Quanto à formação de professores na perspectiva da educação inclusiva, a Resolução CNE/CP nº1/2002, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacio...

Quanto à formação de professores na perspectiva da educação inclusiva, a Resolução CNE/CP nº1/2002, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica Assim as instituições de ensino superior devem prever em sua organização curricular formação docente voltada para 'o acolhimento e o trato da diversidade', que contemple conhecimentos sobre 'as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais', definição, que, como presenciamos no sistema educacional até os dias atuais, não tomou forma prática na maioria das instituições. A partir das informações do texto conclui-se que:
Resolução CNE/CP nº1/2002, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica preconiza, uma organização curricular voltada ao acolhimento e o trato com a diversidade e especificidades do aluno com deficiência, embora ainda não aconteça a contento nas instituições até o momento.
Resolução CNE/CP nº1/2002, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica propõe formação continuada a todos os professores de educação básica para trabalharem com o aluno que apresentam necessidades educacionais especiais.
Resolução CNE/CP nº1/2002, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica estabelece os parâmetros para compreensão de cada tipo de deficiência contido nas escolas regulares.
Resolução CNE/CP nº1/2002, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica dispõe que as Instituições de Ensino Superior são livres para organizar sua proposta curricular no tocante a diversidade.
a. Resolução CNE/CP nº1/2002, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica preconiza, uma organização curricular voltada ao acolhimento e o trato com a diversidade e especificidades do aluno com deficiência, embora ainda não aconteça a contento nas instituições até o momento.
b. Resolução CNE/CP nº1/2002, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica propõe formação continuada a todos os professores de educação básica para trabalharem com o aluno que apresentam necessidades educacionais especiais.
c. Resolução CNE/CP nº1/2002, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica estabelece os parâmetros para compreensão de cada tipo de deficiência contido nas escolas regulares.
d. Resolução CNE/CP nº1/2002, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica dispõe que as Instituições de Ensino Superior são livres para organizar sua proposta curricular no tocante a diversidade.