Muito tem se discutido sobre a influência das teorias linguísticas no ensino. No Brasil, o reflexo dessas teorias no ensino de Língua Portuguesa po...

Muito tem se discutido sobre a influência das teorias linguísticas no ensino. No Brasil, o reflexo dessas teorias no ensino de Língua Portuguesa pode ser visto nas propostas trazidas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCNLP). Marcuschi (2000) aponta aspectos positivos que podem ser ressaltados sob o ponto de vista teórico, tais como: (a) adoção do texto como unidade básica de ensino; (b) produção linguística tomada como produção de discursos contextualizados; (c) noção de que os textos distribuem-se num contínuo de gêneros estáveis, com características próprias e são socialmente organizados tanto na fala como na escrita; (d) atenção para a língua em uso, sem se fixar no estudo da gramática como um conjunto de regras, mas frisando a relevância da reflexão sobre a língua; (e) atenção especial para a produção e compreensão do texto escrito e oral; (f) explicitação da noção de linguagem adotada, com ênfase no aspecto social e histórico; (g) clareza quanto à variedade de usos da língua e variação linguística. Ao analisar esses pontos, pode-se afirmar CORRETAMENTE que eles A) formam uma espécie de ideário e, no geral, inserem-se na perspectiva funcionalista, dedicando-se mais à exploração do uso que ao estudo formal da língua. B) reforçam o ensino de Língua Portuguesa visto como tradicional, centrado em práticas que favorecem o conhecimento das regras que orientam o uso padrão da língua. C) acabam por privilegiar o aspecto das práticas linguísticas e sua ligação com valores, normas e atitudes, reforçando, de certa forma, uma modalidade linguística e favorecendo o preconceito linguístico. D) concentram-se nas atividades de produção e compreensão de textos, ficando, por isso, restritos à expansão das habilidades “ler e escrever”. E) são uma evidência do quanto o ensino de língua materna é resistente a inovações e dificilmente pode ser influenciado por uma teoria linguística.