QUESTIONÁRIO II

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QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
• AS CRIANÇAS SUPERDOTADAS, COM O QI ACIMA DE 130 PONTOS E TALENTO ACIMA DA MÉDIA EM CAMPOS COMO AS 
ARTES PLÁSTICAS, A MATEMÁTICA OU A MÚSICA, TAMBÉM PERTENCEM AO GRUPO DE ALUNOS COM NECESSIDADES 
EDUCACIONAIS ESPECIAIS. É NORMAL QUE, SEM O APOIO E A METODOLOGIA ADEQUADAS, ESSAS CRIANÇAS SE FRUSTREM, 
PERDENDO O INTERESSE PELO PROCESSO EDUCACIONAL, O QUE PODE ACARRETAR FRACASSO NO DESEMPENHO ESCOLAR. 
UMA MANEIRA DE ESTIMULAR ALUNOS SUPERDOTADOS A OBTER SUCESSO NA ESCOLA É: 
Resposta Marcada : 
Propor desafios educacionais de modo a instigar estas crianças. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• CONSIDERA-SE QUE UMA VERDADEIRA EDUCAÇÃO INCLUSIVA É UM CONVITE À MUDANÇA TANTO PARA OS ALUNOS 
QUANTO PARA A ESCOLA E SEUS PROFESSORES. UM EXEMPLO DE COMO A PRESENÇA DE UM ALUNO COM NECESSIDADES 
EDUCACIONAIS ESPECIAIS REFLETE NO COTIDIANO DO PROFESSOR ESTÁ CORRETAMENTE REPRESENTADO NA 
ALTERNATIVA: 
Resposta Marcada : 
O professor poderá trabalhar mais vezes atitudes de inclusão junto à classe, com a presença de um aluno 
com deficiência. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• MARC TEM UMA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM LEVE. SUA HABILIDADE DE LEITURA ESTÁ COM DOIS ANOS DE 
DEFASAGEM EM RELAÇÃO AO NÍVEL DO ANO EM QUE ESTUDA. COMO RESULTADO, ELE TEM DIFICULDADE NAS MATÉRIAS 
QUE ENVOLVEM MUITA LEITURA, COMO LINGUAGEM, ESTUDOS SOCIAIS E CIÊNCIAS. ELE VAI MUITO MELHOR EM 
MATEMÁTICA. QUE TIPOS DE SERVIÇOS SERIAM MAIS APROPRIADOS PARA MARC? 
Resposta Marcada : 
Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificações feitas em seu currículo e talvez com a 
ajuda de um auxiliar ou serviços ocasionais na sala auxiliar. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• JULIANA É UMA ALUNA COM PARALISIA CEREBRAL. ISSO FAZ COM QUE SEUS MOVIMENTOS SEJAM UM POUCO LIMITADOS. 
SEU PROFESSOR ENCONTROU PARA JULIANA UM TECLADO ALTERNATIVO PARA FACILITAR SEU APRENDIZADO. QUE TIPO 
DE TECNOLOGIA O PROFESSOR ESTÁ PROPONDO À JULIANA? 
Resposta Marcada : 
Tecnologia auxiliar. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• O TERMO “EDUCAÇÃO INCLUSIVA” FAZ PARTE DAS DIRETRIZES EDUCACIONAIS DO BRASIL E DE VÁRIOS OUTROS PAÍSES DO 
MUNDO. É UM PROCESSO QUE AINDA GERA UMA PREOCUPAÇÃO A RESPEITO DA COMPREENSÃO AMPLA DE SEU 
SIGNIFICADO. UM MODO DE COMPREENDER CORRETAMENTE O QUE O TERMO PROPÕE, PARA QUE A PRÁTICA DA 
EDUCAÇÃO INCLUSIVA OBTENHA SUCESSO, CONSISTE EM: 
Resposta Marcada : 
Voltar-se para o bem-estar e sucesso educacional de todos no ambiente do ensino regular. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• OS OBJETIVOS PRINCIPAIS DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
GARANTEM: 
Resposta Marcada : 
Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• A PARTIR DOS DOCUMENTOS ESTUDADOS NESTA UNIDADE DE APRENDIZAGEM, ASSINALE QUAL DOCUMENTO 
RECOMENDA QUE A MATRICULA DOS SUJEITOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL SEJA REALIZADA PREFERENCIALMENTE NAS 
ESCOLAS REGULARES: 
Resposta Marcada : 
Lei nº 9.394 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• DE ACORDO COM AS DIRETRIZES DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO 
INCLUSIVA SOBRE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: 
Resposta Marcada : 
O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos 
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos 
considerando suas necessidades específicas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• DE ACORDO COM O DOCUMENTO ORIENTAÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA 
PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA: 
Resposta Marcada : 
O caráter não substitutivo e transversal da educação especial é ratificado pela Resolução CNE/CEB n° 
04/2010, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e preconiza que os sistemas de 
ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional 
Especializado – AEE, complementar ou suplementar à escolarização, ofertado em salas de recursos 
multifuncionais ou em centros de AEE da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou 
filantrópicas sem fins lucrativos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• SOBRE OS ESTUDANTES ATENDIDOS PELA EDUCAÇÃO ESPECIAL, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE AO 
DISPOSTO NO DOCUMENTO ORIENTAÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA 
PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: 
Resposta Marcada : 
Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas educacionais 
inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os apoios necessários para sua participação e 
aprendizagem, as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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