para realização do trabalho, seguida de discussão com a turma. ii. Individualmente, prepare uma apresentação de slides sobre o texto escolhido (veja explicação ao lado). Salve o arquivo em pdf (preferencialmente) ou no formato do Power Point, no seu computador ou no celular. iii. Grave um vídeo seu, de 2 minutos, em que você explica, resumidamente, o texto escolhido. Veja a dica ao lado. O vídeo deve ser feito em programa que gere um link. Veja as orientações e dicas no módulo da atividade. iv. Envie o arquivo dos slides e o arquivo do vídeo na ferramenta “Atividades”, cujo link está disponível na sala de SEAD. A nota dessa atividade inclui a participação no encontro obrigatório (máx. nota 4,0) e envio de slides + vídeo (máx. nota 6,0). Para receber “presença” nesta atividade, você deve tanto participar do encontro virtual quanto enviar a atividade na plataforma. A avaliação será feita pelo tutor presencial, levando em conta os itens apresentados na pág. 5. Nota máx.=10,0 (peso 2 na média final). COMO FAZER UMA APRESENTAÇÃO ORAL? Se alguém lhe pedir que faça uma apresentação oral, qual será a sua reação? Provavelmente isso seria motivo de nervosismo para a maioria das pessoas, não é mesmo? Mas existem algumas dicas que podem ajudar (e muito!) para que você tenha sucesso na sua apresentação! Os principais passos: 1. Elaborando um bom resumo do conteúdo da apresentação Quanto mais você tiver domínio do assunto da sua apresentação,mais fácil será para você transmitir a mensagem para os ouvintes. Prepare-se bem e com antecedência: faça uma pesquisa bibliográfica, estude bem o assunto em questão e elabore um resumo das informações relevantes antes de preparar o material visual. DICA Para esta atividade, é recomendável que consulte o material de apoio, que contém dicas de como montar a apresentação de slides e de como (com qual programa) gravar o seu vídeo. Não deixe de consultar! IMPORTANTE Para quem nunca fez slides, haverá um tutorial no módulo desta atividade na sala de aula para auxiliar no uso do programa Power Point do Windows. Também disponibilizaremos um exemplo de apresentação de slides, contendo valiosas dicas. SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 15 2. Criando o material visual Os programas mais utilizados para fazer slides para apresentações são o Power Point, no Windows, e o Open Office Impress, no Linux. Um tutorial do Power Point estará disponível na sala de aula. Transparências para uso no retroprojetor ainda são muito utilizadas. Elas podem ser feitas principalmente no Word, Open Office Writer, Power Point, Open Office Impress. Na verdade, com capricho, é possível elaborar boas transparências manuscritas em acetato com caneta de retro-projetor. 3. Desenvolvendo a apresentação Coloque nos slides os tópicos principais que vão orientar o público e te ajudar a lembrar o que deve ser falado. Não use muito texto e não se esqueça de escolher um tamanho de letra que seja legível de longe. 4. Treinando a apresentação No geral, considera-se que você deve calcular cerca de 1 minuto de fala para cada slide. Contudo, você pode adaptar seu tempo de acordo com o conteúdo de cada um deles. Não se esqueça de usar um relógio/cronômetro durante a apresentação. Assim, você pode saber se deve falar mais devagar ou reduzir o tempo de fala para não ultrapassar o permitido. Treine sua apresentação para reduzi-la em caso de excesso de tempo ou mesmo colocar mais informações no caso de excesso de síntese. 5. Apresentando No dia da apresentação Chegue cedo. Conheça o local de apresentação e os recursos previamente. Apresente-se ao coordenador / professor. Teste o seu material visual no local. Teste o Data-show / retroprojetor, etc. Controle a luz. Posicione-se. Durante a apresentação Tente ficar o mais calmo possível. Cumprimente a plateia. Apresente-se, falando o título da sua apresentação, dados da revista (no caso de apresentação de artigo) e o local / instituição a que você pertence (se for monografia). Transmita confiança aos seus ouvintes. Aponte para os slides enquanto fala, para orientar a plateia. Não decore sua apresentação. Exponha o assunto de maneira clara e objetiva, sem repetições. Ao usar o quadro para escrever ou desenhar, faça as letras grandes e legíveis. Se por acaso se esquecer do que ia dizer a seguir, repita o seu último argumento para permitir a si mesmo uma pausa, ou então, siga para outro tópico. Tente responder as perguntas do público/banca da forma mais completa e explicada possível. Se não souber a resposta diga que não sabe e se a questão for interessante para o contexto mostre interesse em procurar saber posteriormente. OUTRAS DICAS Utilize roupa adequada. Para preparar a apresentação considere o público alvo. Nunca se esqueça: não perca a oportunidade de falar. A prática e o exercício é que lhe proporcionarão confiança! Se estiver muito nervoso, não use “laser pointer”! Aponte o que desejar no slide com a própria mão ou uma caneta. BIBLIOGRAFIA Como Planejar e Organizar o Giugliani, E. 2005. Como apresentar um trabalho num congresso científico: apresentação oral. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Apresentação oral. http://www.espirito.or g.br/portal/artigos/e dnilsom- comunicacao/apresent acao-oral.html SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 16 10. Atividade Artigo Científico Envio de tarefa na plataforma COMO REALIZAR Nesta atividade você aprenderá sobre artigos científicos e referências. Leia atentamente os passos a seguir para sua elaboração: i. O tutor a distância disponibilizará um link com a listagem dos títulos de diferentes artigos científicos na sala de aula, no módulo desta atividade. Você deverá consultar esta lista e escolher 3 (três) títulos de artigos que achar interessante e que ainda não tiverem sido escolhidos por colegas do mesmo polo. ii. Informe os números das 3 opções (em ordem de preferência) ao tutor a distância pela sala de tutoria na plataforma. O controle da distribuição dos artigos ficará sob a responsabilidade dele, que lhe enviará um artigo. iii. Na sala de tutoria, clique na aba Minhas Dúvidas e encontre a mensagem que você postou, que terá a resposta do tutor a distância e o arquivo anexado. Clique no anexo para baixar seu artigo. iv. Você deverá fazer um resumo de cada seção do trabalho escolhido, usando formulário próprio para isso, que será disponibilizado na sala de aula, no módulo da atividade. Veja algumas dicas para o resumo e preenchimento do formulário nas páginas a seguir. O formulário é um modelo que pode ser usado para relatórios de outras disciplinas. (Veja o exemplo na pág. 19). v. Ao final do formulário você deve montar a referência bibliográfica do artigo escolhido, seguindo as normas ABNT (exercício 1 - veja orientações adiante). vi. O formulário deverá ser enviado, em arquivo único, através do link disponível no módulo da atividade, na sala de aula. Para enviar sua atividade é necessário que seu formulário esteja salvo no seu computador. Veja como enviar o arquivo no passo a passo a seguir. vii. A atividade se completa com um exercício para identificar diferentes tipos de referências (exercício 2 - material de apoio e link disponível na sala de aula na plataforma). A nota dessa atividade será dada pelo tutor a distância e inclui o resumo (até 8,0), o exercício 1 (até 1,0) e o exercício 2 (até 1,0). Nota máx.=10,0 (peso 2 na média final). Só receberá “presença” quem enviar o formulário. Atividades atrasadas, incompletas, fora do modelo, e enviadas no local errado terão pontos descontados. IMPORTANTE Lembre-se da discussão sobre plágio que ocorreu no encontro de Técnicas de Estudo! Resumos com trechos copiados do texto original não serão aceitos. EXERCÍCIOS 1 e 2 Consulte o material de apoio, disponível no módulo da atividade, para realizar os exercícios. Lá você aprenderá a reconhecer diferentes tipos de referências bibliográficas. DICA Leia sobre a construção, redação e publicação de trabalhos científicos na leitura complementar que está disponível no módulo da atividade na sala de aula (plataforma). SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 17 ENVIANDO SUA ATIVIDADE 1. Clique no link “Envie seu formulário aqui” disponível no módulo da atividade. 2. Para anexar o arquivo, clique em Adicionar atividade. 3. Clique no botão Adicionar... ou arraste o arquivo para a caixa. 4. Do lado esquerdo da janela você deverá clicar em Enviar um arquivo e, no meio da janela, na opção Browse (Selecionar arquivo) para buscar dentro do seu computador onde ele estiver guardado. 5. Clique em Abrir e, em seguida, em Enviar este arquivo. Pronto! Seu arquivo já está anexado. 6. Clique em Salvar mudanças. Aparecerá na tela Enviado para avaliação. DICAS E FORMULÁRIO O formulário tem o seguinte formato: introdução com objetivos, material e métodos, resultados e discussão. Dependendo do seu artigo, “resultados” e “discussão” podem estar em tópicos separados ou juntos. Mesmo que estejam separados, você os colocará no mesmo espaço do formulário ao fazer o resumo. Veja as dicas abaixo: Introdução com objetivos Você deve começar com uma ou duas frases introdutórias, apresentando informações sobre o tema de que trata o trabalho. Para isso, pense nas colocaçõesa seguir: Qual é o problema colocado? O que se sabe (ou não) sobre determinado assunto? Por que o tema é importante? Termine esta seção com o(s) objetivo(s) do trabalho. Material e métodos Aqui apresente, na forma de um texto corrido, qual a metodologia utilizada para o estudo, ou seja, para o objetivo proposto. Dependendo do tipo de trabalho, algumas informações podem ser importantes, como o local e o período do estudo, e os materiais e métodos utilizados. Se esta parte for muito extensa no seu artigo, apresente apenas a metodologia utilizada para adquirir os resultados mais importantes, ou o foco do trabalho. Resultados e Discussão Nesta parte de resultados você colocará os resultados mais importantes encontrados no trabalho. Evite frases como: “Os resultados mostram...”, seja direto! Cuidado para não colocar descrição de metodologia aqui! Atenha-se puramente aos resultados. Apresente-os na ordem em que são colocados no artigo e dê preferência aos resultados mais OUTRAS DICAS Não coloque citações de referências bibliográficas no seu resumo. Escreva cada seção do resumo do seu artigo em um parágrafo único. Não escreva como se fosse o autor, escreva de forma impessoal (ex.: observou-se, o estudo foi realizado etc.). Escreva por extenso os números menores que 11. Nomes de espécies devem ser escritos em itálico, o nome genérico começando com maiúsculo e o nome específico em minúsculo. Não se esqueça de colocar um espaço após (e nunca antes de) vírgulas, pontos, pontos e vírgulas, dois pontos, pontos de exclamação, pontos de interrogação. SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 18 importantes. Na discussão mostre e discuta a importância dos resultados encontrados pelos autores. Há outros estudos similares? Eles apontam para os mesmos resultados ou não? Qual a grande contribuição deste trabalho? Aqui você verá um exemplo de um resumo de artigo científico, usando o mesmo formulário que você preencherá para a atividade. Nome completo do aluno: Maria da Silva Polo: Cidadópolis N° do texto: 61 Introdução com objetivos (5 linhas) Os cursos de Educação a Distância (EAD), cada vez mais disseminados no Brasil, fazem uso de recursos tecnológicos e materiais didáticos para auxiliar os alunos. Os encontros presenciais, apesar de valiosos para sanar dúvidas, realizar práticas, e promover a afetividade, precisam ser avaliados em termos de procura e benefícios. Objetivou-se avaliar o papel das tutorias presenciais no desempenho acadêmico de alunos de primeiro período de um curso superior a distância. Material e métodos (5 linhas) Foi examinada a frequência a tutorias semanais de turmas de três disciplinas do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do CEDERJ, Polo Petrópolis (RJ), em vários semestres. Fez-se a correlação de Pearson entre nota final de cada aluno e sua frequência nas tutorias. A significância da diferença na nota final dos grupos de alta e baixa frequência foi avaliada através do teste t não parEADo com correção de Welch. As análises foram realizadas com o programa InStat®. Resultados e Discussão (15 linhas) A correlação entre a nota final de cada aluno e sua frequência nas tutorias semanais se mostrou sempre positiva, embora seja estatisticamente significativa apenas em cerca de 50% dos casos, demonstrando que os alunos que vêm mais às tutorias presenciais tendem a obter notas finais mais altas. Comparando-se as médias das notas finais dos alunos com baixa e com alta frequência nas tutorias presenciais, fica bastante evidente que a média final dos alunos com alta frequência é sempre maior do que a dos que participam pouco das tutorias, nas disciplinas avaliadas. Embora essa diferença nem sempre seja grande, há alguns casos em que ela é estatisticamente significativa. As taxas de aprovação dos alunos com baixa e com alta frequências nas tutorias mostram um padrão geral semelhante ao descrito para as notas finais, pois evidenciam uma maior aprovação do grupo que participa das tutorias em relação ao que frequenta pouco ou que não frequenta. Isso demonstra que a vinda frequente à tutoria presencial exerce uma diferença inquestionável no desempenho acadêmico dos alunos, na forma de uma média maior das notas finais e de uma taxa de aprovação mais alta. O tutor presencial, sem dúvida, exerce um importante papel, tanto no que diz respeito à orientação dos alunos em seus estudos, quanto ao estímulo da comunicação interpessoal entre os alunos, e por isso é extremamente importante que os tutores tenham um bom domínio do conteúdo e estejam devidamente capacitados pelos coordenadores das disciplinas. Referência bibliográfica 1. No quadro abaixo, construa a referência bibliográfica do seu artigo científico, seguindo as normas ABNT. Veja mais detalhes na sala de aula de SEAD (plataforma) ou na apostila. FLINTE, V.; GRENHA, V.; MACEDO, M. V. Frequência dos alunos nas tutorias presenciais e seu desempenho acadêmico em disciplinas de primeiro período do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, CEDERJ. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA, 5., 2008, Gramado. Anais do V Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância. Gramado: ABED, 2008. 1 CD-ROM. 2. Identifique os tipos de referências bibliográficas no link disponível na sala de aula de SEAD (plataforma). SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 19 11. Atividade Jornada de SEAD Encontro virtual obrigatório + envio de tarefa na plataforma COMO REALIZAR Além dos artigos, outra forma de divulgação de resultados é a apresentação de painéis (pôsteres). As informações contidas em um painel devem ser claras, ilustradas e de leitura rápida, uma vez que em eventos científicos normalmente são apresentados muitos trabalhos ao mesmo tempo. Para esta atividade você deverá: i. Participar do encontro obrigatório com o tutor presencial, que falará sobre trabalhos em eventos científicos e confecção de pôsteres, dando dicas para seu trabalho. ii. Individualmente, escolha uma das grandes áreas temáticas (listadas nas normas do resumo) e, dentro dela, escolha um assunto específico para desenvolver seu pôster. A partir desse assunto específico, dê um título a seu trabalho. iii. A pesquisa de informações sobre o tema escolhido para o painel deve basear-se em pelo menos três textos científicos de fontes confiáveis (algumas sugestões encontram-se na sala de aula, no módulo da atividade). iv. Elabore um resumo sobre o assunto específico escolhido, seguindo cuidadosamente as normas para elaboração, disponíveis no módulo da atividade. v. Monte um pôster, seguindo o modelo, as normas e as dicas, disponíveis no módulo da atividade. vi. Envie resumo e pôster no link de submissão no módulo da atividade. vii. Comente o pôster de um colega, apontando os pontos positivos na estrutura do trabalho dele (e não no conteúdo). A nota dessa atividade será dada pelo tutor presencial, e levará em conta sua participação no encontro obrigatório (máx. nota 4,0) e a postagem de resumo + pôster na plataforma (máx. nota 6,0), considerando os itens apresentados na pág. 5. Para receber “presença” na atividade, você deve tanto enviar o trabalho quanto participar do encontro virtual. Nota máx.=10,0 (peso 2 na média final). IMPORTANTE NÃO use sites genéricos como a WIKIPEDIA para sua pesquisa, pois muitas vezes as informações são imprecisas e, em alguns casos, até incorretas! SEAD I Seminários em Educação a Distância Página 20 DICAS DE CONFECÇÃO DE PAINÉIS / PÔSTERES Em reuniões científicas, como congressos e simpósios, muitos trabalhos são apresentados por pesquisadores em forma de pôster ou painel. É também uma boa opção para professores e alunos sintetizarem e apresentarem um determinado tema. Esses painéis são cartazes que apresentam de forma resumida e esquemática os resultados e os dados do trabalho realizado pelo pesquisadorna sua determinada área de pesquisa, podendo ser apreciados por outros pesquisadores, assim como por estudantes. Leia atentamente as normas para elaboração do pôster no material de apoio, disponível no módulo da atividade. Abaixo apresentamos algumas dicas para o trabalho. Sugestões para elaboração do seu pôster: O texto deve ser lido a uma distância de 1m. Normalmente uma fonte 28 ou 30 para o texto é suficiente. Para o título use um tamanho maior e negrito para realçar. Abaixo do título coloque o seu nome completo. O fundo deve ter cor única (evite texturas ou imagens de fundo). Não sobrecarregue o pôster com excesso de informações. Não use todo o espaço do pôster para não ficar confuso. Imagens esclarecem muito. Abuse de figuras e gráficos! Figuras e textos que não foram elaborados ou produzidos por você devem ter as fontes citadas. Consideramos como figuras: esquemas, fotos, gráficos, mapas, etc. A legendada figura deve estar localizada abaixo da figura. A legenda das tabelas deve estar localizada acima das mesmas. Não se esqueça de colocar no painel a bibliografia (no caso de ter baseado sua pesquisa em algumas fontes, mas não há citações no texto) OU as referências bibliográficas (caso tenha colocado citações no texto do painel). DICA Veja o modelo de pôster e exemplos reais de painéis, disponíveis na sala de aula, na plataforma.